Инфоурок Другое Рабочие программыВоспитательна программа в начальной школе "Я+ТЫ=МЫ"

Воспитательна программа в начальной школе "Я+ТЫ=МЫ"

Скачать материал

Содержание воспитательной программы.

 

1.          Актуальность программы.

2.          Пояснительная записка.

3.          Цель воспитательной программы.

4.          Задачи воспитательной программы.

5.          Принципы.

6.          Этапы реализации.

7.          Направления и содержание программы. Формы проведения внеклассных мероприятий.

8.          Диагностика.

9.          Работа с родителями. Традиционные мероприятия.

10.      Функции классного руководителя.

11.      Организация работы органов самоуправления.

12.      Ожидаемые результаты.

13.      Материально-техническое обеспечение.

14.      Литература.

15.      План воспитательной работы в 1 классе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Актуальность программы.

Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.

Инновационность разработанной воспитательной программы, на мой взгляд,  заключается в следующем:

        использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и  социализации обучающихся в рамках духовно- нравственного развития;

        возможность адаптировать традиционные формы работы к современным  требованиям, целям;

        наличием заинтересованности участников  образовательного процесса в реализации данной программы;

        согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью обучающихся.

2. Пояснительная записка.

Нормативно-правовой и методологической основой Программы являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Основные направления духовно-нравственного воспитания осуществляются через уклад школьной жизни, который организован педагогическим коллективом, родителями, учреждениями дополнительного образования и включают различные виды деятельности детей: урочную, внеурочную, внеклассную, внешкольную, семейную, на основе базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, национальных духовных традиций народов России. 

Урочная деятельность. Урок – место разнообразных коллективных действий, переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений. На уроках дети приучаются к самостоятельной работе, для успешного осуществления необходимо соотносить свои действия и действия других, научиться слушать и понимать своих товарищей, сопоставлять свои знания со знаниями остальных, отстаивать мнение, помогать другим и самому принимать помощь. На уроках дети коллективно   переживают чувство радости от самого процесса получения новых знаний, огорчение от неудач ошибок. В воспитательном отношении все учебные предметы, изучаемые в школе, важны. Разнообразие предметов дает возможность каждому ребенку проявить в учении сильную сторону своей индивидуальности. У одного острый ум, у другого умелые руки, третий особо ловок, изящен, отлично владеет своим телом движениями, четвертый особенно восприимчив к прекрасному, пятый наблюдателен. Эти сильные стороны личности ребенка проявляются прежде всего в учебном процессе, когда каждый ребенок в какой-то  области становится более знающим и умеющим. Поэтому в соответствии с требованиями Стандарта методологической основой урока является личностнодеятельностная технология обучения, которая предполагает:

ü  поддержку индивидуальности ребенка;

ü  предоставление каждому ученику работать в присущем ему темпе;

ü  успешность деятельности;

ü  обучение в зоне « ближайшего развития»

ü  предоставление права выбора деятельности, партнера, средства обучения; ü создание возможности для реализации творческих способностей; ü демократический стиль взаимодействия.

Пути реализации личностно-деятельностного обучения:

ü  усиление роли продуктивной, творческой деятельности;

ü  организация уровневой дифференциации;

ü  изменение функций контроля и оценки учебной деятельности; ü отказ от инструктивного стиля руководства учителя и др.

Внеурочная деятельность, в соответствии со Стандартом определена следующими направлениями развития личности:

ü  Спортивно – оздоровительное,

ü  Духовно-нравственное,

ü  Общеинтеллектуальное

Основные формы внеурочной деятельности: экскурсии, олимпиады, соревнования, общественно- полезные практические занятия.

Внеклассная деятельность определена в соответствии со школьной программой воспитания младших школьников, которая реализует все направления духовнонравственного воспитания через разделы:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. 

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Внешкольная деятельность основана на деятельности обучающихся в различных центрах дополнительного образования посѐлка (музыкальная школа, спортивная школа, подростковый центр)

Смысл и назначение настоящей программы состоит в обеспечении  целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учѐтом возрастных изменений.

