Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы СтатьиВоспитание педагогической культуры родителей посредством рационального использования форм и методов общения педагога с родителями образовательной организации

Воспитание педагогической культуры родителей посредством рационального использования форм и методов общения педагога с родителями образовательной организации

Скачать материал
библиотека
материалов

УДК Е.И Устинова

МБОУ «Гимназия №12»,

Ленинск-Кузнецкий

Е.I Ustinova

Gymnasium number 12,

Leninsk- Kuznezkiy

E-mail: kat-ystinova@yandex.ru

З.И Ананьева

МБОУ «Гимназия №12»

Ленинск-Кузнецкий




Воспитание педагогической культуры родителей посредством рационального использования форм и методов общения педагога с родителями образовательной организации

Education of pedagogical culture of parents through the rational use of forms and methods of communication with the teacher educational organization parents

Аннотация Статья посвящена воспитанию педагогической культуры родителей. Показано, что родители являются первыми педагогами и воспитателями своих детей, но для этого нужно учиться искусству воспитания - оно требует терпения и специальных знаний. На примерах трудов педагогов Я.А Коменского и К.Д Ушинского, П.Ф Лесгафта было показано, что обучение - это деятельность общественных структур и институтов с целью формирования у родителей знаний и умений по воспитанию детей в семье.

Особое внимание уделено роли родительского собрания, которое реализует решение важных насущных проблем. Отсюда следует, что главным в работе педагога считается изучение семьи ученика

Аннотация The article is devoted to education of pedagogical culture of parents. It has been shown that parents are the first teachers and educators of their children, but you need to learn the art of training - it requires patience and expertise. In the examples of works of teachers YA.A Comenius and KD Ushinskogo PF Lesgafta it has been shown that learning - is the activity of public organizations and institutions in order to form the parents knowledge and skills in parenting.

Particular attention is paid to the role of the parent assembly that implements the solution of important current problems. It follows that the main thing in the work of the teacher is considered to be the study of the student family

Ключевые слова: Педагогическая культура родителей, семья, ребёнок, родительское собрание

Ключевые слова: Pedagogical culture of parents, family, child, parent meeting

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» гласит, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте. Главными воспитателями и наставниками своих детей являются родители, но воспитывать детей невозможно без определённых знаний по педагогике и психологии. Родители нередко полагаются на свой индивидуальный опыт, не задумываясь над последствиями неверных воспитательных воздействий на ребенка, недооценивают силу педагогических знаний и умений. Жизнь убеждает в справедливости слов К. Д. Ушинского: «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным даже делом легким — и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения, некоторые думают, что для него нужны врожденная способность и умение, т. е. навык; но весьма немногие пришли к убеждению, что, кроме терпения, врожденной способности и навыка, необходимы еще специальные знания» [1, с.12].

Издавна ведется спор, что важнее в становлении личности: семья или общественное воспитание (детский сад, школа, другие образовательные организации). Одни великие педагоги склонялись в пользу семьи, другие отдавали пальму первенства общественным организациям. Так, Я. А. Коменский назвал материнской школой ту последовательность и сумму знаний, которые получает ребенок из рук и уст матери. Уроки матери - без перемен в расписании, без выходных и каникул [2, с 8].

Ещё до революции ряд таких известных педагогов, как К. Д. Ушинский, П. Ф. Лесгафт и другие, считали, что воспитание ребёнка должно осуществляться до семи лет в семье. К. Д. Ушинский говорил о том, что родители должны иметь педагогические знания, для чего следует изучать педагогическую литературу.

Обучениеܖ родителей – этоܖ деятельностьܖ общественныхܖ структурܖ иܖ институтовܖ сܖ цельюܖ формированияܖ уܖ родителейܖ знаний,ܖ уменийܖ поܖ воспитаниюܖ своихܖ детейܖ вܖ семье;ܖ ширеܖ сказать,ܖ поܖ формированиюܖ педагогическойܖ культурыܖ населенияܖ.ܖ Цельܖ педагогическогоܖ просвещенияܖ родителейܖ заключаетсяܖ вܖ вооруженииܖ отцовܖ иܖ матерейܖ определеннымܖ минимумомܖ знаний,ܖ оказанииܖ имܖ помощиܖ вܖ организацииܖ самообразования,ܖ формированииܖ воспитательныхܖ навыковܖ иܖ умений.ܖ Обучениеܖ родителейܖ осуществляетсяܖ вܖ обществеܖ разнымиܖ институтами:ܖ школой,ܖ средствамиܖ массовойܖ информации,ܖ специальнымиܖ службами.

Содержаниеܖ педагогическойܖ культурыܖ имеетܖ следующиеܖ аспекты:ܖ знанияܖ поܖ психологии,ܖ физиологииܖ детей,ܖ медицине,ܖ праву;ܖ знанияܖ иܖ уменияܖ педагогические,ܖ приемыܖ общения,ܖ программыܖ иܖ методикиܖ воспитания;ܖ ценностно-нравственноеܖ сознаниеܖ родителей,ܖ ихܖ пониманиеܖ своейܖ роли,ܖ ответственностиܖ вܖ воспитании,ܖ ихܖ педагогическиеܖ убеждения.ܖ Отсутствиеܖ уܖ родителейܖ знанийܖ приводитܖ кܖ тому,ܖ чтоܖ воспитаниеܖ вܖ семьеܖ осуществляетсяܖ вслепую,ܖ чтоܖ раноܖ илиܖ поздноܖ обязательноܖ сказываетсяܖ иܖ наܖ развитииܖ ребёнка,ܖ иܖ наܖ уровнеܖ егоܖ воспитанности.

Семьяܖܖ первыйܖ коллективܖ ребёнка,ܖ естественнаяܖ средаܖ егоܖ развития,ܖ гдеܖ закладываютсяܖ основыܖ будущейܖ личности.ܖ ܖ ܖ Сܖ момента,ܖ когдаܖ ребёнокܖ поступаетܖ вܖ образовательнуюܖ организацию,ܖ возникаетܖ «педагогическийܖ треугольник»ܖ (учительܖܖ ученикܖܖ родитель).ܖ Отܖ того,ܖ какܖ складываютсяܖ отношенияܖ междуܖ педагогами,ܖ учащимисяܖ иܖ ихܖ родителямиܖ зависятܖ иܖ достиженияܖ вܖ воспитанииܖ иܖ развитииܖ детей.ܖ Семьяܖ становитсяܖ неܖ толькоܖ объектом,ܖ ноܖ иܖ субъектомܖ взаимодействия.ܖ Именноܖ наܖ неёܖ возлагаетсяܖ ответственностьܖ заܖ воспитаниеܖ иܖ обучениеܖ детей,ܖ семьяܖ должнаܖ статьܖ социально-активнымܖ участникомܖ образовательной деятельности.

Учитель сܖ цельюܖ выявленияܖ особенностейܖ иܖ уровняܖ педагогическойܖ культурыܖ семейܖ воспитанников в своей работе может использовать ܖ следующиеܖ методы:ܖ анкетированиеܖ родителейܖ иܖ педагогов,ܖ индивидуальныеܖ беседыܖ сܖ родителями,ܖ тестированиеܖ родителей,ܖ посещениеܖ семьиܖ ученика,ܖ наблюдениеܖ заܖ ребёнкомܖ воܖ времяܖ сюжетно-ролевойܖ игрыܖ «Семья».

Одной из популярных и сложных форм работы с родителями в школе является родительское собрание.

Родительское собрание - это основная форма совместной работы учителей и родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома. Родительское собрание - это универсальная форма работы, так как позволяет реализовывать множество функций: решение наиболее важных, насущных проблем, условие организации коллектива родителей и управление процессом воспитания.

Приܖ подготовкеܖ кܖ родительскимܖ собраниямܖ мы придерживаемся следующихܖ правил:

  1. Родительскоеܖ собраниеܖ должноܖ просвещатьܖ родителей,ܖ аܖ неܖ констатироватьܖ ошибкиܖ иܖ неудачиܖ детей.

  2. Темаܖ собранияܖ должнаܖ учитыватьܖ возрастныеܖ особенностиܖ детей.

  3. Собраниеܖ должноܖ носитьܖ какܖ теоретический,ܖ такܖ иܖ практическийܖ характер:ܖ анализܖ ситуаций,ܖ тренинги,ܖ дискуссииܖ иܖ т.ܖ д.

  4. Собраниеܖ неܖ должноܖ заниматьсяܖ обсуждениемܖ иܖ осуждениемܖ личностейܖ учащихся.

При проведении родительских собраний в нашем классе соблюдаем следующие принципы:

  • Помнить,ܖ чтоܖ ихܖ детиܖ -ܖ самоеܖ дорогоеܖ вܖ жизни.ܖ Бытьܖ умнымиܖ иܖ тактичными.ܖ Постаратьсяܖ неܖ обидетьܖ иܖ неܖ унизитьܖ достоинство собеседников.

  • Каждаяܖ встречаܖ должнаܖ статьܖ полезнойܖ иܖ результативной.ܖ Каждоеܖ собраниеܖ -ܖ вооружитьܖ новымиܖ знаниямиܖ вܖ областиܖ педагогики,ܖ психологии,ܖ процессаܖ обучения.

  • Толькоܖ вܖ содружествеܖ родителей и учителя можноܖ добитьсяܖ хорошихܖ результатов.

С родителями учащихся младших классов проводим родительские собрания по различным темам. Например, «Возрастные особенности младших школьников». Целью является ознакомление родителей с понятием темперамент, возрастными и индивидуальными особенностями младшего школьника. Даются рекомендации по выработке стиля поведения и общения взрослого с ребёнком каждого типа темперамента. Одной из вашнейших тем собраний является «Семейные традиции и праздники», на коротом рассматриваются вопросы, как необходимо формировать у детей целостное отношение к семье, семейным традициям, развивать творческие способности, воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи.

«Кем бы ты ни был, жизнь твоя должна быть духовно богатой, ты должен видеть прекрасное; и уметь любоваться им», – этими строками начинаем родительские собрания, посвещенные «Эстетическому воспитанию ребёнка в семье». И обязательно проводим родительское собрание по актуальной для современного родителя теме «Мой ребёнок становится трудным». На собраниях, посвященной этой теме, мы знакомим родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей, также формируем у родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребёнка, развиваем умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

Основаܖ нашей воспитательнойܖ работыܖܖ союзܖ учителя,ܖ родителейܖ иܖ ребёнка.ܖ Именноܖ вܖ начальнойܖ школеܖ такܖ важенܖ контактܖ учителяܖ иܖ родителей.ܖ Ведьܖ ребёнокܖܖ этоܖ субъектܖ образовательной деятельности.ܖ ܖ Иܖ поэтомуܖ главнаяܖ цельܖ вܖ работеܖ сܖ родителямиܖܖ всемиܖ доступнымиܖ средствамиܖ достигатьܖ взаимодействия,ܖ согласияܖ сܖ родителямиܖ вܖ воспитанииܖ общейܖ культуры,ܖ вܖ созданииܖ эмоционально-благоприятногоܖ климата,ܖ ориентирующегоܖ наܖ общечеловеческиеܖ ценности.

Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ребенка с родителями.

Подводя итог вышесказанному, отметим, что прямая функция семьи как социального института - обучение ребенка тому социальному опыту, который накопило человечество, культуре страны, ее нравственным нормам, традициям народа. Но все это невозможно без систематического просвещения родителей.



Литература

  1. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии [Текст] / К.Д. Ушинский. – город, изв-во, год, сколько страниц. Поищи в Интернете. Должен выдать

  2. Автор Предмет и методология психологии и педагогики. Семья как среда воспитания и развития личности ребенка [Текст] / автор – – город, изв-во, год, сколько страниц. Поищи в Интернете. Должен выдать

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.