Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Воспитательная программа для вожатых "Радуга"

Воспитательная программа для вожатых "Радуга"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР»

с. БОРСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БОРСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

















Программа

клуба «РАДУГА»

























Автор программы: педагог – организатор Маркова Ирина Васильевна

1.Общие положения

1.1. «Радуга» - добровольное, самостоятельное объединение учащихся школы, созданное с целью реализации интересов и творческих способностей учащихся.

1.2. Основной целью программы является – возрождение шефской работы в ОУ для вовлечения учащихся начальных классов в коллективные творческие дела школы, подготовить вожатых для работы в летнем пришкольном лагере.

1.3.Для достижения цели клуб «Радуга» решает следующие задачи:

- Развивать организаторские и коммуникативные навыки старшеклассников.

- Обучить основам знаний вожатской работы.

- Развивать мотивацию к самосовершенствованию, к творческой деятельности.

- Формировать вожатские умения в процессе педагогической практики.

1.4.Местонахождение клуба «Радуга»

Российская Федерация

Самарская область, Борский район,

с. Борское, ул. Ленина 76.

Регион деятельности – Борский район

2.Члены клуба «Радуга»

2.1. Членство в клубе индивидуально.

2.2.Индивидуальным членом клуба может стать любой подросток, в возрасте с 13 лет.

2.3. Члены клуба имеют право:

- участвовать во всех мероприятиях;

- организовать и проводить мероприятия для младших школьников;

- обращаться за помощью в защите своих интересов.

3.Организационное строение.

3.1.Основой клуба является первичный коллектив, который существует на базе ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с. Борское.







Программа способствует:

- созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы;

- развитию разносторонней личности;

- помощи в его самоопределении, самовоспитании, самоутверждению в жизни.

Педагогическая целесообразность программы:

Программа клуба «Радуга» составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей школьного возраста.

Работа с детьми строиться на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка.



Основные формы деятельности

Программа представляет собой сочетание разнообразных учебных методик.

Исключительное значение в программе отдается формам работы, позволяющей старшеклассникам проявлять собственную активность, наиболее полно реализовать свои умения и знания.

- реальные дела, полезные для детей и общества;

- познавательные игры, отражающие жизнь в обществе;

-психологические тренинги общения, направленные на приобретение знаний, умений, навыков;

- деловые игры;

- игры на сплочение коллектива;

- игры, способные поднять творческую активность, пробудить фантазию,

развить навыки коллективной слаженной работы;

- развлекательные игры;

- правовые игры;

- приемы, встречи, вечера.







Пояснительная записка.



Направленность программы:

Социально-педагогическая

Вид программы

Профессионально - ориентированная

Актуальность

Склонность к лидерству проявляется в раннем возрасте и развивается как качество личности, проявление которого является средством самоутверждения и самовыражением личности.

Сейчас становится очевидным, что для достижения успеха в современном обществе невозможно обойтись без культуры делового общения, ненавязчивого руководства и умение разрешать конфликты.

В современных условиях, когда особенно большое значение придается духовному развитию личности, разумному проведению досуга учащихся организация школьных праздников требует особого внимания педагогических коллективов школ. При этом надо помнить, что коллективно творческие дела – лишь часть многогранной работы с детьми, планируя их проведение, педагог должен умело включать их в систему воспитательного процесса.

Именно в этот период обучаемые проявляют творческую активность, сочиняют, создают необычайные затейливые конкурсные программы.























Цель и задачи программы:



Данная программа обеспечивает не только обучение, воспитание, но и расширение кругозора, развитие творческих способностей учащихся.



Цель:

возрождение шефской работы в ОУ для вовлечения учащихся начальныхклассов в коллективные творческие дела школы, подготовить вожатых для работы в пришкольном лагере летом.



Задачи:

- Развивать организаторские и коммуникативные навыки старшеклассников.

- Обучить основам вожатской работы.

- Развивать мотивацию к самосовершенствованию, к творческой деятельности.

- Формировать вожатские умения в процессе педагогической практики.



Методы обучения:

- Практическая работа с целью закрепления полученных теоретических знаний.

- Применяется метод развивающего обучения.

- Применяется индивидуальный подход, учитываются индивидуальные,

личностные особенности.

















1.Вожатый – это, прежде всего человек с активной жизненной позицией, лидер, способный повести за собой, следовательно, на занятиях большое внимание уделяется формированию и развитию лидерских навыков, самореализации учащихся.

2.Особенности современного подростка и условия, в которых работает вожатый - пришкольный лагерь, клуб, общественное объединение, требуют от вожатых теоретических, практических умений и творческого отношения к работе.

3.Занятия в рамках программы «Радуга» должны пробуждать воображение и творческие силы, опираться на личностный опыт, интересы, увлечения участников. Поэтому курс занятий органически сочетает в себе лекции, практические занятия, тренинги по основным направлениям и содержанию воспитательной работы в лагере, методике организации досуга детей.





Оценка эффективности программы

К концу года обучения основным результатом должно стать

Умения:

Владеть приемами эффективного общения.

Проектировать (планирование коллективной и индивидуальной работы с детьми в классе, отряде, определение конкретных целей и задач);

организовывать (организация жизнедеятельности в классе, отряде, организация работы в группе, координация собственной деятельности);

сотрудничать с детьми, взаимодействовать с детьми

оформлять пресс-центр, уголки, выставки, изготавливать призы и т. д.



















Учебно-тематический план клуба «Радуга»

на 2014-2015 учебный год



Наименование темы

Общее количество часов

теория

практика

1.

Лидер во всех аспектах.

Современное понимание лидерства.

Лидерские качества.

3

1

2

2.

Искусство общения.

Виды общения, правила.

Искусство диалога.

Стиль. Типы речи.

Этика взаимоотношений

7

2

5

3.

Ораторское искусство.

История ораторского искусства. Основные навыки выступления: внешний облик оратора ,голос, интонация.

6

2

4

4.

Интеллектуальные разминки

7

2

5

5.

Этикет.

Современный этикет за столом, на визитах, в обществе, в гостях, общественных местах. Внешний вид, привычки.

Представления и знакомства.


5

1

4

6.

Эстетика

Практика сценического искусства.

6

2

4


Итого:

34

10

24

















Содержание программы



1.Лидер во всех аспектах.

Современное понимание лидерства. Лидерские качества.

Формы занятий: Мозговой штурм, анкетирование, тестирование, дискуссии, тренинги, игры.

2.Искуство общения.

Виды общения, правила. Искусство диалога. Стиль. Типы речи.

Этика взаимоотношения.

Форма занятий: деловые игры, упражнения, тренинги, дискуссии, игры на саморегуляцию, игры на контакт, на интуицию.

3. Ораторское искусство.

История ораторского искусства. Основные навыки выступления: внешний облик оратора, голос, интонация. Техника речи. Речевая разминка. Упражнения на дыхание, дикцию, темп речи, паузы, логическое ударение. Свойства голоса. Содержание выступления.

4. Интеллектуальные разминки.

Интеллектуальные игры, конкурсы. Творческие мастерские.

5. Этикет.

Современный этикет за столом, на визитах, в обществе, в гостях, общественных местах. Внешний вид, привычки. Представления и знакомства.

Форма занятий:сообщения, дискуссии, ролевые игры, встречи, вечера.

6. Эстетика

Знакомство с классической музыкой, живописью, народным промыслом, поэзией, театром. Гитарная песня.

Практика сценического искусства. Обучение танцам, основам оформительского искусства. Основы дизайна.











Литература:



1.Андреев В. И. «Деловая игра» - Казань, 2007

2. Карнеги Д.: Как завоевать друзей. Старшеклассникам об основах организаторской работы. М.: Просвещение, 2007

3. Кан-Калик. «Право вести за собой.» -М., Молодая гвардия, 1997

4.Петрусинский В. В «Игры – обучение. Тренинг. Досуг» М.: Новая школа, 2008.

5.Сартан Г.Н. «Психотренинги для учителей и старшеклассников.» -М.:

ГНДМПК «Комплекс-центр», 1992

6.Школа XIX века «Детские общественные организации в новом веке»

7.Журнал «Воспитание школьников» № 3, 2003

8.Григоренко Ю.Н, Кострецова У.Ю.,

Коллективно-творческие дела. М., 2009

9.Прудченков А.С,,

Тренинг личного роста. М.,2008

10.Плахова Т.В

«Страна забытых игр и развлечений» Самара ., 2008

Интернет – ресурсы:



http://www.proshkolu.ru/user/mokr40/file/2156054/

http://www.proshkolu.ru/user/mokr40/file/5266002/

http://planeta.tspu.ru/?ur=810&ur1=12















Материально-техническое обеспечение программы



1.Учебный класс с наличием не менее 20 столов, стульев.

2.Наличие компьютеров или интерактивной доски.

3.Наличие канцелярских товаров, фото, видео.

4.Доступ к ЭОР и ИКТ, множительной техники.



.

















































ДОСУГ –

РЕБЕНКУ

ДРУГ









Старайся иметь досуг,

чтобы научиться чему-нибудь хорошему, и перестань блуждать без цели.

Марк Аврелий









hello_html_m77590a5b.gif











Если человек не знает, что ему делать в часы досуга, то тогда портятся у него голова и сердце, и нравственность.

К. Д. Ушинский































































ДОСУГ В СИСТЕМЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЕЙ



ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Пассивность досуга порождает пассивность поведения, удовлетворенность тем,

что есть. Такие отрицательные приметы отрочества и юношества, как инфантилизм, изнеженность, малоумение, потребительство, феминизированное поведение мальчиков, мусскулизация девочек, культ вещей, ранние сексуальные интересы, бездуховность, приобщение к алкоголю и наркотикам, правонарушения несовершеннолетних заставляют бить тревогу. Корень зла дает ростки, прежде всего в сфере свободного времени, не случайно же появились понятия «антидосуг», «досуг подворотни».

Неумение содержательно, с пользой для себя и окружающих организовать досуг –

показатель низкой культуры человека. С другой стороны, интересный досуг является средством всестороннего развития личности. Педагогам необходимо помнить о том, что грамотно организованный досуг детей – это великолепная школа поддержки любого ребенка, а тем более слабого, «трудного», гонимого. Это хорошая школа творчества и самореализации личности. Досуг – это и хорошая основа для воспитания духовно, нравственно и физически здорового человека. Интересный досуг – это радость, которую так легко сконструировать вместе с детьми в оздоровительном лагере.

Воспитательные цели:

- духовное обогащение воспитанников средствами досуговой педагогики;

- обогащение по содержанию досуга детей и взрослых.



ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ

Общение (просвещение):

Возможные темы:

Досуг – ребенку друг

Живи, не скупись, досугом поделись.

Умей дело делать, умей и позабавиться.

У нашего молодца нет забавам конца.

Хороший досуг – мудрости круг.

Приобретешь на досуге – пригодится в жизни.

Деятельность:



I. Организация работы Школы досуга для ребят и взрослых.

Примерное содержание деятельности Школы досуга:

-«Азбука досуга от А до Я»: уроки досуга: уроки истории досуга, уроки возвраще

ния к истокам, уроки игры, слова, общения, творчества, юмора, фантазии, праздников, уроки-конкурсы «Я все могу!», «Мы все можем!» и др.

-Работа творческих объединений Школы Досуга: «Мастеров игрушечных дел»,

«Игровых дел мастеров (затейников)», «Праздничных дел мастеров», организаторов познавательных программ, организаторов спортивных дел, организаторов конкурсов, мастеров хорошего настроения и др.;

-Изучение культуры досуга многонационального народа России и народов мира;

-Творческие встречи с людьми, работавшими когда-то и работающими сегодня в сфере досуга, изучение и обобщение их опыта, применение его в своей практической деятельности;

-Изучение источников посвященных проблемам досуга.



II. Сохранение накопленных знаний учениками Школы досуга посредством:

-организации деятельности «Банка Досуга»;

-выпуска журнала «Досуг – наш Друг» (со страничками «Путешествие в историю

досуга «От Античности до наших дней», «Азбука досуга», «Уроки досуга от…» (от Мастеров Досуга, от бывших вожатых, артековцев и орлят, от старожилов, от наших бабушек и дедушек, родителей), «Наш Затейник» (игры, забавы, развлечения, праздники, конкурсы), «Живи, не скупись, досугом поделись» и др.).















III. Организация деятельности детей и подростков в различных сферах досуга:



Сфера развития творческих способностей, занятия по интересам:



- Творческие мастерские;

- Союз увлеченных людей;

- Город мастеров;

- Хобби-центр;

- Фан-клуб и др.



Интеллектуальная сфера:



- Банк Всезнаек;

- Интеллектуальная игротека;

- Интеллектуальный клуб;

- Интеллектуальный ринг;

- Интеллектуальный аукцион;

- Клуб интеллектуальных игр;

- Клуб Почемучек и Потомучек;

- КВН;

- Клуб «Эрудит»;

- Клуб «От игры к знаниям»;

- Полигон остроумия

- Союз умников и умниц;

- Ярмарка интеллектуальных игр, забав и развлечений.







Сфера неформального общения:



- Брифинг откровенности;

- Вечера актуальных проблем;

- Вечера портретов знаменитых и простых людей;

- Вечера Вместе «Пока горит свеча»;

- В гостях у…;

- Гостиные: литературная, музыкальная, театральная, звездная, …

- Диалог;

- Дискуссионный клуб;

- Дискуссионные качели;

- Карусель друзей;

- Кафе «Хорошее настроение»;

- Клубы «Общение», «Подружка», «Мальчишник», Благородных сердец, «Собеседник»;

- Круг общения, Круг симпатий;

- Круглый стол с острыми углами (проблемный);

- Мост Дружбы поколений;

- Открытая кафедра;

- Перекресток мнений;

- Посиделки «У самовара», «За чашкой чая», на завалинке, на лавочке;

- Пресс-конференции;

- Разброс мнений;

- Разговоры: сглазу на глаз, по душам, откровенные, на пределе возможной откровенности;

- «Светелка»;

- Светский салон;

- Спор-зал;

- Философский стол;

- Час вопросов и ответов;

- Школа мудрецов.



Сфера спортивно-игровой деятельности:



- Богатырские заставы;

- Городок аттракционов;

- Игро-Мир

- Игродром;

- Игровой лабиринт;

- Игровое КБ (конструкторское бюро);

- Мастерская по изготовлению спортивно-игрового инвентаря;

- МИК (Международный игровой концерн);

- Системный целевой проект «Спортландия – великая страна»

- Спортклуб

- Спортивный комплекс «Здоровей-ка!»;

- Страна забытых игр, забав и развлечений;

- Турград;

- Туристический клуб;

- Ярмарка игр, забав и развлечений

- и др.



Трудовая сфера:



- Биржа «Найди себя»;

- Служба «Забота»;

- Фирма «Чистодвор»;





Сфера общения с Миром Прекрасного:



- Вечер «Наполним музыкой сердца»

- Встреча с Песней (народной, лирической, эстрадной, бардовской и др.);

- Изостудия;

- Картинная галерея;

- Клуб «Веселые Нотки»;

- Клуб юных поэтов и прозаиков;

- Клуб самодеятельной (бардовской) песни;

- Музыкальная карусель;

- Музыкальный салон;

- Системный проект «В Стране Прекрасных Муз»;

- Союз Прекрасных Муз;

- Творческие мастерские «На крыльях вдохновения»;

- Танцевальный ринг;

- Театральный балаганчик;

- Театральные студии, коллективы;

- Школа искусств;

- Фольклорные коллективы.



И другие важные структуры в системе досуга:



- Аптека для души (библиотека);

- Бюро предложений по делам развлечений;

- Досуговый центр «Досуг – наш Друг»;

- Игровой комплекс для Малышей «Чудо остров – остров Детства»;

- Игровой комплекс для подростков – «Свой Остров» или «Звездный городок»;

- Клуб СЛАБОков;

- Колледж Робинзонов;

- Лаборатория доктора Смеха;

- Общество фантазеров и мечтателей;

- ПКБ – праздничное конструкторское бюро;

- Служба Хорошего Настроения;

- Смеходром;

- Страна Мульти-пульти,

- Страна Каникулярия;

- Центр шалунов и шалунишек имени Карлсона, который живет на крыше.

















































ВОЗВРАЩЕНИЕ

К ИСТОКАМ







«Но еще осталось у русского человека стремление к познанию родной культуры, к осмыслению ритмов жизни, в последние годы усилилась тяга к возрождению прекрасных народных обычаев»

Э.О. Бондаренко





hello_html_m17e098f3.png











«Говорят, что народ раскрывается в своих песнях, обрядах, былинах, плачах, сказаниях. Но в равной же степени он в них и сохраняется как некая особенность»

И. Панкеев

























































ВОЗВРАЩЕНИЕ К ИСТОКАМ



«Когда мелеет река, идут к ее истоку»

Народная мудрость





ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ



«Русская поговорка гласит: «Кто старое помянет, тому глаз вон». Но кто старое за-

будет, тот вовсе может ослепнуть. Мы не имеем права растить детей в духовной пустоте. Необходимо позаботиться о возрождении национального духа в сознании детей. Предпосылки для этого имеются, ведь «общество в своем поступательном движении все время оглядывается на прошлое, вскрывает все то, что было зачеркнуто или забыто. Нам и нашим детям нужны праздники, события, позволяющие понять самих себя, найти, вспомнить то, что нас всех объединяет и делает народом. Это возродившееся стремление необходимо разумно подпитать» (С. А. Шмаков).

Разумно подпитать это стремление можно в условиях оздоровительного лагеря по-

средством приобщения юного поколения россиян к высочайшим идеалам отечественной культуры. Именно отечественная культура поможет привить молодому поколению нравственный иммунитет против культуры низкопробной, как правило, безнравственной и аморальной, захлестнувшей нашу страну. Но высокие образцы культуры своего народа, как и мировой культуры, никогда не будут до конца поняты, осмыслены и присвоены молодым поколением, если мы не поможем ему войти в мир прошлой (традиционной) культуры. Этот мир настолько широк, настолько богат, настолько духовно наполнен, что представляет огромные возможности для развития личности в целом. Прикоснемся к этому миру, чтобы заново осмыслить, что мы потеряли в системе воспитания детей, подростков, молодежи, чтобы понять его значимость в деле возрождения нации и в целом России.













Воспитательные цели:

-приобщение юного поколения россиян к богатствам традиционной отечественной

культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской классической и мировой культуры;

-развитие чувства сопричастности традициям и духовным ценностям Родины,

желания их сохранять, возрождать и умножать;

-обучение полезному времяпровождению в свободное время с использованием тра-

диций народной культуры.

Реализация поставленных целей поможет привить молодому поколению нравст-

венный иммунитет против влияния низкопробной культуры, захлестнувшей нашу страну;





ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ



1. Посещение этнографических музеев, музеев «Родная старина», где происходит знакомство с бесценным наследством, оставленным нам предками; с особым культурным полем народа («Кругом жизни»); с носителями народной культуры.

2. Уроки возвращения к истокам (Школа «Истоки»):

- уроки народной мудрости «Пословица недаром молвится»;

- уроки народной сказки «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»;

- загадочные уроки «Учись на загадку отгадку находить»;

- уроки народного этикета «Ничто не дорого так, как дорого вежество»;

- уроки творчества-рукотворчества (уроки народных мастеров);

- уроки летних народных игр, забав и развлечений «Поиграем-ка, ребята!»;

- уроки летних праздников Лета Красного и летних братьев-месяцев;

- уроки музыкального фольклора;

- уроки календарных и обрядовых песен;

- уроки народных видов борьбы «Богатырские заставы», «Толкалище», «Поборемся, да помиримся, помиримся, да поцелуемся»;

- уроки здоровья «Будь здоров, расти большой».

3. Разработка и реализация системных целевых проектов:

- «К истокам старины глубокой»;

- «В сказочной стране Лукоморье»;

-«В стране забытых игр, игрушек, забав и развлечений».

4. Походы «К преданьям старины глубокой»: (с целью сбора местных обрядовых песен, сказок, былин, частушек, поговорок, загадок, сказок, игр).