 

 

 

 

 

 

 

3.      Цель  программы:

 Воспитание, становление и развитие личности младшего школьника на основе нравственных ценностей и исторического опыта России через толерантное отношение к окружающему миру, к людям, себе.         

4.      Задачи:

1.     Содействовать формированию личности, уважающей культурные традиции и историю своего народа, способную к толерантному взаимодействию с окружающей действительностью.

2.     Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений.

3.     Обеспечить воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде.

4.     Создать          необходимые             условия          для      формирования         представлений           об эстетических идеалах и проявления творческой индивидуальности каждого ученика.

5.     Способствовать  формированию собственной позиции учащихся к проблеме    сохранения здоровья и защиты собственной жизни.

6.     Развивать       трудолюбие, способность   к          преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении результатов. 

7.     Ориентировать  семью на духовно-нравственное воспитание детей, укрепление

авторитета семьи.

 

5. Принципы:

ü Учет возрастных особенностей. Каждому возрасту присущи свои потребности, реализация             которых         является         обязательной                        для      положительного         восприятия положительных воздействий.

ü Формирование системы отношений и эмоциональной сферы, так как именно через отношения формируются убеждения и принципы человека.

ü Системность воздействия, если воспитание хаотично, организуется от случая к случаю, то результат будет минимальным

ü Деятельностный  принцип. Воспитывает не только педагог и не столько нравоучениями, сколько организацией живого опыта отношений общества.

ü Принцип целостности подхода к ребѐнку – это неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного сознания и самосознания.

ü Принцип природообразности. Нельзя переделывать ребѐнка. Важно доверять, развивать индивидуальность.

 

 

 

 

 

 

 

6.      Этапы реализации воспитательной программы.

Этапы

Мероприятия

1. Подготовительный.  2017-2018уч.г.

Цель: определить приорететные направления воспитательной работы.

 

1. Изучить личность ребенка.

2.Диагностировать уровень           воспитанности школьников.

3.       Разработать    воспитательную           программу класса.

2.Практический.2018-2020уч.г.

Цель:             реализовать               программу, коррективы.

внести

1.Организовать        интересную    внеурочную  деятельность.

2.Обеспечить заинтересованность родителей в творческой деятельности их детей, использовать  в работе их опыт и помощь.

3.               Вовлекать                  учащихся       в           кружковую деятельность.

4.               Обеспечить развитие самоуправления.

5.               Организовать комплексное изучение личности школьника, сопоставить его развитие, его ценностные ориентиры с моделью выпусника.

3. Обобщающий. 2020-2021уч.г.

Цель:             проанализировать     реализацию воспитательной программы и оценить реальные результаты.

1. Выявить уровень воспитанности учащихся. 2.           Определить    эффективность           органов самоуправления.

3.Внести коррективы в   воспитательную работу .

 

7.      Направления и содержание программы. Формы проведения мероприятий.

Учебно-познавательная деятельность. Традиции школы.                              

Цель:        воспитание    потребности             познания         окружающего            мира         средствами различных видов деятельности

     Задачи:

1.    Способствовать формированию учебной мотивации. 

2.    Развивать индивидуальные  способности детей.

3.Создать условия для приобщения к ценности познания

 

 

 

 

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

сентябрь

День знаний «Первый раз - в первый класс». Экскурсия «Наша школа» Введение в школьную жизнь.

Урок правовых знаний.

КВН «Самое великое чудо на свете». Урок  -путешествие «Твой адрес в этом мире».

Урок знаний.

Урок знаний.

октябрь

Праздник «Посвящение в ученики».

Викторина по сказкам

А.С.Пушкина.

Урок – путешествие в

«Литературную страну».

Викторина «Я – житель Югры».

ноябрь

Праздник

«Путешествие в сказку».

Классный час «Я – ученик».

Олимпиады по предметам.

КВН «По природным зонам нашей страны».

декабрь

Новогодняя викторина.

