Воспитательная программа "Лестница успеха" 10-11 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть-Мутинская средняя общеобразовательная школа»

649462, ул. Школьная 7, тел. [phone]

e-mail:  [e-mail]

Воспитательная программа

«Лестница успеха»

для 10 класса

на 2017-2019 учебный год

Составитель Болтуева А.З.

Классный руководитель 10 класса

Программа рассмотрена на заседании

МО классных руководителей

МБОУ «Усть-Мутинская СОШ»

Протокол №__от «__»________2017 г.

Рук. МО _______/_____________/

СогласованаУтверждаю

Зам. директора по ВР                                             Директор МБОУ

МБОУ «Усть-Мутинская СОШ»                          «Усть-Мутинская СОШ»

 ________   /Н.В.Кныева/                                        Приказ №__от «__»___________2017 г

                                                                                   ________/Л.В.Кыйынова/                         

с.Усть-Мута

2017г

Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы,

на основании которых разработана программа

Нормативно-правовой базой для разработки воспитательной программы класса являются следующие нормативно-правовые документы:

- Конвенция о правах ребёнка (издательство ЮНЕСКО , принята 20.11.1989);

- Приказ Министерства образования и науки России № 21 от 03.02.2006 «Методический рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическим работникам государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений»;

- Положение о воспитательной программе классного руководителя МБОУ «Усть-Мутинская средняя общеобразовательная школа»;

- Устав МБОУ «Усть-Мутинская средняя общеобразовательная школа»;

- Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» № 273- ФЗ от29.12.2012;

- Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120-ФЗ от 24.06.1999;

- Федеральный закон «Об основах гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» № 124 –ФЗ от 24.07.1998 ;

- Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред здоровью и развитию» № 436 –ФЗ от 29.12.2010.

Цели и задачи воспитания обучающихся

Цель программы– создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

- создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

- формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

- формирование классного коллектива как воспитательной системы;

- вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;

- воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро;

- формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

- формирование здорового образа жизни школьника;

- воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

- поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;

- совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;

- совершенствование методического мастерства классного руководителя, его сотрудничество со школьными службами;

- вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

- создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в самоуправлении класса и школы.

Актуальность

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

Я долго шла к написанию данной программы, так как за плечами немалый опыт классного руководства, и каждый раз я сталкивалась с вопросом: “Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?”.

Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Общая характеристика воспитательной работы с классом

Программа “Лестница успеха” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Данная программа рассчитана на учащихся 7 – 9 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы “Я +”, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы.

ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

Принципы воспитательной деятельности

- Принцип природосообразности. Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделывать ребёнка. Природа – это корни, воспитание – это крона.

- Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче классная (школьная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

- Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребёнка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального.

- Эгоцентрированный принцип. Индивидуальный подход, личностно-ориентированная педагогика означают отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.

- Возрастной принцип. Знание половозрастных особенностей детей.

Программа работает по нескольким направлениям, которые являются неизменными, но не дублируют друг друга из года в год, а изменяются согласно возрастным особенностям участников программы.

Программа осуществляется:

• через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);
• через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);
• через систему дополнительного образования;
• через систему КТД и традиционных дел ОУ;
• в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;
• в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, организаторы детского досуга);через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями района (школы, музеи, библиотеки,  , ЦДТ, ДК);

Методы:

·         научно-исследовательский;

·         метод проектов;

·         коммуникативная методика;

·         личностно-ориентированный метод;

·         метод креативного мышления;

·         репродуктивный метод;

·         метод критического мышления;

Формы работы:

• классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,
• тренинги, занятия, курсы;
• конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;
• дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции;
• встречи с интересными людьми, клубы по интересам;

Приоритетные направления работы

• интеллектуально-познавательная деятельность “Малая Академия наук”
• спортивно-оздоровительная деятельность “Гармония здоровья”
• духовно-нравственная деятельность “Свеча надежды”
• творческо-эстетическая деятельность “Созвучие юных сердец”
• гражданско-патриотическая деятельность “Колокола времён”
• работа с семьёй “Кладезь семейной мудрости”
• художественно-эстетическое.

