Воспитание нравственных качеств обучающихся на уроках русского языка и чтения, и во внеурочной деятельности

Педагогический проект «Воспитание нравственных качеств обучающихся на уроках русского языка и чтения, во внеурочной деятельности». Автор проекта: Савина Светлана Александровна

Актуальность «Сегодня российское общество испытывает явный дефицит духовных скреп: милосердия, сочувствия, сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи – дефицит того, что всегда, во все времена исторические делало нас крепче, сильнее, чем мы всегда гордились». В.В. Путин

«Есть много родов образования и развития, и каждое из них важно само по себе, но всех выше должно стоять образование нравственное». В. Г. Белинский.

«Для того, чтобы хорошо прожить жизнь, надо помнить, что такое жизнь и что в этой жизни надо и не надо делать. Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра». Л.Н. Толстой.

Предмет исследования: нравственное воспитание на уроках русского языка и чтения, во внеурочной деятельности обучающихся.

Цель проекта: создание системы нравственного воспитания для формирования социально-активной личности, способной к самоопределению, самообразованию и самореализации в современном обществе;

развитие интеллектуальных способностей обучающихся через повышение их общей культуры; создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей; воспитание личности, обладающей чувством национальной гордости и гражданской ответственности за своё будущее.

Задачи проекта: Работать над созданием условий для развития нравственных ценностных ориентаций личности путём ознакомления обучающихся с понятийным аппаратом нравственных ценностей и категорий.

Развитие и обогащение лексического словаря обучающихся путём введения терминов, имеющих нравственное значение. Работать над развитием общечеловеческих моральных и культурных ценностей, освоение школьниками нравственных истин на основе учебного материала и внеурочной деятельности.

Повысить познавательную и творческую активность обучающихся. Развивать умения и навыки совместной и индивидуальной работы. Прививать нравственные ориентиры в жизни. Формировать умение мобильно и адекватно реагировать на изменения в социуме.

По месту реализации: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Старогородковская специальная (коррекционная) школа-интернат им. Заслуженного учителя Российской Федерации Фурагиной А. В.» По типу: комбинированный; Характеристика проекта:

По предметно-образовательным областям: предметный; По доминирующей деятельности : воспитывающий; По количеству участников: коллективный; По продолжительности: долгосрочный (2 года); Участники проекта: обучающиеся 7-8 классов (на начало работы над проектом)

познавательная – работа над учебным материалом; ценностно-ориентировочная – постановка проблемы и решение проблемных вопросов, моделирование различных форм и ситуаций, принятие решения в ситуации выбора; эстетическая – творческие виды деятельности; коммуникативная – общение. Реализуется в следующих видах деятельности обучающихся:

Словесные: объяснение, беседа, рассказ, описание. Наглядные: видеоуроки, презентации; средства массовой информации. Практические: участие во внеурочной деятельности. Используемые методы:

гуманно-личностная; проблемное обучение; педагогика сотрудничества; технология развития критического мышления; игровая; здоровье сберегающие технологии; информационно-коммуникативные технологии.   Используемые технологии:

Нацелить обучающихся на верные жизненные ориентиры и нравственные ценности, научить осуществлять нравственный выбор и давать моральную оценку, стремиться к самосовершенствованию. Успешная адаптация обучающихся в современном обществе. Ожидаемый результат:

Сроки реализации проекта рассчитан на два года Подготовительный этап: март – май 2017г. Практический этап: сентябрь 2017 – декабрь 2018 гг. Обобщающий этап: январь – март 2019 г. Внедренческий этап: в течение дальнейшей педагогической деятельности.

План реализации проекта I этап. Подготовительный Выбор темы, целей и задач проекта. Определение актуальности и значимости проекта. Подбор и ознакомление с методической литературой по теме проекта. март 2017 г. март-апрель 2017 г.

Подбор и разработка материала для реализации проекта Анализ учебного материала, составление плана мероприятий в рамках проекта. март-май 2017 май 2017 г.

II этап. Практический Проведение уроков, классных часов, бесед и внеклассных мероприятий. Проведение бесед с обучающимися по плану профилактической работы. По ИКТП, по плану классного руководителя, по плану ШМО: сентябрь 17 г. – декабрь 18 г. По плану профилактической работы с обучающимися: сентябрь 17 г. – декабрь 18 г.

