Воспитание патриотического сознания через ознакомление с историей, природой и культурой родного края.

Воспитание патриотического сознания через ознакомление с историей, природой и культурой родного края.

Любить Отечество велит природа, Бог,

А знать его – вот честь, достоинство и долг.

(Из древней рукописи)

Многие нравственные представления и нравственные качества человека закладываются в детстве, в школьном возрасте от семи до десяти лет. Этот период развития ребенка характеризуется повышенной восприимчивостью к внешним воздействиям, верой в истинность всего, чему учат, в безусловность и необходимость нравственных норм. Основы,  заложенные в характер и мировоззрение ребенка в этом возрасте, имеют прочную основу. Эти особенности являются залогом успешного формирования и развития первоначальных понятий и представлений: о Родине, необходимости защищать ее от врагов, о подвиге и героизме.

Интерес и любовь  к родному краю, глубокое уважение к ее истории, культуре и традициям способствуют развитию детского патриотического сознания, понимания сущности и полноты патриотизма, как чувства долга перед народом, перед Родиной.

Патриотическое  воспитание младших школьников надо начинать с формирования ценностного отношения к родной природе как части малой родины, с   изучения  родного края, его традиций, материальных и духовных ценностей.

Первым шагом в этой работе должно стать изучение ребенком  истории своей семьи, ее реликвий и традиций.

Переживания, связанные с красотой родных мест,  изучение географического положения и экологического состояния местности,  пробуждают любовь к природе родного края и ответственное отношение к ее богатствам.

Родной уголок земли, мир детства и есть тот исток, то начало, откуда для маленького человека открывается окно в большой мир, познание и постижение огромной страны, гражданином которой он впоследствии станет. Поэтому особая роль отводится воспитанию у младших школьников любви  к своему городу, уважительному отношению к его истории, почитании тех, кто составил его гордость и славу. Жизнь знаменитых земляков - яркий пример служения Отечеству, вызывает в детях гордость и стремление быть похожими на них.

Чтобы быть патриотом, эстетически и духовно воспитанным человеком, нужно знать и чтить народную художественную культуру своего края: обычаи, традиции, народные промыслы. Знакомство с творчеством народных мастеров, местными достопримечательностями  оставляет большой след в детской душе.

Система патриотического воспитания, реализуемая в ходе краеведческой деятельности и направленная на последовательное формирование у младших школьников понятия «малая родина», (см. таблицу) выстроена на основе предшествующих знаний и жизненного опыта, с учетом их склонностей и потребностей.

Направления деятельности	Цели	Формы деятельности
Родной дом, родители	Изучение истории своей семьи	Составление генеалогического дерева. Поисковая работа: «Орден в моем доме». Классный час «Умей беречь честь бабушки и дедушки и добрую память о них». Выставка фотографий «Я и моя семья». Выставка рисунков и поделок «Семейные традиции». Классный час «Профессии наших родителей». Семейный праздник «Род, родные, Родина». Час общения «Самые дорогие для нас слова: мама, Родина, мир».
Любовь к природе родного края	Изучение растительного и животного мира рязанского края, воспитание бережного отношения к родной природе	Поездка в Окский заповедник (село Брыкин бор Спасского р-на). Экскурсионная поездка в музей  института пчеловодства, г. Рыбное. Научно-познавательная деятельность: «Лекарственные травы нашего края». Викторина «По страницам Красной книги Рязанской области». Походы по родному краю. Конкурс фотоальбомов «В кадре родной край». Чтение стихов о природе С. Есенина и Я. Полонского.
Малая родина	Изучение истории города, школы, биографий людей, прославивших Рязанский край	Занятия-путешествия в краеведческом музее-театре: «На ладье в Старую Рязань»(13 в.), «Переславль Рязанский - город – крепость»(17 в.), «Извозчик, подавай!» (губернский город Рязань, 19 в.). Беседа «Рязанский герб». Экскурсии :  в музей истории школы; музей-усадьбу родителей С. Есенина, дом-музей И. П. Павлова; музей К. Э. Циалковского в с. Ижевском Поисково-исследовательская работа: «История моей улицы». Беседа «Любить Родину - значит быть ей полезным. Рязанцы, прославившие свой край и Отчизну». Встречи с ветеранами войны и труда: «Нам слава досталась в наследство».  Конкурс «Знай и люби родной край». Военно-спортивная игра «Зарничка». Сочинение «Мой знаменитый земляк». Пешие прогулки по памятным местам города.
Искусство земли Рязанской	Знакомство с народным творчеством, приобщение  к русской культуре	Экскурсия в краеведческий музей «Золотые руки мастеров». Экскурсия на Скопинский завод керамики. Посещение выставок, театров. Поисковая работа «Бабушкин сундучок». Конкурс поделок.

    В заключение стоит заметить, что использование краеведческого материала, полученного методом наблюдений и самостоятельных работ учащихся, изменяет качественную характеристику знаний, обеспечивает чувственно-эмоциональное развитие, открывает богатые возможности для нравственного и эстетического воспитания, способствует формированию сознательного действенного отношения к окружающему миру.

Литература

1. Н. К. Беспятова, Д.Е. Яковлев Военно-патриотическое воспитание детей и подростков. М.: Айрис-пресс, 2006.

2. Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание!.. М.: Новая школа, 1996.

3. Макаренко А.С. О воспитании. 2-е изд. М.: Политиздат, 1990.

4. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М.: Педагогика, 1984.

5. Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. М., 1997.