Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы СтатьиВоспитание патриотизма у младших школьников.

Воспитание патриотизма у младших школьников.

библиотека
материалов

Формирование гражданско-патриотического мировоззрения на уроках в начальной школе 


«Патриотизм не только важнейшая задача воспитания,

но и могучее педагогическое средство» (К. Ушинский).

 В последнее время в обществе материальные ценности преобладают над духовными, поэтому очевидна неотложность решения проблемы воспитания гражданственности и патриотизма у детей, так как оно направлено на формирование и развитие личности, которая обладает качествами гражданина – патриота Родины.Именно в школе закладываются все основы будущего гражданина. Ведь для ребенка школа олицетворяет общество, в котором он живет и развивается. И мы понимаем, что все начинается с детства – мысли, поступки, дела.

Целью гражданско-патриотического воспитания является воспитание любви к исторической Родине, а значит и патриотических чувств. В специальной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», утверждённой Правительством РФ в 2001 году, была подчёркнута актуальность этой проблемы. В стандартах образования второго поколения одной из центральных стала такая категория, как «нравственная ценность». Она включает в себя такие важные качества личности, как милосердие, доброта, скромность, мужество, справедливость, любовь к Родине, толерантность, гражданственность и патриотизм.

Работа по патриотическому воспитанию должна строиться с учётом возрастных и психологических особенностей детей и вестись ежедневно, а не эпизодически. А чтобы пробудить в ребенке чувства любви к Родине, педагогу самому нужно быть патриотом. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения ориентирован на становление личностных  характеристик выпускника: (портрет выпускника начальной школы):

-любящий свой народ, свой край и свою Родину;

-уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

-любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

-владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

-готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

-выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. 

Ведущее место в процессе гражданско-патриотического воспитания был и остаётся урок. Именно на уроках должен закладываться фундамент патриотического сознания, патриотических чувств и поведения гражданина – строителя и защитника Отечества. Большие возможности в реализации гражданско-патриотического воспитания дают нам учебные предметы, каждый из которых вносит в процесс воспитания свой специфический вклад. В своей педагогической деятельности учителя начальных классов используют современные образовательные технологии: игровую, проектную, информационно-коммуникативную, технологию сотрудничества и технологию проблемного обучения. На каждом уроке в начальной школе мы учим детей любить свой край, любоваться его многогранной красотой, акцентируя внимание на то, что будущее Родины напрямую зависит от каждого из нас.

Русский язык. 

 Одной из дисциплин, направленных на патриотическое воспитание детей в школе, является русский язык. Чтобы сформировать у младшего школьника чувство патриотизма (любовь к своей Родине и своему народу, гордость и уважение к событиям исторического прошлого), необходимо показать богатство и разнообразие языка, на котором он говорит, привить любовь к родному языку, научить детей понимать и анализировать отдельные языковые явления и факты, выработать у них внимание к своей и чужой речи. Здесь важное место отводится изучению лексики. Цель – расширить знания учащихся о русском языке, привить интерес к изучению языка, подвести учащихся к осмыслению своего словаря, обогатить словарный запас. Так, например, тексты упражнений по русскому языку кратко рассказывают нам о великой России, о неповторимой столице нашей Родины, о красоте городов нашего государства. На уроках мы часто используем пословицы о труде, Родине, дружбе. На уроках русского языка работу по патриотическому воспитанию начина с минуток чистописания. Например: прописываем заглавную и строчную букву Ж, затем записываем пословицу Ж..ть-Родине служ..ть.  Или начинаем работу с пословиц поговорок, которые служат нравственным ориентиром для детей. Основная работа с пословицами - это раскрытие их смысла прямого, переносного значения, заучивание пословиц. После работы над смысловым значением даем задание списать, вставить пропущенные буквы. При изучении новых словарных слов, например: Родина, герой, Москва предлагаем детям объяснить лексическое значение этих слов, записать их, составить предложения с новыми словами. «Ни в одной из форм языкового творчества народа , -указывал К.Д. Ушинский ,-не проявляется так ум народа ,национальная история , быт, мировоззрение , как в пословицах.

Воспитание любви к своей Родине, гордости за Отечество проводим на текстах, содержащих сведения о России, о Москве, о выдающихся людях нашей страны. Например, отрывок из рассказа Ушинского. «Наше Отечество, наша Родина - матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное; а матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких врагов… Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и родина.» (К. Д. Ушинский).

Сначала работаем над содержанием, над понятиями слов «Отечество», «Родина», «Россия». Затем, включаю задания по русскому языку. 1. Можно ли данный набор предложений назвать текстом? Почему? 2. Какие предложения по цели высказывания встречаются в тексте?

На уроках русского языка использую такой вид работы, как сочинения на темы «Моя Родина – Россия», «Кем я хочу быть?», «Моя семья», «Откуда я родом», «Традиции моей семьи» способствуют воспитанию гражданского самосознания и причастности к родным истокам.

Составляем задания. связанные с калужским краем:

Упражнение1: Прочитай текст. на книжной полке стояли книги калужских писателей и поэтов. Назови писателей и поэтов Калужского края. - Берестова, Цветаевой, Зайцева, Якунина, Кобликова, Солженицына.


Спиши фамилии писателей в алфавитном порядке.


Упражнение 2.Выпиши в первый столбик географические названия, во второй фамилии людей, связанных с Калужским краем. ПРИМЕР:(Калуга. Москва, Пушкин. Волга, Тула, Ока, Воронеж, Кама, Строганов, Дон, Кама, Цветаева)


Выдели одной чертой названия городов, рек и фамилий людей, связанных с Калужским краем.


Или задания такого плана .Прочитай стихотворение. Расскажи, что изображено на гербе России. Напиши стихотворение, используя слова для справок.

У--------- величавой

На гербе _______ двуглавый,

Чтоб на ________ на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и _______.

Он - _________ дух свободный.


Слова для справок: орел, Россия, запад, мудрый, гордый.

Напиши по памяти стихотворение, запомни слова, которые написаны с заглавной буквы.

Москва-это Красная площадь.

Москва-это башни Кремля.

Москва-это сердце России,

Которое любит тебя.


Творческая работа на уроке дает возможность не только для самореализации личности, но и приобщает к работе в коллективе, формирует гражданскую позицию, чувство личной ответственности.


Литературное чтение 

Литературное чтение» содержат богатейший материал по духовно-нравственному, гражданско-патриотическому воспитанию; в них рассматриваются такие нравственные понятия, как Отечество, Родина, общество, гордость, терпимость, доблесть, подвиг, труд, добро, зло, смелость, защитник, честь, составляющие основу гражданских знаний, содержательный материал – разнообразный по жанру: легенды, сказки, пословицы, поговорки, художественные произведения отечественной классики; учебники, которые могут формировать не только необходимые представления, понятия, но и отношения к стране, народу, нации, способы поведения, дают возможность нравственного выбора, усвоения норм нравственности, выработки гражданской позиции. В учебнике много текстов, в которых речь идѐт о ровесниках . Это стихотворения В. Берестова, А. Барто, Б. Заходера, С. Михалкова. Тексты, используемые на уроках содержат воспитательный характер, формируют гражданскую и нравственную позицию младшего школьника. Из наиболее интересных и продуктивных форм работы можно назвать следующие. 1.Использование на уроках произведений устного народного творчества помогает учащимся понять черты народного характера, нравственные ценности, представления о добре, правде, храбрости, трудолюбии. Одним из самых глубоких патриотических чувств человека является любовь к родной природе. Анализ пейзажных мотивов помогает понять не только национальное своеобразие русской поэзии, но и её историческое значение. В произведениях И. Бунина, С. Есенина, А Пушкина и других таинственный и загадочный мир растений, птиц, зверей создает ощущение единства, целостности и гармонии. Вместе с тем работа над лирическим образом природы формирует у младших школьников собственное понимание жизненных ценностей. К стихотворениям дети учатся самостоятельно делать выводы, выражать свое нравственное отношение к природе и передавать в рисунке. Например: при изучении раздела « Поэтическая тетрадь» мы знакомились с творчеством Есенина, Блока, Саши Чёрного. Учащиеся не только слышат правильную русскую речь, но и видят яркие, образные картины русской природы, узнают о любви и привязанности русских поэтов к местам, где они родились, которые помнят всю жизнь и делятся с нами своими чувствами. Далее предлагаю детям рассказать о своем любимом уголке природы, о цветке, который поразил воображение, т.е. привлечем внимание детей к красоте и неповторимости своей малой Родины. В разделе « Люби живое» при работе над произведением М. Пришвина « Моя Родина» дети определяют основную мысль рассказа, думают, почему писатель объединил в своём рассказе слова «солнце», «мама», «природа», «Родина», подбирают однокоренные слова к слову Родина, высказывают своё отношение к родной природе и родине. Дисскусируют, высказывают свое мнение, пусть даже и ошибочное. Беседа на уроке выступает как метод убеждения. Дети обсуждают анализируют поступки героев и применяют к жизнедеятельности своего коллектива.

Детям очень нравятся творческие задания: письма Деду Морозу, русской матрешке, елочке в зимнем лесу, белоствольной березке.

Анкетирование «В какой стране вы хотели бы побывать»

Исследование биографии слов(формируем исследовательский интерес)

В помощь применяем отрывки из мультфильмов

Притчи на тему «О Родине» (метод получения новых знаний)

Конкурсы чтецов, встречи с писателями.

На уроках литературного чтения учащиеся начальных классов знакомятся с творчеством  зарубежных и русских  авторов, они учатся находить общее в  жизни разных народов, узнают об особенностях жизни людей разных стран. Это помогает формированию чувства интернационализма, патриотизма,  толерантности и культуры межнациональных отношений. Для формирования гражданских качеств младших школьников огромные возможности  дают  уроки чтения.

. Выбор книг для внеклассного чтения учеников происходит в соответствии с «критерием гражданственности» и состоит в «соотнесении идейного содержания художественного произведения идеалам воспитания всесторонне развитой личности гражданина».С целью наибольшего психологического восприятия темы можно предложить детям принадлежность археологических источников, а после составить рассказ от лица очевидца или участника событий рассказать об историческом эпизоде, где бы были данные предметы. Часто используется материал о Великой Отечественной войне, где повествуется о судьбе наших земляков, героях ВОВ, героях России их подвигах или сведения о родственниках. Огромное значение придаем экскурсионной работе и посещению библиотеки. Яркий материал из истории края, составление ребусов. написание стихотворений, проведение дискуссий.(метод стимулирования познавательной деятельности). Проводим и словесное иллюстрирование под музыку.

Уроки литературного чтения дополняются сведениями из истории и культуры края, жизни и творчества знаменитых писателей, художников и историческими лицами, проживавшими в Калужской области, небольшими пособиями – пейзажными, портретными, сюжетными, отражающие прошедшее и настоящее нашего края.


Математика.

Применяем метод проектов «Математика в числах», где находим сведения о достопримечательностях Калуги и Калужского края. Составляем проект « Школьная клумба».

Применяем:Метод сбора краеведческого материала. При работе над задачами берем задания, основанные на краеведческом материале.

Например:Задача 1. Длина реки Суходрев -7 км, а ширина 700 м. Найдите на сколько м длина больше, чем ширина?

Задача 2.Река Ока имеет протяженность 1.500 км. А длина Волги 3.530 км. Какая река длиннее и на сколько? Запиши многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Задача 3.В Обнинске проживает 113.639 человек, а в Калуге на 227.212 человек больше, чем в Обнинске, а в Малоярославце на 313.060 человек меньше, чем в Калуге. Сколько человек проживает в Малоярославце?

Все задания кратко обсуждаются, учитель имеет возможность поведать легенду или отыскать информацию по предоставленной теме.

Для воспитания патриота можно использовать задачи по учебнику Моро. Применяем

Объяснительно-иллюстративный метод и Метод стимулирующего поднятия интереса.

Задача1. Около школы дети посадили 8 лип, а берез на 2 меньше. Сколько всего деревьев посадили дети? Чем не патриотическое воспитание? Вот и любовь к труду, своей школе, к природе родного края.

Задача 2.Витя сделал 10 фотографий. 5 фотографий он подарил бабушке, а 2 фотографии другу. Сколько фотографий осталось у Вити? Вот и личностное развитие ребенка, способного думать и делиться с ближним.

Задача 3. Подлинным украшением центральной улицы Калуги являются два храма: Жен-Мироносиц и Иоанна Предтечи. Высота колокольни храма Иоанна предтечи 25 м, что составляет треть от высоты храма Жен-Мироносиц .Как вы считаете, ребята, колокольня какого храма выше и на сколько?


Окружающий мир.  

Применяем Метод проектной деятельности

Выполняем проекты по темам: «Наша Родина – Россия». «Город моего детства». «Моя семья». «Моя родословная». «Красная книга России».

Метод получения новых знаний:

Знакомим детей с символикой России. Конституцией РФ и государственным устройством.

Метод сбора краеведческого материала.

Помощь в применении краеведческого материала оказывают регулярные выезды в музеи родного города.

Изучение истории родного края, культуры, быта и традиций народа.


На уроках музыки в начальной школе всегда есть возможность не просто разучивать сухой текст, а именно так, через образы , картинки, видеть смысл и содержание. Иногда даю своим ребятам самостоятельно подобрать пейзажные зарисовки и картинки по содержанию песни.

Всё это необходимо делать просто потому, что чудодейственная сила искусства влияет на чувства, через них прокладывая путь к разуму, к пониманию, выводам. Разве можно быть равнодушным к тому, что огромные духовные богатства, накопленные человечеством в области музыки, останутся недоступными.

Ребёнок будет любить свою Родину, все её сокровища, в нём разовьётся драгоценная способность воспринимать прекрасное, если дать ему возможность познавать этот мир.

На уроках музыки включаем музыкальные произведения, которые раскрывают величие подвига народа, его любовь к родине. Слушание музыки выступает как метод стимулирования познавательного интереса учащихся.


 На уроках  используем произведения изобразительного искусства: репродукции работ известных художников, отражающие подлинные исторические события, которые помогают учащимся в конкретизации и углублении знаний.


На уроках ОПК ученики знакомятся с легендарными яркими личностями и их ролью в судьбе России. Великими полководцами, русскими богатырями, святыми земли русской и соотечественниками, которые были преданы своей Родине и прославляли ее. Достаточно напомнить о многочисленных сражениях в защиту своей земли, своей страны, где личностный патриотизм приобретал общенациональное значение. Демонстрируем образец беззаветного служения Родине и людям.Изучаем историю создания памятников.

Организуем встречи с интересными людьми. Проводим уроки Мужества. Посещаем храмы Калуги и закладываем основы нравственной культуры учащихся. Включаемся в краеведческую и исследовательскую работу.


Вера в Россию, в ее будущее – вот краеугольный камень гражданско-патриотического воспитания.


Я так люблю простор страны своей,

Хоть далека она от совершенства,

Хочу, чтоб испытали люди в ней

Любовь большую, счастье и блаженство.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В данной статье я рассказываю о том, как на уроках в начальной школе воспитываю у детей любовь к Отечеству и ее символам. На уроках чтения и окружающего мира веду работу по смысловому значению прочитанных текстов. На уроках математики подбираю задачи с использованием краеведческого материала, которые способствуют формированию личности.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.