Воспитание нравственного поведения младшего
школьника
в группе продленного дня
Хадикова Фатима
Саламовна,
воспитатель группы
продленного дня,
«Поведение - это зеркало, в котором каждый показывает
свой лик»
В.Гете
Организация
пространства для успешного развития школьников в настоящее время является одной
из задач педагога. Оказавшись в столь непредсказуемом изменчивом мире, ребенок
сталкивается с массой проблем, которые он не может разрешить самостоятельно.
Воспитывающая среда,
которая является важным условием успешного воспитания, представляет собой
компонент воспитательной системы школы. Она состоит из внутренней среды,
включающей в себя урочную и внеурочную деятельность учащихся, и внешней среды,
представляющей собой пространство взаимодействия с социальными партнерами
школы.
Каждому педагогу
известно, как важно воспитывать человека с ранних лет. Наклонности и качества,
приобретенные человеком в детстве, по большой части, остаются в нем на всю
жизнь. Душа ребенка впечатлительна, мягка, как воск. Что на ней отпечатлеешь,
то и останется. Будешь учить детей добру,- из твоих детей выйдут порядочные
люди; будешь учить дурному - выйдут дурные люди. Чему научишь в детстве
человека, что он будет в это время видеть и слышать, то и останется с ним на
всю жизнь. Всякий знает, как велика сила привычки. Важно развитие в детях
добрых привычек с самых малых лет их жизни. Некоторые из родителей совершенно
пренебрегают воспитанием детей в раннем их возрасте. Сделал ребенок дурное
дело, неразумный родитель говорит: ничего, еще ребенок, не смыслит, вырастет,
не станет этого делать; И растет этот ребенок, как дикая яблоня в лесу.
Отведайте плода с этой яблони и не возрадуетесь, - так он кисел и горек. И вот,
никем не останавливаемый, не наказываемый, и не вразумляемый, вырастает
впоследствии этот ребенок рабом своих беспорядочных наклонностей, ранее худое
поведение переходит у него в навык и становится он негодным членам общества,
горем для своих родителей, бременем и соблазном для многих. Духовная жизнь
должна быть проста, чистосердечна. Большая проблема, которую все мы призваны
решать - наш низкий духовный уровень.
Этика как наука о
нравственной жизни человека способна помочь развивающейся личности разобраться
в природе моральных ценностей, образующая стержень духовной культуры, понять
ценностные ориентиры в мире человеческого общения, норм бытия. Этика вбирает в
себя всё прогрессивное, способствующее развитию жизни и гармонии человека с
окружающим миром, содержащееся в истории этической мысли и нравственном опыте, предшествующих
поколений.
Последовательное
развитие этического сознания, нравственного чувства способно активизировать
развитие личности, ценностно-ориентированное поведение. Если в процессе
этического воспитания своевременно и грамотно помочь школьнику выстроить пути
собственного нравственного развития, ободрить, поощрить, поддержать его
устремления – будет достигнут нравственный результат.
Занятия этикой и
этикетом в группе продленного дня играют огромную роль в становлении
нравственного поведения младшего школьника. Важно на каждом занятии знакомить
ребят с правилами этикета и формировать навыки культурного поведения в
повседневной жизни. Ребята учатся видеть свои недостатки поведения и исправлять
их, а также избавляться от плохих привычек. Они учатся относиться к людям с
заботой и вниманием. В процессе занятий воспитывается уважительное отношение к
близким и окружающим людям, бережное отношение к культурным ценностям, к
родному языку. Воспитательный процесснеобходимопланировать и строить во взаимосвязи
духовного и светского направлений. Ведущим направлением является нравственное
воспитание.
По данной темес
детьми следует проводить мероприятия: беседыпо нравственной тематике и на
этические темы, чтение художественной литературы, обсуждение положительных и
отрицательных поступков детей, беседы по правилам дорожного движения.
Актуальным является формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у
них нравственных чувств.
Группа продленного
дня предоставляет широкие возможности для развития нравственного поведения
учащихся.
Для начальной школы
наиболее актуальными являются темы:
- «Доброта
имилосердие», «Правдивый ли ты?», «Любовь к близким»,
«Законы дружбы»,
«Твое отношение к труду», «Культура общения»,
«Правила поведения в
общественных местах» и др.
Учитывая
психологические возможности детей младшего школьного возраста, основным
методом работы по теме является игровой тренинг. Вся информация теоретического
характера даётся либо в виде игры, где учащиеся сами ищут ответы на вопросы
темы, либо в виде работы с таблицами-плакатами. Навыки, которые должны
приобрести учащиеся, появляются в процессе разыгрывания ситуационно-ролевых игр
по заданиям игровых карточек. Для самостоятельного принятия выбора поведения
большую роль играет работа в малых группах, где каждый ребенок несет
ответственность не только за свои деятельность, но и за действия членов малой
группы, где проходит обсуждение и в совместном поиске принимаются решения.
Воспитание - это
опосредованный процесс создания условий для самовоспитания. В связи с этим
необходимо создать условия для самовоспитания, в которых субъект осознает
мотивы и цели своей деятельности. При обучении необходимо опираться на опыт
ребенка.
Психологически
просвященный преподаватель ГПД выстраивает процесс воспитания и свое общение
с учениками, и взаимодействие между ними с учетом их психологически
особенностей, обеспечивая каждому из них самостоятельный выбор способов
погружения в изучаемый материал.
В процессе
деятельности необходимо, чтобы ребята активно участвовали в обсуждении
нравственных проблем, сами подходили к определенным выводам, учились отстаивать
личное мнение, убеждать своих товарищей. Для анализа и обсуждения следует
использовать конкретные факты и события из повседневной жизни, примеры из
художественной литературы, кинофильмов. Следует обратить внимание, что
деятельность воспитателя группы продленного дня по данному направлению должна
проводиться систематически, только в этом случае будет достигнут желаемый
результат.
.Важно воспитать в
ребенке уважение, искренность, доверие, доброту, творчество, заботу и любовь.
Задача воспитателя группы продленного дня организовать деятельность,
способствующую развитию гармоничной личности, любящей свою Родину, бережно
относящуюся к традициям своего народа, осознающую приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья каждого гражданина.
Список литературы:
1.Величко О. Ю. Методы
и формы стимулирования нравственных проявлений младших школьников в процессе
этического воспитания // Этическое воспитание. – 2007. - N 3.
2.Голошумова Г. С.
Программа курса "Основы духовности и нравственности" для младших
школьников // Школьные технологии. – 2003. - N 2.
3.Дьячкова М. А. О
роли педагога в духовно-нравственном воспитании школьников // Вестник развития
науки и образования. - 2007.
4.Этическая
грамматика в начальных классах. В 2-х ч. — М., 1998. Этические диалоги с
учениками 5—6 классов. В 2-х кн. — М., 1998.
5..Лопатина А.,
Скребцова М. Искусство видеть мир: Кн. для занятий по духов, воспит. Кн. 4. —
М., 1997.
6.Лещенко Н. В.
Особенности нравственного развития младших школьников // Интеграция
образования. - 2007
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.