Воспитание патриотических чувств у младших школьников

ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Е.И. Болгарчук

Актуальность данной темы состоит в том, что, несмотря на все положительные моменты воспитания патриотизма, в настоящее время школьное воспитание патриотизма фактически сошло, как говорится, «на нет».

Под патриотическими чувствами понимают эмоционально окрашенное отношение к своему Отечеству, которое имеет практическую направленность и выступает в качестве внутреннего побудителя активности человека, также относится к высшим духовным ценностям человека. Воспитание патриотических чувств означает развитие в личности качеств гражданина-патриота Родины, которые определяются способностью успешно выполнять гражданские обязанности во всем времена.

На основе анализа психолого-педагогической литературы [1, 2] были выделены педагогические условия эффективности воспитания патриотических чувств у младших школьников на уроках окружающего мира: следует использовать игры, занимательный материал патриотической направленности, использовать словесные методы, использовать наглядные средства обучения, информационно-коммуникативные технологии, проводить уроки-экскурсии в природу, к достопримечательностям родного края, в музей, по местам боевой славы, привлекать детей к самостоятельной творческой работе по изучению культурного и исторического наследия нашей Родины.

Исследование осуществлялась на базе ГБОУ СОШ №7 г. Жигулевска. В работе принимали участие учащиеся 3 «А» класса (ЭГ) и учащиеся 3 «В» класса (КГ).

Для выявления уровня воспитанности патриотических чувств у учащихся третьих классов были проведены следующие диагностические методики: анкета «С чего начинается Родина?» (автор Т.М. Маслова), анкета «Мое отношение к малой Родине» (автор Т.М. Маслова), анкета «Я-патриот» (автор Д.В. Григорьев).

Результаты исследования показали, что в основном ученики находятся на среднем уровне воспитанности патриотических чувств, эти учащиеся имеют достаточно хорошие, но неполные знания в таких понятиях как «патриотизм», «патриот», «Родина», принимают участие в деятельности, которая носит патриотический характер, но не считают, что это каким-то образом влияет на них, проявляют патриотические чувства и действия под контролем учителя, выражают желание заботиться о других людях. Так же есть ученики, которые обладают высоким уровнем воспитанности патриотических чувств, ученики имеют глубокие звания в таких понятиях как «патриот», «Родина». Относят себя к патриоту своей страны, положительно отзывается о ней. Глубоко выражает гордость за свое Отечество, «малую родину», выражает чувство привязанности и уважительное отношение. Небольшое процентное соотношение имеют ученики с низким уровнем воспитанности патриотических чувств, их знания в области патриотизма практически отсутствуют или носят поверхностный характер, не до конца понимают смысл патриотической деятельности, не в полной мере отражаются проявления каких-либо чувств. Очень мало выражена привязанность и уважительное отношения к дому, семье, школе, желание заботиться о других людях.

Литература

1. Петросова Р.А. Естествознание и основы экологии. М.: Дрофа, 2014.     303с.

2. Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания: учебное пособие          для студ. высш. пед. учеб. заведений. М. : Академия, 2008. 496 с.