Направления воспитательной работы с классным коллективом

1 направление “Малая Академия наук”

Мудр не тот, кто много знает,
А чьи знания полезны.
Эсхил

Цель работы – оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

• Помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;
• Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
• Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;
• Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
• Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

Виды деятельности:

• Изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;
• Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;
• Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;
• Сотрудничество с психологической службой для организации коррекции интеллектуальных умений учащихся.

Содержание умственного (интеллектуального) воспитания:

• развитие интеллекта посредством развития всех познавательных функций человека: психических процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи;
• умственное просвещение учащихся в области наук, деятельности, общения;
• формирование механизма самоорганизации умственной деятельности;
• развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся;
• развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала;
• формирование профессионального мышления. Умственное воспитание осуществляется, прежде всего, через образование и обучение.

2 направление “Гармония здоровья”

Если человек сам следит за своим здоровьем,
то трудно найти врача, который знал бы
лучше полезное для его здоровья, чем он сам.
Сократ

Цель работы – использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

• Формирование здорового образа жизни школьника;
• Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
• Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

Виды деятельности:

• сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями города, поселка, деревни с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
• сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;
• сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся;
• сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;
• формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
• организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Содержание физического воспитания:

• совершенствование организма человека, предполагающее развитие двигательной и костно-мышечной систем, нервной системы, пропорций тела при сохранении и укреплении здоровья. От физического состояния зависит успешность учебной, профессиональной деятельности, счастье всей жизни человека;
• просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены;
• формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование самовоспитания воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины;
• разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства;
• развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия;
• индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей.
•  

3 направление “Свеча надежды”

Высшая мудрость – различать добро и зло.
Сократ

Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

• формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;
• формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;
• Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
• Воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

Виды деятельности:

• развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;
• развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
• воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;
• знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;
• воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;
• формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Содержание нравственного воспитания:

• моральное воспитание — формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;
• этическое воспитание - формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений;
• патриотическое воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, готовности встать на защиту Родины и своего народа;
• формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам;
• политическое воспитание - формирование политического сознания. В свою очередь, каждое из этих направлений включает:
• формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле, в космосе;
• нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, другим людям, обществу; критерии различения зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);
• развитие механизмов нравственного самовоспитания, саморегуляции поведения;
• воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельности;
• формирование не только взглядов и отношений, но и убеждений человека, требующих реализации в поведении и поступках.
•  

4 направление “Созвучие юных сердец”

Доброта – это то, что может услышать глухой
и увидеть слепой.
Марк Твен

Цель работы – гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

Задачи:

• Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
• Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
• Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.

Виды деятельности:

• Изучение потребностей, интересов и желаний учащихся, в организации и проведении внеклассных мероприятий;
• Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса и школы;
• Изучение и способностей к общению каждого ученика;
• Эстетическое образование, теоретические и ценностные основы эстетической культуры личности;
• Художественное воспитание;
• Воспитание творческих потребностей и способностей.

Содержание эстетического воспитания:

• развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное;
• развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения;
• эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры, объели” природы;
• индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков, способностей и склонностей учащихся;
• формирование механизма эстетического самообразования;
• формирование эстетических отношений, восприятия, чувств, вкуса и идеала;

5 направление “Колокола времён”

Неуважение к предкам есть
первый признак безнравственности.
Пушкин

Цель работы – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

• формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
• формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;
• обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;
• Воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;
• Воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Виды деятельности в направлении “Гражданин”:

• изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;
• организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
• сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;
• формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Содержание гражданско-патриотического воспитания:

• освоение соответствующих норм гражданского поведения и правил обеспечения безопасности жизнедеятельности;
• воспитание гражданско-патриотических чувств, стремление к самореализации личности;
• развитие навыков самостоятельной работы, эффективного взаимодействия с людьми в современном поликультурном обществе;
• знакомство с ценностями и нормами национальной культуры, с её региональными традициями;

6 направление “Кладезь семейной мудрости”

Будущее нации – в руках матерей.
Оноре де Бальзак

Цель работы – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

• организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
• организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
• создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;
• организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;
• создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе “учитель — ученик - родитель”.

Виды деятельности в направлении “Семья”:

• сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;
• сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;
• изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;
• поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Содержание работы семейного воспитания:

• совместная творческая деятельность учащихся и педагогов;
• консультирование и решение проблем семейного воспитания детей-подростков;
• родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;
• работа со школьным психологом, социальным педагогом для решения насущных вопросов и проблем.

7 класс

Ступенька первая «По лестнице успеха»

Цель работы - гражданско-патриотическое воспитание как фактор формирования национального самосознания. Формирование доброго отношения к истории родного края, своей семье, друг к другу.

Основные задачи развития:

-​ развитие и укрепление чувства взрослости, формирование адекватных форм утверждения самостоятельности, личностной автономии;

- развитие чувства собственного достоинства, внутренних критериев самооценки:

-​ развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания;

-​ развитие моральных чувств, форм сочувствия и сопереживания другим людям:

-​ формирование представлений о происходящих изменениях, связанных с ростом и половым созреванием.

Направления работы	Наименование деятельности	Формы деятельности	Сотрудничество
1. «Малая Академия наук»	1. «Урок знаний» 2. «Ура! Мы семиклассники» 3. «Знатоки родного края» 4. «Учение с увлечением» 5. «Путешествие по морю знаний»	Классный час Классный час Игра Беседа, встреча Викторина	Психолог Психолог
2. «Гармония здоровья»	1. «Береги здоровье смолоду» 2. Малые Олимпийские игры 3. «Подросток и наркотики» 4. «О пользе здоровой пищи» 5. День здоровья	Классный час Спортивные состязания Круглый стол Беседа, встреча Мероприятие спорта
3. «Свеча надежды»	1. «Хорошие манеры» 2. «Все мы разные. Что такое толерантность?» 3. «Я и моя семья» 5. «Мои «хочу» и мои «могу» 6. «Вверх по лестнице жизни» 7. «Семейные традиции и ценности»	Классный час Беседа Мастерская Диспут Беседа, тренинг Мастерская	Психолог
4. «Созвучие юных сердец»	1.​ День знаний 3.​ «Осенний бал» 4.​  «Новогодний карнавал» 6.​ «Мы вместе». Празднование 23 февраля и 8 марта. 7.​ «Мисс школы» 8.​ Проводы зимы 9.​ «День именинника»	Торжественная линейка Театрализованный праздник Танцевальный вечер Ключевое дело Праздник Игровая программа	Зам по ВР Родители
5. «Колокола времён»	1. «Урок мира» 2.«Права несовершеннолетних» 3. «Урок России» 4. «Государственная символика РФ» 5. «По дорогам родного края»	Классный час Беседа Классный час	Социальный педагог
6. «Кладезь семейной мудрости»	1. Переходный возраст. Особенности контакта с подростками» 2. «Учение с увлечением» 3. «Молодежные субкультуры» 4. «Воля и пути её формирования» 5. Неделя открытых дверей 6. « Год позади. Успехи и планы на будущее»		Психолог Встреча с учителями Психолог Совместно с детьми

8 класс

Ступенька вторая  «Людей не интересных не бывает»

Цель работы – воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; развитие познавательных интересов учащихся,   их творческой активности;

Основные задачи развития:

§   формирование гипотетико-дедуктивных процессов, умения и желания строить умозаключения, делать на их основе выводы; развитие рефлексии;

§   развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их;

§   развитие мотивационной сферы, овладение способами регуляции поведения, эмоциональных состояний;

§   развитие воображения;

§   развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; формирование форм и способов дружеского, избирательного общения;

§   формирование умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека;

§   развитие позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, «физического Я» как меняющегося и развивающегося.

Направления работы	Наименование  деятельности	Формы деятельности	Сотрудничество
1. «Малая Академия наук»	1. «Урок знаний» 2. «По лабиринтам знаний» 3. «Интеллектуальная мозаика»	Классный час
2. «Гармония здоровья»	1. Малые Олимпийские игры 2.Откровенный разговор с девушками-подростками 3.Разговор начистоту с юношами 4. День здоровья	Беседа с обсуждением	Психолог
3. «Свеча надежды»	1. «Доброта спасёт мир» 2. «О самом сокровенном» 3. Портрет друга, которого я бы хотел иметь» 4. «Умею ли я любить?»	Диспут Классный час Классный час
4. «Созвучие юных сердец»	1.    День знаний 2.    «Новогодний карнавал» 3.    Неделя мальчишек 4.    Неделя девчонок 5.    Празднование 23 февраля и 8 марта.	Торжественная линейка Праздник
5. «Колокола времён»	1. Символы Отчизны	Классный час
6. «Кладезь семейной мудрости»	1 «Как уберечь подростка от беды» 2. «Жизненные цели подростков» 3. «Как помочь подростку приобрести уверенность в себе» 4. «О трудностях учения»	Родительские собрания

9 класс

Ступенька третья «Счастье, которое мы ищем»

Цель работы – сформировать представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности. Становление профессионального самоопределения.

Основные задачи развития:

- обретение чувства личностной тождественности и целостности (идентичности);

-​ профессиональное самоопределение – самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии;

Направления работы	Наименование деятельности	Формы деятельности	Сотрудничество
1. «Малая Академия наук»	1. Урок знаний 2. «Твоя будущая профессия» 3. «Роль самообразования в профессиональном определении школьника» 4. «Мои профессиональные приоритеты» 5. «Эрудит» 6. «Знакомство с профессиями» 7. «Как правильно подготовиться к сдаче экзамена» 8. Сдача экзаменов	Классный час Диспут Беседа Анкетирование Конкурс Мастерская Классный час	Психолог Психолог Предметники Психолог
2. «Гармония здоровья»	1. «Жизнь бесценна» 2. «Стресс и саморегуляция» 5. День здоровья 6. «Бездна, в которую надо заглянуть»	Классный час Классный час Спорт.соревнования Классный час	Психолог Учителя физ-ры
3. «Свеча надежды»	1. «О дружбе о друзьях» 2. «О товариществе и дружбе» 3. «Мы в ответе за тех, кого приручили» 4. «Дружба, любовь и семья»	Диспут Беседа Беседа Классный час	Психолог Психолог
4. «Созвучие юных сердец»	1.​ День знаний 2.​ «Осенний бал» 3.​ Неделя профориентации 4.​ «Новогодний карнавал» 5.​ «Аукцион профессий» 6.​ «Мы вместе». Празднование 23 февраля и 8 марта.	Торжественная линейка Вечер Экскурсия Ключевое дело Праздничная акция Праздник	Зам по ВР Психолог Родители Родители
5. «Колокола времён»	1. «Урок мира» 2. «Защитники Родины» 3. «Овеян славою наш флаг» 4. «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя – мать»	Классный час Фотовыставка Классный час Беседа	Ветераны
6. «Кладезь семейной мудрости»	1. «Помощь семьи в правильной профориентации ребёнка» 2. «Способы конструктивного разрешения конфликтов» 3. «Эмоции и чувства в разговоре с ребёнком» 4. «Выбор дальнейшего пути «за и «против» 5. Неделя открытых дверей 6. «Как подготовить себя и ребёнка к сдаче экзаменов»	Род.собрание Род.собрание Род.собрание Род.собрание Род.собрание Посещение уроков	Психолог Психолог Психолог Родители, психолог,

Срок реализации программы

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации роботы классного руководителя в процессе образования, воспитания и развития учащихся 7 – 9 классов.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы

I этап - 11 – 12 лет. Наряду с существующими приоритетами в обществе, есть качества, которые в наше время ушли на второй план (справедливость, доброта, трудолюбие, уважение).

II этап – 13 – 14 лет. Дальнейшее совершенствование этих качеств.

III этап - 14 – 15 лет. Индивидуальная корректировка качеств.

Ожидаемые результаты

Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;

Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

Формирование доброжелательного отношения друг к другу;

Активизация учебно-познавательной деятельности;

Сформировать мнение о ценности человека и его возможностях

Программное содержание воспитательной работы

№ п/п	Название мероприятия			Направление	Форма проведения	Ответственный
Сентябрь
1.	Торжественная линейка посвященная Дню Знаний			«Малая Академия наук»	Линейка	Классный руководитель
2.	Дни открытых дверей			«Малая Академия наук»	1 раз в четверть	Учителя предметники, классные руководители
3.	Проверка дневников			«Малая Академия наук»	1 раз в четверть	Зам/директора по ВР, классные руководители
4.	Рисуночные тесты «Что я люблю делать?			«Созвучие юных сердец»	Сентябрь	Педагог-психолог, классные руководители
5.	Вечер «Я талантлив»			«Созвучие юных сердец»	Сентябрь	Зам/директора по ВР, классные руководители
6.	«Я- гражданин России»			«Колокола времён»	Классный час	Классный руководитель
7.	Выборы актива класса			«Колокола времён»	Собрание	Классный руководитель
8.	«Что такое самообразование»			«Малая Академия наук»	Классный час	Классный руководитель
9.	Инструктажи по технике безопасности			«Колокола времён»	Инструктажи	Классный руководитель
10.	«Письмо водителю»			«Малая Академия наук»	Конкурс	Учитель русского языка
11.	«Поможем  детям учиться»			«Кладезь семейной мудрости»	Общешкольное собрание	Зам.по ВР, социальный педагог, психолог
12.	«Соблюдаем гигиену»			«Гармония здоровья»	Классный час	Классный руководитель
13.	«Давайте говорить друг другу комплименты»			«Свеча надежды»	Классный час	Классный руководитель
14.	«Готов ли ты к школе?»			«Малая Академия наук»	Рейды	Актив класса
15.	Классные часы на тему «Профилактика дорожно-транспортного происшествия»			Профилактика ДТП	1 раз в месяц	Классные руководители
16.	Классные часы по теме «Знаем ли мы права и обязанности»			«Колокола времён»	1 раз в месяц	Классные руководители
17.	Ознакомление детей и родителей с Комендантским часом			«Колокола времён»	Сентябрь	Классные руководители
Октябрь
1.	«Моя семья- мое богатство»			«Свеча надежды»	Классный час	Классный руководитель
2.	«Твори добро на радость людям»			«Свеча надежды»	Классный час	Классный руководитель
3.	«Хорошие манеры»			«Свеча надежды»	Обучающая игра	Классный руководитель
4.	«Наши права и обязанности»			«Колокола времён»	Классный час	Классный руководитель
5.	«Алтай тилим - байлутилим»			«Созвучие юных сердец»	Классный час	Учитель родного языка
6.	«Жизнь прекрасна»			«Свеча надежды»	Классный час	Классный руководитель
7.	Инструктажи по технике безопасности			«Колокола времён»	Инструктажи	Классный руководитель
8	«Как уберечь подростка от насилия»			«Кладезь семейной мудрости»	Родительское собрание	Классный руководитель
9.	Классные часы на тему «Профилактика дорожно-транспортного происшествия»			Профилактика ДТП	1 раз в месяц	Классные руководители
10.	Классные часы по теме «Знаем ли мы права и обязанности»			«Колокола времён»	1 раз в месяц	Классные руководители
11.	КВН «Пожарная безопасность»			«Созвучие юных сердец»	КВН	Классные руководители 7-8 классов
12.	Акция по ПДД «Добавим ночью свет»			«Созвучие юных сердец»	Акция	Классный руководитель
				Ноябрь
1.	«Ответственность за порчу школьного имущества»			«Колокола времён»	Классный час	Классный руководитель
2.	«Мои отношения с родными»			«Свеча надежды»	Классный час	Классный руководитель
3.	«Создание позитивных дружеских отношений»			«Свеча надежды»	Классный час	Классный руководитель
4.	«Культура общения: сотовый телефон»			«Свеча надежды»	Игра	Классный руководитель
5.	Классные часы на тему «Профилактика дорожно-транспортного происшествия»			Профилактика ДТП	1 раз в месяц	Классные руководители
6.	Классные часы по теме «Знаем ли мы права и обязанности»			«Свеча надежды»	1 раз в месяц	Классные руководители
				Декабрь
1.	«Наши права»			«Колокола времён»	Классный час	Классный руководитель
2	«Мир профессий»			«Малая Академия наук»	Классный час	Классный руководитель
3.	«Как не стать жертвой преступления»			«Свеча надежды»	Классный час	Классный руководитель
4.	«Правила дорожного движения- закон для всех»			Профилактика ДТП	Беседа	Классный руководитель
5.	Подготовка к Новогодним праздникам			«Созвучие юных сердец»	Подготовительная работа	Актив класса
6.	«Пожары и поджоги. Мера ответственности»			«Колокола времён»	Классный час	Классный руководитель
7.	Конкурсы  рисунков «С Новым годом!»			«Созвучие юных сердец»	Конкурс	Классный руководитель
8.	«Жизненные цели подростков»			«Кладезь семейной мудрости»	Родительское собрание	Классный руководитель
9.	Новогодний бал			«Созвучие юных сердец»	Праздник	Классный руководитель
10.	Классные часы на тему «Профилактика дорожно-транспортного происшествия»			Профилактика ДТП	1 раз в месяц	Классные руководители
11.	Классные часы по теме «Знаем ли мы права и обязанности»			«Колокола времён»	1 раз в месяц	Классные руководители
				Январь
1.	«Я и моя семья. Семейные ценности»			«Свеча надежды»	Классный час	Классный руководитель
2.	«Что такое счастье»			«Свеча надежды»	Классный час	Классный руководитель
3.	«Я-гражданин России»			«Колокола времён»	Интеллектуальная игра	Классный руководитель
4.	«Самые чистые школьные принадлежности»				Рейд	Классный руководитель
5.	«Заболевания передаваемые половым путем»			«Гармония здоровья»	Беседа	Классный руководитель
6.	Классные часы на тему «Профилактика дорожно-транспортного происшествия»			Профилактика ДТП	1 раз в месяц	Классные руководители
7.	Классные часы по теме «Знаем ли мы права и обязанности»			«Колокола времён»	1 раз в месяц	Классные руководители
				Февраль
1.	Общешкольная линейка «Н1N1»			«Малая Академия наук»	Линейка	Классный руководитель
2.	«Моя будущая профессия»		«Малая Академия наук»		Классный час	Классный руководитель
3.	Конкурс «Ученик года»		«Малая Академия наук»		Февраль	МО классных руководителей
4.	«Единая форма»		«Малая Академия наук»		Рейд	Классный руководитель
5.	«Любовь – это сердце всего»		«Свеча надежды»		Классный час	Классный руководитель
6.	«День Святого Валентина»		«Созвучие юных сердец»		Вечер отдыха	Социальный педагог, Психолог
7.	Игра-викторина ко Дню Защитника Отечества		«Колокола времён»		Игра-викторина	Классный руководитель
8.	«Пожарная безопасность»		«Колокола времён»		Классный час	Классный руководитель
9.	Классные часы на тему «Профилактика дорожно-транспортного происшествия»		Профилактика ДТП		1 раз в месяц	Классные руководители
10.	Классные часы по теме «Знаем ли мы права и обязанности»		«Малая Академия наук»		1 раз в месяц	Классные руководители
			Март
1.	8 марта –день особый		«Малая Академия наук»		Викторина	Классный руководитель
2.	Мы и природа.		«Гармония здоровья»		Классный час	Классный руководитель
3.	Здоровый образ жизни.		«Гармония здоровья»		Классный час	Классный руководитель
4.	Безопасная организация дорожного движения.		Профилактика ДТП		Классный час	Классный руководитель
5.	Десять заповедей творческой личности		«Колокола времён»		Классный час	Классный руководитель
6.	Безопасный перекресток		«Колокола времён»		Практическое задание	Классный руководитель
7.	«Как помочь подростку приобрести уверенность в себе»		«Кладезь семейной мудрости»		Родительское собрание	Классный руководитель
8.	Классные часы на тему «Профилактика дорожно-транспортного происшествия»		Профилактика ДТП		1 раз в месяц	Классные руководители
9.	Классные часы по теме «Знаем ли мы права и обязанности»		«Колокола времён»		1 раз в месяц	Классные руководители
			Апрель
1.	День космонавтики		«Колокола времён»		Классный час	Классный руководитель
2.	Искусство слушать собеседника.	«Колокола времён»			Классный час	Классный руководитель
3.	Уважение и терпимость.	«Свеча надежды»			Классный час	Классный руководитель
4.	Чтобы быть понятым	«Свеча надежды»			Классный час	Классный руководитель
5.	«Лесные пожары- кто виноват?»				Беседа	Классный руководитель
6.	День смеха	«Созвучие юных сердец»			Вечер	Классный руководитель
7.	Классные часы на тему «Профилактика дорожно-транспортного происшествия»	Профилактика ДТП			1 раз в месяц	Классные руководители
8.	Классные часы по теме «Знаем ли мы права и обязанности»	«Колокола времён»			1 раз в месяц	Классные руководители
		Май
1.	День Победы	«Колокола времён»			Классный час	Классный руководитель
2.	9 Мая-День Победы	«Созвучие юных сердец»			Праздник	Классный руководитель
3.	Поклонимся великим тем годам	«Свеча надежды»			Митинг	Классный руководитель
4.	Мир добрых дел	«Свеча надежды»			Классный час	Классный руководитель
5.	Самоконтроль.	«Свеча надежды»			Беседа	Классный руководитель
6.	Когда и как говорить «нет»?	«Свеча надежды»			Классный час	Классный руководитель
7.	Итоги года	«Малая Академия наук»			Учебное собрание	Классный руководитель
8.	«О трудностях учения»	«Кладезь семейной мудрости»			Родительское собрание	Классный руководитель
9.	Классные часы на тему «Профилактика дорожно-транспортного происшествия»	Профилактика ДТП			1 раз в месяц	Классные руководители
10.	Классные часы по теме «Знаем ли мы права и обязанности»	«Колокола времён»			1 раз в месяц	Классные руководители

План индивидуальной работы с обучающимися

План работы с одаренными детьми

№ п/п	Содержание работы	Форма работы	Срок проведения	Ответственный
1.	Вовлечение ученика во всевозможные конкурсы, олимпиады, спортивные мероприятия, организация его участия в них		В течение года	Классный руководитель
2.	Оформление портфолио ученика	Портфолио	В течение года	Классный руководитель
3.	Персональный контроль за успеваемостью ученика	Контроль	В течение года	Классный руководитель

План работы с трудными детьми

№ п/п	Содержание работы	Форма работы	Срок проведения	Ответственный
1.	Ведение дневника наблюдений	Дневник наблюдений	В течении года	Классный руководитель
2.	Индивидуальные беседы с родителями о посещаемости и успеваемости обучающихся	Беседы	В течении года	Классный руководитель
3.	Встречи с учителями-предметниками	Собеседование	В течении года	Классный руководитель
4.	Посещение квартиры обучающихся	Посещение квартир	По необходимости	Классный руководитель
5.	Совместная работа с социальным педагогом, психологом	Анкетирование	В течении года	Классный руководитель

План профилактической работы с обучающимися

№ п/п	Содержание работы	Срок проведения	Ответственный
1.	Вовлечение обучающихся во всевозможные кружки, секции	Сентябрь	Классный руководитель
2.	Проведение рейдов: «Единая форма», «Опоздание»	В течении года	Классный руководитель
3.	Встречи с участковым инспектором	По мере необходимости	Классный руководитель
4.	Классные часы: - «Соблюдаем гигиену», - «Давайте говорить друг другу комплименты», - «Наши права и обязанности», - «Мои отношения с родными», -   «Ответственность за порчу школьного имущества», - «Курильщик – сам себе могильщик», - «Правила дорожного движения- закон для всех», - «Пожары и поджоги. Мера ответственности».	В течении года	Классный руководитель

План работы на осенние (зимние, весенние) каникулы

Дата, время	Название мероприятия, место проведения	Ответственные	Результат
1.	Экскурсия в осенний лес	Классный руководитель	Увидеть осенний мир в лесу
2.	Катание с горки	Классный руководитель	Создать дружелюбные отношения в классе
3.	Экскурсия в весенний лес	Классный руководитель
4.	Поездка в аквапарк	Классный руководитель

Организация летней занятости обучающихся

№ п/п	Ф.И. обучающихся	Июнь	Июль	Август
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

План работы с родителями

Состав родительского комитета:

1.

2.

Заседания родительского комитета не реже одного раза в четверть

План работы родительского комитета

№п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Выборы родительского комитета класса	сентябрь	Родители
2.	Осуществление контроля за посещаемостью, успеваемостью, за состоянием учебников, тетрадей и дневников учащихся	В течение года	Родительский комитет
3.	Приглашение родителей на уроки, на консультации	В течение года	Родительский комитет

Родительские собрания

№ п/п	Дата	Тема собрания	Количество родителей
1.	Сентябрь	«Как помочь ребенку успешно подготовиться к ГИА»
2.	Ноябрь	Здоровье вашего ребенка. Формирование здорового образа жизни.
3.	Март	Нормативно-правовые основы проведения государственной итоговой аттестации
4.	Май	Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребёнка.
5.	Июнь	Итоги года. Ремонт класса

Материально-техническое, информационное обеспечение

1.​ Алоева М. А. Классные часы и родительские собрания в 7-9 классах. – изд. 4-е, доп. и перераб. – Ростов Н/Д: Феникс, 2007. – 328 с.

2.​ Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации. - М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

3.​ Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.

4.​ Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с.

5.​ Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

6.​ Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя 5-9 классы. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 368 с.

7.​ Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с.

8.​ Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя (10-11 классы). – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

9.​ Каменская Е. Н. Этика. Эстетика. Конспект лекций. – Ростов Н/Д: Феникс, 2005. – 256 с.

10.​ Классные часы (викторины, беседы, конкурсы, игры). 7-8 классы / авт.-сост. А. И. Зайцева, Н. А. Догадова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 123 с.

11.​ Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с.

12.​ Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая Академия наук» / авт.-сост. Г.И. Осипова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.

13.​ Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

14.​ Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 160 с.

15.​ Проблемные классные часы. 10-11 классы / авт.-сост. Я. В. Голубева. – Волгоград: Учитель, 2006. – 175 с.

16.​ Работа классного руководителя: методическое пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. – 2-е издание, М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.

17.​ Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 классы): практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов / Под науч. ред. Л. А. Обуховой. М.: ВАКО, 2005. – 240 с.

18.​ Серов Б.Н. поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн. Герб. Флаг. – М.: ВАКО, 2005. – 192 с.

19.​ Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Уроки психологии в школе. – М.: Генезис, 2005. – 167 с.

Приложение:

Сведения об обучающихся класса

№ п/п	Ф.И.О. обучающихся	Дата рождения	Ф.И.О. родителей	Контактный телефон	Домашний адрес	Состав семи
1
2
3
4
5
6
7
8
9