5. Встречи со старожилами, с носителями традиционной культуры.

6. Введение в систему жизнедеятельности детей и взрослых традиций проведения народных празднеств, игрищ, посиделок, вечеринок, состязаний.

7. Деятельность по приобщению воспитанников к миру народной сказки и народной мудрости, традиционным ремеслам.

8. Приобщение воспитанников к миру народной игры и игрушки, национальным видам спорта.

9. Приобщение к музыкальному фольклору:

-Организация творческих встреч с исполнителями народных песен и наигрышей;

-Участие детей и подростков в творческо-исполнительных актах «Песенные

узоры»:

-разучивание простейших напевов – жеребьевок, считалок, игровых приговорок,

игровых припевок;

-освоение и участие в календарных обрядах;

-разучивание фольклорных игр;

-коллективные занятия музыкальным фольклором (в рамках певческих «артелей»);

-фольклорные праздники, фестивали «Радуйтесь и веселитесь!»;

-обучение детей вождению хороводов «Вейся, вейся, хоровод!»;

-хороводные смотрины «Пестрый хоровод» (песни, музыкальные игры и хороводы

народов России);

-молодежные гулянья «Шире круг!»;

-вечера, праздники, фестивали народной песни «Лейся, песня!».



10. Передача новым поколениям россиян традиций в сфере овладения основными направлениями искусства от мастеров - носителей традиционной культуры своего народа:



- открытие творческих мастерских народных умельцев;

- организация работы школ ремесел;

- уроки народных умельцев;

- творческие выставки;

- конкурсы на призы Марьи Искусницы, Данилы Мастера, Левши.



11. Приобщение воспитанников к миру народных праздников:

-Фольклорные экспедиции «К Истокам» с целью встреч со старожилами и знаком-

ства с традициями проведения местных народных праздников;

-введение в систему жизнедеятельности оздоровительного лагеря летних народных

праздников;

-открытие и работа праздничных мастерских, праздничных конструкторских бюро,

в которых изучаются традиции проведения народных праздников, разрабатываются их сценарии, современные модификации, готовится оформление и т. д.























ПРИЛОЖЕНИЕ К РАЗДЕЛУ

АЗБУКА КТД

«ВОЗВРАЩЕНИЕ К ИСТОКАМ»

В

-В загадочной стране

-В гостях у пословиц и поговорок

-В сказочной стране «Лукоморье»

-Вечерки (летние)

-Вечер народной песни «Лейся, песня русская, раздольная»

-Вечер преданий старины глубокой

-Вечер «Романса трепетные звуки»

-Вечер для старшего поколения и для нас «Тряхнем стариной!»

-В стране забытых игр, игрушек, забав и развлечений

-Время познания и помощи русской природе:

- встречи с Природой «В гостях у Матушки-Природы»;

- акции: «Живи, родник!», «Муравейник», «Малая речушкам, рекам и речкам –

нашу заботу», «Русскому лесу – нашу заботу» и др.

-Встречи со старожилами

-Выставка «Поэзия народного рукотворчества»:

- «Волшебный лоскуток» (декоративные игрушки, коврики, пледы, покрывала,

настенные и напольные коврики из лоскутков)

- Выставка картин-коллажей различных серий «Птицы», «Цветы», «Петухи»,

«Попугаи», «Наш дом»;

- «Народная плетенка» (макраме);

- русские самодельные игрушки;

- чеканка



-Выставка прабабушкиных нарядов

Г

-Город Мастеров

Д

-Декада народной культуры

-Декада народного искусства

-День богатырей былинных

-День народной кухни

-День русских колдунов, предсказателей, гадалок

-День русской самодельной игрушки

-День народного традиционного костюма

К

-Конкурсы:

-балалаечников

-гармонистов «Играй, гармонь!»

-исполнителей колыбельных песен

-исполнителей мелодий на бересте

-исполнителей народных песен (сольные и групповые)

-исполнителей романсов

-исполнителей частушек

-кашеваров (в день «Бабьи каши» на новогодней неделе)

- кукольников

- ложкарей

- на призы Василисы Премудрой, Данилы Мастера, Елены Прекрасной, Марьи

Искусницы

- народной импровизации

- народных танцев

- народного творчества-рукотворчества

- рожечников

- «Хозяюшка»

- «Русская коса»

- «Русские топотушки»

- «Русские удальцы»

- скороговорщиков «Всех скороговорок не пересговоришь»

- сударей и сударушек

- чтецов, которые исполнят сказки, предания, сказания, притчи, былины, басни,

собственные сочинения

- художественного свиста

- «Что с чем носить?» (игровой конкурс на проверку культуры внешнего самовыра-

жения юного россиянина)

- шумовых оркестров

М

-Музей «Родная старина»

-Молодецкие потехи и забавы

Н

-Народные игры

-Народный календарь

О

-Открываем кладовые народной мудрости

П

-Погружение» в память прошлого

-По страницам народного календаря

-Посиделки

-Поход за народными играми

-Праздники нашего самосознания (круг летних праздников)

-Праздники:

-русского кваса

-русского чая

-русской кухни (народной кухни)

-русского хоровода

-Путешествие в прошлое родного края

-Путешествие к истокам национальной культуры

Р

-Русский бал «Как упоительны в России вечера»

-Русский карнавал

-Русские народные игрища

-Русские посиделки

С

-Скоморошина

-Смотр народных жанров

-Соревнования «Русская лапта», «Городки»

-Спартакиада народных игр

У

-Уроки народной мудрости: «Не столько роса с неба, сколько пот с лица», «Дело

мастера боится», «У Бога для праведных места много», «Велика Россия, да отступать некуда», «Здоровье – дороже богатства», «День мой – век мой», «Жизнь дана на добрые дела»; «Как поживаешь, так и прослываешь», «Все остается людям».

-Уроки народного этикета:

- «Не дорого ничто – дорого вежество».

- «Мир вашему дому».

- «Молодец в кафтане, девка в сарафане».

- «В гости ходить – надо и к себе пригласить».

- «Невежество – ночь ума».

- «Слово – крылато».

- «Не дорог подарок, дорога любовь».

- «Не видав горя, не узнаешь и радости».

- «Человек милостив».

Ф

-Фестиваль народов Поволжья

-Фестиваль народов России

-Фольклорный фестиваль «Радуйтесь и веселитесь!»

Э

-Экспедиция «К истокам»

Я

-Ярмарка народных игр, забав и развлечений

СОВЕТЫ, ПОДСКАЗКИ ОТ НЕРАВНОДУШНЫХ ВЗРОСЛЫХ

(Советы и подсказки от непревзайденного мастера детского досуга, Педагога с большой буквы Сталя Анатольевича Шмакова)

ИГРОВОЙ КОНКУРС «ЧТО С ЧЕМ НОСИТЬ?». Это игровой конкурс на про-

верку культуры внешнего самовыражения юного россиянина, его вкусов, чувства моды и знания культуры своего народы. На специальные вешалки или декоративный плетень развешиваются русские костюмы разных эпох и современная русская одежда.

Где ее достать? В сундуках бабушек, в театрах, в этнографических отделах музеев,

в ателье мод. Можно по рисункам сшить такую одежду. Дума, что девочки приняли бы в этом участие с удовольствием. Все платья, костюмы и детали одежды развешаны в беспорядке. Задача участников упражнения: правильно собрать, подобрать либо народный костюм (в ансамбле всех его деталей), либо старинный костюм какой-то эпохи, либо современное платье. Здесь нужны знание этнографии, истории, культуры, наблюдательность и вкус. Сделать правильный выбор – дело нелегкое, но интересное. Ко всему прочему необходимо еще правильно назвать головной убор, пояс, сарафан и т. п.

КОНКУРС НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА-РУКОТВОРЧЕСТВА. Как доносят до нас

летописцы истории, у многих детей давних-давних лет было мало игрушек. Их часто заменяли бытовые предметы: спички, катушки от ниток, соломка, тряпочки. Дети умели вдохнуть в эти неодушевленные предметы жизнь. Наша повседневность с ее торопливостью ставит детей перед необходимостью экономно организовывать свою жизнь. Мышление ребят и фантастично и практично…

А почему бы не предложить ребятам еще один вид народного творчества-руко-

творчества – изготовление кукол, игрушек из природного и прикладного материала: глины, перьев, пуговиц, соломки, проволки, чешуек, корешков, тряпочек, семян, желудей. Проведите «День русской самодельной игрушки».

Можно предложить придумать и изготовить декоративные плоские игрушки, ков-

рики, пледы из цветных лоскутков. Какие можно сделать покрывала, подушки, настенные и напольные коврики! Бабушки давних лет это тоже делали с успехом. Вариантов изделий может быть великое множество. А главное, в этом двойная радость – и хлама меньше, и создана новая и красивая вещь. Так можно провести в школе выставки картин-коллажей различных серий: «Птицы», «Цветы», «Петухи», «Попугаи», «Наш дом». Работа с лоскутами в отличие от многих других видов декоративно-прикладного народного искусства не требует никаких специальных инструментов и оборудования.

А вышивка – поэзия народного рукотворчества. Вышивка – неотъемлемая часть

русской культуры. В этом плане в России особую роль играли полотенца - непременный атрибут различных праздников, событий и обрядов. Не забудем и макраме – народную плетенку, изготовление мягких игрушек и композиций из сухих веток, ковыля, шишек, желудей. Давайте не забудем чеканку, фотографию, которые тоже могут о многом расска-

зать.

«ПОГРУЖЕНИЕ» В ПАМЯТЬ ПРОШЛОГО. Наша память о прошлом Родины

живет в нас необъяснимо сама собой. Есть память песен, есть память цвета на флаге, есть память ухоженного или заброшенного памятника. Школьные каникулы могут стать временем «погружения» в память прошлого. Попробуйте вспомнить, увидеть все значительные символы памяти, расположенные на земле, где стоит ваша школа, по которой пойдете с походами и экскурсиями. Не поленитесь добыть краску, известку, чтобы привести их в порядок. А если сможете, съездите, сходите в святые места памяти. Совершите «экскурсию» в прошлое родного края, отчего дома. Вспомнить то, что забывать нельзя. К примеру, почему так называется деревня, село, городок? Откуда пришли названия улиц? Какие легенды лежат в основе подворных фамилий? Откуда пошел род семьи? Можно устроить выставку старинных фотографий из семейных альбомов.

ПРАЗДНИКИ НАРОДНЫЕ. Каждый город, село, деревня должны восстановить

или придумать свои собственные народные праздники – исторические, этнографические, местные, нестандартные, выражающие самобытность малой Родины. Праздники, на которые откликнется душа человека.

ПРАЗДНИК РУССКОГО ХОРОВОДА. Хоровод – буквально русская народная

игра – движение по кругу с пением и пляской, цепь вставших по кругу ребят – участников общей забавы. Известны хороводы обрядовые и необрядовые, игровые и плясовые, круговые и некруговые. Форма движения ребят в хороводе – это круг, полукруг, шеренга, цепочка, спираль. Хоровод на Руси вечером водили самые достойные девушки. Значит, возможен конкурс ведущих хоровод и конкурс на право вести хоровод. В хоровод можно и нужно включать массовые народные игры, прежде всего ритмически-хороводные.



РУССКИЕ ПОСИДЕЛКИ. Посиделки как форма общения людей помогают по-

нять и на себе испытать прелесть народного фольклора: народной песни, частушки, мудрость загадок, побасенок, очарование народной сказки, былины. На посиделки можно взять с собой рукоделье, вязание. Можно заварить чай и посушить к чаю сухарики. Специальных ведущих здесь может не быть, но какие-то заводилы необходимы. Не имеет значения, кто первый заведет песню, начнет сказку с продолжением, будет задавать участникам вопросы. Программа посиделок рождается как бы сама собою, как это было когда-то. Но каждый из ребят должен придумать для посиделок что-то свое, личное. Здесь можно продемонстрировать «сочиненные» сарафаны, кокошники, банты в косах, русские юбки с украшениями. Здесь место русской «Матане», русскому переплясу. Здесь можно провести конкурс русских матрешек – этаких живых, больших кукол.

Словом, программа посиделок может быть произвольной, но приближенной к быту

и культуре народа.

«РУССКАЯ КОСА». Конкурсы красавиц захватили воображение молодых. Идут

состязания на звание первых красавиц городов, стран Европы и мира. Мы не предлагаем проводить конкурсы на звание «Мисс класса» или «Мисс школы». Не надо обезьянничать. А вот конкурсы сударей и сударушек, конкурс на призы сказочных красавиц или конкурс под девизом: «Кто на свете всех милее, всех румяней и белее» можно дерзнуть и провести.

Предлагаем несколько идей. Проведите в классе, группе классов турнир-конкурс

«Русская коса». Понятно, что в нем будут участвовать девочки и девушки, у которых есть коса или косички, но могут и мальчики в качестве парикмахеров. Заплести косу (косы), наверное можно по-разному, и уложить, и украсить косу тоже можно не одинаково. Хозяйки кос могут придумать себе соответствующие платья и сарафаны, косынки и банты. Могут спеть песни, прочитать стихи, станцевать. Среди девочек, имеющих косы, можно провести викторину «Свет мой, зеркальце, скажи…» В этом конкурсе может победить самая длинная и самая короткая коса, самая толстая и даже «мышиный хвостик», самая пушистая, самая оригинальная и куча косичек. Но, главное, пусть победит выдумка.

СМОТР НАРОДНЫХ ЖАНРОВ. На сцене выступят ложкари, рожечники, ис-

полнители мелодий на бересте, шумовые оркестры, балалаечники, частушечники, фольклорные ансамбли – хорошо бы семейные. А еще чтецы, которые исполнят сказки, притчи, былины, басни, свои стихи о родном крае. Пусть звучат в эти дни сольные и групповые народные песни, пусть пляшут ребята любые русские «топотушки». Пусть соревнуются те, кто владеет гармоникой. А, может быть, кто-то вспомнит художественный свист! А может выступят кукольники? Хорошо, чтобы на смотре выступили ребята, которые занимаются в народных отделениях музыкальных школ, а то и народные коллективы. И пусть хоть в этот день из динамиков не звучат на всю мощь песни на чужих языках.



УДАЛЬ МОЛОДЕЦКАЯ. Давайте задумаемся: во всех киосках, на «черных» и

«белых» рынках сегодня с избытком продается литература о восточных боевых видах борьбы и самообороны (дзю-до, у-шу, джиу-джитсу), пользующая большим спросом. Почему русская нация, имеющая колоссальный исторический, духовный, нравственный потенциал во взглядах на физическое воспитание людей, все больше руководствуется философией, взглядами и подходами Востока? Наши народные обычаи веками опирались на иные принципы и традиции. Русские удальцы никогда не кичились своей силой, но и не прятали ее, как восточные борцы… Большинство народных игр были подвижными, в них особенно ценились ловкость, смелость, удаль. Именно в народных играх рождались навыки силовой удали. Народных игр тысячи. Их надо вспомнить, отыскать и вернуть детям.

В день русских народных игрищ или молодецких потех старшие ребята могут по

играть гирей. Младшие – побороться на поясах. Если позволяет погода и место, можно использовать канат и ходули, столбоходы, мешки (небольшие) с песком, их переносят на скорость под мышкой, можно катать бочки и тыквы. Девочкам неплохо бы вспомнить русские скакалки, а то и с коромыслом пройти, стать свою показать.

Конечно, все участники русских единоборств должны надеть русские рубашки, са-

рафаны.

ЭКСПЕДИЦИЯ «К ИСТОКАМ СТАРИНЫ ГЛУБОКОЙ». Станьте хотя бы на

время фольклористами. Постарайтесь собрать «преданья старины глубокой»: местные обрядовые песни, сказки, былины, частушки, поговорки, загадки, игры, чтобы стали понятны не в одной теоретической отвлеченности эти предания, а открылись живой, реальной жизнью народа, родного края. Пусть в вашем лагере появится музей или экспозиция «Родная старина».































ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ К ИГРЕ И

ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ





Игры детей и взрослых –

важнейшая часть человеческой культуры, мост, связывающий поколения.











http://images-partners.google.com/images?q=tbn:ANd9GcT7Y89ZFh9wiFPAztIs7FaWQXY44H5Mhn0TZ7RjxAksoN2RcSSJoXDR3A:http://thumbs.dreamstime.com/thumblarge_351/1231334520XT53au.jpg









Игровая культура России

когда-то была одной из

самых богатых в мире. От нас – взрослых, родителей

и учителей зависит ее

состояние.





































































ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ К ИГРЕ И ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

«Вернуть детям игру – значит создать условия

для саморазвития»

В. Т. Кабуш

«В детском возрасте игра – это норма, и ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело… У ребенка есть страсть к игре, и ее надо удовлетворять».

А. С. Макаренко

«Вернуть детям игру!» – это не просто призыв, это веление времени и того состоя-

ния, в котором оказалось сегодня детство. Врачи и психотерапевты ставят сегодня по отношению к детям следующие диагнозы: «игровая дистрофия детей», «телемания», «компьютеромания», «телефономания».

К великому сожалению, сегодня игра выпала из поля зрения педагогов. В лучшем

случае она украшает набор так называемых воспитательных мероприятий. При таком подходе сложно говорить о возможности создания мажорного игрового тона в деятельности общелагерного коллектива и отрядов, отдельных групп детей. Вот почему необходимо рассматривать игру как одну из основных сфер жизнедеятельности ребенка, которая, по определению С. Т. Шацкого, является его «жизненной лабораторией».

Игра, игровая деятельность сегодня определяются как одно из самых эффективных

средств воспитания, как мощная педагогическая поддержка детства в игровых и досуговых формах. С помощью игры можно:

-диагностировать и познавать ребенка;

-одобрять и ободрять ребенка;

-корректировать, улучшать, развивать в детях важные психические свойства,

гуманистические качества личности.

Целенаправленное "воспитание игрой" невозможно при бессистемном использовании отдельных и отрывочных ее форм и техник.

Особый разговор мы должны повести о возвращении в мир ребенка народной игры

во всем ее многообразии. Вспомним, что для каждого времени года народ придумал свои особые игры. Лето – не исключение, а уникальная возможность приобщить детей к игровому опыту народа. В условиях оздоровительного лагеря это можно делать с помощью целевых системных проектов "Вспомним забытые игры", «В Стране забытых игр, забав и развлечений», через введение народных игр в содержание программы физического воспитания.

Уникальный мир игр и игрушек - неотъемлемая часть действительно счастливого

детства, следовательно, взрослые не вправе лишать детей игры ни в каком возрасте - от дошкольника и до вполне реального возраста совершеннолетия. Только соблюдая это правило, следующие поколения взрослых, и в том числе педагоги, будут уметь, и хотеть по-настоящему общаться с детством в игре и через игру, а самое главное - будут уметь затевать разнообразные игры.

Включение детей в игру должно рассматривается педагогами, работающими в оз-

доровительных лагерях как критерий и результат воспитания.



ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ



Основная цель: создание благоприятных условий для удовлетворения потреб-

ности детей и подростков в игре и игровой деятельности.

Сопутствующие цели:

-приобщение воспитанников к игровому опыту народа как части отечественной

культуры, к многообразию позитивно развивающих игр;

-обучение полезному времяпровождению в свободное время.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ



1. Уроки игры в игро-классах «Поиграем-ка, ребята!».

Задача уроков игры: научить детей и взрослых играть в самые разные игры и использовать игру в своей досуговой сфере жизни.

11. Путешествие в мир игры.

Игровой мир твоего народа:

Общие подвижные символические игры; игры с мячом; метание в цель; игры с раз-

личными предметами; Игры с камешками, шариками и палками.

Хороводные игры.

Игры в помещении: комнатные игры, игры в фанты, игры-шутки.

Игры со словами: игры на внимательность; загадки, шарады, каламбуры.

Хороводные летние игры и забавы.

Игровой Калейдоскоп

Спортивные игры.

Игры-путешествия.

Сюжетно-ролевые игры.

Игры на местности.

Игры военно-спортивные.

Театральные игры для маленьких актеров.

Игры деловые и организационно-деятельностные.

Игры для мальчиков и игры для девочек.

Интеллектуальные игры.

Игромир малышей.

Игромир подростков.

Игромир старшеклассников.

Игры, которые лечат.

111. Проведение:

- ярмарок забытых игр, забав и развлечений «Поиграем-ка, ребята!»;

- спартакиад народных игр, забав и развлечений;

- дней народных игр;

- молодецких потех, скоморошин;

- соревнований «Русская лапта», «Городки» и др.

1У. Создание игровых уголков, площадок для организации игр и забав.

У. Разработка и реализация целевых программ деятельности детей и подрост-

ков в рамках системных моделей: Школа затейников (мастеров игр, забав и затей); Игровой клуб «Непоседы»; Музей игры и игрушки; НИИ детской игры и игрушки; МИК (Международный Игровой Концерн); Игро-Диско-Клуб; «Наш Игро-Мир».





В условиях детского оздоровительного лагеря можно:

-снарядить экспедиции «В поход за играми!» (по итогам экспедиций составить

сборники игр, забав и развлечений, которые были распространены в той местности, где расположен ДОЛ);

-организовать игровые клубы, детские объединения «Непоседы», «Затейники»,

«Веселые скоморохи»;

-встретиться с бывшими вожатыми, артековцами» и «орлятами», записать их

игры и песни, составить свои «Затейники»;

-сделать традицией проведение фестивалей народных игр и игрушек;

-открыть мастерскую, где будут изготавливаться игрушки и инвентарь для игр,

аттракционов и других забав.

Приложение к разделу

И Д Е И, ПОДСКАЗКИ, СОВЕТЫ

ЦЕЛЕВОЙ СИСТЕМНЫЙ ПРОЕКТ

«НАШ ИГРОМИР»

Предлагаемая идея разработки и реализации проекта «Наш Игро-Мир» призвана

решить проблему вхождения современных детей и подростков в уникальный мир Ее Величества Игры.

Данный системный целевой проект состоит из ряда локальных подсистем. Ребята

выбирают для себя любую из них, разрабатывают свои программы деятельности и реализуют их.

В рамках данного проекта ребята могут работать в следующих творческих группах:

«Историки», «Консультанты», «Игровых дел мастера», «Затейники», «Игрушечных дел мастера» и др.

Представляем примерный набор локальных подсистем, которые могут входить в

общий проект «Наш Игро-Мир».



ШКОЛА

МАСТЕРОВ-

ЗАТЕЙНИКОВ

ЗАЛ

ИНТЕЛЛЕКТУ-АЛЬНЫХ ИГР











НАШ

ИГРО - МИР

ИГРОТЕКА

НАСТОЛЬНЫХ

ИГР



ИГРО-КЛАССЫ

«ПОИГРАЕМ-КА,

РЕБЯТА!»

СТРАНА ЗАБЫТЫХ ИГР, ЗАБАВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ

ИГРОВОЙ

СПОРТИВНЫЙ

ГОРОДОК



ИГРО-БАНК

МАСТЕРСКАЯ

по изготовлению игр, игрушек и игрового инвентаря

ГОРОДОК

АТТРАКЦИОНОВ

ИГРОДРОМ

ДЛЯ ШАЛУНОВ

И ШАЛУНИШЕК



ИГРОВОЕ

КОНСТРУКТОР-СКОЕ БЮРО



















































ЯРМАРКА

ИГР, ЗАБАВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ

ДЛЯ РЕБЯТ И ВЗРОСЛЫХ



Ярмарка игр, забав и развлечений, как показывает опыт, – это одно из самых любимых дел ребят любого возраста. Любят это дело и взрослые. Ярмарка помогает взрослым вспомнить те игры, в которые они когда-то играли в детстве и передать этот игровой опыт современным детям. Ярмарка помогает ввести современных детей в неповторимый мир игры, как уже забытой, так и более современной. Мы намеренно представляем данную модель как модель, включающую в себя несколько игровых моделей, которые могут работать в условиях оздоровительного лагеря как модели постоянные, системные, развивающиеся. Потому что игра – это то, что сегодня крайне необходимо современным детям и подросткам в виде педагогической, психологической и психотерапевтической поддержки. Именно игра будет способствовать восстановлению различных сил ребенка, его социализации, его умению жить в мире и согласии с самим собой и Другими людьми. Мы даем примерное содержание Ярмарки игр, забав и развлечений. За вами, уважаемые коллеги, шаг следующий и последующий, и никогда не прекращающийся. Потому что без игры нет, и не может быть полноценного Детства. Нет, и не может быть полноценного развития человека, личности. Будем помнить всегда об этом.



СТРАНА ЗАБЫТЫХ ИГР, ЗАБАВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ



В стране Забытых игр, забав и развлечений взрослые вспомнят игры, в которые когда-то играли наши предки и они сами, а современные ребята научатся в эти игры играть. Так мы сделаем попытку восстановить утраченную на время связь поколений, связь времен. В Стране забытых игр, забав и развлечений дети и взрослые поиграют на «Лужайке «Поиграй-ка!», проверят свою силу да ловкость в молодецких забавах, вспомнят и научатся играть в камешки.



1. Лужайка «Поиграй-ка!»:



Горелки. Играющие встают парами друг за другом. Впереди всех на расстоянии

двух шагов стоит водящий – горелка. Играющие нараспев повторяют слова:



-Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо –

Птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!



После последних слов дети и взрослые, стоящие в последней паре, бегут с двух

сторон вдоль колонны. Горелка старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем горелка запятнает одного из них, то они встают впереди первой пары, а горелка вновь горит. Игра повторяется. Если горелки удается запятнать одного из бегущих в паре, то он встает с ним впереди всей колонны, а тот, кто остался без пары, горит.

Правила игры. Горелка не должен оглядываться. Он догоняет убегающих игроков сразу же, как только они побегут мимо него.



Золотые ворота. Выбирают двух игроков посильнее. Они отходят в сторону и

договариваются, кто из них будет солнцем, а кто – луной. Затем эти два игрока становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, образуя ворота. Остальные играющие берутся за руки и вереницей идут через ворота. Изображающие ворота в это время говорят:



Золотые ворота

Пропускают не всегда:

Первый раз прощается,

Второй – запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас!



Ворота закрываются при последних словах и ловят того, кто не успел пройти. Задержанного спрашивают тихонько, на чью сторону он хотел бы встать: луны или солнца. Он выбирает и встает позади названного игрока. Когда все сделают выбор, две команды устраивают перетягивание с помощью веревки или взявшись за руки (пояса друг друга).

Указания к проведению: в игре участвует четное количество игроков, от 6 и бо

лее. Проводится она на свободной площадке. Лучше, если ворота изображают взрослые. Чтобы не быть пойманными, участники могут ускорять бег, а ловящие, в свою очередь, меняют темп речитатива. Игра становится более подвижной и веселой. Идущим или бегущим нельзя расцеплять руки, надо держаться за руки хотя бы с одним игроком. Кто нарушает это правило, считается пойманным.



3. Прорываты. Играющие по сговору делятся на две команды. Взявшись за руки, они выстраиваются друг напротив друга цепочкой на расстоянии 7-8 шагов. Затем из каждой команды по очереди начинают звать: «Тары-бары, дайте … (имя)». Названный отде-ляется от команды и бежит к зовущим, а подбежав, старается прорвать образованную ими цепь. Если ему это удалось, он уводит в свою команду одного из «оторванных» - по выбору; если нет, то сам остается в чужой команде. «Прорыв» происходит попеременно до тех пор, пока в какой-нибудь команде останется только один играющий.



4. Штандр. Участники игры встают в круг, водящий идет в середину круга и бросает мяч со словами: «Мячик кверху!» Играющие в это время стараются как можно дальше отбе-жать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: «Штандр!» («Стой!»). Все должны остановиться, а водящий, не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Запятнанный становится водящим. Если же он промахнулся, то остается вновь водящим: идет в центр круга, бросает мяч кверху – игра продолжается.

Правила игры: Водящий бросает мяч как можно выше. Разрешается ловить мяч

и с одного отскока от земли. Если кто-то из играющих - после слова «Штандр!» - продолжал двигаться, то он должен сделать три шага в сторону водящего. Играющие, убегая от водящего, не должны прятаться за встречающиеся на пути предметы.



5. Ляпка. Один из играющих – водящий, его называют ляпкой. Водящий бегает за участниками игры, старается кого-то осалить, приговаривая: «На тебе ляпку, отдай ее другому!». Новый водящий догоняет игроков и старается кому-то из них передать ляпку.

Правила игры. Водящий не должен преследовать одного и того же игрока. Участники игры внимательно наблюдают за сменой водящего.



6. Заря. Играющие встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих – заря – ходит сзади с лентой и говорит:



-Заря-зарница,

Красная девица.

По полю ходила,

Ключи обронила,

Ленты голубые,

Кольца обвитые –

За водой пошла!



С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба быстро бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей. Игра повторяется.

Правила игры. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить ленту на плечо. Вместо ленты можно использовать платок.



7. У дядюшки Трифона. Играющие встают в круг и берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:



-У дядюшки Трифона

Было семеро детей,

Семеро сыновей.

Они не пили, не ели,

Друг на друга смотрели.

Разом делали, как я!



При последних словах все начинают повторять жесты ведущего. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим.

Правила игры. При повторении игры игроки, стоящие в кругу, идут в противопо-

ложную сторону.





11. Молодецкие забавы



На Молодецких забавах добры молодцы могут выяснять, кто же из них самый сильный, ловкий, выносливый. Соревнования можно проводить как командные, так и личные – все зависит от заготовленного инвентаря.

1. Ходули. Как соревнуются на ходулях?



а) На дорожке на расстоянии 1,5 – 2 м один от другого чертят круги диаметром 50-60 см. Игроки должны пройти по дорожке так, чтобы обязательно вступить внутрь каждого круга и, соблюдая это же условие, вернуться обратно.



б) На узкой дорожке в разных местах расставляются кегли (или городки, или деревянные чурки). Играющие должны пройти на ходулях по дорожке туда и обратно, стараясь не задеть и не опрокинуть ни одной кегли.



в) Расстояние 15-20 м надо пройти, сделав как можно меньше шагов. Для этого надо стараться пошире расставлять ноги. На ходулях это сделать не так уж просто.



2. Столбоходы. Эти простые приспособления заменят ходули. Для их изготовления нужны прочная веревка и отрезки круглых бревнышек диаметром 10-15 см. Отрезки веревки достаточной длины продеваются в отверстия, просверленные в верхней части столбо-ходов. При ходьбе концы веревок держат в руках – они помогают переставлять ноги со столбоходами. Соревнуются на столбоходах так же, как и на ходулях. Кстати, вместо деревянных чурок можно использовать большие консервные банки.



3. Тачка. Командная эстафета, где требуется разбивка на пары. Одному из пары придется стать тачкой – грузовым транспортом с одним колесиком (руки) и двумя ручками (ноги). По команде игрок-«тачка» ложится на землю, делая упор на руках, а «водитель» берет своего партнера за ноги, чтобы корпус «тачки» был параллелен земли. «Тачка», двигаясь на руках, должна доехать до поворотного флажка и вернуться назад, где уже готова к движению новая «тачка».



4. Гиревой спорт. В этом состязании можно выявить как победителей в отжимании гири отдельно правой или левой рукой, так и победителя по сумме выполненных обеими руками упражнений. Желательно до начала соревнований хотя бы приблизительно разделить участников по весовым категориям (может быть, для разных весовых категорий и гири будут разного веса).



5. Силачи. Для соревнований силачей необходимо заранее сшить мешочки разного размера и набить их песком. Эти мешочки будут носить под мышками силачи, передавая на старте друг другу (каждый в своей команде).



6. Русская метла. Шуточное первенство в метании метлы на дальность. Метлу удобнее взять без древка, а дальше – все, как в серьезных соревнованиях по метанию копья: определяется дорожка для разбега и линия, за которую «метлометателю» заступать нельзя.



7. Перетягивание каната. Можно перетягивать канат, стоя спиной друг к другу и стоя лицом друг к другу.



8. Борцовская схватка. Соревнуются два мальчика (юноши или мужчины). На земле проводят линию и встают на нее правым боком друг к другу. Ноги расставлены чуть шире плеч, стопы правых ног плотно (внешней стороной) соприкасаются одна с другой, борцы подают друг другу правые руки, захватив их в крепкое рукопожатие. Действуя одной рукой (отводя ее в сторону, вперед или назад) каждый старается вывести соперника из равновесия, чтобы он одной ногой сошел с черты. Кто устоит? С победителем в борьбу вступает следующий борец. Повторяя игру, можно встать друг к другу левым боком, стараясь вывести соперника из равновесия левой рукой.



9. «Богатырское толкалище»:



а) «Петушиный бой»



На земле чертят круг диаметром 5-6 шагов. В центр круга становятся двое игроков – «петухов». По сигналу судей они вступают между собой в борьбу, заложив руки за спину, и, прыгая на одной ноге, толкая корпусом своего противника и стараясь вытеснить его из круга. Побежденным считается тот, кто выйдет за линию круга или встанет внутри него на обе ноги. Если участников много, можно провести несколько туров борьбы. С каждым туром число борющихся уменьшается, т.к. побежденные выходят из игры. Наконец, остаются двое. Между ними проводится заключительное соревнование. Сильнейший объявляется победителем.



б) «7 богатырских схваток»



Перед началом соревнований на земле или полу спортивного зала прочерчивается круг диаметром в 3 метра. Этот круг и называется «толкалищем». На «толкалище» богатыри выходят попарно. Их задача – вытолкнуть соперника из круга. Тот, кому это удается, приносит очко команде. Команда, набравшая за 7 туров больше очков, объявляется победительницей. Все 7 богатырских схваток не похожи друг на друга. Потому что каждая пара выбирает свой способ. Именно:



1-я пара – упираясь ладонями в ладони противника;

2-я пара – упираясь лбом в лоб противника;

3-я пара – упираясь спиной в спину противника;

4-я пара – упираясь грудью в грудь противника;

5-я пара – стоя на четвереньках и упираясь боком в бок противника;

6-я пара – стоя на одной ноге и упираясь плечом в плечо противника;

7-я пара – лежа и упираясь ступнями в ступни соперника.





111. Игры в камешки



1. Мостик. Участники игры кладут в ряд близко друг к другу по четыре камешка. Пятый камешек бросают вверх, быстро берут со стола четыре камешка и ловят пятый.



2. Из рук в руки. Нужно взять со стола как можно больше камешков и, прежде чем поймать брошенный камешек, переложить их в другую руку.



3. На подолик. Первый играющий рассыпает на столе четыре камешка, пятый подбрасывает вверх. Прежде чем поймать брошенный камешек, нужно успеть взять один камешек со стола и переложить на колени (подол платья). Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не переложат все свои камешки на колени.



4. Мены. Четыре камешка игрок рассыпает на столе, пятый бросает вверх. Нужно быстро взять один из лежащих камешков и успеть поймать брошенный. Один из двух камешков снова бросают вверх, а второй быстро кладут на стол; вместо него нужно взять следующий и поймать брошенный. Игра заканчивается, когда играющие обменяют все камешки.

5. Одиночка. Участник игры берет пять камешков в руку. Один из них подбрасывает вверх, а четыре рассыпает на столе. Брошенный камешек ловит и снова бросает его вверх. Быстро берет со стола один камешек и ловит брошенный. Игру повторяют несколько раз, пока не соберут со стола все камешки.





МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИГРОВОЙ КЛУБ



Международный Игровой клуб – это место, где собраны игры детей и молодежи разных стран. В некоторые их этих игр затейники клуба и предлагают поиграть участникам Ярмарки игр, забав и развлечений.



1. «Поймай за хвост дракона» (Китай). Играют не менее 10 человек.



Ход игры: Игроки строятся друг за другом так, что правую руку кладут на правое плечо впереди стоящего. Тот, кто стоит впереди, - голова дракона, последний – его хвост. Голова дракона пытается поймать свой хвост. Шеренга находится в постоянном движении, тело послушно следует за головой, а голова старается схватить последнего игрока. Шеренга не должна разрываться. Если все же голова ухватит себя за хвост, последний в шеренге игрок идет вперед, становится головой, а новым хвостом – игрок, бывший в шеренге последним.



2. «Кошки и собака» (Филиппины). Играют 6 и более человек.



Инвентарь: шишки, палки, маска собаки.

Ход игры. На земле чертят большой круг. В середину его кладут разные предметы, изображающие кости (шишки, палки, ветки). Собака сидит в середине круга и сторожит кости. Другие (кошки) находятся за кругом. Они дразнят собаку, вбегают в круг и пытаются отобрать кости, оставаясь при этом невредимыми. Собака должна коснуться кошек, но выбегать за круг ей нельзя. Если кошкам удается утащить все кости до сигнала «Кончай игру!» или до свистка ведущего и собака их не запятнает, то выбирается другая собака.



3. «Моя маленькая лодочка» (Бразилия). Играют 6-10 человек.



Ход игры. Участники образуют круг и, двигаясь, декламируют: «Моя маленькая лодочка перевернулась. В этом виновата Маша (имя называет ведущий), ведь она не умеет грести. Как только произносится имя участника, он быстро поворачивается спиной, берет своих соседей за руки и продолжает хоровод. Так происходит до тех пор, пока все не повернутся спиной к центру. Вторая половина игры начинается со слов: «Я умею плавать и спасаю Машу». Названный игрок поворачивается, но уже лицом к центру. «Спасение» продолжается до исходного положения, т.е. все играющие должны стоять лицом к середине круга.



4. «Укус змеи». Играют более двух человек.



Ход игры. На земле рисуют круг. Один игрок прыгает в круг, остальные окружают его, встав на колени. Они стараются схватить игрока в кругу за ноги. Кому это удается, тот меняется с игроком в кругу местами.



6. «Иди ко мне!» (Конго). Играют 7 и более человек.



Ход игры. Игроки образуют круг и выбирают водящего, который должен стоять в середине. Игроки берутся за руки, прыгают по кругу и поют, называя водящего по имени: «…Зови меня, зови меня!» Водящий подпрыгивает к одному из игроков, дотрагивается до его руки и меняется с ним местами. Играющие тотчас же меняют в песенке имя водящего, а он прыгает к какому-либо другому участнику игры, чтобы дотронуться до его руки. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не побывает водящим.



7. «Пес у дерева» (Нигерия). Играют от 5 до 10 человек.



Инвентарь. Веревка. Она должна быть в три-четыре раза длиннее, чем самый высокий игрок.

Ход игры. Считалкой выбирают, кто будет первым «псом». Того, Кому выпало водить, обвязывают вокруг талии веревкой. Другой конец веревки привязывают к дереву. Сначала «пес» становится так далеко от дерева, как позволяет натянутая веревка. Все остальные игроки кладут свои личные вещи между деревом и «псом». Это могут быть носовые платки, часы, ремни или что-нибудь другое. Игрок, изображающий пса, должен охранять эти вещи. Он защищает их с помощью платка в руке. Часто вместо платка используют собственную руку или футболку. Все остальные теперь пытаются забрать обратно свои вещи. При этом они должны быть очень проворными, так как если пес заденет платком одного из них, тот выходит из игры. Как только кто-то из игроков сможет забрать свою вещь, игра останавливается, а этот игрок становится новым «псом». Все отданные вещи игроков, которых коснулся водящий («пес»), могут стать фантами, и он назначает, что должен выполнять каждый фант.



8. «Скачка» (Киргизия). Играют 8 и более человек.



Инвентарь. Платок.

Ход игры. По считалке ребята выбирают водящего и становятся вкруг. Хлопая в ладоши, они скачут галопом по кругу, изображая всадников. Скачку выигрывает тот, кто на лету подхватит платок, брошенный водящим в центр круга.

Правило. Ловить платок нужно только на лету, т.е. поскочив.



9. «Земля, вода, огонь, воздух» (Армения). Играют 8 и более человек.



Инвентарь. Мяч.

Ход игры. Ребята становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося при этом одно из четырех слов: «земля», «вода», «огонь» или «воздух». Если водящий сказал «Земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово «вода» играющий отвечает названием какой-либо рыбы; на слово «воздух» - названием птицы. При слове «огонь» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, взмахивая руками. Затем мяч возвращается ведущему.

Правило. Медлительные, неповоротливые и невнимательные ребята Выходят из игры после первой же ошибки.



10. Игра в молотилку (Йемен). Играют от шести человек и более.



Ход игры. Игроки встают все вместе в тесный круг. Один остается снаружи. Он старается попасть в круг. Для этого он должен выдернуть кого-нибудь из круга. Стоящие в круге пытаются избежать этого и бегут, как карусельные лошадки, по кругу. Если кого-то выдернут из круга, то он водит.



ЦИРК! ЦИРК! ЦИРК!



В нашем цирке каждый желающий может стать сам себе циркачом. Нужно только не стоять в стороне, а раскрывать свои таланты. Вдруг кто-то станет непревзойденным жонглером, смелым канатоходцем, ловким ковбоем или великим укротителем? Кто знает…



1. Канатоходцы. Участвуют 5 и более человек.



а) На площадке чертят прямую линию длиной 6-10 метров. Надо передвигаться по ней, как по канату. Разрешается держать руки в стороны. Проигрывают те ребята, которые сойдут с черты – «слетят с каната».



б) Канат, то есть обыкновенную веревку, можно просто протянуть по земле от старта до финиша. Все игроки по очереди пробегут по нему до поворота, а на обратном пути попробуют всю дистанцию пропрыгать на одной ноге. При этом нужно быть все-таки очень аккуратным: каждый раз ногу ставить на веревку, а не мимо. Самые ловкие канатоходцы будут названы самыми настоящими циркачами.



2 . Жонглеры.



Всем, кто хочет проверить свои жонглерские способности, предлагается жонглировать шариками, мячиками, небьющимися тарелочками, пластиковыми бутылками и т.п.



3. Великие укротители.



Укротитель или дрессировщик – очень трудная профессия, она требует от человека терпения, выдержки, настойчивости, а порой – смелости. Обычно дрессировщики работают с животными: львами, собаками, морскими котиками, обезьянами. Наши же великие укротители работают не с животными, а с предметами. Они укрощают, например:

-дикие портфели,

-строптивые ботинки,

-свирепые носовые платки,

-необъезженные табуретки, непослушные барабаны и т.п.



Участникам ярмарки игр, забав и развлечений предлагается попробовать себя в

роли укротителя любого из названных и неназванных здесь предметов. Например, пусть все желающие попробуют удержать цветную пластмассовую тарелочку на острие палочки. Сделать это не так просто. Можно условиться по ходу игры перекладывать палочку из одной руки в другую, приседать, ложиться, вставать. Побеждает тот, кто дольше сможет удержать цветную тарелочку на острие своей палочки.



4. Цирковые гимнасты и гимнастки.



Участникам цирковой программы предлагается:

-сделать стойку на руках;

-сделать кувырки через голову (от старта до финиша и обратно);

-встать на бревно (длиной не более метра) и, перебирая его ногами, прокатить его вместе с собой определенное расстояние.



Гимнасткам предлагается стоя или двигаясь по арене, выполнять следующие упражнения с обручами:



-крутить обруч на поясе;

-крутить обруч на уровне груди;

-крутить обруч на шее;

-крутить обруч на руке;

-крутить сразу два обруча на обеих руках.



5. Ковбои.



а) Ковбоям предлагается накинуть лассо (веревка с петлей) на стул или табуретку;

б)Скачки на …Нет, не на лошадях, а на заарканенных стульях или табуретках (конечно же очень крепкие). Что делает настоящий всадник перед забегом? Вскакивает в седло, берет поводья в руки, стремительно ударяет по бокам лошади и, покрикивая: «Но! Пошла!», двигается вперед. Наши ковбои тоже должны на старте «оседлать» табуретку-коня, взяться за ее края вместо уздечки и, помогая себе ногами, проделать путь от старта до финиша и обратно. Побеждают самые выносливые и быстрые.



МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА - СКАЗОЧНАЯ СТРАНА



Все дети и все взрослые любят сказки. Многие из них знают очень много сказок, а некоторые даже хотят подражать сказочным героям и даже на время не прочь превратиться в кого-нибудь из этих героев. В нашей сказочной стране «Лукоморье» все возможно. Поэтому всем на радость в ней сегодня проходят сказочные эстафеты.

Правила для ведущих. При организации сказочных эстафет обязательно напом-ните их участникам сюжеты сказок. Это поможет лучше понять задание и сделать его выполнение более эмоциональным. Комментируйте по-сказочному весело ход эстафет, включая бодрую сказочную музыку, вдохновляйте на поддержку болельщиков.



1. Конек-Горбунок. По названию ясно, что каждому участнику эстафеты предстоит изобразить Конька-Горбунка. Для этого вам потребуются лишь волейбольные мячи или воздушные шарики. Участники сгибаются в поясе, кладут мяч или шарик себе на спину. Чтобы мяч не упал во время движения, его необходимо придерживать руками, оставаясь при этом в полусгнутом состоянии. Но это не все. Но это не все. Как известно, Конек-Горбунок мог прыгать так высоко, что преодолевал любые препятствия. В этой эстафете «конькам-горбункам» также придется во время скачки преодолевать препятствия, например, поставленные на линии эстафеты три табуретки. Необходимо будет взобраться на них, затем соскочить, и все это быстро и не теряя при этом «горб» - мяч за спиной. Победят те «коньки-горбунки», которые окажутся более ловкими и стремительными.



2. Ядро барона Мюнхаузена. Помните, барон Мюнхаузен передвигался однажды, оседлав пушечное ядро? Предложите гостям сказочной страны освоить этот необычный вид «транспорта». Ядром будет служить обыкновенный мяч или воздушный шарик. Участники должны оседлать ядро, зажав его между коленками и придерживая руками. По сигналу в таком положении они должны проделать путь до поворотного флажка и обратно. Затем ядро передается следующему игроку и так далее, пока не выяснится, какая команда быстрее освоила «полеты на ядре».



Баба-Яга. Непременными атрибутами Бабы-Яги были ступа и метла. В эстафе-

те в качестве ступы можно использовать простое ведро, а в качестве метлы – швабру. Участник встает одной ногой в ведро, другая остается на земле. Одной рукой он держит ведро за ручку, а в другой рукой держит швабру. А теперь в таком положении необходимо пройти всю дистанцию и передать «ступу» и «метлу» следующему. Вперед, «Бабы-Яги!»



Колобок. Если помните, в сказке Колобок ловко обошел Зайца, Медведя и Вол-

ка, но угодил в пасть Лисе. В этой эстафете первых трех зверей заменят кегли, а последнего – ведро. Каждый участник – это сказочник, который будет катить (пинать ногами) свой «колобок» (футбольный мяч) между кеглями. Подведя мяч к ведру, участнику необходимо, не прибегая к помощи рук, забросить мяч в ведро, то есть отправить «Колобка» в пасть «Лисы». Попыток ему на это дается сколько угодно. После того, как мяч «Колобок» все же оказался в ведре, участник вынимает его руками и быстро бежит к следующему игроку, чтобы тот тоже смог «рассказать всю сказку, пройти со своим «Колобком» все препятствия.





ГОРОДОК АТТРАКЦИОНОВ



1. Позвони



Делают аттракцион так: между двумя стойками протягивается веревка (шпагат), к ней привязываются на отдельных бечевках три колокольчика (длина бечевок 1-1,5 см, расстояние между колокольчиками 30 см). Играющие располагаются за линией, которая проводится на расстоянии 3 метров от аттракциона. Каждый играющий кидает три маленьких мячика, стараясь бросить каждый из них так, чтобы задеть шпагат или звонок и звоночек зазвонил. Позвонивший большее количество раз выигрывает.



2. А где бантик? Перед участниками веревка длиной 5 м, ее центр обозначен бантиком. К концам веревки прикреплены палочки, которые держат в руках два участника. По сигналу они начинают накручивать веревку на палку. Побеждает тот, кто первым дойдет до центра веревки.



3. Перетягивание. Два участника конкурса садятся на стулья, которые стоят спинками друг к другу. Под стульями протянута веревка. Кто быстрее схватит веревку на счет «три», и перетянет ее к себе, тот побеждает.



С картошкой на ложке. Командам необходимо наполнить кастрюлю картош

кой. Но переносить картошку нужно на ложке, которая удерживается в зубах.



5. Бег с картошкой. Между двумя палочками находится картофелина, участник соревнований бежит с ней к финишу. При потере он старается поднять картофелину только при помощи палочек, после чего может двигаться дальше. Побеждает тот, кто быстрее добежит до финиша, неся картофелину.



6. Рыбаки. Перед командами на определенном расстоянии стоят миски (тазики, тарелки) с водой. В воде плавают «рыбки» (спички). Задача «рыбаков» из каждой команды: с помощью ложки (не помогать руками) выловить всех рыбок (каждый участник эстафеты «рыбаков» вылавливает по одной «рыбке», в качестве эстафетных палочек служат ложки).



7. Парное бильбоке. Это старинная забава, требующая ловкости и меткости. Прямоугольник из ткани длиной 50 см и шириной 25-30 см закрепите на двух палочках. В ткани вырежьте два отверстия, справа и слева. В центре – шарик на бечевке. Складывая и натягивая ткань, заставьте взлетать шарик. Задача игроков – поймать падающий шарик в свою лунку. Кто добился этого, выигрывает одно очко. Играют до пяти очков. Кто выиграл три раза, тот и победил.



ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ РИНГ



В шуточном игровом варианте «танцевального ринга» участникам достаточно быть пластичными, смелыми и остроумными. Отточенность движений, приобретаемая годами, здесь не нужна. Задания для участников шуточного «танцевального ринга» могут быть такие:

-исполнить танец, сидя на стульях;

-исполнить танец, лежа на полу;

-исполнить танец, стоя на пяточках;

-исполнить танец только мускулами лица, то есть мимикой;

-исполнить танец, в замедленном темпе;

-исполнить танец в ускоренном темпе;

-исполнить танец, одновременно демонстрируя комплекс утренней зарядки;

-исполнить танец, имитируя движения домашних животных;

-исполнить танец, имея вместо партнера стул (швабру, мяч, подушку и т.п.).



Каждый раунд шуточного «Танцевального ринга» - это выполнение одного зада

ния. А всего раундов может быть три или – как у профессионалов – больше. При этом в соревновании участвуют не пары, а танцоры-одиночки. Ведущим «Танцевального ринга» необходимо заранее подобрать музыку. Танцы для раундов соревнующиеся выбирают сами.



МУЗЫКАЛЬНАЯ КАРУСЕЛЬ



Карусель, как известно, движется по кругу. По кругу бегут лошадки, слоники и

верблюды. По кругу друг за другом скачут и их седоки. А вот в «музыкальной карусели» участники заезда остаются на месте, а по кругу движутся песни. Песни, которые участникам надо вспомнить.

Начинается «катание» на «Музыкальной карусели» с расстановки стульев. Стулья

ставятся по кругу, и их может быть от 5-ти до 15-ти – все зависит от количества желающих «прокатиться». На стульях закреплены карточки с изображениями лошадок, слоников и верблюдов.

Заезд начинается с определения того, кто и на чем будет сидеть на карусели:

группа – на лошадках, группа – на слониках, группа – на верблюдах. Затем ведущий (распорядитель карусели) определяет, с кого начнется движение песен по кругу (с лошадок, или слоников, или с верблюдов). Главный карусельщик нажимает кнопку «Пуск», баянист (гармонист, пианист) играет мелодию какой-либо знакомой песни, ее тут же подхватывают первые участники заезда «Музыкальной карусели». Затем следует мелодия для другой группы, для третьей и вновь начинает петь первая группа и так по кругу. Каждая группа может сама определять, какие песни во время движения карусели она будет петь.

Можно определять темы в заездах «Музыкальной карусели»:

- песни, в которых упоминаются названия городов;

- песни, в которых упоминается вода в любом ее агрегатном состоянии;

- песни, в которых упоминаются животные и птицы;

- песни, в которых упоминается школа;

- песни детские;

- песни о любви и дружбе;

- песни, в которых упоминаются цветы;

- песни, в которых упоминается слово «Родина», «Россия»;

- и т.п.





Музыкальные игры на «Музыкальной карусели»



1. Успей передать.



Один из игроков получает кеглю. Под музыку кеглю начинают передавать из рук

в руки, сначала в одном направлении, а потом в обратном. Как только музыка обрывается, передачу прекращают, и тот, у кого в этот момент кегля окажется в руках, сходит с карусели. После этого игру начинают снова. Музыку обрывать надо часто и внезапно, но через разные промежутки времени. Побеждает тот, кто остается последним. Ему присваивается звание «Карусельщик».



2. Приглашение.



Водящий идет внутри «карусели» под музыку, внезапно останавливается перед

кем-либо из играющих и, сделав в его сторону поклон, приглашает следовать за собой. Дальше они идут по кругу уже вдвоем. Водящий вновь останавливается перед кем-либо и приглашает третьего, потом таким же образом приглашает других катающихся на «карусели» игроков. Водящий может передвигаться танцевальным шагом и на ходу под музыку делать всевозможные движения, которые все идущие за ним должны в точности повторять. Неожиданно музыка обрывается и играющие бегут к любым свободным на «карусели» местам, чтобы их занять. Тот, кто запоздает и сядет на «карусель» последним, становится новым водящим.



3. Музыкальные змейки.



Команды «лошадок», «слоников» и «верблюдиков» выстраиваются в колонны по

одному параллельными рядами. Во главе каждой команды водящий. Каждая команда выбирает какую-нибудь знакомую песню. Когда раздается мелодия выбранной песни, вся команда во главе с водящим начинает двигаться по площадке «карусели», поворачивая за ним то в одну, то в другую сторону. Когда звучит другая песня, команда немедленно останавливается, двигаться начинает та команда, чью песню исполняют. Мелодии песен повторяются по несколько раз. Водящие должны вести за собой колонны так, чтобы они переплетались с другими колоннами в разных направлениях. Когда они запутаются окончательно, ведущий дает свисток. По этому сигналу все команды должны как можно быстрее занять свое первоначальное место на «Музыкальной карусели». Побеждает та команда, которая сделает это быстрее.



ТЕАТРАЛЬНЫЙ БАЛАГАНЧИК



Все ребята и взрослые – замечательные артисты, но некоторые стесняются в этом

признаться. В нашем «Театральном балаганчике» стесняться никого и ничего не нужно. Нужно просто попробовать свои силы в импровизированных жанрах самого самодея-тельного искусства. Мы верим, что у всех все получится! Итак, начинаем!



1. Артисты пантомимы. Представьте себе, что вы все – артисты театра пантомимы. Попробуйте изобразить:

-парикмахера, который бреет клиента;

-зубного врача, выдергивающего зуб;

-хозяйку, которая чистит окуней.

А теперь попробуйте изобразить предметы, издающие те или иные звуки:

-дверной звонок;

-трактор в поле;

-мотоцикл;

-часы с кукушкой.



2. Эмоции в мире животных. Человек издревле владел искусством подражания. Он копировал повадки животных, и это помогало ему в охоте. При этом человек не просто повторял шаги, прыжки и голосовые звуки разных живых существ. Он наделял этих существ эмоциями, чувствами, характерами – всем тем, чем обладал он сам. В результате изображаемые человеком звери получались более эмоциональными, чем они есть на самом деле. Попробуйте, подобно нашим предкам, изобразить…

-встревоженного кота;

-грустного пингвина;

-восторженного кролика;

-хмурого орла;

разгневанного поросенка.



А теперь попробуйте показать «походку»:

-курицы;

-утки;

-гуся;

-индюка.



А сейчас попрыгайте, как…

-лягушки,

-кенгуру,

-зайцы,

-кошки,

-собаки.



Изобразите поведение…

-рассерженного петуха,

-кошки, встретившей собаку,

-лису, сидящую в засаде,

-зайца, прячущегося под кустом,

-ворону, отбирающую у воробья кусочек хлеба.



4. Плач. Все люди плачут. Одни – редко, другие – каждый день. У одних плач – это сдержанное всхлипывание, у других – надрывный вой. Одни плачут от горя, другие – потому что капризничают. Порой плач сопровождается причитаниями, а порой он беззвучен. В общем, плач может быть очень разным. Попробуйте настроиться и заплакать так, чтобы получился…

-плач-рев;

-плач-рыдание;

-плач-скулеж;

-плач-хныканье;

-плач-хлюпанье.



5. Пародисты. Многие любят подражать известным артистам, эстрадным звездам. Попробуйте и вы сделать это, т.е. стать пародистами. Изобразите на нашей импровизированной сцене:

-группу «Любе»;

-ансамбль русской песни Надежды Бабкиной;

-ансамбль «Березка»;

-Олега Газманова;

-Аллу Пугачеву;

-Витаса;

-Валерия Леонтьева;

-и т.д.













МАСТЕРСКАЯ ВЕСЕЛОГО ХУДОЖНИКА



1. Нарисуй отгадку.



На щитах закреплены чистые листы бумаги. Группа, пришедшая в «Мастерскую Веселого художника», делится на две команды. Первым участникам конкурса «Нарисуй отгадку» художник выдает маркер или цветной мелок и читает загадку. Отгадав, что же нужно рисовать, участник конкурса бежит к листу бумаги и рисует отгадку. Нарисовав отгадку, он бежит ко второму игроку из своей команды, передает ему маркер или мелок. Вторые, а затем третьи и т.д. игроки ждут свои загадки и рисуют их на своих листах. Учитывается скорость художников, их мастерство и правильность ответа на загаданную им загадку.



Загадки



-Лежала между елками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом, вдруг убежала. (Еж)



-Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна. (Медведь)



-Это что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной?

И стоит среди травы –

Уши больше головы. (Заяц)



-Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

С водой не знается. (Кошка)



-Хвост крючком,

Нос пятачком. (Поросенок)



2. Нарисованная пословица. Обычно художники рисуют пейзажи, портреты, натюрморты. А вы попробуйте нарисовать пословицу. Например, такую:



-На чужой каравай рот не разевай;

-За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь;

-Дареному коню в зубы не смотрят;

-Одна голова хорошо, а две лучше;

-Доброе слово и кошке приятно.



3. Дорисуй животных:



а) Художникам даются листы с нарисованными геометрическими формами, линиями. Задание: нарисовать животных, используя эти фигуры и линии;

б) Художникам даются листы с написанными на них цифрами.



Задание: используя данные цифры, изобразить с их помощью каких-либо животных (например, из цифры 2 получается утка, из цифры 3 – белка и т.д.).



4. Классная компания!



Задание: нарисовать на листе бумаги портрет своей группы под названием «Классная компания!».





СТАДИОН «ДОГОНЯЙ-КА!»



На стадионе «Догоняй-ка!» участникам Ярмарки игр, забав и развлечений предлагается соревноваться друг с другом в беге. Бегать можно по-разному:

-передавая друг другу эстафетную палочку;

-«паровозиком»;

-«сороконожкой», взявшись за веревку, которую отпускать нельзя;

-взяв друг друга за левую или правую ногу;

-«уточкой», присев на корточки и держась за пояс друг друга;

-с двумя стаканами, по дороге переливая воду из одного стакана в другой;

-с кочаном капусты на голове;

-с двумя яблоками в согнутых локтях;

-с апельсином, зажатым подбородком у шеи;

-со скакалкой, прыгая через нее;

-с картошкой, которая лежит на ложке;

-и т.п.

























ИГРОВЫЕ МОДЕЛИ ДЛЯ УМНИКОВ И УМНИЦ



Как сделать досуг воспитанников содержательным, как соединить познавательную

деятельность и отдых? Эту задачу способен решить системный подход к организации познавательной интеллектуальной деятельности детей и подростков. Ведь даже пассивное участие в познавательных делах, интеллектуальных программах, играх и забавах влияет на формирование мировоззрения, обогащает мир знаний, расширяет кругозор ребят, приобщает их к тайнам мира, развивает гимнастику ума.



В Банке Всезнаек собираются и хранятся знания ребят и взрослых обо всем на

свете. Сюда каждый может вложить все, что он знает о природе, о животных, о спорте, о своей стране и других странах, о себе самом и т. д. Здесь же хранятся разные конкурсы, кроссворды, интересные и умные вопросы. Их ищут, придумывают сами и вкладывают в банк, как взрослые, так и дети. Здесь всегда можно найти ответ на любой интересующий тебя вопрос, а значит стать богаче, чем ты был вчера. Ведь знания – это великое богатство, которое накопило человечество за все время своего существования.



У «Источника Мудрости» можно поразмышлять о значении знаний в жизни

человека, поговорить о самой жизни, найти советы на все случаи этой жизни, встретиться с мудрыми умными людьми, открыть страницы мудрых книг, стать самим себе философами и т.д. и т.п. Мы приглашаем всех вас, дорогие друзья, к «Источнику Мудрости» и очень надеемся на то, что пребывание у этого необычного Источника пойдет нам всем на пользу.



В гостях у Кроссворда Кроссвордовича. Побывав в гостях у Кроссворда Крос-

свордовича, каждый сможет показать свои знания и умения в разгадывании кроссвордов на самые разные темы. А еще здесь можно научиться самим составлять кроссворды.



В Стране Слов. В этой удивительной Стране, которой нет ни на одной карте мира,

ребята с удовольствием поиграют в словесные игры.



Загадочный лабиринт. Из «Загадочного лабиринта» можно выбраться только то-

гда, когда отгадаешь все загадки, притаившиеся в нем.



«Игродром для умников и умниц». Здесь располагаются различные игровые

«точки», где ребята могут показать свою эрудицию в различных областях знаний. Например, такими «точками» могут стать: «Городок умных аттракционов», «Культурологический центр», «Спорт-комплекс для умников и умниц» с футбольным полем, хоккейной и волейбольной площадками, на которых проходят матчи по интеллектуальному футболу, волейболу, баскетболу и хоккею.



Интеллектуальная игротека – это игротека, созданная самими ребятами и взрос-

лыми. Здесь собраны всевозможные настольные и настенные игры. В эти игры не только интересно играть, но и с их помощью проверять свои знания, узнавать что-то новое, соревноваться с другими в знаниях, смекалке и эрудиции.



Зоопарк. Здесь ребятам предлагается:

-ответить на вопросы викторины «О братьях наших меньших»;

-отгадать загадки о животных, обитающих в зоопарке;

-разгадать кроссворды, посвященные животным;

-вспомнить сказки, где главными героями являются звери;

-взяв фигурку животного, живущего в нашем зоопарке, рассказать о нем все, что знаешь;

-и т.д.



Кафе «Умные ребята». Это необычное кафе. Потому что меню в нем состоит не

только из сладостей, которые так любят дети. Сладости там подаются на десерт. А основное меню составляют:

-«Разминочный завтрак для умников и умниц»;

-«Алфавитный обед»;

-«Загадочный полдник»;

-«Сказочный ужин».

Помимо этого здесь можно заказать:

-«Загадочное фирменное блюдо»;

-«Математическое ассорти»;

-«Словарный винегрет»;

-«Волшебный коктейль»;

-«Музыкальное ассорти»;

-и др. интеллектуальные блюда.



Клуб Почемучек и Потомучек. Сотрудники клуба предложат ребятам ответить на

вопросы, которые начинаются со слова «почему?» и из самых активных и знающих ребят соберут команду «Потомучек». Остальные ребята войдут в команду «Почемучки». И тогда начнется новая игра. Задача команды «Почемучек» - придумать свои «почему?» и спросить об этом команду «Потомучек». Задача «Потомучек» -правильно ответить на все заданные «почему?». Потом можно поменяться ролями и тогда «Почемучки» станут «Потомучками», а «Потомучки» - «Почемучками».



Палата Ума. Палата Ума – это такая палата, где каждый может доказать, что он

самый умный на свете. Если он, конечно, вложит свой ум в копилку «Палаты Ума», ответив на самые разные умные вопросы, отгадает самые умные на свете загадки, решит самые умные на свете кроссворды и т.д.



Полянка чудес – почти что - знаменитое телевизионное «Поле чудес». Только го-

раздо проще и интереснее. Чудеса состоят в том, что каждый на этой полянке может почувствовать себя самым умным, самым смекалистым, самым эрудированным человеком на свете.





























ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ

И ПОДРОСТКОВ К

КУЛЬТУРЕ ЗДОРОВОГО

ОБРАЗА ЖИЗНИ







«Здоровье – это ведь не пилюля, которую можно проглотить, с тем, чтобы потом уже ни о чем больше не беспокоиться. Пусть для моих тяжелых на подъем современников это прозвучит чересчур строго, но Здоровье – это та Вершина, которую каждый должен преодолеть сам».



В. Шененберг













































«Здоровье – это не производное от лечения, а умение жить, учиться и трудиться, не причиняя вреда своему организму».



Т. Н. Лебедева



















http://images-partners.google.com/images?q=tbn:ANd9GcSkiWUaKzIwr94j33xtn5QL3suVt7CF8etmJ6VSHJBlFa_4Ki4:http://74213s45.edusite.ru/images/p110_emblem.jpg

























ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ К КУЛЬТУРЕ

ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ



ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ



В последние годы в обществе с тревогой заговорили о проблеме здоровья не только людей среднего, зрелого и пожилого возраста, но и о здоровье детей и молодых людей. То есть, заговорили, по сути, о будущем российского общества, его духовном, нравственном, психологическом и физическом здоровье. Действительно, проблема выживания человека, его здоровье является сегодня не только философской, социальной, экономической, медицинской, но и педагогической проблемой. И если это так, то следует задуматься о таком образовании нового поколения, которое введет его в мир истинных идеалов и ценностей жизни, научит жить и действовать в этом мире, а также жить и действовать в контексте культуры здорового образа жизни.

В работе по формированию культуры здорового образа жизни важная роль принадлежит оздоровительным лагерям, которые должны не только создавать комфортную среду, но и учить детей и подростков здоровому образу жизни. Эффективная работа в этом направлении возможна лишь при комплексном подходе к решению поставленных задач с привлечением медицинских работников, детских психологов, представителей средств массовой информации, при активном участии самих детей.



ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:

-формирование в сознании детей и подростков идеи ценности здоровья;

-пробуждение желания трудиться над своим здоровьем, овладевать культурой здо-

рового образа жизни.



СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ

1. Общение (просвещение)

Возможные темы:

-Что такое здоровье?

-От кого и от чего зависит наше здоровье?

-Почему мы болеем?

-Ты сам себе и друг и враг?!...



2. Открытие и деятельность Школы Здоровья для ребят и взрослых.



3. Игровые формы, системные модели, КТД



АЗБУКА

игровых форм, системных моделей и КТД

"МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ"



Азбука «Мы и наше Здоровье» выведет педагогов и воспитанников за рамки при-

вычных и традиционно устоявшихся дел, с помощью которых обычно решается проблема Здоровья (Веселые старты, спортивные соревнования и конкурсы).

Азбука поможет расширить сферу досуга, сферу творческого применения сил детей

и взрослых.

А



-АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ (человеческих знаний о здоровье).

-АКБ (агитационно-концертная бригада, агитирующая за здоровье и здоровый образ жизни).

-АНКЕТА МНЕНИЙ И ПРЕДЛОЖЕНИЙ "Если хочешь быть здоров…".

-АКАДЕМИЯ КРАСОТЫ И ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА ХХ1-го века.

-АЛЬМАНАХ "ЗДОРОВЬЕ".

-АЛЬМАНАХ "СПОРТИВНЫЙ".

-АПТЕКА ДЛЯ ДУШИ (библиотека).

-АПТЕКА ДОКТОРА СМЕХА.

-АУКЦИОН "Что мы знаем о здоровье?", защиты идей «Мы выбираем Здоровье!».

-АЭРОБИКА ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ.

Б



-БАНК ИДЕЙ (Раздел "Как быть и оставаться здоровым?)".

-БАБУШКИНЫ РЕЦЕПТЫ ЗДОРОВЬЯ.

-БЕГ С БАРЬЕРАМИ.

-БОГАТЫРСКИЕ ЗАСТАВЫ.

-БОЛЕЗНИ ТЕЛА И ДУШИ.

-БРИФИНГ ОТКРОВЕННОСТИ ЗДОРОВОГО И НЕЗДОРОВОГО ЧЕЛОВЕКА.

-«БУДЬ ЗДОРОВ!» - Памятка человеку, решившему быть защитником своего

здоровья.



В



-В ГОСТЯХ: у доктора Айболита, у доктора Неболита, Неболейки, бабушки Ведуньи, доктора Витамина, Доктора Смеха, Гигеи - богини Здоровья, Панацеи - богини Исцеления, Эскулапа, Гиппократа, Матушки Природы, дочерей старика Года - Осени, Зимы, Весны и Лета, бабушки Забавушки, Веселых Ноток, Афродиты - богини Красоты.

-ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ.

-ВЕСЕЛЫЙ КРОСС.

-ВЕСЕЛАЯ СПАРТАКИАДА.

-ВИКТОРИНА "МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ".

-ВИТАМИН АНТИГРУСТИН.

-ВСТРЕЧИ: с врачами, с психотерапевтами, с психологами, с народными целителями,

с мастерами нетрадиционных методов оздоровления человека.

-ВЕЧЕРА АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ (вопросы здоровья человека: нравственные и физические).

-ВЕЧЕРА ВМЕСТЕ (с врачами, подвижниками здорового образа жизни и т.д.).



Г



-ГАЗЕТА "ЖИВАЯ" ("Здоровье", "Здоровяк" /для мальчиков/, «Здравушка» /для

девочек/).

-ГИГИЕНА В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ, ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК, ЮНО-ШЕЙ И ДЕВУШЕК..

-ГИГИЕЯ (ГИГЕЯ) - богиня Здоровья.

-ГИМНАСТИКА (для сердца, для ума и для души; для тела).

-ГОРОСКОП ЗДОРОВЬЯ "Звезды о здоровье говорят".



Д



-ДЕНЬ: Здоровья, бегуна, метателя, прыгуна, физкультурника, веселых испытаний, Смеха "Да здравствуют Смех и Здоровье!".

-"ДЕТИ ГИППОКРАТА" (объединение юных медиков).

-ДИАЛОГ: "Два взгляда на проблемы здоровья" (возможные темы: "Взаимосвязь болезней духа и тела"; "Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления" и др.)

-ДИСКУССИОННЫЙ КЛУБ "ТЕМА" (темы: здоровье, здоровый образ жизни, систе-мы оздоровления);

-ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА (Учимся правильно дышать).



Е



-"ЕРАЛАШ" программ (видеопрограмм), посвященных проблемам здоровья.



Ж



-ЖИЗНЬ.

-ЖИЗНЕОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА (сердечно-сосудистая, дыха-тельная, костно-мышечная, нервная и др.).



З



-ЗАГОРОДНАЯ МАССОВКА "Будем все здоровы!".

-ЗАГОРОДНЫЕ ПРОГУЛКИ "За Здоровьем!".

-ЗАКАЛИВАНИЕ

-ЗАРЯДКА:

-оздоровительная,

-сюжетная,

-театрализованная,

-тематическая.



И



-ИГРОКЛАССЫ «Будем все здоровы!».

-ИГРОТЕРАПИЯ.

-ИГРОВЫЕ ПРОЕКТЫ («В гостях у Неболейки», «Путешествие в Страну Здоровья», «Покоряем вершину по имени «Здоровье», «Покорители Вселенной», «Идем дорогою Добра» и т.п.).

-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ РИНГ "Что мы знаем о Здоровье?".

-ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ.

-ИСТОРИЯ ЦЕЛИТЕЛЬСТВА НА РУСИ.



К



-КАФЕ «ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ».

-КАФЕДРА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ СРЕДСТВАИ СМЕХА И ЮМОРА.

-КВН "Все о здоровье и о нас";

-КЛУБ ЗДОРОВЯКОВ ("Вечный двигатель", "Крылатые сандалии", "Шайбу!

Шайбу! – Молодцы!", "Кожаный мяч", "Быстрое колесо");

-КОНКУРС ЗАРЯДКИ "На зарядку становись!";

-КОНКУРС ГРАЦИИ, КРАСОТЫ И ОБАЯНИЯ.

-КОЛЬЦОВКА ПЕСЕН (стихов, пословиц и поговорок) о здоровье;

-КОНФЕРЕНЦИЯ "Проблемы здоровья человека в новом ХХ1 веке";

-КОНКУРС ФАНТАСТИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ "Медицина ХХI века";

-КОНЦЕРТ "Азбука здоровья";

-КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ.



Л



-ЛАБОРАТОРИЯ ПРОБЛЕМ, связанных со здоровьем человека;

-ЛЕКАРСТВЕННАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ.

-ЛЕКАРСТВА для разума, души и сердца.

-ЛЕКЦИЯ ПУБЛИЧНАЯ (темы здоровья, здорового и нездорового образа жизни "Ты сам себе и друг и враг, и раб судьбы своей".



М



«МАСТЕРСКАЯ ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ» - игровой клуб общения.



П



-ПЕРЕКРЕСТОК МНЕНИЙ (темы здоровья, культуры здоровья, здорового образа жизни, вредных пристрастий человека, уносящих его здоровье).

-ПОГОВОРИМ О НАШЕМ ЗДОРОВЬЕ.



М



-МАРАФОН "Будем все здоровы1".

-МИР МЕДИЦИНСКИХ ПРОФЕССИЙ.

-МОЛОДЕЦКИЕ ПОТЕХИ.

-МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ.



Н



-НАРОДНЫЕ ИГРИЩА.

-НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ о здоровье человека и его болезнях тела и души;

-НАРОДНАЯ МЕДИЦИНА.

-НАСТРОЕНИЕ и его влияние на здоровье человека ("Когда есть настроение…", "Когда нет настроения…»);

-НЕДЕЛЯ (ДЕКАДА) ЗДОРОВЬЯ.

-НАУКА о том, как быть здоровым и счастливым.



О



-ОБВИНИТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ в адрес вредных привычек (грубых слов, всего, что отни-мает у человека здоровье).

-ОБОЗРЕНИЕ "Мир здоровья", "ЗОЖ" (Здоровый Образ Жизни).

-ОБЗОР (чтение) книг, газетных и журнальных статей, посвященных проблемам здо-ровья, здорового образа жизни, сохранению и поддержанию здоровья.

-ОЛИМПИАДА "Все или почти все о здоровье".

-ОПЫТ ПОДВИЖНИКОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.



П



-ПЕНИЕ, как средство от стрессов;

-ПЕСЕННАЯ ТЕРАПИЯ;

-ПЕРЕКРЕСТОК МНЕНИЙ (темы здоровья, его культуры);

-"ПОЛЕ ЧУДЕС" (темы здоровья)

-ПОХОД:

-туристический,

-за Большим Здоровьем;

-ПРИРОДА-ЦЕЛИТЕЛЬНИЦА.

-ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ (с врачами, подвижниками здорового образа жизни, народными целителями, людьми сильными духом);

-«ПОКОРЯЕМ ВЕРШИНУ ПО ИМЕНИ «ЗДОРОВЬЕ» - системный проект.

-«ПОДЕЛИСЬ УЛЫБКОЮ СВОЕЙ!» - эксперимент.

-ПРАЗДНИК ЗДОРОВЬЯ.

-ПРОГУЛКИ ЗА ЗДОРОВЬЕМ.

-ПУТЕШЕСТВИЕ "В страну Здоровья"



Р



-РАДУГА: хорошего настроения, радости, песенная, именная.

-РЕЖИМ ДНЯ ("Строим свой собственный режим", "Режиму дня - мы друзья");

-РЕКЛАМА:

-достижений медицины,

-эффективных и зарекомендовавших себя систем оздоровления;

-РАДОСТЬ и ее влияние на здоровье человека



С



-САМ СЕБЕ: учитель, воспитатель, врач, тренер, знахарь, целитель, психотерапевт,

психолог, защитник своего здоровья.

-СЕРДЦЕ.

-СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА.

-СИСТЕМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ.

-СМЕХОПАНОРАМА.

-СМЕХОДРОМ.

-СПАРТАКИАДА:

-народных игр,

-спортивных игр.

-СПОРТКЛУБ.

-СТРАНА СОВЕТОВ "Если хочешь быть здоров…";

-СУД над вредными привычками и пристрастиями человека;

-СЮИТА народных игр, забав и развлечений.



Т



-ТАНЦЕТЕРАПИЯ.

-ТЕАТР ЗДОРОВЬЯ.

-ТРЕНИНГ "Будь здоров!".

-ТРОПА ЗДОРОВЬЯ.

-ТРОПА ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ.

-ТУРГРАД.

-ТУРИСТИЧЕСКИЙ СЛЕТ.

-ТУРИСТИЧЕСКАЯ ПОЛОСА.

-ТУРНИР ОРАТОРОВ (темы здоровья, здорового и нездорового образа жизни).



У



-УЛЫБКА и ее значение для здоровья.

-"У ПРИРОДЫ НЕТ ПЛОХОЙ ПОГОДЫ – КАЖДАЯ ПОГОДА БЛАГОДАТЬ…".

-У ОЧАГА НАШИХ ПРЕДКОВ ( здоровье и нездоровье человека в представлениях предков; как поддерживали и укрепляли свое здоровье предки, как лечились, справ-лялись с болезнями).

-УРОКИ ЗДОРОВЬЯ.

-УРОКИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

-УСТНЫЙ ЖУРНАЛ (темы здоровья, здорового и нездорового образа жизни).



Ф



-ФИРМА «ЧИСТОДВОР».

-ФИТОБАР.

-ФЕСТИВАЛЬ ЗДОРОВЬЯ.

-ФОРУМ ЮНЫХ ГРАЖДАН "Дети за здоровый образ жизни";



Х



-"ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ" (о себе и своем здоровье).



Ц



-ЦЕЛИТЕЛЬСТВО НА РУСИ.

-ЦЕННОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ - ЗДОРОВЬЕ.



Ч



-ЧАС ПОЧЕМУЧЕК: "Почему люди болеют?"

-ЧАС ПОТОМУЧЕК: "Люди потому болеют…";

-ЧАС ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ "Как быть здоровым?";

-"ЧЕЛОВЕК ЧЕЛОВЕКУ - ЛЕКАРСТВО" (акция);

-ЧЕМПИОНАТ:

- рекордов здоровья,

- веселого мяча,

- скакалочки,

- эстафетной палочки,

- быстрого колесика.

- лесной.

-ЧУВСТВА ("Учимся владеть своими чувствами")



Ш



-ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ (Радости, «Учись учиться», школа духовного совершенствова-ния);

-ШТУРМ ИДЕЙ (проблем) "Как быть здоровым?".



Щ



-"ЩЕКОТЛИВАЯ ТЕМА" ("О тебе и твоем здоровье").



Э

-ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЗДОРОВЬЯ.

-ЭМОЦИИ и их влияние на здоровье человека.

-ЭКРАН ЗДОРОВЬЯ (лагеря, отряда).

-ЭКСКУРСИИ "Где, как и от чего лечатся люди" (животные).

-ЭПОПЕЯ ЗДОРОВЬЯ.

-ЭСТАФЕТА (спортивная).



Ю



-ЮМОРИНА "Ох, уж это здоровье!".



Я



-ЯРМАРКА ЗДОРОВЬЯ.

-ЯРМАРКА ИГР, ЗАБАВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ.

-ЯРМАРКА ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ.







ПРИЛОЖЕНИЕ К РАЗДЕЛУ



АЗБУКА «МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ»

В ИДЕЯХ, СОВЕТАХ И ПОДСКАЗКАХ ДЛЯ РЕБЯТ И ВЗРОСЛЫХ



АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ – это своеобразный Справочник в терминах, ключевых словах, по-

нятиях и образах, «Узелках на Память», советах и подсказках, мудрых мыслей мудрых людей, составленный самими воспитанниками, решившими «взяться» за свое здоровье совместно с родителями, учителями и специалистами медицины. Азбука Здоровья помо-жет ребятам узнать много полезного и интересного для себя и людей, которые их окру-жают. Хорошо, если «Азбука Здоровья» будет составлена как практическое (пособие) руководство к действию детей и взрослых по укреплению и поддержанию своего здоровья..

АПТЕКА ДЛЯ ДУШИ – так называли мудрые древние греки библиотеку. И были правы. Ведь в каждой библиотеке собраны настоящие сокровища из книг, газет и журна-лов. Каждый может здесь приобщиться к чему-то очень важному, помогающему духовно расти и развиваться, а значит становиться человеком, имеющим разум, сердце и душу. Назовите и вы библиотеку Аптекой для души и заново разработайте программу ее работы, в том числе и по программе «Здоровье». Начните действовать и вы получите результат удивительный.



АПТЕКА ДОКТОРА СМЕХА – это уникальная Аптека. Только в этой Аптеке вам вы-

дадут (при этом совершенно бесплатно!) самый полезный для здоровья витамин Анти-грустин и не менее полезные для организма витаминки Антигрустинки и Юморинки.

Витамин Антигрустин – это веселые программы для ребят и взрослых, которые они созда-ют сами; витаминки Антигрустинки и Юморинки – это веселые и юморные рассказы и истории, игры, забавы, песенки и песни, анекдоты и аттракционы, шутки и прибаутки, встречи с юмористами и пародии на них.



В ГОСТЯХ У ГИГЕИ – БОГИНИ ЗДОРОВЬЯ:

1. Уроки Гигеи, которые помогают нам:

-узнать о том, как нарушаются нормы ухода за своим телом;

-связать гигиену с духовностью в определенную зависимость;

-приобщиться к гигиенической культуре человека в зависимости от его пола и

возраста;

-освоить систему знаний и умений по уходу за своим телом.

2. Встречи с Мастерами ухода за собой: врачами, косметологами, парикмахерами,

подвижниками здорового образа жизни..

3. Уроки Мастеров ухода за собой.

4. Консультации специалистов по вечным проблемам, касающихся вопросов

гигиены.

5. Берем установку: «Жить до 100 лет!» и направляем свои духовные и физичес-

кие усилия на себя, на свой психофизический аппарат с помощью личностной программы «Я и мое Здоровье»: (раздел «Я и гигиенические вопросы моей жизни»).



В ГОСТИ К ДОКТОРУ СМЕХУ!



-Вы устали?

-Вы грустите?

-У вас плохое настроение?

-Вы скучаете?

-Вы болеете?

-В вашем отряде, в вашем лагере – эпидемия всеобщего помрачнения?

Самое время отправиться к доктору. Нет, нет, не пугайтесь! Вы пойдете не к обыч-

ному доктору!

Мы предлагаем вам отправиться в гости к самому доброму и самому веселому на

свете Доктору… Смеху и его медицинским сестричкам Улыбкам, Смешинкам и Юморинкам! Уж они-то вам обязательно помогут! Ведь лечить они вас будут веселыми историями, смешными, но при этом очень приличными анекдотами, очень смешными стихами и песнями, танцами, постановками, розыгрышами, играми и забавами.



В ГОСТИ К СОЛНЫШКУ ИДЕМ

Раз-два-три-четыре-пять! Вышло Солнце погулять!

Осветило все кругом и по небу босиком побежало…

Ну а мы вслед за Солнышком побежим. Побежим, чтобы:

-расспросить Солнышко о его житье-бытье;

-разгадать тайны солнечных чудес и его волшебной силы;

-отгадать солнечные загадки;

-разучить солнечные песенки;

-поиграть в солнечные игры;

-получить солнечные уроки здоровья;

-поработать в солнечных творческих мастерских;

-побывать на Званом Празднике в Солнечном Дворце.



ВЕЧЕРА АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ – это вечера, на которых обсуждаются самые разные волнующие нас проблемы, в том числе и проблемы здоровья человека, здоровья планеты, общества, природы. При этом здоровье рассматривается как ценность, ценное качество человека, как категория духовная, нравственная и культурная. На Вечера Актуальных Проблем приглашаются не только учителя и родители, но и ребята разного возраста, а также врачи, психологи, философы, политики, подвижники здорового образа жизни, люди, сумевшие одержать победу над болезнями, вредными пристрастиями человека и др.

Вопросы, которые поднимаются на Вечерах Актуальных Проблем их участникам

должны быть известны заранее. Очень важно при этом чтобы вопросы по той или иной проблеме были поставлены самими участниками вечера.

При проведении вечеров используются фрагменты фильмов, энциклопедия челове-

ческой мудрости, музыкальные заставки по теме вечера, различные символы (яблоко, как символ знаний; свеча, как символ общения и философских размышлений о чем-то очень важном; грецкий орех как символ крепости трудноразрешимой проблемы и т.п.).



ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

День Здоровья любят дети

Городов и деревень.

Пусть же станет в целом свете

Днем здоровья каждый день!



Содержание Дня Здоровья зависит:

-от того, какое время года у нас на календаре;

-от погоды, хотя это и не так уж важно для тех, кто занимается своим здоровьем,

кто трудится над ним с утра до вечера;

-и, конечно же, от творчества организаторов этого замечательного Дня и всех тех,

кто на этот День собрался.

В День здоровья МОЖНО: закаляться, плавать, бегать, прыгать, кувыркаться,

кататься на велосипедах, самокатах, лыжах, коньках и санках, соревноваться и, конечно же, – смеяться;

В День Здоровья НУЖНО: отправляться на прогулки в парк и лес, на лужайки и

полянки, на речку, к озеру и морю;

В День Здоровья РАЗРЕШАЕТСЯ: бросить все свои повседневные дела, ведь они

никуда от вас не денутся.

В День Здоровья ПООЩРЯЕТСЯ: отказ от всех своих вредных привычек, отказ

от бесконечного сидения перед телевизором, «видиком» и компьютером.



В День Здоровья ЗАПРЕЩАЕТСЯ: оставаться дома, скучать; быть сторонним

наблюдателем событий, происходящих на Дне Здоровья; смотреть телевизор, курить;

обижать Другого, смеяться над теми, у кого что-то не получается.



ТУРИСТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПО СЛЕДАМ ЧИНГАЧГУКА».

Цель игры – определение уровня туристско-краеведческих знаний, умений и навы-

ков, содействие их дальнейшему развитию.

Возможные станции, которые проходят участники игры?

«Мудрый Филин» - лесные вопросы, загадки, пословицы и поговорки, приметы.

«Вигвам» - установка палатки или строительство шалаша.

«Горящий Глаз» - проверка умения разжигать костер.

«Поющие канарейки» - знание туристических песен.

«Зелье шамана» - лесная аптека, приготовление напитков, чая, настоянных и заваренных собранными растениями, полезными для здоровья.

«Соколиный Глаз» - ориентирование на местности.

«Грозовая Туча» - действия в экстремальных ситуациях.

«»Следопыт» - знание следов, повадок животных и птиц.

«Резвящаяся Лань» - игры, связанные с бегом и прыжками.

«Зоркий Глаз» - игры на внимание, стрельба из лука по мишеням.

И др.



У ИСТОЧНИКОВ:

-болезней века;

-болезней человеческой души;

-болезней духа;

-болезней тела;

-вредных пристрастий человека.



У ИСТОЧНИКА МУДРОСТИ – форма групповой деятельности по осмыслению человеческой мудрости:

-листаем страницы мудрых книг и размышляем, следуя мыслям мудрецов, народа

своего о здоровье;

-беседуем с мудрыми людьми о Самом Главном;

-встречаемся с представителями разных поколений, и ведем вместе с ними Боль-

шой Разговор на пределе возможной откровенности о Времени и о себе, понимая, что самое трудное испытание – это испытание правдой;

-Приходим к Согласию: «За границей попрания идеалов и ценностей лежит духов-

ная деградация человека, общества, государства».



У ОЧАГА НАШИХ ПРЕДКОВ – это также системная и постоянная групповая форма, по-зволяющая узнать и осмыслить воззрения наших предков на здоровье, на его укрепление и сохранение. Так темами общения ребят и взрослых у «Очага предков» могут стать темы:

-“Наши предки о назначении и роли человека”;

-“Представление наших предков о здоровье и нездоровье”;

-“Системы оздоровления наших предков”;

-“Как лечились наши предки?”;

-“Природа и наши предки”;

-“Народная педагогика о воспитании здорового ребенка”;

-и т.д.



ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ для младших школьников – это школа, директором которой является Доктор Неболит. Уроки здоровья в этой школе преподают: Гигея – богиня Здоровья, доктор Смех, доктор Этикет, доктор «Физкульт-Привет!». В Школе Здоровья в расписании занятий вы найдете такие уроки как:: игро- и смехо- терапия, уроки общения с Матушкой Природой и т. д.



ЯРМАРКА ЗДОРОВЬЯ – это ярмарка, на которой «продаются» идеи и проверенные временем рецепты Здоровья. На Ярмарке Здоровья раскидывают свои ряды продавцы полезных для здоровья трав, фруктов, ягод, овощей и заготовок из них.

На Ярмарке Здоровья можно:

-побывать в кафе «У Колобка», в баре «У кота Леопольда», в фитобаре «На

здоровье!»:

-встретиться у Самовара Самоварыча с бабушкой Здравушкой;

-поиграть на полянке «Поиграй-ка!»;

-порезвиться вместе со скоморохами на Скоморошине;

-покататься на Музыкальной карусели;

-заглянуть в аптеку Доктора Смеха;

-и т.д. и т.п.





















































ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ

И ПОДРОСТКОВ

К ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ











Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь.



Гиппократ



.











http://images-partners.google.com/images?q=tbn:ANd9GcSKSRJNqutokxZ7ZfxMm2C6W9u4lMVakoeRU4wa4Qu4LJXuEOnLWUllLRU:http://www.city.kherson.ua/libs/news/data/upimages/na-sait-21052010.jpg





Подвижные спортивные игры исходят из естественных движений человека: прыжков, лазанья, бега, бросания, ходьбы и т. д. Иными словами, данные виды игр очень близки детям, в них происходит разрядка негативных эмоций и статичности ребенка, а также оздоровление его организма.





































































ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ

ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ



Еще пятнадцать-двадцать лет назад наша бывшая большая страна - СССР – была из-

вестна всему миру как самая спортивная держава. Причиной наших больших достижений в спорте была его доступность, а отсюда исходила и его массовость. Когда-то в стране существовала целая система различных спортивных игр и соревнований (по многоборью комплекса ГТО, «Старты надежд»), соревнований на призы Всесоюзных пионерских спортивных клубов («Кожаный мяч», «Нептун», «Веселые старты», «Золотая шайба», «Белая ладья»), военно-спортивных игр («Зарничка», «Зарница», «Орленок»). Сегодня многие дети, подростки и молодые люди оказались отлученными от спорта в силу известных причин.

Но спорт достаточно притягателен сам по себе, чтобы увлекать детей и подростков.

Именно поэтому в летней оздоровительной смене он займет свое особое и значимое место. Помимо этого необходимо помнить о том, что вовлечение детей и подростков в спорт, в спортивно-игровую деятельность, будет способствовать формированию важнейших черт национальной психологии: духа соперничества, культа молодости, желания и умения продлевать жизнь.



ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:



-приобщение детей и подростков к физической культуре и спорту;

-укрепление жизненных, физических и духовных сил;

-выработка волевых качеств, закаливание характера.



СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ



1. Просветительская деятельность в системе общения (просвещения):



-«Путешествие в историю Спорта»;

-«История Олимпийских игр»;

-«Физкультура – путь к силе и бодрости, путь к здоровью»;

-«Спорт любить – здоровым быть»;

-«Физическая гармония и способы ее достижения»»;

-встречи с врачами, физиотерапевтами, спортсменами, чемпионами из числа взрос-

лых и самих детей;

-«Спорт в стране ЗОЖ»;

-«Торопитесь из страны толстяков!»;

-«Подружимся со спортивной игрой!»;

-«На зарядку становись!»;

-и т. д.



3. Деятельность, включающая внутренние силы и природную потреб-

ность детей и подростков в активном движении:



- Поиграем-ка, ребята! (спортивные игры с мячом, эстафетной палочкой и т. д.);

- В гостях у Нептуна (игры на пляже и в воде);

- С Ветерком и Ветром наперегонки;

- конкурсы: “На зарядку становись!”, “Мы – спортивные ребята”, «Веселые стар-

ты”, “Крылатые сандалии”, “Наш веселый, звонкий мяч”, “Веселые скакалочки”, “Палоч-ки-выручалочки” (эстафетные палочки), “Быстрые колесики”, “Мы – спортивная семья” и т.д.;



4. Разработка и реализация целевых системных игровых проектов

Спортландия – великая страна”, «В стране Олимпийских игр» и др.



5. И другие важные дела, которые подскажет вам «Азбука спортивных форм, моделей, коллективных творческих дел».





АЗБУКА СПОРТИВНЫХ ФОРМ, МОДЕЛЕЙ, КТД



Спорт – высшая культурная ценность с времен античности, ибо движение есть

жизнь. Альтернативы физической культуре, спорту, молодецким забавам нет в воспитании и формировании личности ребенка.

А

-АКАДЕМИЯ СПОРТИВНЫХ НАУК

-АТЕЛЬЕ СПОРТИВНОЙ МОДЫ

-АУКЦИОН СПОРТИВНЫЙ

-АГИБРИГАДА АГИТАТОРОВ ЗА ДРУЖБУ СО СПОРТОМ

-АГИТАФИША СПОРТИВНАЯ

-АГИТКАЛЕНДАРЬ СПОРТИВНЫЙ

-АГИТПОХОД «ФИЗКУЛЬТУРУ И СПОРТ В НАРОДНЫЕ МАССЫ!»



Б

-БАТАЛИЯ СПОРТИВНАЯ

-БЕСЕДА СПОРТИВНОГО ОБОЗРЕВАТЕЛЯ

-БЮРО ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ НА ТЕМЫ ФИЗКУЛЬТУРЫ И СПОРТА

-БЮРО ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ДЕЛАМ СПОРТИВНЫХ РАЗВЛЕЧЕНИЙ

-БЕГ С БАРЬЕРАМИ



В

-ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ

-ВЕСЕЛАЯ СПАРТАКИАДА

-ВЕСЕЛОЕ КОЛЕСИКО (соревнования на детских велосипедах и самокатах)

-ВСТРЕЧИ С МАСТЕРАМИ СПОРТА (чемпионами, известными спортсменами, победителями детско-юношеских спортивных соревнований)

-ВСТРЕЧИ С КОМАНДАМИ-ПОБЕДИТЕЛЬНИЦАМИ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ СПОРТА

-ВЕЧЕР СПОРТИВНЫХ ЛЕГЕНД И ПРАВДИВЫХ ИСТОРИЙ





Г

-ГАЛЕРЕЯ ЗНАМЕНИТОСТЕЙ СПОРТА





Д

-ДЕКАДА СПОРТИВНЫХ ФИЛЬМОВ

-ДЕНЬ БАСКЕБОЛИСТА

-ДЕНЬ БЕГУНА

-ДЕНЬ ВОЛЕЙБОЛИСТА

-ДЕНЬ ВЕЛОСИПЕДИСТА

-ДЕНЬ ВЕСЕЛЫХ СПОРТИВНЫХ ИСПЫТАНИЙ

-ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

-ДЕНЬ МЕТАТЕЛЯ

-ДЕНЬ НЕПТУНА

-ДЕНЬ ПРЫГУНА

-ДЕНЬ СПОРТИВНЫХ «РЕКОРДОВ ГИННЕССА»

-ДЕНЬ СПОРТА

-ДЕНЬ СПОРТИВНЫХ ВСТРЕЧ

-ДЕНЬ СПОРТИВНЫХ РЕКОРДОВ

-ДЕНЬ ТУРИСТА

-ДЕНЬ ФИЗКУЛЬТУРНИКА

-ДЕНЬ ФУТБОЛИСТА

-ДЕЛАЙ С НАМИ, ДЕЛАЙ КАК МЫ, ДЕЛАЙ ЛУЧШЕ НАС



Е

-«ЕРАЛАШ» СПОРТИВНЫЙ

-«ЕРАЛАШ» ОЛИМПИЙСКИЙ



Ж

-ЖЗС (ЖИЗНЬ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ СПОРТСМЕНОВ)



З

-ЗАПУСК СПОРТИВНЫХ МОДЕЛЕЙ

-ЗАРЯДКА ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ

-ЗАРЯДКА СЮЖЕТНАЯ

-ЗАРЯДКА ТЕМАТИЧЕСКАЯ

-ЗАРЯДКА ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ

-ЗАЩИТА ВИДОВ СПОРТА

-ЗВЕЗДНЫЙ МАРШ-ПОХОД

-ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ



И

-ИГРЫ НА МЕСТНОСТИ

-ИГРИЩА НАРОДНЫЕ

-ИГРОДРОМ «СПОРТИВНЫЙ»

-ИГРЫ СПОРТИВНЫЕ

-ИГРЫ ТУРСТИЧЕСКИЕ

-ИГРЫ НА ВОДЕ

-ИГРЫ ДОБРОЙ ВОЛИ

-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ХОККЕЙ

-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ФУТБОЛ



К

-КВН (спортивный)

-КЛУБЫ: для самых подвижных ребят “Вечный двигатель”, Спортклуб «Олимпиец», клубы

«Белая Ладья», «Кожаный мяч» и др.;



-КОНКУРС ЗНАТОКОВ СПОРТА

-КОНКУРС ОРАТОРОВ (темы спортивные)

-КОНКУРС ПИРАМИД

-КОНКУРС СПОРТИВНЫХ ПЛАКАТОВ

-КОНКУРС СПОРТИВНЫХ РИСУНКОВ

-КОНКУРС СПОРТИВНЫХ ЭМБЛЕМ

-КРОСС



Л

-ЛАГЕРЬ РОБИНЗОНОВ

-ЛАГЕРЬ СПОРТИВНЫЙ

-ЛАГЕРЬ ТУРИСТИЧЕСКИЙ



М

-МАЛЫЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ

-МУЗЕЙ ИСТОРИИ СПОРТА



Н

-НАСТОЛЬНАЯ СПОРТИВНАЯ ИГРОТЕКА



О

-«ОГОНЕК» СПОРТИВНЫЙ

-«ОГОНЕК» ЗНАКОМСТВА

-«ОГОНЕК» ПРОЩАЛЬНЫЙ

-ОЛИМПИАДА НАРОДНЫХ ИГР

-ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ

-ОРБИТА «СПОРТИВНАЯ»



П

-ПАРАД СПОРТИВНЫЙ

-ПАРАД СПОРТИВНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ И ПОБЕД

-ПЕРВЕНСТВО ОТРЯДОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ВИДАМ СПОРТА

-ПРАЗДНИКИ СПОРТИВНЫЕ

-ПРОЕКТ «ОТ ОЛИМПИИ ДО НАШИХ ДНЕЙ»

-ПРОЕКТ «ОЛИМПИАДА В СОЧИ – ОЛИМПИАДА У НАС»

-ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ СПОРТСМЕНОВ

-ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЙ

-ПОХОДЫ

-ПУТЕШЕСТВИЕ В ИСТОРИЮ СПОРТА

-ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР



Р

-РЕБУСНИК «СПОРТИВНЫЙ»

-РЫБАЛКА (состязания)

-РЕКОРДЫ

С

-СПАРТАКИАДА НАРОДНЫХ ИГР

-СЛЕТ ТУРИСТОВ

-СЛЕТ СПОРТСМЕНОВ РАЗНЫХ ПОКОЛЕНИЙ

-СОБИРАЕМ РЮКЗАЧОК ТУРИСТА» - игровая программа для мл. школьников)

-«СОБИРАЕМСЯ В ПОХОД ВЕСЕЛО И ДРУЖНО!»

-СПОРТИВНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП

-СПОРТБОЙ

-СПОРТИВНАЯ КАРТА ЛАГЕРЯ

-«СПОРТЛАНДИЯ»

-СПОРТ–ЧАС

-СПОРТ-ГОРОДОК

-СПОРТИВНАЯ ВИКТОРИНА

-СПОРТИВНАЯ АРЕНА

-СПОРТИВНЫЙ ЗВЕЗДОПАД

-СПОРТИВНЫЙ ИГРО-МИР

-СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

-СПОРТИВНЫЕ КРОССЫ

-СПОРТИВНЫЕ ЗАБАВЫ

-СПОРТИВНЫЕ ЭСТАФЕТЫ

-СПОРТИВНЫЕ КРОССЫ

-СЮИТА СПОРТИВНЫХ ИГР



Т

-ТОВАРИЩЕСКИЕ СПОРТИВНЫЕ ВСТРЕЧИ

-«ТРИБУНА БОЛЕЛЬЩИКОВ»

-«ТУРГРАД»

-ТУРНИР ЗНАТОКОВ СПОРТА

-ТУРНИР СПОРТИВНЫХ КОММЕНТАТОРОВ

-ТУРИСТИЧЕСКОЕ СМЕХОБОРЬЕ

-ТУРИСТИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА

У

-УГОЛОК «СПОРТИВНЫЙ»



Ф

-ФАБРИКА СПОРТИВНО-ИГРОВОГО ИНВЕНТАРЯ

-ФАБРИКА СПОРТИВНЫХ ИГР, ЗАБАВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ

-ФЕСТИВАЛЬ СПОРТИВНЫЙ



Ч

-ЧЕМПИОНАТ ВЕСЕЛОГО МЯЧА

-ЧЕМПИОНАТ БЫСТРОГО КОЛЕСИКА

-ЧЕМПИОНАТ ВЕСЕЛОЙ СКАКАЛОЧКИ

-ЧЕМПИОНАТ ПО…



Ш

-ШАХМАТНО-ШАШЕЧНЫЙ ТУРНИР



Э

-ЭСТАФЕТА СМЕШАННАЯ

-ЭСТАФЕТА КОМБИНИРОВАННАЯ

-ЭСТАФЕТА ШУТОЧНАЯ СПОРТИВНЯ

-ЭСТАФЕТА ВЕСЕЛЫХ ВИДОВ СПОРТА

-ЭСТАФЕТА ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКАЯ

-ЭСТАФЕТА ВСТРЕЧНАЯ

-ЭСТАФЕТА КОМИЧЕСКАЯ

-ЭСТАФЕТА ЗВЕЗДНАЯ

-ЭСТАФЕТА ПОКОЛЕНИЙ



Ю

-ЮМОРИНА СПОРТИВНАЯ



Я

-ЯРМАРКА СПОРТИВНЫХ ИГР, ЗАБАВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ





ПРИЛОЖЕНИЕ К РАЗДЕЛУ



ИДЕИ, СОВЕТЫ, ПОДСКАЗКИ



Спортгородок



Беговая дорожка со «станциями» позволит заниматься оздоровительным бегом

без принуждения и скуки. Бег на такой дорожке превращается в увлекательную игру, когда, бегая от одной к другой станции, можно получить конкретное задание – поупражняться в прыжках или метаниях, подтягивании, лазании, участии в игре, отжимании и др.



Городошная поляна – это поляна, где возрождается такая замечательная народная

игра как городки.



Площадки для игр в футбол, волейбол, баскетбол – здесь ребята смогут выбрать

себе игру по душе, продолжить тренировки, провести товарищеские встречи с другими отрядами и даже с командами воспитателей, вожатых и других сотрудников оздоровительного лагеря.



А еще в спорт-городке найдется место для:

- теннисного корта

- тира

- дартса

- спортивных аттракционов

- и др.

В Спортивном городке ребята и взрослые всегда могут стать участниками:

-конкурсов «На зарядку становись!», «Веселые старты», «Мы – спортивные ребята», «Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас!»;

-конкурса защиты видов спорта;

-соревнований по различным видам спорта «Быстрее, выше, сильнее»;

-Игр Доброй Воли;

-стартов спортивных надежд;

-Спартакиады народных игр,

-Малых Олимпийских игр;

-спортивных праздников «О, Спорт! Ты – Мир!», «Да здравствует Спорт!»;

-показательных выступлений спортсменов школы;

-Парада спортивных достижений и побед;

-и др. интересных и полезных для здоровья дел (см. «Азбуку спортивных КТД и других форм совместной деятельности ребят и взрослых).



СПОРТИВНАЯ ТОЛКУЧКА

«Спортивная толкучка» - это самые настоящие соревнования, на которых спорт-

смены толкают друг друга. А точнее – выталкивают из круга. Как правило, в соревнова-ниях участвуют две-четыре команды, состоящие из семи человек каждая. При этом каж-дый член команды специализируется только на одном виде выталкивания. А всего видов выталкивания семь. Все семь схваток в кругу диаметром 3 метра не похожи друг на друга. Потому что каждая пара толкается своим излюбленным способом. А именно:

-упираясь ладонями в ладони соперника;

-упираясь лбом в лоб соперника;

-упираясь спиной в спину соперника;

-упираясь грудью в грудь соперника;

-стоя на четвереньках и упираясь боком в бок соперника;

-стоя на одной ноге и упираясь боком в бок соперника;

-лежа и упираясь ступнями в ступни соперника;

- и др. способы потолкаться с соперниками.







РЕАЛИЗАЦИЯ

ПОТРЕБНОСТИ ДЕТЕЙ

И ПОДРОСТКОВ

В ОБЩЕНИИ













«Неужели от нас навсегда уходит или грубо деформируется общение, доверие, дружба, искренность, тепло и красота человеческих отношений, преданность людей, их привязанность друг к другу, стремление видеться и советоваться по волнующим вопросам?»



М. Э. Телешевская















http://images-partners.google.com/images?q=tbn:ANd9GcTrKIo4Q3GyUp1iWSrI_dpZUmnNjXZcs02b6_FTh7m6hV2ih4qAccZSkQ:http://wiki.pippkro.ru/images/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9.jpg





Общение - Общение – это взаимные отношения, деловая или дружеская связь, это – тесный контакт с людьми, общность, единство неразрывных связей, интересов, взглядов. Взаимосвязь, взаимоотношения, взаимодействие – именно они составляют одно целое – общение.









































































РЕАЛИЗАЦИЯ ПОТРЕБНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ

В ОБЩЕНИИ





ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ



Современные дети и подростки испытывают потребность в общении, но, как пра-

вило, их общение по своему содержанию обеднено как в семье, так и в школе. Главными их партнерами по общению, к сожалению, являются бездушные «собеседники» - телевизоры, компьютеры, мобильники, которые никогда не заменят роскоши человеческого общения. Прислушаемся к мнению психотерапевта М. Э. Телешевской: «С болью в душе вынуждена констатировать, что в настоящее время постепенно исчезают и значительно деформируются многие варианты общения, которыми мы, психотерапевты, занимаемся: это деловое, семейное, родственное общение, дружба, искренность, стремление к частым встречам и доверительным беседам, освобождающим от накопившихся огорчений, обид, страданий, неожиданных жизненных проблем, от которых никуда не спрячешься. Все огрубело, упростилось, обеднело эмоционально. Разочарования во всех сферах жизни и деятельности, предательство и в любви, и в верности…».

Где как не в условиях оздоровительного лагеря можно полноценно реализовать по-

требность детей и подростков в общении? Овладение культурой общения в коллективе будет происходить достаточно успешно, если в нем будут царить атмосфера взаимного доверия, желание понять, а не убедить, отсутствие стремления победить в споре, вежливость, выдержанность, справедливость, уважение достоинства напарника, стремление помочь человеку, оказавшемуся в трудном положении, терпимость к разным точкам зрения и мнениям. В атмосфере культуры общения будет происходить и овладение главнейшими правилами этикета: деликатностью, тактичностью в обращении со словом. Здесь появится стремление быть вежливым, внимательным, учтивым, искренним, открытым, радушным, бесконфликтным человеком.



Воспитательные цели:

-пробуждение у воспитанников интереса к общению;

-обучение нравственным нормам общения;

-повышение уровня речевой культуры;

-воспитание навыков культурного поведения.

СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ПРОБЛЕМЫ



Общение (просвещение)



Примерная тематика:

-Мир общения человека.

-Умеем ли мы общаться?

-Секреты человеческого общения.

-Формы общения.

-Общение с книгой.

-Общение с миром прекрасного (музыкой, художественными произведениями и др.).

-Общение с Природой.

-Общение с братьями нашими меньшими.

-Общение с предметным миром.

-Общение с компьютером: возможно ли такое?

-Как стать организатором общения?



Секреты речевого общения

-«Знаем ли мы родной язык?»

-«Предписание этикета»

-«Как обратиться к незнакомому?»

-«Языковая скверна»

-«Ваш речевой «репертуар»

-«Как слово наше отзовется?»

«Правила речевого поведения (этикета)».







Деятельность



1. Разработка воспитанниками правил этики взаимоотношений со сверстника-

ми, старшими, младшими, учителями, родителями. Закрепление этих правил в жизни первичных, общешкольных, творческих коллективах, семьях. Разработка системы поощрений за умение общаться, строить отношения с Другими людьми на уровне нравственности и культуры, духовного обогащения друг друга.



2. Обучение искусству общения в рамках клубов и других формах общения

в неформальной обстановке:

-Вечера общения «Пока горит свеча»;

-клуб «Общение»;

-Сократовские беседы;

-уроки искусства общения;

-часы общения «Давай поговорим: вдруг будет интересно?»;

-часы радости общения с друзьями «Друзья мои, прекрасен наш союз!»;

-часы общения с родителями;

-«На завалинке»;

-«На лавочке»;

-Посиделки «У самовара», «За чашкой чая»;

-уроки искусства общения;

-часы общения;

-В часы досуга: коммуникативные игры.



3. Обучение искусству мыслить, рассуждать, высказывать свое мнение,

общаться с Другими людьми:

-«В гостях у…»;

-вечера Вместе;

-В Кругу симпатий, общения;

-Выпускной ринг

-Мост Дружбы поколений

-Открытая кафедра

-Перекресток мнений

-Пресс-конференции

-Разброс мнений

-Философский стол

-Час вопросов и ответов

-Школа мудрецов.



4. Проведение разговоров:

-сглазу на глаз,

-по душам,

-откровенных,

-на пределе возможной откровенности



5. Обучение ораторскому искусству, искусству спорить, высказывать и от-

стаивать свое мнение, вести диалог, дискуссию:

-Диалоги на разные темы;

-Дискуссионный клуб;

-Дискуссионные качели;

-Конкурс ораторов;

-Мастерская ораторского искусства;

-Перекресток Мнений;

-Публичная лекция;

-«Разговор с великими людьми»;

-Спор-зал (от слова «спорить»).



6. Организация в учебных заведениях, социуме деятельности различных

клубов:

-клубов неформального общения «Подружка» и «Мальчишник»;

-Института благородных девиц;

-Открытие девичьего клуба «Светелка»;

-клуба благородных сердец;

-клуба одиноких сердец;

-клуба джентльменов;

-клуба интересных встреч «Собеседник».



7. Обсуждение насущных проблем детей, подростков, юношества, взрослых

в рамках:

-Брифинга откровенности;

-Вечеров актуальных проблем;

-Круглых столов с острыми углами (проблемные);

-встреч «У Очага» (семейного, наших предков и др.);

-встреч у камина;

-«Лабиринтов жизненных ситуаций»;

-«Открытой трибуны» («Открытой кафедр»).



8. Деятельность творческих объединений по интересам:

-Открытие гостиных: литературной, музыкальной, театральной, звездной и др.;

-Организация работы «Светского салона»;

-Открытие школы или мастерской «Хорошего настроения».



9. Обучение умению дружить, слушать, слышать, понимать друг друга, об-

щаться вне зависимости от национальной принадлежности:

-Диалог культур «Все мы разные, но такие похожие!»;

-Карусель друзей;

-Клуб «Содружества»;

-разработка и реализация проекта «Строим Дружбы мост»;

-проведение праздников, фестивалей Дружбы народов.

















































РАЗВИТИЕ ДУХОВНЫХ СИЛ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

ВОСПИТАННИКОВ









РАЗВИТИЕ ДУХОВНЫХ СИЛ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ







http://images-partners.google.com/images?q=tbn:ANd9GcSVuIqfulj7mlS0AvOlS7FqW1eeWazXsItKofGWM-S1JoLEV0ygNBeORts:http://www.bestspb.ru/imgs/news/98.jpg



























































РАЗВИТИЕ ДУХОВНЫХ СИЛ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

ВОСПИТАННИКОВ



ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ



В развитии гуманного отношения человека к человеку важная роль принадлежит

опыту творческого самовыражения, потому что это всегда и опыт самоотдачи.

Объектом творчества детей и подростков могут быть природа, техника, искусство,

другой человек, собственная личность.

Активная творческая деятельность воспитанников может осуществляться только

в развитой системе дополнительного образования детей и подростков. Такую систему

необходимо создавать и в условиях деятельности оздоровительных лагерей, т. к. сегодняшним детям по большому счету негде заняться любимым делом, негде раскрыть свои способности до конца.

Организация работы творческих объединений может вестись по разным направле-

ниям. Трудовая, техническая, спортивно-игровая, художественно-театральная, научно-

исследовательская, прикладная деятельность способна удовлетворить потребности большинства воспитанников ОУ. Таких групп (клубов, творческих мастерских, секций, кружков) должно быть много.



Воспитательные цели:

-реализация духовных потребностей школьников в общении, в творческом самовы-

ражении, в переживании самоценности своей личности;

-организация разнообразной творческой деятельности.



СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ



Предварительная работа по организации деятельности творческих объединений

В условиях ДОЛ может осуществляться с помощью следующих акций:

-«Путешествие в мир наших увлечений»;

-Формирование творческих объединений;

-Открытие рекламного бюро;

-Рекламная кампания «И это все о нас!»;

-Презентация творческих объединений;

-Акция «Найди себя!»;

-Открытие службы занятости творческими делами.



Творческие мастерские

Набор мастерских определяется не столько их количеством и формами проведения,

сколько возможностью удовлетворить запрос на развитие разнообразных способностей и интересов. Каждый мастер набирает в свою мастерскую всех желающих ребят и взрослых под конкретные задачи, учитывая свое мастерство в избранном направлении, специализацию, стиль, направленность своих учеников, которых объединяет общее желание учиться у конкретного мастера. На разном материале воспитанники познают себя, свои возможности, осваивает культуру, развивает творческие способности, овладевает навыками общения, расширяет или углубляет свои интересы. Блоки мастерских разводятся по времени в период набора в них, чтобы предоставить детям больше возможностей для выбора.

Примерный набор творческих мастерских может быть таким:

-Мастерская «Познай себя»

-Театральная мастерская

-Мастерская ораторского искусства

-Мастерская пасьянса

-Изомастерская

-Мастерская «Чудеса из бумаги и не только из нее»

-Мастерская бальных (народных, эстрадных) танцев

-Мастерская компьтера Митрошки

-Сказочная мастерская

-Мастерская Хорошего Настроения

-Мастерская творческих игр

-Мастерская народной (лирической, бардовской, авторской) песни

-Мастерская юного психолога (биолога, эколога, историка-краеведа

-Мастерская икэбаны

-Мастерская юных поэтов и прозаиков «пробуем перо»

-Мастерская журналистики

-и др.



Кроме мастерских, в ОУ могут работать различные клубы, службы, салоны и др.

творческие объединения ребят взрослых.



Клубы

-Клуб Знатоков

-Клуб «9 Муз»

-Спортклуб

-Шахматно-шашечный клуб

-Туристический клуб

-Клуб юных предпринимателей

-Клуб Здоровячков



Города и Страны

-Город Мастеров

-Страна прекрасных Муз



Традиционными могут стать:

-Творческие выставки «Что могут наши руки при умной голове»;

-персональные выставки, концерты, бенефисы,

-Акция «Зажги свою Звезду»;

-Смотр творческих сил творческих объединений «На крыльях вдохновения»;

- -Фестивали творчества «Творческая мозаика»;

-Посвящение в Мастера;

-Церемония награждения.





АЗБУКА

групповых форм работы, КТД, системных моделей воспитания

«В Мире Прекрасного»



А

-Абонемент

-Авторский вечер

-Азбука: Красоты; искусств; культуры; творчества

-Академия Красоты и Здоровья человека ХХ1-го века; искусств

-Акция «Мир Красотой спасем», «Подарим людям Красоту», «Как прекрасен этот Мир – посмотри!»

-Алле! – парад

-Алло! Мы ищем таланты!

-Альманах: литературный, музыкальный, поэтический

-Ансамбль: искусств; народных инструментов; песни и пляски

-Ансамбль народных (классических, бальных, эстрадных) танцев

-Антология любовных четверостиший; юмора

-Аптека для души (библиотека)

-Артистические: игры, конкурсы, состязания

-Артистический Олимп

-Арт-развилка

-Архитектура слова

-Архитектурные: шедевры; достопримечательности России, Самары и самарской области

-Ассамблея: искусств, литературная, музыкальная

-Ассорти: игровое, музыкальное, поэтическое, песенное, сказочное, хороводное, танцевальное

-Ателье: доисторических украшений: мод (карнавальных, осенних, зимних, весенних, осенних)

-Аукцион: благотворительный «Подарим людям Красоту»; знаний об искусстве, культуре

нашего народа

Б

-Бабушкин (о) (ы) : сундук, наследство, мастерство, уроки, посиделки, сказки, сокровища, игры, советы

-Бал (во дворце Красоты и Гармонии, осенний, зимний, весенний, летний, новогодний, цветов, звездный, лесной, сказочный, литературный, цветочный)

-Балет, балетная школа

-Бенефис

-Беседа этическая



В

-В стране Закулисье

театре, концертном зале, филармонии

-В гостях: у Аполлона, у Афродиты, у Данилы Мастера, Марьи Искусницы, у Муз, у Феи Мельпомены, у волшебных Кисточек и Красок, у Веселого Карандаша, у Матушки-Природы и ее прекрасных дочерей: Зимы, Весны, Лета, Осени; у семи Нот, у Скрипичного Ключа, у народов Поволжья, у народов России, у народов мира

-Веселые Нотки

-Вечер: высокого искусства, высокой (классической) музыки, высокой моды; народной, лирической песни «Лейся песня!», «Романса трепетные звуки»; эпической (лирической) поэзии; вечер вальса, народного, классического, эстрадного, бального танца; вечер-портрет творческих людей (художников, поэтов, писателей, музыкантов, певцов, бардов, танцоров); вечер наших пианистов «Мы вдруг садимся за рояль, снимаем с клавишей вуаль и зажигаем свечи…», вечер наших гитаристов «Музыка из сердца»и т.д.

-Веселые натюрморты

-В мире: Красоты; Прекрасного; красок; звуков и мелодий; музыки; сказок и легенд; литературы; песен; поэзии; чувств; улыбок

-Водевиль

-Волшебная Радуга: красок, песенная, поэтическая, сказочная

-Волшебный бал старинных красок

-Волшебная страна искусств

-Восхождение: к идеалам и ценностям человеческой жизни; к Истокам Красоты и Доброты; культуры нашего народа и народов мира; к Олимпу

-В содружестве Муз

-Встречи: в концертном зале, в театре, в музее, в Королевстве русской словесности; в театре, в Стране Истины, Добра и Красоты, в гостиной (литературной, музыкальной, поэтической, звездной)

-Выставка: передвижная, персональная, творческих работ «Мир наших увлечений», «Что могут наши руки при умной голове.

-«В человеке должно быть все прекрасно» (уроки человеческой красоты)



Г

-Галерея: звезд, искусств, талантов

-Город Мастеров

-Гостиная: звездная, литературная, музыкальная, поэтическая, «Семь Муз»



Д

-Два: баяна, гитары, рояля

-Две гитары

-Движение «Сделаем нашу жизнь добрее и прекраснее!»

-Декада: искусств, музыки «Откроем Музыке сердца», фольклора «Радуйтесь и веселитесь!»

-Демонстрация наших талантов

-Дерево ремесел

-Джазовый ансамбль

-Дни Маски

-Дискоклуб «Восьмая нота»



Ж

-ЖЗЛюдей, ЖЗКомпозиторов, ЖЗМузыкантов, ЖЗПевцов, ЖЗПисателей, ЖЗПоэтов, ЖЗХудожников



З

-За кулисами театра

-«Зажги свою Звезду!» - творческая акция, марафон, церемония награждения

-Заочно-очные путешествия: по музеям России и мира, по театрам и концертным залам России и мира, к памятникам культуры

-Звездная: гостиная, книга, церемония

-Звездный: бал, марафон, час



И

-Изотерапия

-Источники Красоты



К

-Карнавал

-Кафедра воспитания детей и взрослых средствами искусства

-Кафедра эстетического воспитания

-Классика на театральных подмостках

-Клуб: авторской песни, ценителей искусства

-Кольцовка песен (артековских, детских, лирических, народных, орлятских, школьных, эстрадных)

-Конференция «Гуманизация образования: Дети, искусство, культура»

-Конкурсы: Артемиды, Афродиты; Веселого Карандаша и Кисточки; Грации, Красоты и Обаяния; Мастерства и Вдохновения; «На крыльях Вдохновения»; «Пробуем перо»; ораторов (тема: «О роли искусства в жизни человека»): Сударей и Сударушек и др.



Л

-Лекторий

-Лицей (Ликей) искусств

-Лекции-концерты

-«Любительское кино» (студия)



М

-Малая консерватория, филармония

-Марафон: музыкальный, танцевальный «В ритмах времени», театральный

-Мастерская: слова, творческая

-Мир: искусств, литературы, музыки, наших увлечений, песни, поэзии, танца, театра, творческих людей

-Мозаика: искусств, жанров искусств

-Мудрость Красоты

-Музыкальная: Весна, галерея мира, гостиная, игра, карусель, Страна, Угадай-ка

-Музыкальные: дни, конкурсы, минутки, переменки, перемены

-Музыкальный клуб

-Музыкотерапия



Н

-На балу: у Золушки, у Муз, у Мухи-Цокотухи, у Терпсихоры, в Старой Самаре, во Дворце Красоты и Гармонии

-«На крыльях Вдохновения»

-На театральных подмостках: сказка, классика, Драгунский, Маршак, Пушкин и др.

-Неделя: музыки, поэзии, театра, песни, танца



О

-Оркестр: духовой, народных инструментов, эстрадный

-Орлятский Круг

-Очумелые ручки



П

-Парад искусств

-Песни: ветра, дождя, леса, луга, поля, птиц, времен года, старины глубокой, орлятского круга

-По законам Красоты (жизнь)

-«Поющая струна» - встреча с бардами

-Праздник: Красоты, песни, искусств

-Прием: у Аполлона, у Мастеров высокого искусства, у писателя, поэта, художника

-Пробуем перо

-Путешествие: в историю искусств, в Мир Прекрасного, Мир музыки, поэзии

-Пять минут общения с искусством



Р

-Радуга: волшебная, песенная, поэтическая

-Ринг: танцевальный, музыкальный, песенный, частушечный

-Роднички творчества

-Родные напевы



С

-Светский салон

-Семь чудес музыки (абонемент)

-Сказки Феи Мельпомены

-Скоморошина

-Смотр: театральных, музыкальных, танцевальных коллективов

-Смотрины: хороводные

-Сотвори себя сам (а)

-Состязания: музыкантов, ораторов, певцов, танцоров

-Союз увлеченных людей

-Страна Поэзии

-Студия развития творческих способностей ребят и взрослых

-Сувенирная мастерская



Т

-Талантливые россыпи

-Танцетерапия

-Творческие мастерские

-Творцы: Красоты, Прекрасного

-Театр: гастрономических искусств, сказки, классический, кукольный, моды, Мельпоме-

ны, музыкальный, народный, оперный, пантомимы, поэтический, теней, фольклорный, эстрадный, юного зрителя

-Театральная: Весна, культура, мастерская

-Театральное лото

-Театральные: волшебники, встречи, игры, истории, подмостки, состязания, чудеса

-Театральный: балаганчик, сезон, калейдоскоп, марафон

-Турнир знатоков театра



У

-Уроки: деятелей искусств, Красоты, Музыки, пения, поэзии, праздников, творчества

-Уроки «Учимся жить в мире Прекрасного»



Ф

-Фестиваль: искусств, музыкальный, поэтический, театральный, фольклорный

-Форум ценителей и творцов истинной Красоты



Х

-Хороводные смотрины



Ч

-Чарли-дэй

-Чудотека



Ш

-Шире круг!

-Школа: искусств, Гармонии и Красоты, здоровья души и тела

-Шумовой оркестр



Э

-Эстетический: театр, центр

-Эксперимент: «Поделись улыбкою своей», «Я хочу услышать музыку», «Я хочу увидеть музыку»



Все концерты надоели, кроме…



Авторский концерт.



Программу авторского концерта составляют произведения самих авторов стихов,

рассказов, музыки, песен, интермедий и т.д.



Концерт "Алло! Мы ищем таланты!".



Программу концерта составляют с учетом заявок на участие в нем тех, кто хочет

заявить о своем таланте чтеца, певца, танцора, актера, юмориста и т.п.

Гала-концерт.



Концерт-загадка.



Программу концерта-загадки составляют знакомые, всеми любимые, но давно не

звучавшие мелодии, стихи, интермедии прошлых лет или отрывки из произведений, составляющих "золотой фонд" искусства, которые неприлично не знать. После каждого номера зрители отвечают на вопросы ведущих об истории создания произведения, его авторах, исполнителях, творческой судьбе. Желательно, чтобы все концертные номера имели какое-то отношение к взрослению воспитанников и эта "связь" номеров и возраста постоянно бы прослеживалась и обыгрывалась конферансье.



Звездный концерт.



В концерте принимают участие все звездочки и звезды, отдыхающие в смене. Спе-

циально для них разрабатывается система наград в различных номинациях.



Концерт-имитация.



Данный концерт предполагает подражание популярным телевизионным музыкаль-

ным программам: "Утренняя звезда", "Музыкальный ринг", "Угадай мелодию" и т.д.



Концерт-молния.



Это концерт-экспромт, на подготовку которого дается весьма ограниченное время.



Концерт-поздравление.



Все номера концерта объединены идеей праздничного приветствия и дружеских

пожеланий кому-либо: друзьям, вожатым, воспитателям, гостям и т.д.



Концерт по заявкам.



Данный вид концерта, составленный по заявкам детей-именинников, воспитателей,

вожатых и т.д. способствует выявлению талантов, развивает артистические способности, художественный вкус, чувство юмора.

Желающие услышать любимые произведения, продумывают и сдают организато-

рам заявки, по которым составляется программа концерта. На сцене среди артистов желательно видеть воспитателей и вожатых.

Конферансье работает над программой концерта: определяет порядок художест-

венных номеров, связки между ними, дружеские пожелания и персональные посвящения.



Концерт-ромашка.



Это концерт-эстафета с участием классов (команд) определенной возрастной

группы. Организаторы концерта делают ромашку - картонный круг желтого цвета диаметром 15-20 см и лепестки из белой плотной бумаги с булавками в основании каждого лепестка. Количество лепестков должно совпадать с числом отрядов или быть вдвое больше этого числа, если решено, что отряд будет выполнять не одно, а два задания.

Для концерта подбираются творческие веселые задания, связанные общей темой

("День рождения", "Лето", "Дружба", "Школа" и т.п.).

Представители отрядов вытягивают лепестки с заданиями и за короткое время

готовятся к выступлению.

После реализации творческого задания, лепесток прикрепляется к сердцевине

ромашки и эстафета концерта передается следующему классу или команде.



Концерт-улыбка.



Этот вид концерта может иметь репертуар, объединенный необычной темой.

Например: "Видно, в понедельник нас мама родила", "Полосатая жизнь", "Именинники и полтергейс" или концерт, реализованный нетрадиционными сценическими средствами (кошачьи и куриные концерты, миманс и пантомима, концерт-митинг, концерт-демонстрация, концерт-презентация и т.п.).





ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ РОДИНЫ









«Природа явилась, как Родина, и Родина-мать обратилась в Отечество. Охранять природу – значит охранять Родину».

М. М. Пришвин







hello_html_251ef5f.gif





«Русский пейзаж в основном создавался усилиями двух великих культур: культуры человека, смягчавшего резкости природы, и культуры природы, в свою очередь смягчавшей все нарушения равновесия, которые невольно привносил в нее человек»



Д. С. Лихачев







«Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин»



Ф. М. Достоевский





















































ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ РОДИНЫ





ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ



Российский патриотизм – это чувство любви к природе родных мест.

Более чем ныне, наши предки ощущали свое единство с окружающей природой,

были убеждены, что своими добрыми делами, таинствами, игрищами, обрядами они помогают весеннему пробуждению солнца, появлению цветов и злаков, прилету птиц и т.д. Мы катастрофически теряем искусство жить в ладу с природой, а значит, и с самим собой, друг с другом, сбиваемся с издревле освоенного и веками проверенного ритма чередования труда и праздника. Педагоги, работающие в оздоровительном лагере, могут многое сделать для того, чтобы дети увидели природу другими глазами, научились ее ценить и любить. Ведь природа – это источник красоты и гармонии, источник творчества и здоровья.



Воспитательные цели:



-помощь воспитанникам в осознании своей связи, своего единства с природой;

-обучение искусству жить в ладу с природой, подмечать ее красоту, гармоничность, ощущать поэзию природы.



СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ



Общение (просвещение)



Возможные темы для общения:

-«Почему наши предки называли природу «Матушкой Природой»?»;

-«Чувство Природы есть чувство жизни»;

- «Учимся понимать Язык природы»;

-«Поэтические сказки Природы»,

-«Отношения природы и человека – это отношение двух культур»

-и др.



Возможные формы общения:

-уроки общения с Природой «В гостях у Матушки-Природы» (в любое время го-

да»;

-разработка программы «Душевный университет» и обучение в нем подростков;

-чтение литературных произведений, посвященных природе с последующим

обсуждением прочитанного (произведения М. М. Пришвина, К. Паустовского и др. писателей);

-просмотр фильмов, посвященных красоте природы России, проблемам сохране-

ния Природы, варварского отношения человека к природе с последующим обсуждением;

-очно-заочные экскурсии по музейным залам, картинным галереям, где расположе-

ны картины художников, посвященных природе;

-встречи с художниками, рисующими природу;

-вечера актуальных проблем: «Человек и природа», «Человек – царь Природы или

ее защитник и работник?».



Деятельность



-составление карты «Природоохранная зона защитников Природы», Красных

книг, Календаря Природы;

-разработка проекта «Поможем Матушке-Природе»;

-оформление зала Природы или создание музея Природы;

-проведение акций в защиту природы («Живая вода», «Родничок», «Ель», «Мура-

вейник», «Природе Малой Родины – нашу заботу», «Украсим Родину садами», «Мы – братьям нашим меньшим» и др.);

-проведение Дней Земли, Природы, Леса, Полей и Лугов, Живой Воды и др.;

-разработка и проведение познавательных и интеллектуальных игр, посвя-

щенных природе;

-творческие мастерские «Природа и фантазия;

-организация работы объединений «Друзья Природы»;

-проведение природоохранительных марафонов «Защитим Природу от варварского

уничтожения!»;

-разработка и реализация проектов, посвященных защите, восстановлению и со-

хранению природных памятников, уголков природы на территории Малой Родины;

-проведение форума защитников Природы.



Проект «Заповедник Матушки Природы». Детям нравится разгадывать всякие

тайны. Но нет интереснее тайн, чем тайны природы, среди которой мы живем. Некоторые из этих тайн и предлагается разгадать ребятам в «Заповеднике Матушки Природы». Тайны Матушки Природы можно раскрывать с помощью загадок, викторин, ребусов и кроссвордов, видеосюжетов и т.д. Что и будут делать дети, попав в «Заповедник» и встретившись там с Матушкой Природой и ее детьми: растениями, животными, птицами, рыбами, насекомыми.





КНИЖНАЯ ПОЛКА



Досуг



В часы досуга. Составитель И. Н. Крайнева – СПб: «Кристалл», 1996.

Игры во дворе и на улице. – М.: «РИПОЛ КЛААССИК», 2001.

Энциклопедия настольных игр. Мн.: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

Настольные игры. – Составитель Ковалева Г. В. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001.

Игры детей мира. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1998.

Ее Величество Игра! Серия «Игра – дело серьезное». – Выпуск 3. Н. Новгород, ООО «Педагогические технологии», 2002.

Каникулы: игра, воспитание: О педагогическом руководстве игровой деятельностью школьников /Под редакцией О. С. Газмана. – М.: Просвещение, 1988.

Афанасьев С., Коморин С. Триста творческих конкурсов – Кострома, МЦ «Вариант», 2000.

Афанасьев С. , Коморин С. Чем занять детей в пришкольном лагере, или сто отрядных дел. Методическое пособие. Кострома: РЦ НИТ «Эврика - М», 1998.

Афанасьев С., Коморин С., Титов А. Что делать с детьми в загородном лагере. – Кострома: МЦ «Вариант», 2001.

Воловик А. Ф., Воловик В. А. Педагогика досуга: Учебник. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998.

Гришина Г. Н. Любимые детские игры (для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста). – М.: ТЦ «Сфера», 1999.

Зайцева О. В., Карпова Е. В. На досуге: игры в школе, дома, во дворе. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1997.

Кинеман А. В., Осокина Т. И. – Детские народные подвижные игры: Книга для воспи-тателей – М.: Просвещение; Владос, 1995.

Козак О. Н. Летние игры для больших и маленьких. СПб.: СОЮЗ, 1997.

Козак О. Н. Игры и забавы во время каникул и праздников. – СПб.: Издательство СОЮЗ, 2000.

Коротков И. М. Подвижные игры. – М., 1987

Кузина Т. Ф., Батурина Г. И. Занимательная педагогика народов России: советы, игры, обряды. – М.: Школьная пресса, 2001.

Куприянов Б. В., Рожков М. И., Фришман И. И. Организация и методика проведения игр с подростками: Учебно-методическое пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Минскин Е. М. От игры к знаниям: Развивающие и познавательные игры мл. школьников. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1982.

Минскин Е. М. Игры и развлечения в группе продленного дня: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983.

Панкеев И. А. Русские праздники. М.: Яуза, 1998.

Петров В. М., Гришина Г. Н., Короткова Л. Д. Летние праздники, игры и забавы для детей. – М.: ТЦ «Сфера», 1999.

Покровский Е. А. Детские игры: преимущественно русские. Историческое наследие. СПб., 1994.

Рузина М. С., Афонькин С. Ю. Страна пальчиковых игр. Развивающие игры и оригами для детей и взрослых. – СПб.: КРИСТАЛЛ.

Страковская В. Л. Подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей. М.: Медицина, 1987.

Шмаков С. А. Досуг в школе. – Липецкая организация Союза писателей Р.Ф., 1993.

Шмаков С. А. Игры-шутки, игры-минутки.М.: Новая школа, 1996.

Якуб С. И. Вспомним забытые игры. – М.: «Детская литература», 1988.







Общение



Алешина Л. О вежливости, о такте, о деликатности… - 4-е изд., переработанное и доп. – Л.: Лениздат, 1990.



Бойков Д. И., Бойкова С. В. Как развить навыки общения у ребенка: Методические рекомендации. - СПб: ЛОИУУ, 1995.



Гольдникова А. Хорошие манеры в рисунках и примерах. Перевод с польского Д. С. Гальпериной; Предисл. к русскому изд. Е. Панасенко; - 3-е изд. – М.: Мол. Гвардия, 1987.



Горелов И. Н., Житников В. Ф., Зюзько М. В., Шкатова Л. А. Умеете ли Вы общаться?: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1991.



Жариков Е. С., Крушельницкий Е. Л. Для тебя и о тебе: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1991.



Казанский О. А. Игры в самих себя. 2-ое изд. – М.: Роспедагентство, 1995.

Кругляницо Т. Ф. Этика. – М.: Издательский центр АЗ, 1997.



Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном. – М.: Дет. лит., 1985.



Матыцына И. Г. Коммуникативная игровая деятельность как средство гуманистического воспитания. «Мастерская настроения»: Проект игрового клуба общения для подростков / Белорусский фонд социальной поддержки детей и подростков «Мы – детям», Акад. последипломного образования. – Минск: Белфонд «Мы – детям», 1999.



Телешевская М. Э. Искусство делать людей счастливыми: Записки психотрерапевта. – М.: Ангстрем, 1993.



Светозарская К. Светский человек. – Л.: Ассоциация «Невский проспект», 1991.



Шишков А. С. Беседа мудрого старца с девицей юной о чувствах и словах. Международный фонд славянской письменности и культуры. Санкт-Петербург, 2002.



Щуркова Н. Е. Этика школьной жизни. – М.: Педагогическое общество России, 2000.



Энциклопедия хороших манер. Составитель В. Пивовар – СПб.: ТОО «Диамант», ООО «Золотой век», 1996.



Все об этикете. Редакторы-составители: Крохина И. М., Крупенин А. Л. Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1997.



Этикет и антиэтикет: книга для стильной молодежи. Авт.-сост. В. В. Иванова, - М.: Лабиринт-К, 1999.



Хороший тон: Сборник правил и советов на все случаи жизни. – М.: ТЕРРА; «Книжная лавка – РТР», 1996.



КНИЖНАЯ ПОЛКА

Бондаренко Э.О. Праздники христианской Руси. Калининградское книжное издательство, 1993.

Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2000.

Массова Г. Ф. Традиционная народная культура: нравственная основа. – Мн.: ЧУП «Белорусский верасень», 2005.

Науменко Г. М. Этнография детства: Сборник фольклорных и этнографических материалов. – М.: Российский союз любительских фольклорных ансамблей, Издательство Беловодье, 1998.

Панкеев И. А. Обычаи и традиции русского народа. – М.: БЕТА-Сервис,1998.

Панкеев И. А.Русские народные праздники. = М.: Яуза, 1998.

Петров В. М., Гришина Г. Н., Короткова Л. Д. Осенние праздники, игры и забавы для детей. – М.: ТЦ «Сфера», 1999.

Петров В. М., Гришина Г. Н., Короткова Л. Д. Зимние праздники, игры и забавы для детей. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.

Петров В. М., Гришина Г. Н., Короткова Л. Д. Весенние праздники, игры и забавы для детей. – М.: ТЦ «Сфера», 1999.

Петров В. М., Гришина Г. Н., Короткова Л. Д. Летние праздники, игры и забавы для детей. – М.: ТЦ «Сфера», 1998.

Пушкина С. И. «Мы играем и поем: Инсценировки русских народных игр, песен, хороводов и сценарии праздников для детей младшего и среднего школьного возраста. – М.: Школьная Пресса, 2001.

Рожнова П. К. Русский народный календарь. – М.: ООО «АиФ-Принт», 2001.

Тихонова М. В., Смирнова Н. С. Красна изба… Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб: «Детство-пресс», 2000.

Усов В.В. Русский народный Православный календарь. Москва, Издательский Дом МСП, 1997.

Шмаков С. А. Нетрадиционные праздники в школе. – М.: Новая школа, 1997.

Энциклопедия российских праздников. С-Пб.: «РЕСПЕКС», 1997.

Пою Богу моему: Сборник православного фольклора. Издательство «СИБИРСКАЯ

БЛАГОЗВОННИЦА», 2005.

Знакомство детей с русским народным творчеством: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. – 3-е изд., перераб. и дополн. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001.

Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. /Собрано М. Забылиным. – Ростов-на-Дону – Феникс, 1996.

Русские народные традиции и современность. – М.: Наука, 1995.

Народное искусство в воспитании детей. Книга для педагогов дошкольных учреждений, учителей нач. классов, руководителей художественных студий. Под ред. Т. С. Комаровой. М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1997.

Народные песни. Составитель Иван Панкеев. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.

Русский традиционный костюм: Иллюстрированная энциклопедия/ Авт.-сост.: Н. Соснина, И. Шангина. – СПб.: Искусство – СПб, 1998.



















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров413
Номер материала ДВ-178369
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх