Воспитание у детей старшего возраста культуры речевого общения

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №28»
  Образовательная область «Коммуникация».
  
  
  
  Тема: «Воспитание у детей старшего возраста культуры речевого общения»
  
  
  
  
  
  
  Воспитатель:
  Усманова Галина Николаевна
  

• 2 слайд

  Формировать у детей коммуникативные способности через усвоение правил культуры речевого общения.
  Задачи:
  Способствовать формированию у детей старшего возраста культуры речевого общения;
  Учить детей не перебивать говорящих, выслушивать указания старших;
  Развивать у детей умения говорить без криков, владея силой голоса и различными интонациями, умения спокойно держать себя во время разговора;
  Воспитывать у детей уважение к сверстникам и к взрослым, культуру общения с ними.
  Цель:
  

• 3 слайд

  Начальная диаграмма развития у детей культуры речевого общения
  

• 4 слайд

  Цикл обучения правилу речевого поведения.
  Знание правила речевого поведения;
  Осознание его разумности и необходимости;
  Умение применять его практически;
  Эмоциональное переживание от его выполнения.
  
  

• 5 слайд

  I этап. Начальный. «Развитие и поддержание интереса к правилам вежливого обращения, знакомство с правилами культурного речевого общения, корректировка знаний у детей правил вежливости».
  Задачи:
  Побуждать соблюдать правила вежливого общения;
  Уместно и правильно извиняться, употреблять ответные слова на извинения;
  Пользоваться разнообразными формами прощания в зависимости от ситуации;
  Обращаться с просьбой, чётко её излагая;
  Развивать стремление употреблять в речи вежливые формы обращения;
  Воспитывать стремление вежливо общаться со сверстниками и взрослыми.
  

• 6 слайд

  II этап. Отрабатывать и закреплять культуру речевого общения.
  Игры (дидактические, сюжетно-ролевые);
  Создание специальных ситуаций;
  Праздники и развлечения;
  Режимные моменты;
  Другие виды занятий.
  Задачи:
  Учить детей активно участвовать в обсуждении поступков героев;
  Закреплять умение находить позитивные решения в конфликтных ситуациях, соблюдая правила речевого поведения;
  Развивать у детей невербальные средства общения (мимика, жесты, пантомимика);
  Развивать у детей навыки общения при анализе и обсуждении поступков литературных героев и т.д.;
  Воспитывать у детей речевую сдержанность.
  

• 7 слайд

  III этап. Самостоятельное применение правил культуры общения детьми в соответствии с жизненными ситуациями.
  Задачи:
  Учить детей самостоятельно выражать свои мысли, чувства, соблюдая правила речевого общения;
  Закреплять навыки самостоятельности в ведении беседы, поощрять творческие ответы детей;
  Развивать у детей положительные эмоции, доброжелательный настрой от стремления действовать по правилам культуры речевого общения;
  Воспитывать у детей в практике общение с другими людьми привычку культурного поведения.
  

• 8 слайд

  Создание условий для полноценного решения задач.
  

• 9 слайд

  Связь культуры речевого общения с другими видами деятельности.
  

• 10 слайд

  Методы, направленные на формирование структуры личности.
  Click to add Title
  Методы формирования сознания
  Рассказ взрослого из личного опыта;
  Сказка познавательного содержания;
  Вопросы;
  Беседы;
  Показ иллюстраций, фотографий;
  Художественное слово (стихи, загадки, сказки, пословицы, басни).
  Методы формирования поведения
  Игровые упражнения;
  Дидактические игры;
  Элементы сюжетно-ролевых игр;
  Взаимодействие со сказочным персонажем(подсказать, как вести себя, поиграть вместе с ним, помочь ему, подражать ему);
  Разбор проблемных ситуаций;
  Наблюдение за поведением взрослого;
  Наблюдение за поведением ребёнка.
  Методы формирования чувств (стимулирования)
  Одобрение;
  Похвала;
  Порицание;
  Контроль.
  

• 11 слайд

  Формы работы с родителями.
  Еженедельная информация
  «Пять минут об этикете»
  Копилка вежливых
  слов
  Консультации
  «Как построить нормальные
  отношения с ребёнком?»
  «Как заставить его слушаться?»
  «Можно ли поправить
  отношения, если они зашли
  в тупик?»
  Родительское собрание
  «Культура общения - зеркало
  духовной культуры
  Ребёнка»
  Работа
  с
  родителями
  Анкетирование
  «Умею ли я общаться
  со своим ребёнком»
  «Общаться с ребёнком,
  как?»
  Оформление выставки
  педагогической литературы
  
  Открытое занятие
  «Учимся понимать ребёнка»
  

• 12 слайд

  Предметно-развивающая среда
  

• 13 слайд

  Педагогический анализ сформированности у детей культуры речевого общения
  

• 14 слайд

  Список литературы
  В. Н. Петрова, Т.Д. Стульник «Эстетические беседы с детьми 4-7 лет». М., 2007 г.
  И. Н. Курочкина «Дошкольнику о хороших манерах и этике» методическое пособие. М., 2007 г.
  Петерина С.В. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста».М., 1986 г.
  Маханева М.Д., Рещикова С.В. «Мы с друзьями целый мир». Программа развития М., 2007 г.
  Князева О.А. «Я, ты-мы». М., 2005 г.
  Мирилова Т.Л. «Воспитание хороших манер» и т.д., «Корифей» 2009 г.
  Димидова О.Н. «Будьте вежливы всегда». Воронеж, 2009 г.
  Есина Л.Д. «Воспитание культуры поведения у старших дошкольников». М., 2008 г.
  Зайцев Г.К. «Уроки мойдодыра». СПБ., 1998 г.
  Буре Р.С. «Как поступают друзья», «Воспитание гуманных чувств и отношений». СПБ., 2004 г.
  Запорожец А.В., Месина М.И. «Развитие общения у дошкольников». М., 1974 г.
  Козлова С.А. «Теория и методики ознакомления дошкольников с социальной действительностью» М., 1998 г.
  Бочкарёва О.И. «Организация деятельности по формированию культурно-гигиенических навыков и этикета». В., «ЧСТД» «Корифей» 2008 г.
  Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Социально-нравственное воспитание детей 3-4 лет». М., 2006 г.
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание !
  

Краткое описание документа:

Опираясь на ранее усвоенные детьми навыки культурного поведения, нужно научить понимать смысл и значение тех или иных правил этического поведения человека и в доступной форме раскрывать их.

Этическое образование есть процесс погружения ребёнка в культуру общества, приобщение к миру нравственности как основе формирования личности. Главная стратегическая задача – воспитание нравственно-здорового ребёнка, имеющего представления о добре и зле, формах одобряемого обществом поведения, способного к сопереживанию и выражению нравственных чувств, знающего не только на словах. Что такое хорошо и что такое плохо, но и способного к действию и поступку.