Разработка и проведение бесед с родителями по плану профилактической работы, включение аспектов нравственного воспитания детей в тематику родительских собраний. По плану профилактической работы с родителями, по индивидуальным запросам: сентябрь 17 г. – декабрь 18 г.; по плану проведения родительских собраний.

III этап. Обобщающий Работа по группировке и систематизации материалов, используемых во время реализации проекта. Подготовка продукта проекта. Подготовка презентационных материалов. Презентация проекта на ШМО. январь – май 19 г.

IV этап. Внедренческий Распространение и использование собственного опыта. в течение дальнейшей педагогической деятельности в процессе обучения и воспитания

Планирование деятельности Для учителя: разработать комплекс упражнений по русскому языку и чтению, имеющих нравственную направленность; сделать подборку поговорок и пословиц, несущих нравственный смысл; составить словарь слов, имеющих нравственное значение.

Для классного руководителя: разработать классные часы и беседы по нравственному воспитанию; в план профилактической работы включить беседы с родителями и обучающимися на тему нравственности; включать в родительские собрания вопросы, связанные с нравственным воспитанием их детей.

Для обучающихся: работа над нравственными понятиями и категориями; толкование пословиц и поговорок, имеющих нравственный смысл; развитие навыков грамотного письма; развитие навыков осознанного чтения; участие в мероприятиях на уровне школы, района.

Продукт проекта Комплекс заданий и упражнений по русскому языку и чтению, имеющий нравственную направленность. Подборка пословиц, поговорок, выражений и высказываний, несущих нравственный смысл. Словарь слов, терминов, понятий, имеющих нравственное значение и материалы для проведения бесед с обучающимися нравственной направленности.

Разработки классных часов, бесед, внеклассных мероприятий, конспектов уроков, проходивших в рамках проекта. Разработки бесед и рекомендаций родителям по нравственному воспитанию детей в семье.

Мероприятия по реализации проекта с обучающимися

Мероприятия по реализации проекта с родителями

Фотогалерея

Открытый урок по русскому языку «Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах» - 7 класс

Классный час «Добро и зло»

Внеклассное мероприятие «Лес Победы»

Классный час «Лента ордена Славы»

Внеклассное мероприятие «Посади своё дерево!»

Открытое мероприятие в рамках единого дня профилактики явлений, опасных для жизни и здоровья человека в Одинцовском районе Дом Дружбы

Школьный референдум

3 декабря – Международный день инвалидов

Совместная творческая деятельность

Работа на уроках

Открытое внеклассное мероприятие с презентацией «Как зарождалось общение»

Открытый классный час «Здравствуй, человек!»

Открытый классный час «Здравствуй, человек!»

Защита проекта на ШМО

Защита проекта на ШМО

Внеклассное мероприятие «Люблю я русскую природу!»

Заключение Результат формирования и развития нравственных ценностных ориентаций личности – дело не одного и даже не трёх лет. Это планомерное обучение и воспитание в течение всех лет обучения в школе, в семье, самовоспитание. Но если после моих уроков обучающиеся станут хоть немного добрее душой к друг другу, к окружающим людям, станут чище их мысли, если понятия «долг, честь, ответственность, порядочность и др.» не останутся только как материал урока, значит моя работа была проделана не напрасно.

Приложение Анализ учебного материала по русскому языку № упражнения Нравственный аспект 7 класс: № 5; 15;24;168. 8 класс: № 84; 123; 181; 280; 350. 9 класс: № 102; 226 Народные традиции 7 класс: № 131; 162; 245; 251; 280; 307; 317. 8 класс: № 34; 347; 357. 9 класс: № 64; 65. Красота природы. Защита и охрана природы. 7 класс: № 40; 246; 264; 266; 360. История страны 7 класс: № 46. Победа над злом

№ упражнения Нравственный аспект 7 класс: № 50; 160; 183; 207; 218; 344; 360. 8 класс: № 81; 129; 149; 178; 274; 384. 9 класс: № 79; 113; 198; 272; 329; 337; 343; 353. Любовь к Родине, защита Родины 7 класс: № 73; 113; 116; 181; 212; 269; 290; 297. 8 класс: № 53; 79; 80; 85; 120; 230; 276; 285; 287; 303; 320; 327; 368. 9 класс: № 67; 68; 125; 162; 177; 181; 209; 281; 299; 347. Нравственные черты в характере человека

№ упражнения Нравственный аспект 7 класс: № 77; 84; 139; 150; 270; 281. 8 класс: № 83; 88; 266. 9 класс: № 17; 70; 81; 133; 159; 220; 223; 285; 349; 354. Жизненные ценности 7 класс: № 112; 206. Семья, отношение к родителям 7 класс: № 123; 171; 231; 243. 8 класс: № 129; 178; 190; 284; 356. 9 класс: № 192 Патриотизм. Единство русского народа 7 класс: № 180; 182; 271. 8 класс: № 36; 186; 199; 246; 271. 9 класс: № 161 Труд в жизни человека

№ упражнения Нравственный аспект 7 класс: № 227. 8 класс: № 202; 260. 9 класс: № 161; 186; 195; 328 Дружба 8 класс: № 351 Счастье

Анализ учебного материала по чтению Класс Название произведения Нравственный аспект 7 «Умный мужик» - сказка зависть «Три поездки Ильи Муромца» - былина патриотизм «Сказка о цареСалтане» - Пушкин зависть, зло, жизненные ценности «У лукоморья» - Пушкин любовь к родной Земле «Бородино» - Лермонтов патриотизм «Кукушка и Петух» - Крылов хвастовство, лесть «Волк и Журавль» - Крылов жадность, коварство, неблагодарность

Класс Название произведения Нравственный аспект 7 «Слон и Моська» - Крылов пустословие, показная смелость, как и чем добиться признания окружающих «Несжатая полоса» - Некрасов труд в жизни человека «Генерал Топтыгин» - Некрасов смелость, робость, гордость, забитость, угодливость «Кавказский пленник» - Лермонтов жизненные ценности; патриотизм; нравственные черты в характере человека; истинность дружбы; любовь к матери

Класс Название произведения Нравственный аспект 7 «Хамелеон» - Чехов человеческое достоинство, нравственные черты в характере человека «Дети подземелья» - Короленко отношение к родителям; дружба-одиночество; человеческое достоинство «Детство» - Горький жизненные ценности; семейные отношения; нравственные черты в характере человека «В людях» - Горький жизненные ценности; труд в жизни человека; человеческое достоинство; нравственные черты в характере человека

Класс Название произведения Нравственный аспект 7 «Сын артиллериста» - Симонов патриотизм; мужество; смелость; бесстрашие; семейные отношения и их ценность; дружба «Флаг» - Катаев патриотизм; смелость; отвага; смекалка «Деревья» -Рыленков жизненные позиции и ценности; нравственные черты в характере человека «Багульник» - Яковлев любовь к животным; скромность; доброта; верность слову и долгу

Класс Название произведения Нравственный аспект 7 «Время говорит – пора» – Погодин толерантность; сопереживание; Доброта; ЗОЖ; труд в жизни человека; слабость и твёрдость характера; любовь к родителям; справедливость-несправедливость наказания; мастерство в труде; о людях судят по поступкам «Двадцать девятое февраля» – Алексин хорошие-плохие поступки; толерантность; семейные отношения и их ценность; выгода; сознательный обман; жизненные ценности; самовлюблённость; ложь; пренебрежительное отношение к людям

Класс Название произведения Нравственный аспект 8 «Волшебное кольцо» – сказка доброта; любовь к живому «Перчатка» – Жуковский благородство; смелость «Нашла коса на камень» – Суриков хвастовство; труд «Зимнее утро» – Пушкин любовь к природе; красота природы «Родина» – Лермонтов любовь к Родине «Песня про купца Калашникова» – Лермонтов жизненные позиции и ценности; честь семьи и собственная; благородство; нравственные черты в характере человека

Класс Название произведения Нравственный аспект 8 «Муха и Пчела» – Крылов тунеядство; паразитизм; бесстыдство; наглость – трудолюбие; скромность; примерное поведение «Русь» – Никитин любовь к Родине «Муму» – Тургенев человеческое счастье; трудолюбие; любовь к живому; сострадание; жестокость; человеческий выбор; сочувствие; переживание; привязанность; твёрдость слова и сила воли; усердие; протест «После бала» – Л. Толстой счастье;лицемерие;жестокость; долг; любовь

Класс Название произведения Нравственный аспект 8 «Слепой музыкант» – Короленко гнев; сочувствие; толерантность; смысл жизни; одиночество; любовь; выбор в жизни человека; счастье «Спит ковыль»; «Пороша»; «Отговорила роща золотая» – Есенин любовь к Родине; воспевание красоты родной природы «Разноцветная бабочка» – Платонов материнская любовь; уважение и любовь к родителям; ценности семьи «Русский характер» – А. Толстой материнская любовь; патриотизм; боевой долг; верность; человеческая красота

Класс Название произведения Нравственный аспект 8 «Некрасивая девочка» – Заболоцкий человеческая красота; отсутствие зависти и плохих помыслов; нравственные категории в характере человека «Телеграмма» – Паустовский материнская любовь; одиночество; ответственность детей перед родителями; непоправимая вина «ВасилийТёркин» – Твардовский любовь к Родине; патриотизм; чувство долга «Гринька Малюгин» – Шукшин ответственность; смелость-трусость; скромность; подвиг; героический поступок; красота человека

Класс Название произведения Нравственный аспект 8 «Альфред» – Погодин любовь к Родине; трудолюбие; любовь к природе «Родина» – Сурков патриотизм; любовь к Родине; к природе; помощь взрослым; ответственность; осуждение; высокомерие; трудолюбие; воровство; трусость; изворотливость «На заставе богатырской» – былина отвага, смелость, патриотизм; великодушие; долг; любовь к Родине; «смелость города берёт»; «бой отвагу любит» Лиса и Тетерев» – сказка осуждение отрицательных качеств: лести; обмана; трусости; корысти

Класс Название произведения Нравственный аспект 8 «Три пояса» – Жуковский заносчивость; алчность; ехидство; отсутствие почитания старших; семейные ценности; доброта; толерантность; скромность; тактичность; мудрость; добро и зло «Кот и Повар» – Крылов «не надо много говорить, а надо много делать» «Руслан и Людмила» – Пушкин добро и зло; любовь; отвага; верность; мужество; трусость; лицемерие; ложь «Рыцарь на час» – Некрасов любовь к матери

Класс Название произведения Нравственный аспект 8 «Над морем красавица дева сидит»; «Морская царевна» – Лермонтов любовь истинная и ложная; равнодушие; жестокость; хвастовство; личная выгода; обесценивание истинных чувств «Саша» – Некрасов бережное отношение к живой и неживой природе (лес); безразличие и жестокость людей; чем грозит Земле деятельность людей, вырубающих лес? «Это утро, радость эта» – Фет красота родной природы

Класс Название произведения Нравственный аспект 8 «Злоумышленник» – Чехов поступок и наказание; человеческая глупость и невежество; необразованность «Пересолил» – Чехов трусость; находчивость «Песнь о Соколе» – Горький жизненные ценности и ориентиры; что значит место, где ты родился; смелость; гордость; свободолюбие – трусость; невежество;самоуверенность «Стекольный мастер» – Паустовский труд в жизни человека; мастерство в труде; «золотые руки»; душевная строгость; жизненные ценности и ориентиры; красота природы; любовь к земле, на которой родился

Класс Название произведения Нравственный аспект 8 «Нивы сжаты, рощи голы» – Есенин красота природы «Судьба человека» – Шолохов патриотизм; смелость; героизм; любовь к Родине; самоуважение; гордость русского человека; выносливость; вера «Трудный хлеб» – Е. Носов красота русской природы; жизненные ценности и ориентиры; смелость; честность; доброта; привязанность; ответственность за тех, кого приручили «Тихая моя родина» – Рубцов любовь к Родине; неразрывная связь с ней

Класс Название произведения Нравственный аспект 8 «Русский огонёк» – Рубцов семейные ценности; добро за добро; любовь за любовь; желание жить в мире