Воспитание милосердия у младших школьников
Мотовилова О.А.
воспитатель группы продлённого дня
Мы живем в быстро развивающемся и
меняющемся мире, и система ценностей у людей меняется, подстраиваясь под
изменения ценностей в обществе. Сейчас родители уделяют большее внимание
воспитанию у детей целеустремленности, активности, настойчивости,
инициативности, что обусловлено сложной социально-экономической ситуацией.
Однако, недостаточное внимание воспитанию нравственных качеств у детей вскоре может
привести к возникновению общества, в котором каждый сам за себя.
Следует понимать, что, воспитывая
детей, мы создаем будущее. И если в ребенке с раннего возраста воспитывать
социально значимые качества – честь, совесть, достоинство, милосердие, он сможет
непроизвольно правильно ориентироваться в жизни.
Именно в младшем возрасте
начинается осознанное восприятие мира, формирование понятий добра и зла.
Поэтому очень важно именно в этот период уделить особое внимание воспитанию у
ребенка правильных нравственных ценностей и понятий.
Воспитание милосердия незаслуженно
отходит на второй план, хотя именно милосердие во многом позволяет выстраивать
правильные человеческие взаимоотношения. Милосердие другими словами –
сострадание, сопереживание, отзывчивость, способность откликнуться на чужую
боль. Доброта и милосердие являются ключевыми факторами формирования духовного
мира ребенка. Эти качества важно прививать и развивать, пока ребенок наиболее
восприимчив к окружающему миру и окружающим его людям. Умение эмоционально
отзываться на переживания других людей, пожалуй, следует считать важным
механизмом воспитания и развития у ребенка милосердия.
Следует понимать, что воспитание
милосердия у младших школьников – задача не только учителя и школы, но, прежде
всего, семьи. Только в семье ребенок получает первый опыт общения и
взаимодействия с окружающим миром. Поэтому стиль общения в семье, система
семейных ценностей напрямую влияют на проявление милосердия и эмоциональной
отзывчивости к другим людям. В связи с этим, необходимо проводить работу с
родителями, изучая поведение ребенка в обществе и в семье, общими усилиями
корректируя процесс формирования системы нравственных ценностей.
Именно поэтому
я большую роль в воспитании милосердия у детей отвожу совместной работе с родителями.
Это помогает объединить усилия в создании условий для формирования у ребенка
тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и
самореализации, повышения значимости семейных ценностей.
В своей
практике я уделяю огромное внимание привитию милосердия через различные формы
классных часов. Это беседы, игры, праздники, исследовательские проекты,
практикумы, разрешение проблемных ситуаций, чтение и обсуждение художественных
произведений. Важное место отвожу встречам с настоятелем храма. В основе
используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход. Я нахожу
в каждом воспитательном мероприятии близкое, созвучное детям и доношу его так,
чтобы оно помогло в развитии положительных черт характера, в формировании
твердой жизненной позиции, в правильном понимании окружающей действительности.
Очень важно не только научить различать хорошее и плохое, но и вызвать желание
совершать правильные и добрые поступки.
Следует отметить, что милосердие –
не только человеколюбие. Стоит воспитывать у детей доброе отношение к животным,
так как дети более восприимчивы к ним. Используя индивидуальность детей,
рациональные методы, приемы и средства необходимо максимально мощно
воздействовать на детские эмоции. Чувственные переживания жизненных ситуаций
ведут к формированию милосердия у младших школьников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.