Урок-игра «Поле чудес». Знакомство с  традициями новогодних праздников.

Литературный праздник

«Великие русские писатели».

Устный журнал «Чтение – лучшее учение».

январь

Конкурс рисунков «Почему я люблю зиму»?

Конкурс «Лучший дневник». Классный час «Такое трудное слово толерантность»

Сбор

«Путешествие в город Историйск» Подготовка к вступлению в детскую организацию.

Зима в произведениях русских поэтов.

февраль

Презентация «23 февраля».

Классный час «Слава Армии Российской». Викторина «Наша Армия родная».

Конференция «Земля – наш дом родной».

Уроки «История России».

март

Викторина «Весѐлые девчушки». Неделя детской книги.

Викторина

«Весенняя капель». Неделя детской книги.

Конкурс «Лучший читатель о природе».

 

Неделя детской книги.

 

Информационн

ый час  «Это интересно знать».

 

Неделя детской книги.

апрель

Классный час «Юрий Гагарин – первый в мире космонавт».

Викторина

«Космические дали» 

Классный час.

Устный журнал «Ученье и труд все перетрут».

Урок – путешествие по России.

май

Классный час «День Победы».

Конкурс рисунков о весне.

Интеллектуальноигровой праздник «Прощай третий класс».

Брейн-ринг.

 

 Нравственно-патриотическое и трудовое воспитание.

Цель: Формирование гражданского самосознания и воспитание чувства коллективизма, товарищества.

Задачи:

1.Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России и родном крае, развивать чувство патриотизма.

2.Воспитывать у учащихся нравственно- эстетические качества.

3.Формировать потребность в общении, творческой деятельности и самоорганизации.

4.Формировать толерантную культуру учащихся.

 

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

сентябрь

Ознакомление первоклассников с правилами школьного распорядка – системой знаков по культуре поведения.

Классный час «Права и обязанности школьника. Распределение поручений».

 

Беседа-размышление «О добросовестном отношении к труду».

Классный час «Сопереживание товарищам в радости и горе».

октябрь

Беседа

«Милосердие».

Классный час

«Волшебные слова».

Классный час «О милосердии». (Воскресная школа)

День пожилого человека. Беседа о заботливом отношении к пожилым людям.

Классный час «Бабушка и внуки».

ноябрь

Рейд «Столовый этикет». Праздник «День

Матери»

Классный час «Радость послушания. Дети и родители»

(Воскресная школа) Классный час

«День Матери».

День открытых дверей, посвященный дню Матери.

Классный час «Родительский дом, начало начал».

декабрь

Урок вежливости. Фабрика Деда Мороза.

Фабрика Деда Мороза.

Классный час

«Поприветствуешь друг друга- обретѐшь себе ты друга» 

Классный час «Умей отстоять свое мнение, если уверен в его справедливости». Кодекс этики межкультурного коммуникатора.(Форми рование толерантности). 

Дискуссия

«Хотим быть...»

январь

Азбука нравственности. Рейд «Проверка учебников» Беседа «Наша

Родина – Россия»

Классный час «Давайте учиться жить». (Развитие толерантности учащихся)

Подготовка к вступлению в организацию «Планета Детства».

Беседа – диалог «Честен тот, кто работает на совесть».

февраль

Классный час «Ты и твои друзья».

КВН «Мальчишки, вперед»!

Классный час «Что такое хорошо и что такое плохо».

 

Урок мужества. «Слав Армии Российской»

Урок мужества.

Конкурс «Сильные, смелые, ловкие, умелые».

март

Поздравление девочек и мам.

Поздравления мам. КВН с участиеммам. Классный час «Родословная моей семьи».(Воскресная школа).

Чтение и обсуждение художественных произведений

«Загляните в мамины глаза»

Конкурс  «А, ну-ка девочки»

апрель

Чтение и разбор художественных произведений о дружбе. (Укрепление солидарности и терпимости в отношениях между этническими, социальными, культурными группами).

Классный час «Учимся быть организованными».

Классный час «Будь непремиримым к грубости, черствости, не будь равнодушным».

Классный час «Мы – граждане России.

Символы России и ХМАО». Анкета «Мигранты в школе» (Формирование толерантности)

май

Презентация  9 Мая – День Победы.

Классный час «Праздник праздников, торжество торжеств-Пасха».

(Воскресная шк.).

Музыкальнолитературная композиция «Деревья, цветы и война».

Классный час «Герои земли Югорской».

 

 Краеведение и экология.

Цель: формирование ориентации на гармонизацию отношений человека с природой.

Задачи:

1.      Воспитывать бережное отношение к природе и потребность в охране окружающей среды.

2.      Формировать       ответственность    за         состояние      природного,    социального   и культурного окружения.

 

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

сентябрь

Экскурсия

«Признаки осени».

 

Уход за комнатными растениями. Экскурсия «Осень наступила». КТД «Цветочная мозаика».

 Уроки «Мир глазами эколога», «Природа в опасности. Охрана природы».

Урок «Прошлое и настоящее глазами эколога».

октябрь

Игра «Заочное путешествие в зоопарк».

Урок «По страницам Красной книги»

Практикум

«Художник в лесу».

Лес – «лѐгкие Югры».

ноябрь

Классный час «Что мы знаем о своем поселке и о своей стране».

Викторина «Я – житель Югры». Чтение и разбор художественных произведений о животных «О братьях наших меньших»

Конкурс на самого аккуратного ученика.

КВН

«Путешествие по природным зонам России».

декабрь

«Как ухаживать за домашними животными»?

В гости к зиме. Сезонные изменения в природе.

Экскурсия Конкурс стихов  «Люблю природу русскую».

Устный журнал «Зима в изображении художников и поэтов».

Обобщение по разделу «Эта удивительная природа».

Уроки краеведения «Наш

край ХМАО – часть России», «Поверхность

Югры», «Водоѐмы Югры», «Растения и животные края».

январь

КТД «Помогаем птицам».

Викторина «Родная природа»

Урок

«Экологическая безопасность».

Экскурсия в зимний лес.

февраль

«Откуда берется мусор и куда девается» 

Путешествиевикторина «В мире природы».

Экскурсия «Красота русской природы» Конференция «Земля- наш дом родной».

Обзор

«Краснокнижные виды Югры».

март

Конкурс

«Суперчитатель о природе».

Классный час «Мир животных».               

Конкурс «Лучший читатель о природе».

Классный час «Сбережѐм природу родного края».

апрель

Весна  в произведениях русских поэтов.

 

Классный час «Перелѐтные птицы»

Экологический месячник «Дом, в котором мы живѐм»

Смотр экологических знаний.

май

Экскурсия

«Весна пришла». Беседа «Почему мы часто слышим слово «экология».

Экскурсия в природу. «В гости к весне».

Субботник.

Экскурсия «Мы рады весне».

Операция

«Школьный двор».

Экскурсия.

 

 

 

 

 

 

 

 Физкультурно – оздоровительная деятельность. ОБЖ.

Цель: Формирование здорового образа жизни как компонента общечеловеческой культуры. Развитие умения применять знания о собственной безопасности в случае необходимости.

Задачи:

 1.Сохранить нравственное, психическое и физическое здоровье детей.

2.Формировать у учащихся осознанный выбор здорового образа жизни.

3.Ознакомить  с опасностями, угрожающими человеку современной, повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях.

 

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

сентябрь

Беседа «Правила поведения на воде в различные времена года». Экскурсия «От дома до школы». Просмотр фильма «Улица полна неожиданностей».

Беседы-минутки по правилам дорожного движения, по формированию ЗОЖ. Рейд «Самый опрятный и аккуратный»

Беседа с инспектором

ОГН «Осторожно, огонь!» Рейд «Проверка сменной обуви»Классный час «Осторожно, дорога!» Беседа с инспектором ГИБДД о правилах дорожного движения «Всем на свете расскажу». Презентация по правилам дорожного движения «В стране добрых дорог».

Учебная эвакуация.

Беседа о чистоте и аккуратности. Беседы-минутки по правилам дорожного движения, по формированию ЗОЖ.

 

Кросс «Золотая осень».

октябрь

Конкурс рисунков «Огонь – опасная игра». Уроки здоровья.

Кросс «Золотая осень».Классный час «Настроение в школе и после школы».

Классное собрание «Разговор о режиме дня». Уроки «Организм человека»,

«Органы чувств», «Надѐжная защита организма», «Опора тела и движения»

Беседа о чистоте и аккуратности. Соревнования по туризму.

ноябрь

Беседа «Каждому должно быть ясно, на дороге кататься опасно». Беседа «Забота о

Весѐлые старты «Делай как  мы, делай лучше нас».Праздник «Внимание, пешеход»

Беседа «Здоровье сгубишь – нового не купишь». Выставка «Нет вредным

Рейд «Наш внешний вид»

 

глазах».

 

привычкам».

 

декабрь

Классный час «Волшебные правила здоровья»

Беседа «Каждому должно быть ясно - на дороге кататься опасно». Классный час «Советы доктора»

Беседа об осанке, походке, жестах».

Соревнования по гимнастике. Конкурс на самого опрятного ученика.

январь

Мини- спектакль «Случайность».

Серия уроков «Здоровье и безопасность».

Уроки по теме «Мы и наше здоровье».

КВН «Наше здоровье».

февраль

Соревнования «Папа и я – спортивная семья».

Классный час «Встреча с

Мойдодыром».Рейд «Сколько весит мой портфель»?Соревнования «Папа и я – спортивная семья».

Классный час «Здоровый сон – залог здоровья».

Соревнования «Папа и я – спортивная семья».

Соревнования «Папа и я – спортивная семья».

март

Беседа-практикум «Всегда будь опрятным, аккуратным и организованным».

Праздник здоровья. Конкурс на самого опрятного ученика.

Соревнования по лыжным гонкам. Соревнования «Смелые, ловкие, умелые».

Соревнования по лыжным гонкам.

апрель

Классный час «Вредные привычки».

Классный час «Как здоровье? Президентские состязания»

Президентские состязания. Весѐлые старты. Учебная эвакуация.

Малые олимпийские игры.

май

Беседа-диалог «Личная гигиена и гигиена помещений».

Весенний кросс.Беседа «Здравствуй, лето!

Классный час – практикум «Мы здоровыми растѐм».

Президентски е состязания. Весенний кросс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.      Диагностика

 

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Уровень готовности к обучению.

 

Входная диагностика воспитанности.

Входная диагностика воспитанности.

 

«Настроение». Цель: определить отношение учащихся к учению в целом и отдельных предметов.

«Что у меня на сердце». Цель: выявить причины переживаний ребенка, найти пути их преодоления.

«Десять моих Я». Цель: изучить самомнение учащихся.

 

«Номинация». Цель: изучить учебные приоритеты учащихся.

«Краски». Цель: выявить отношение учащихся к школе.

«Космическое путешествие». Цель: выявить лидеров класса и учащихся, которые находятся вне коллектива.

«Градусник». Цель: выявить степень тревожности, связанной с учебной деятельностью.

«Необитаемый остров». Цель: выявить лидеров в коллективе.

«Солнце, тучка, дождик». Цель: определить самочувствие учащихся в классе, дома, с друзьями.

«Пьедестал». Цель: увидеть взаимоотношения в коллективе, определить нравственную сторону отношений учащихся.

 «Круги на воде». Цель: выявить лидеров в коллективе.

 

«Портретная галерея». Цель: выявить самооценку учащихся.

«Урок физкультуры», «День рождения» Цель: выявить лидеров, определить взаимоотношения в коллективе. Итоговая диагностика воспитанности. 

Итоговая диагностика воспитанности.

«Анкетирование»  Цель: выявить отношение к школе, учѐбе, сверстникам.

«Самые памятные события из жизни моего класса».

 

Итоговая диагностика воспитанности.

 

 

 

 

 

 

 

 

9.      Работа с родителями.

 

Программа предусматривает   следующие виды и формы работы с семьей:

ü   день открытых дверей для родителей, общешкольные и классные родительские собрания (лекции, беседы, диспуты, круглые столы);

ü   благотворительные   акции «Подари         хорошую        книгу»,           «Подари         форму», интеллектуальные,  спортивные конкурсы «Папа, мама, я – спортивная семья».

ü   индивидуальные консультации, оказываемые психологами, социальным педагогом,  классным руководителем по вопросам воспитания;

ü   издание памяток для родителей по вопросам тематических классных и общешкольных собраний; 

ü   родительский всеобуч в  форме    родительских собраний, направленных на обсуждение  с родителями актуальных вопросов воспитания детей в семье и образовательном учреждении, знакомство родителей с задачами и итогами работы школы; родительские конференции,  посвященные обмену опытом семейного воспитания, в форме организационно-деятельностной и психологической игры, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и другие.

ü   просвещение родителей через размещение информации на сайте школы, создание информационных стендов, книжных выставок:

                         -о нормативно – правовой базе  по воспитанию ребенка, правовыми аспектами;

                         -связанными с ответственностью родителей за воспитание детей: статьями;

                                            -Конституции Российской Федерации;   Семейного кодекса Российской

Федерации;    

                         -Закона «Об образовании», Устава школы    (права и обязанности родителей);

                         -о социально-психологической службе;  

                         -о литературе для родителей в библиотеке школы; 

                         -о подготовке ребенка к школе;

                         -о режиме работы школы;

ü   книжные выставки в библиотеке школы по вопросам семейного воспитания; ü индивидуальные консультации по подбору литературы.

ü   участие родителей в управлении  учебно-воспитательным процессом, в организации деятельности общественных родительских  формирований через  работу Управляющего Совета, классные родительские комитеты; деятельность инициативных родителей.

 

ü   Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы, по итогам года, итогам проведения акций, различных мероприятий.  

1 четверть

«В школу- с радостью»  «Подведение итогов адаптационного периода учеников».

«Иностранный язык в жизни ребѐнка».

Родительское собрание «Третьеклассник и режим дня»

«Воспитание самостоятельности»

 

2 четверть

«Оценка и отметка».

«Как воспитывать у ребенка любовь к чтению».

«Агрессивные дети».

«Друзья моего ребѐнка»

3 четверть

Организационнодеятельностная игра «Каковы батьки-матки, таковы и дитятки»

«Здоровье моего ребенка».

«Значение общения в развитии личностных качеств ребѐнка».

«О родных и близких с любовью»

4 четверть

Устный журнал

Семинар

«Наш класс в

«Школа – до

 

«Перелистывая страницы учебного года».

«Созвучие чувств».

жизни школы»

свидания, школа – здравствуй».

 

Традиционные  открытые мероприятия для родителей:

1 сентября – День Знаний. 

День Матери.

Новогодний  утренник.

Спортивные соревнования «Папа и я – спортивная семья».

8 марта – праздник мам.

День семьи.

Открытые уроки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.    Материально-техническое обеспечение

 

ТСО

1.

Интерактивная доска

2.

Компьютер

3.

Ноутбук

4.

Магнитофон

5.

Документ камера

6.

Мультимедийный проектор

7.

Сканер

8.

Колонки 

 

Цифровые ресурсы

1.

Серия Современная школа. Уроки с применением информационных технологий. Москва «Планета» 2011 Уроки математики 1-4 классы

Уроки русского языка 1-4 классы Уроки окружающего мира 1-3 классы

Уроки окружающего мира  4 класс

Уроки литературного чтения 3-4 классы

Уроки технологии 1-4 классы

Повторение и контроль знаний. Математика. 3-4 классы

2.

Игры и задачи.1-4 классы. Образовательная система «Школа 2100» Фирма «1с»

3.

Электронное приложение к учебнику А. Плешакова «Окружающий мир»,1 класс

4.

Электронное приложение к учебнику В.Г.Горецкого «Азбука» 

5.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакина «Русский язык», 1 класс

6.

Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой «Литературное чтение», 1 класс

7.

Электронное приложение к учебнику М.И. Моро «Математика», 1 класс

8.

Презентации к воспитательным мероприятиям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.    Литература.

1.                        Сценарии школьных праздников. « Феникс». Ростов-на-Дону 2000.

2.                        Праздники круглый год.  Автор-составитель О.В. Калашникова. «Учитель» Волгоград,  2002.

3.                        Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе. Составитель Н.А.Касаткина  «Учитель»  Волгоград,  2003.

4.                        Классные часы в 3-4 классах. Н.Ф.Дик «Феникс» Ростов-на-Дону  2003

5.                        Внеклассные мероприятия. Автор-составитель  Л.Н.Жиренко  «ВАКО» Москва, 2005.

6.                        Воспитываем личность. Н.Ф.Дик «Феникс» Ростов-на-Дону 2005

7.                        Н.И. Дереклеева «Справочник классного руководителя» «ВАКО» Москва, 2005.

8.                        Классные часы. 2 класс.  Составитель  Г.П. Попова.  «Учитель» Волгоград, 2006.

9.                        Родительские собрания .Е.О.Ярѐменко, Е.К. Лобачѐва. «Экзамен» Москва, 2008.

10.                    Родительские собрания.4 класс. Автор-составитель И.Ф. Яценко. «ВАКО» Москва, 2008.

11.                    Цель - дружный класс! Н.Ф.Дик.  «Феникс» Ростов - на- Дону, 2008.

12.                    Классные часы. Внеклассная работа. 1-4 классы. Издательство «Экзамен», Москва, 2011

13.                    Учусь создавать проект. Р. И. Сизова,  Р. Ф. Селимова Москва. Издательство

РОСТ 2011 2 части.

 

 

 

  

        

 

 

 

 

 

 

 

12. Ожидаемые результаты.

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов: 

1)  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

ü ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

ü элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

ü первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

ü опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

ü опыт социальной и межкультурной коммуникации;

ü начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2)  Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

ü начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

ü нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

ü уважительное отношение к традиционным религиям;

ü неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

ü способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков Других людей;

ü уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

ü знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3)  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

ü   ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям

России и человечества, трудолюбие;

ü   ценностное и творческое отношение к учебному труду;

ü   элементарные представления о различных профессиях;

ü   первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

ü   осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

ü   первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

ü   потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребѐнка видах творческой деятельности;

ü   мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

ü    ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

ü    элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

ü    первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

ü    первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

ü    знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

ü    ценностное отношение к природе;

ü    первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

ü    элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

ü    первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

ü    личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

ü    первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

ü    первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

ü    элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

ü    первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

ü    первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

ü    первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

ü    мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее  выпускника:

ü    умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

ü    владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

ü    обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

ü    любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

ü    владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной

деятельности; 

ü    любящий свой край и свою Родину;

ü    уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

ü    готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой; 

ü    доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение; 

ü    выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих;

ü    чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой, природой;  ü толерантный (уважающий других, не похожих на него людей). 

10. Функции классного руководителя.

Педагог как руководитель классного коллектива реализует свои функции относительно всего класса в целом и каждого ученика в отдельности. Воспитательные задачи классный руководитель решает в соответствии с учетом возраста детей и взаимоотношений внутри класса, учитывая при этом индивидуальные особенности каждого ученика.

Основным критерием результативности деятельности классного руководителя является содействие саморазвитию личности, реализации творческих способностей, обеспечение социальной защиты, создание необходимых условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем.

Круг функциональных обязанностей классного руководителя в начальной школе включает:

-     организацию деятельности классного коллектива;

-     организацию учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся;

-     организацию жизни класса во внеучебное время; - изучение и воспитание личности;

-     работа с родителями.

 

Организация деятельности классного коллектива

1.                        Изучение личных дел учащихся и ведение классного журнала.

2.                        Организация деятельности класса:            распределение           поручений      в          классе, организация работы дежурных, работа с активом класса, делегирование учащихся во внутришкольные объединения, организация внеклассных мероприятий.

3.                        Организация дежурства по столовой и школе.

4.                        Соблюдение санитарных норм прикрепленного кабинета.

5.                        Забота о внешнем виде учащихся.

6.                        Организация питания учащихся.

Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся

1.Систематический контроль за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.

2.     Организация помощи в учебе часто болеющим учащимся, сообщение больным учащимся домашних заданий.

3.     Воспитание в учащихся класса чувства заботы о больных одноклассниках.

4.     Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.

5.     Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе (проведение педагогических консилиумов, мини-педсоветов).

6.     Работа с дневниками учащихся: проверка дневников, выписывание отметок учащихся в дневник, анализ дневниковых записей и контакт с родителями по поводу учебных результатов за неделю.

7.     Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора: (кружки, факультативы, олимпиады, конкурсы, марафоны, смотры, экскурсии, выставки и т. д.).

8.     Развитие индивидуальных качеств личности учащихся с помощью школьного психолога и социального педагога, библиотекаря.

9.     Изучение отношения учащихся к чтению (сотрудничество с семьей, учителямипредметниками, изучение отношения самого ученика к чтению, консультирование и помощь в выборе книг).

 

Организация жизни класса во внеучебное время

1.     Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и коррекция.

2.     Развитие у учащихся навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его исполнением.

3.     Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса или отдельных учащихся.

4.     Вовлечение учащихся в созидательную деятельность, воспитание доброты и милосердия.

5.     Организация просвещения учащихся по преодолению вредных привычек.

6.     Охрана здоровья учащихся класса с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика,     укрепление    здоровья на    основе             вовлечения     учащихся       в физкультурнооздоровительную деятельность. 

7.Организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.

8.     Изучение методической литературы с целью поиска новых форм проведения внеклассных мероприятий и определения целесообразности и содержания каждого проводимого в классе внеклассного мероприятия.

9.     Проведение рефлексии и педагогического мониторинга результативности и успешности проводимых внеклассных мероприятий.

 

Изучение и воспитание личности

1.              Привитие навыков работоспособности и воспитание ответственного отношения к трудовой деятельности.

2.              Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.

3.              Воспитание гражданственности.

4.              Изучение личности учащихся с помощью педагогической и психологической диагностики и организации коррекционной работы с учащимися.

5.              Работа с характеристикой класса и отдельных учащихся.

6.              Привитие санитарно-гигиенических навыков и навыков бережного отношения к собственному здоровью.

 

Работа с родителями

1.                        Изучение семейной ситуации и условий воспитания ребенка в семье.

2.                        Индивидуальная и групповая работа с родителями, тематическое консультирование.

3.                        Проведение тематических родительских собраний (1 раз в четверть).

4.                        Привлечение родителей класса к ремонту школьных помещений и к организации интересной, насыщенной внеучебной деятельности.

5.                        Проведение совместных тренингов родительского взаимодействия в системе «ученик-родитель».

6.                        Влияние на общение родителей с детьми.

7.                        Диагностика результативности работы с родительским коллективом учащихся

класса (по мере необходимости).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11. Организация работы органов самоуправления.

 

1. Выборы учащимися названия, девиза отряда     2. Выборы командира отряда, командиров звездочек.

3.   Распределение поручений в классе.

4.   Обсуждение результативности деятельности учащихся.

5.   Обсуждение итогов дежурства, внеклассных мероприятий.

6.   Вступление в детскую организацию «Планета детства».

7.   Выборы актива.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 301 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.05.2022 118
    • PDF 545.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шендря Надежда Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шендря Надежда Васильевна
    Шендря Надежда Васильевна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2446
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой