- 21.12.2015
- 2253
- 9
Смотреть ещё
3 474
методические разработки для классного руководителя
Перейти в каталог
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бельтирская средняя общеобразовательная школа»
Воспитательная программа
«Построй свой дом»
в 5-7 классах
Классный руководитель :
Сабулакова Наталья Николевна
с. Новый Бельтир
2015 г.
«Структура межличностных отношений в группах детей младшего подросткового возраста».
Цель: изучение влияния статусного положения ребенка в группе на формирование уровня его самооценки.
Задачи:
1. Проанализировать литературные источники по данной проблеме.
2. На основе анализа источников построить схему исследования межличностных отношений и самооценки детей младшего подросткового возраста.
3. Подготовить и провести необходимые исследования, позволяющие подтвердить или опровергнуть гипотезу.
4. Обработать результаты и сделать соответствующие выводы.
5. Ознакомить работников школьного учреждения с полученными результатами, а также дать необходимые рекомендации.
1. Диятова Каролина Карловна
2. Малчанова Лейла Менкуновна
3. МюсовАйабас Игоревич
4. Саблакова Ак-Шанкы Александровна
5. СуразоваАйза Сергеевна
6. Тадыров Данил Константинович
7. Тадырова Ак-СанааАрутаевна
8. ТебековАжу Алексеевич
9. ТыбыкиноваТолунайУрматовна
10. ТукешеваАйсана Артуровна
Классный Руководитель
Сабулакова Наталья Николаевна
Социальный паспорт класса
№ п/п |
|
Кол-во |
Ф.И.обучающихся |
1 |
Дети -сироты |
- |
|
2 |
Семьи без матери |
- |
|
3 |
Семьи без отца |
4 |
Саблакова Ак-Шанкы Тадырова Ак-Санаа Диятова Каролина Тукешева Айсана |
4 |
Группа риска: а) на учете ПДН |
- |
|
б) на внутришкольном контроле |
- |
|
|
в) нуждается в психолого – педагогической коррекции |
- |
|
|
5 |
Дети – инвалиды в семье |
- |
|
6 |
Хронически больные дети |
- |
|
7 |
Дети, страдающие физическими недостатками |
- |
|
8 |
Неблагополучные семьи: а) родители пьют |
- |
|
б) родители не оказывают должного внимания |
- |
|
|
в) родители не справляются с воспитанием ребенка |
- |
|
|
9 |
Малообеспеченные семьи |
4 |
Мюсов Айабас Тадырова Ак-Санаа Тыбыкинова Толунай Тукешева Айсана |
10 |
Многодетные семьи |
3 |
Малчанова Лейла Мюсов Айабас Тыбыкинова Толунай |
11 |
Бесплатное питание |
- |
|
Ночь пришла, а ты не спишь, малыш.
Жду я, когда луна тихо взойдёт из за крыш.
Этот лунный волшебный свет
На любой вопрос даст ответ.
Лишь в сказке!..
Хочешь - не хочешь,
Днём или ночью,
Чудо - придёт!
Знаешь - не знаешь,
Не угадаешь -
Где нас найдёт.
Веришь - не веришь,
В сказку поверишь
Раз, поверь,
Днём или ночью -
Чудо откроет дверь!
Я и ты раскинем ковёр-самолёт.
В город моей мечты
Он нас в тот же час унесёт
Мы сразимся с лихим злодеем
Ну а я стану доброй феей
Лишь в сказке!..
Хочешь - не хочешь,
Днём или ночью,
Чудо - придёт!
Знаешь - не знаешь,
Не угадаешь -
Где нас найдёт.
Веришь - не веришь,
В сказку поверишь
Раз, поверь,
Днём или ночью -
Чудо откроет дверь!
Ночь пройдёт
И стану я на день взрослей.
Сказка придёт и уйдёт,
И детсвтво уйдёт вместе с ней.
Мы хотим чтобы все на свете
Были счастливы словно дети
Как в сказке!
Хочешь - не хочешь,
Днём или ночью,
Чудо - придёт!
Знаешь - не знаешь,
Не угадаешь -
Где нас найдёт.
Веришь - не веришь,
В сказку поверишь
Раз, поверь,
Днём или ночью -
Чудо откроет дверь!
Уровень воспитанности обучающихся 5 класса «б»
№ п/п |
Фамилия, имя |
Долг и ответственность |
Бережливость |
Дисциплинированность |
Отношение к учебе |
Отношение к труду |
Коллективизм и товарищество |
Доброта и отзывчивость |
Честность и правдивость |
Простота и скромность |
Культурный уровень |
Уровень воспитанности |
1 |
Диятова Каролина |
ЯП |
ЯП |
П |
П |
П |
П |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
хор |
2 |
Малчанова Лейла |
ЯП |
ЯП |
П |
П |
П |
П |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
хор |
3 |
Мюсов Айабас |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
П |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
выс. |
4 |
Саблакова Ак-Шанкы |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
П |
П |
П |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
хор |
5 |
Суразова Айза |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
П |
П |
П |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
хор |
6 |
Тадыров Данил |
ЯП |
П |
ЯП |
П |
ЯП |
П |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
хор |
7 |
Тадырова Ак-Санаа |
ЯП |
ЯП |
П |
П |
П |
П |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
хор |
8 |
Тебеков Ажу |
ЯП |
ЯП |
П |
П |
ЯП |
П |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
хор |
9 |
Тукешева Айсана |
ЯП |
ЯП |
П |
П |
П |
П |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
хор |
10 |
ТыбыкиноваТолунай |
ЯП |
П |
П |
П |
П |
П |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
ЯП |
хор |
Я – ярко проявляется (5 баллов);
П– проявляется (4 балла);
СП – слабо проявляется (3 балла);
НП – не проявляется (2 балла).
5 – 4,5 балла – высокий уровень;
4,4 – 3,9 балла – хороший уровень;
3,8 – 2,9 балла – средний уровень;
2,8 – 2 балла – низкий уровень.
В классе 10 обучающихся: 7 девочек, 3 мальчиков.
Высокий уровень - 1Хороший уровень –9обучающихся
Средний уровень – Низкий уровень –
Мэр города - Саблакова Ак-Шанкы
Заместитель мэра - Тадыров Данил
Советники:
- по образованию - Тадырова Ак-Санаа
- по СМИ -Диятова Каролина
- по спорту - МюсовАйабас
ТебековАжу
- по культуре - СуразоваАйза
ТукешеваАйсана
- по финансам - Малчанова Лейла
- по труду - ТыбыкиноваТолунай
№п/п |
Фамилия, имя обучающихся |
Занятость в кружках, спортивных секциях |
1 |
Диятова Каролина |
Шахматный кружок |
2 |
Малчанова Лейла |
Кружок «Магия слова» Секция кик-боксинга |
3 |
МюсовАйабас |
Греко – римская борьба Футбольная секция |
4 |
Саблакова Ак-Шанкы |
Кружок «Магия слова» |
5 |
СуразоваАйза |
Волейбольная секция |
6 |
Тадыров Данил |
Греко – римская борьба Футбольная секция |
7 |
Тадырова Ак-Санаа |
Волейбольная секция |
8 |
ТебековАжу |
Греко – римская борьба Футбольная секция |
9 |
ТыбыкиноваТолунай |
Кружок «Керамика» |
10 |
ТукешеваАйсана |
Танцевальный кружок |
фамилия имя |
день рождения |
год |
знак зодиака |
Стихия |
Январь |
||||
ТыбыкиноваТолунай |
24 января |
2004 |
водолей |
воздух |
Февраль |
||||
Саблакова Ак-Шанкы |
12 февраля |
2004 |
водолей |
воздух |
Март |
||||
Сабулакова Наталья Николаевна |
11 марта |
1982 |
рыбы |
вода |
Малчанова Лейла |
22 марта |
2004 |
овен |
земля |
ТукешеваАйсана |
25 марта |
2004 |
овен |
земля |
Июнь |
||||
МюсовАйабас |
6 июня |
2003 |
близнецы |
воздух |
Июль |
||||
Диятова Каролина |
1 июля |
2004 |
рак |
вода |
Тадырова Ак-Санаа |
1 июля |
2003 |
рак |
вода |
Август |
||||
ТебековАжу |
4 августа |
2003 |
лев |
огонь |
Октябрь |
||||
СуразоваАйза |
29 октября |
2003 |
весы |
воздух |
Декабрь |
||||
Тадыров Данил |
23 декабря |
2003 |
козерог |
земля |
№ п/п |
Фамилия, имя, отчество |
Адрес |
Телефон |
Где и кем работает |
1 |
Суразова Алтынай Станиславовна |
с. Новый Бельтир ул.Лапшина,3 |
89833282438 |
Домохозяйка |
2 |
Диятова Алена Михайловна |
С.Чаган-Узун ул.Центральная, 8 кв.1 |
89136971968 |
Администрация с.Чаган-Узун, специалист |
3 |
ТыбыкиноваТоркочы Михайловна |
с. Новый Бельтир ул.Кызыл-Мааны,5 |
89136923107 |
Домохозяйка |
Содержание
I.Пояснительная записка.
II.Цели и задачи своей воспитательной деятельности
III. Планируемые результаты.
IV. Принципы реализации программы.
V.Виды и формы воспитывающей деятельности
VI. Сроки реализации.
VII. Основные направления воспитательной деятельности
VIII. Мониторинг воспитательной деятельности.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Построй свой дом».
I. Пояснительная записка.
Я, ты, он, она –
вместе дружная страна,
вместе – дружная семья,
в слове «мы» - сто тысяч «я»!
Воспитательная программа составлена с соблюдением конвенции о правах ребёнка, закона РФ «Об образовании», с учётом программы развития школы на 2014- 2015 учебный год, Устава школы, локальных актов.
Для себя классный руководитель отметил тревожные тенденции, которые обусловили актуальность разработки программы воспитательной деятельности:
- противоречие между желанием каждого ребёнка к личному успеху и неумением его добиться из-за отсутствия поддержки со стороны других ребят;
- снижение интереса у некоторых детей к общешкольным делам, так как принимают участие одни и те же.
Без настоящего коллектива классному руководителю сложно решать какие бы то ни было педагогические задачи в своём классе.
Каждый ребёнок интересен. Чем многограннее ученик, тем сложнее ему быть членом коллектива
Детский коллектив важен как необходимое средство воспитания, благодаря которому можно научить ребёнка взаимодействию с другими людьми. Коллективная жизнедеятельность открывает возможности для реализации учащимся личностных потенциалов, приобретения ими социального опыта. В основу программы положена идея о необходимости закрепления у детей ценностей (норм) коллектива. Жизнь в коллективе и для коллектива способствует формированию и развитию навыков групповой работы, креативного стиля мышления, рефлексии.
Современная школа должна создавать все условия для становления интеллигентной конструктивно-деятельной и социально-ответственной личности, способной жить в мире новых человеческих отношений, основанных на общечеловеческих ценностях, успешно применять свои знания, умения и навыки в производственной, культурной, научной сферах.
Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми, роль классного руководителя остаётся неизменной.
Задача классного руководителя – обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребёнка и с уважением отнестись к её самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности.
II. Цель воспитательной деятельности:
-создание образовательной среды, способствующей формированию сплочённого коллектива, духовно-нравственному становлению личности с активной гражданской позицией на основе общечеловеческих ценностей и культурно-исторических традиций региона, страны.
Задачи воспитательной деятельности:
1) Создавать психологически комфортную обстановку в классе;
2) Повышать социальную активность воспитанников, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива;
3) Воспитывать общую культуру обучающихся через приобщение к культуре, обычаям и традициям своего и других народов;
4) Развивать у учащихся конструктивные межличностные отношения, навыков самообразования, разносторонне развитие их творческих способностей;
5) Воспитывать толерантность, чувство уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания;
6) Создавать условия для физического, интеллектуального, гражданско-патриотического сознания, нравственного, духовного и эстетического развития детей.
III. Планируемые результаты.
Какими будут мои дети через три года?
1. Сплочённый ученический коллектив с сформированным чувством товарищества и взаимопомощи.
2. Учащиеся, овладевшие навыками организаторской работы.
3. Школьники с развитыми навыками публичных выступлений.
4. Коллектив, умеющий планировать свою деятельность, рационально использующий рабочее время и место, оценивающий свой труд.
5. Учащиеся, осознающие свои права и обязанности.
6. Коллектив, который не только участвует в школьных мероприятиях, но и принимает активное участие в организации жизнедеятельности школы.
7. Школьники, осознающие свою гражданскую позицию.
Это будут САМОстоятельные и САМОдеятельные личности, понявшие свою САМОценность; которые достигнут (пусть за эти сроки пока не все) САМОопределения путём САМОразвития и САМОреализации.
IV. Принципы реализации программы.
Принцип общественной направленности: Школа не может являться самостоятельным механизмом, изолированным от общества. Деятельность педагога должна соответствовать задачам воспитания подрастающего поколения в интеграции с государственной стратегией воспитания и направлена на формирование социально необходимого типа личности.
Принцип гуманистической направленности – уважительное отношение к ребёнку, к его мнению, позиции; соблюдение прав и свобод школьников; ненасильственного формирования требуемых качеств.
Принцип природосообразности и учёта возрастных особенностей– осуществление процесса воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии;
Принцип ориентации на ценностное отношение - постоянство профессионального внимания педагога на разворачивающиеся в действиях, эмоциональных реакциях, словах и интонационной окраске отношения воспитанника к социально-культурным ценностям: человеку, природе, обществу, труду, познанию. и ценностным основам жизни, достойной человека, — добру, истине, красоте.
Принцип субъектности - максимальное содействие развитию способности ребенка осознавать свое "Я" в связях с другими людьми и миром в его разнообразии, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других, так и для собственной судьбы, оценивать себя как носителя знаний, отношений, а также свой выбор, производимый ежечасно.
Принцип социального взаимодействия – придать воспитанию диалогический характер; способствовать сотрудничеству всех участников воспитательного процесса; создание условий для профессионального самоопределения школьников, формирования навыков общения в социуме.
Принцип систематичности, последовательности и непрерывности - соблюдение преемственности в приобретении и закреплении знаний, умений и навыков; опора на жизненный опыт детей; формированию основ научного мировоззрения, высоких моральных качеств, навыков и привычек поведения.
Принцип сотрудничества - воспитание взаимной ответственности участников педагогического процесса, на сопереживание, на взаимопомощь в процессе преодоления трудностей; развитие потребности школьников в соучастии и содействии.
Принцип успешности — в процессе коллективной творческой деятельности развиваются индивидуальные особенности учащихся, ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности; создание ситуации «успеха» в разных видах деятельности способствует формированию позитивной Я - концепции личности учащегося, стимулируется стремление ребёнка к самосовершенствованию.
Реализация данных принципов базируется на использовании следующих подходов в процессе воспитания:
Личностно – ориентированный подход – учет личностных качеств, характеристик и возможностей каждого ребёнка; видение, принятие личности школьника; создание условий для разностороннего развития и индивидуальности учащегося.
Деятельностный подход — с помощью игровой, трудовой, творческой и досуговой деятельности дети овладевают определёнными способами и моделями поведения в процессе общения и взаимодействия, соответствующего общечеловеческим ценностям и нормам.
Компетентностный подход - формировании у учащихся компетенций, обеспечивающих им возможность успешной социализации; учащиеся должны обладать качествами, способствующими выполнению ими в будущем многообразных видов социально-профессиональной деятельности, что обуславливают формирование компетентной личности в современном мире.
Комплексный подход - необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной и вариативной, что предполагает воспитание и развитие актуальных качеств личности ребёнка в различных направлениях.
V. Виды и формы воспитывающей деятельности:
v Классные собрания, планёрки (с активом класса), воспитательные занятия;
v Классные часы:
· лекция;
· беседа;
· час общения
· ролевые игры;
· диспуты;
· мозговой штурм;
· урок творчества;
v Мероприятия:
· КТД;
· конкурсы, КВН;
· викторины;
· экскурсии;
· походы;
· проекты
VI. Сроки реализации .
Мы должны создать коллектив (построить дом), в котором каждый ученик смог бы раскрыть свои потенциальные возможности. Классный руководитель (архитектор и руководитель стройки) установила сроки и этапы реализации деятельности:
1. 2014 – 2015г.г. – 5 класс (закладка фундамента)
2. 2015– 2016г.г. – 6 класс (закрепление фундамента)
3. 2016 – 2017г.г. – 7 класс (строительство дома)
Воспитательная работа на каждом этапе идёт по двум уровням (коллективно- групповой, индивидуальный), каждый из которых имеет свои задачи:
2014 – 2015г.г. |
2015 – 2016г.г. |
2016 – 2017г.г. |
Коллективный уровень |
||
Ø Помочь учащимся адаптироваться к новым условиям обучения в пятом классе, построить доброжелательные, доверительные отношения с учителями-предметниками; Ø Через организацию КТД, через деятельность классного актива и секторов ученического самоуправления создать в классе атмосферу дружбы, взаимопомощи, общей заботы; Ø Помочь создать «Портфолио класса», в течение учебного года пополнять его содержание; Ø Показать значение коллектива для формирования гражданина и обновления России; Ø Организовать деятельность актива и секторов ученического самоуправления, помочь им в определении целей и плана действий; Ø Помочь ученическому самоуправлению в освоении КОД (коллективная организаторская деятельность) , дать ребятам алгоритм выполнения поручений; Учить умению работать в группе, команде, коллективно решать поставленные задачи, вести спор; Ø Ввести традицию сборов секторов ученического самоуправления; Ø Пополнять «Портфолио класса».
|
Ø Продолжать развивать в коллективе дружеские отношения, отношения заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки; Ø Через организацию КТД, через деятельность самоуправления показать значение норм, правил, традиций в жизни коллектива класса; Ø Сформировать представление учащихся об основах самовоспитания и саморазвития; Ø Пополнение «Портфолио класса»; Ø Показать роль школьного коллектива в формировании гражданских качеств личности. Ø Организовать деятельность ученического самоуправления; Ø Учить ребят вести обсуждение вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества; Ø Развивать умение работать в команде, коллективно решать поставленные задачи; Способствовать усвоению правил дискуссии, обсуждения, спора; Ø Продолжить традиции сборов секторов ученического самоуправления.
|
Ø Развивать коммуникативные способности коллектива, культуру общения, отношения дружбы, заботы и взаимопомощи; Ø Работать над совершенствованием коллективной организаторской деятельности; Ø Показать, как рождается закон, разъяснить необходимость подчиняться закону.
Ø Продолжать развивать умение работать в команде, умение вести дискуссию, умение высказывать своё мнение, умение коллективно решать творческие задачи;
|
Индивидуальный уровень |
||
§ Учить умению рационально организовывать учебный труд; § Через участие каждого пятиклассника в КТД, КОД, ЧТП учить школьников умению командовать и подчиняться, умению правильно вести себя в игре;В индивидуальных беседах с ребятами помогать им правильно организовывать выполнение поручения, правильно строить свои отношения с товарищами, с учителями, избегать конфликтов; § Обратить внимание на ребят, имеющих проблемы в воспитании и обучении; Помочь школьнику создать свой «Портфолио», научить работать с ним. |
§ Активизировать участие каждого в КТД, в выполнении поручений; § Разъяснить важность для каждого человека приучать себя к порядку, организованности, жить по правилам; § Развивать у каждого культуру общения; § Помочь каждому в заполнении своего «Портфолио». |
§ Продолжить работу в помощи по пополнению своего «Портфолио»; § Через индивидуальные беседы убеждать ребят в необходимости коллективной творческой деятельности и участия в ней каждого; § Развивать умение каждого свободно и раскованно держать себя в коллективе сверстников. |
Для достижения поставленной цели в области воспитания
подростков 5-х классов и решения выше перечисленных задач
я выбираю следующие направления деятельности:
-Гражданско-патриотическое - «Наша Родина»
- Правовое - «По законам добра»
-Духовно -нравственное - «Люди вокруг нас»
-Интеллектуально-познавательное - «Мир знаний»
-Экологическое и трудовое - «Наша
планета»
- Физическое воспитание и здоровый образ жизни - «Здоровье»
- Эстетическое - «Красота вокруг»
-Профилактическая - «Ценность жизни»
-“Кладезь семейной мудрости” (работа с семьёй)
- Самоуправление - «Я - лидер»
Основные направления воспитательной деятельности
Гражданско-патриотическое - «Наша Родина».
Между патриотизмом и национализмом глубокое различие.
В первом - любовь к своей стране,
во втором - ненависть ко всем другим.
Д.С. Лихачёв
Цель: формирование у учащихся высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, приобщение к боевым и трудовым традициям народа, разъяснение истоков и пропаганда героизма в вооруженной защите Родины от врагов, воспитание гордости за подвиги старших поколений.
Задачи:
- воспитать человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг;
-воспитать уважение к Государственному флагу и гербу России, Республики Алтай, их героическому и историческому прошлому;
- воспитать чувство гордости за свою страну и малую родину;
- формировать чувство единения с гражданами своей страны вне зависимости от национальной принадлежности, политических либо религиозных убеждений;
- разъяснять Конституцию РФ, создающей условия для демократии и гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;
- изучать национальные традиции, культуру своего народа, любви к родному языку и краю;
- изучать гражданские, политические, экономические и социальные права и обязанности человека.
-создать условия для развития самостоятельности, инициативы учащихся, их профессионального самоопределения.
Прогнозируемые результаты :
-знает символику, историю и героическое прошлое страны и родной Республики;
-уважительно относится к традициям, культурным ценностям и наследию своей Родины;
-чувствует гражданскую ответственности за сложившуюся ситуацию, и готов изменить ее;
-способен осуществить самостоятельный выбор, адекватно действовать в этой ситуации и нести ответственность за полученный результат;
5 класс
«Наша Родина»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Классный час «Великие победы Россиян». «Первый раз в 5 класс» Выбор актива класса «Мы выбираем, нас выбирают». Посвящение в 5-классники . «Кодекс 5тиклассника» |
октябрь |
Дискуссия «Что значит любить свою Родину и быть её патриотом?» |
ноябрь |
Классный час «Государственные символы России» |
декабрь |
Классный час «Москва-столица нашей страны.История появления города. Герб, гимн города». |
январь |
Классный час совместно с родителями «Дело человеком славится» Профессии моих родителей. |
февраль |
Дискуссия «Что значит любить свою Родину и быть её патриотом?» День защитника Отечества. |
март |
Экскурсия «Великие дети» |
апрель |
Мероприятия к 50-летию первого полёта человека в космос. Классный час «Покорители космоса». Участие в общешкольном проекте. |
май |
Литературно-музыкальная композиция к годовщине победы в ВОВ «Нам дороги эти позабыть нельзя» |
6 класс
«Наша Родина»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
День знаний «От цифирной школы к цифровой». Героические страницы истории: Куликовская битва. |
октябрь |
Акция «Скажем терроризму нет». |
ноябрь |
Информационный час «День народного единства. История празднования». |
декабрь |
Героические страницы истории. |
январь |
Виртуальная экскурсия в Московский Кремль. Оружейная палата. |
февраль |
Возвращение к истокам. Традиции моей страны. Традиционные масленичные гуляния. |
март |
Виртуальная экскурсия в Государственный Исторический музей. |
апрель |
Литературно-музыкальная композиция ко Дню Космонавтики. «А знаешь, каким он парнем был?» |
май |
Информационный час ко Дню Защиты детей «Декларация прав ребёнка» |
7 класс
«Наша Родина»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Поле русской славы. лет со Дня Бородинской битвы. Участие в общешкольном проекте. |
октябрь |
Закон государства «Об Образовании.» Что нужно знать школьнику? |
ноябрь |
Классный час «Героические личности истории. Минин и Пожарский» |
декабрь |
Беседа «Конституция — главный документ РФ» |
январь |
Классный час «День Российской печати. Роль прессы в нащей жизни» |
февраль |
Клубный час «Героические страницы истории» |
март |
«Что такое производство?» |
апрель |
Информационный час «Покорители космоса» |
май |
Концерт «Этих дней не смолкнет слава!» |
Правовое -«По законам добра»
«Нам, россиянам, необходимо, наконец, обрести
право и силу самим отвечать за свое настоящее,
самим решать свою политику – и в области
культуры,
и в области экономики, и в области государственного права»
Д.С.
Лихачев
Цель : формирование правовой культуры и законопослушности, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.
Задачи:
-изучить нормы общественной жизни, законы, её регулирующие, и деятельность общественных институтов;
- познакомить с нравственными и правовыми нормами, регулирующими жизнь отдельного человека и общества в целом.
-воспитывать нравственные качества личности, через организацию социально-значимой деятельности.
-уменьшать факторы риска, приводящих к правонарушениям.
-содействовать социализации обучающихся, воспитанников.
Прогнозируемые результаты :
-знает свои права и обязанности;
-способен осуществить самостоятельный выбор, адекватно действовать в этой ситуации и нести ответственность за полученный результат;
-осознание возможности, достоинства и недостатков собственной личности;
- определяет свои профессиональные интересы.
Духовно -нравственное - «Люди вокруг нас».
В чем самая большая цель жизни?
Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас.
А добро— это прежде всего счастье всех людей.
Д.С. Лихачёв
Цель : обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, …..ценности своего существования, ценности существования других людей.
Задачи :
- Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.
-Формировать у учащихся осознание исторического прошлого и будущего и своей роли в нем.
-Способствовать превращению социально-необходимых требований общества во внутренние стимулы личности каждого ребенка: честь, дом, совесть, достоинство.
Прогнозируемые результаты :
-понимает значение таких общечеловеческих ценностей, как «мир», «любовь», «доброта», «милосердие», «сострадание», «порядочность», «терпение», «доверие», «забота», «мораль», «вера», «истина», «справедливость», «долг», «честь», «достоинство», «ответственность», «гуманизм»;
-уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям;
-умеет понимать других людей и готов помочь любому человеку, если он в этом нуждается;
-готов к состраданию и гуманному отношению ко всему живому
-знает
основы коммуникативной культуры личности;
-владеет навыками неконфликтного общения, способность строить и вести общение в
различных ситуациях;
- ценит чувство товарищества и взаимовыручки;
-участвует в акциях милосердия;
-коммуникабелен, умеет работать в коллективе.
5 класс
«Люди вокруг нас»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Самопрезентация «Знакомьтесь. Это Я!» Диагностика взаимоотношений в коллективе. Социометрия. |
октябрь |
Обсуждение писем Д. С. Лихачёва «Воспитанный человек – тот, кто считается с другими» Диагностика уровня воспитанности. |
ноябрь |
Международный день толерантности. Классный час «Толерантность – мост во взаимоотношениях людей» |
декабрь |
«Что такое родословное дерево» |
январь |
Культура общения при разговоре. Диагностика способностей ребёнка. |
февраль |
Занятие-тренинг «Если ты обидел…» |
март |
Беседа-обсуждение «Настоящий друг. Какой он?» |
апрель |
Классный час «Культура внешняя и культура внутренняя» |
май |
Классный час Д.С. Лихачёв «Делайте людям добро» |
6 класс
«Люди вокруг нас»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Беседа «Мир моих увлечений» Методика «Изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью» А. А. Андреева. |
октябрь |
Семейный этикет. Уважение к родителям. |
ноябрь |
Международный день толерантности. Классный час «Сила слова». |
декабрь |
Участие в акции доброй воли. Посещение жителей района, участников битвы под Москвой. |
январь |
Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Что объединяет людей?» |
февраль |
Дискуссия «Кто больше счастлив: кто отдаёт или кто получает?» |
март |
Беседа «По велению совести» Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Самое ценное в человеке – безотчётная душевная потребность поступать хорошо» |
апрель |
Классный час «Как правильно говорить? Экология слова» |
май |
Беседа «Ты, я, он, она, а вместе мы…» Диагностика уровня сформированности классного коллектива. |
7 класс
«Люди вокруг нас»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Анкетирование. Методика выявления коммуникативно-организаторских способностей. |
октябрь |
Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Берегите друзей» |
ноябрь |
Международный день толерантности. День матери. Семейный праздник «Самый дорогой человек» |
декабрь |
Диспут «Всякое дело человеком ставится, человеком славится» |
январь |
Беседа «Береги честь смолоду» Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Честь истинная и честь ложная» |
февраль |
Классный час «Сквернословие – привычка или болезнь?» |
март |
Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Интеллигентность – нравственное здоровье» |
апрель |
Беседа «Люди, которым трудно общаться. Дети инвалиды» |
май |
Классный час «Как заслужить доверие?» |
Интеллектуально-познавательное - «Мир знаний»
Знания раскрывают нам двери,
но войти в них мы должны сами.
Д.С. Лихачёв
Цель: формирование эмоционально – положительного отношения к учебному труду, знаниям, науке;
Задачи:
- формировать познавательные интересы, потребности в познании культурно-исторических ценностей;
-создать условия для развития творческой активности и повышению мотивации к процессу познания;
- развивать в ребёнке способности критического мышления, умения проявлять свои интеллектуально-познавательные умения в жизни;
- формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать кругозор и любознательность.
Прогнозируемые результаты :
-умеет развивать свои интеллектуальные способности;
-умеет самостоятельно планировать, организовывать, проводить, анализировать порученное дело и обобщить результаты;
-владеет основными приёмами успешного изучения учебного материала; -умеет находить, перерабатывать и использовать информацию из различных источников, в том числе электронных;
- владеет приемами и методами самообразования и самовоспитания;
-наблюдателен, умеет логически мыслить;
-владеет богатым словарным запасом;
- испытывает интерес к познавательной деятельности;
-способен критически мыслить, находить нетрадиционные решения и выход из сложившейся ситуации;
-использует приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки в повседневной жизни.
5 класс
«Мир знаний»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Диагностика способностей учащихся. Анкетирование родителей. «Что читать? Как читать, чтобы очень умным стать? ». Посещение школьной библиотеки. |
октябрь |
Тренинг «Как развивать своё внимание» |
ноябрь |
Классный час «Я учусь с удовольствием и умею добывать знания» |
декабрь |
Информационный час «Что такое нано технологии?» |
январь |
«Писатели и их произведения». |
февраль |
Научно-познавательная игра «Юный Эрудит» |
март |
Выставка творческих работ |
апрель |
«Они покорили космос!» |
май |
«Что читать? Как читать, чтобы очень умным стать? ». |
6 класс
«Мир знаний»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Классный час. «Виды памяти. Тренировка памяти» |
октябрь |
Экскурсия. «Великие дети » |
ноябрь |
Информационный час «В мире энциклопедий». |
декабрь |
Анкетирование «Мотивы учебной деятельности» |
январь |
Диспут «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» |
февраль |
День Российской науки. Клубный час. «Великие открытия Российских учёных». |
март |
Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Учитесь учиться!» |
апрель |
Международный день памятников и исторических мест. Классные час «Памятники Горно-Алтайска» |
май |
Экскурсия на родину Л.Н. Толстого в Ясную Поляну. |
7 класс
«Мир знаний»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Викторина «Памятники героям 1812 года» |
октябрь |
Классный час «55 лет запуска первого спутника. Начало космической эры» |
ноябрь |
Классный час «Образование дорого, а невежество ещё дороже» |
декабрь |
Анкетирование. Определение психологического климата в коллективе. |
январь |
Экскурсия в музей. |
февраль |
«Стресс . Способы и приёмы снятия стресса» Психотренинг. |
март |
Игра «Что? Где? Когда?» |
апрель |
Семинар «Как работать с научным текстом. План. Тезисы. Конспект. |
май |
Экскурсия в Исторический музей. |
Экологическое и трудовое - «Наша планета»
«Отношение природы и человека—
это отношение двух культур,
и человеку в этом диалоге нужно быть чутким,
внимательным и очень осторожным собственником»
Д.С. Лихачёв
Цель: привитие навыков экологического воспитания и бережного отношения к природе;
Задачи:
- воспитывать любовь к родному краю, умения и желания любоваться природой,
охранять её и защищать;
- формирование знания законов живой природы, понимания сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и человеком;
- формировать ответственное отношение к окружающей среде;
- воспитывать культуру учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков;
- развивать навыки коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.
Прогнозируемые результаты :
-знает экологические проблемы, причины, их порождающие и готов к их решению;
-умеет видеть красоту окружающего мира и бережно к нему относиться;
-ведёт экологически грамотно в природе и в быту;
- умеет прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; -предпринимает определенные действия по сохранению и улучшению экологической ситуации в месте проживания;
-выполняет полезные и значимые для общества и коллектива дела;
-трудолюбив, дисциплинирован, добросовестно относится к своим обязанностям;
-имеет знания о производстве, трудовых умениях;
-готов к выбору профессии.
5 класс
«Наша планета»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Участие в озеленении класса. |
октябрь |
Беседа «Береги книгу». Рейд «Мои учебники» |
ноябрь |
Беседа «Значение природы для здоровья и отдыха человека» |
декабрь |
Классный час «Эта живая вода!» |
январь |
Информационный час «Что такое экология?» |
февраль |
Обсуждение заповедей Д.С. Лихачёва «Чти природу как матерь свою и помощницу» |
март |
Участие в акции «Помоги птицам» Информационный час «Птицы из Красной книги» |
апрель |
Участие в уборке школьной территории. |
май |
Прохождение школьной трудовой практики. |
6 класс
«Наша планета»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Участие в экологической акции «Посади дерево» |
октябрь |
Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном». «Родная природа – выражение души народа». |
ноябрь |
Беседа «Я и спорт» |
декабрь |
Беседа «Гигиена внешней среды» |
январь |
Конкурс рисунков «Мой дом – Земля» |
февраль |
Мини проект «Сделай свой район чистым и красивым». |
март |
Клубный час. «День Земли. Как уберечь планету от разрушений» |
апрель |
Участие в уборке школьной территории. Операция «Клумба» |
май |
7 класс
«Наша планета»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Виды ЧС. Пожары и поджоги. Встреча с работниками МЧС. |
октябрь |
Беседа «Счастье быть с природой, видеть её, говорить с ней» |
ноябрь |
Беседа «Опасности большого города» |
декабрь |
Классный час «Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок» |
январь |
Беседа «Землетрясения. Как себя вести» |
февраль |
Диспут «Безграничны ли природные ресурсы?» |
март |
Акция «Помоги лесу» «Без бумажек бутылок жестянок было бы больше красивых полянок» |
апрель |
Участие в уборке школьной территории. Операция «Клумба» |
май |
Прохождение школьной трудовой практики. |
Физическое воспитание и здоровый образ жизни - «Здоровье»
«Чтобы сохранить свое здоровье,
думай о здоровье других»
Д.С. Лихачёв
Цель: использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации обучающимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.
Задачи:
-Формировать культуру здорового образа жизни школьника;
-Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
-Формировать у обучающихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
- воспитывать в детях ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих;
- формировать у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья;
- профилактика вредных привычек и правонарушений;
Прогнозируемые результаты :
-работает
над формированием физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и
выносливости;
-принимает здоровый образ жизни как основы своей жизнедеятельности;
-понимает опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики;
-знает
основные правила поведения на дороге, в общественных местах, умеет правильно
действовать в чрезвычайных ситуациях;
-умение управлять своим здоровьем;
-соблюдает нормы личной гигиены;
-владеет
простыми туристическими навыками;
-систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом, физически
самосовершенствуется.
5 класс
«Здоровье»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Вводный инструктаж по ТБ. Беседа «О режиме дня пятиклассника». |
октябрь |
Беседы: «Правила, цена которым жизнь». Викторина о знании ПДД. |
ноябрь |
Беседа о личной гигиене. |
декабрь |
Проведение инструктажа по ТБ в зимнее время, профилактика травматизма. |
январь |
Беседа «Осторожно ГРИПП!» |
февраль |
Беседа «Зимние виды спорта» |
март |
Классный час «В гостях у господина Витамина» |
апрель |
День Здоровья. Классный час «В здоровом теле здоровый дух». |
май |
Беседа «Если с другом вышел в путь. Как вести себя в походе» Туристический поход совместно с родителями. Беседы о правилах поведения вблизи водоёмов. Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
6 класс
«Здоровье»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Вводный инструктаж по ТБ. Беседа о режиме дня. «Правила Здорового образа жизни на каждый день». |
октябрь |
Подготовка видеоролика «Утренняя зарядка» |
ноябрь |
Классный час: «Привычки – хорошие и плохие». |
декабрь |
Анкетирование «Спорт и я» |
январь |
Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья» |
февраль |
Беседа-обсуждение «Настоящий спортсмен. Какой он?» |
март |
Участие в конкурсе «Дорожное колесо» |
апрель |
День здоровья. Классный час «Здоровое питание. Что рекомендуют специалисты детям?» |
май |
Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
7 класс
«Здоровье»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Вводный инструктаж по ТБ. |
октябрь |
Классный час «Здоровье и вредные привычки». |
ноябрь |
Беседа «Предупреждение травматизма во время занятий спортом» |
декабрь |
Акция «Откажись от курения» |
январь |
Беседа «Способы закаливания организма» |
февраль |
Классный час «Опасен ли компьютер для здоровья?» |
март |
Беседа «Красивая осанка. Как помочь позвоночнику?» |
апрель |
День здоровья. Клубный час «Спорт в цифрах и фактах» |
май |
Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
Эстетическое - «Красота вокруг»
Благодаря своей образной форме
искусство наилучшим способом
приобщает человека к человечеству:
заставляет с большим вниманием и пониманием
относиться к чужой боли, к чужой радости.
Оно делает эту чужую боль и радость
в значительной степени своими.
Д.С. Лихачёв
Цель: формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности;
Задачи:
- знакомство с культурным наследием прошлого, духовным богатством родного народа, с помощью живописи, литературы, истории и архитектуры;
- развивать чувство прекрасного, чувства истинной красоты, эстетического чувства восприятия окружающего мира на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры;
-формировать навыки совместного общения, умения правильно использовать свободное время.
Прогнозируемые результаты :
-умеет оформлять портфолио, альбомы, стенды, электронные
фотоотчёты по итогам мероприятий и экскурсий;
-имеет сформированные эстетические вкусы и взглядов;
-умеет оценивать произведения искусства, эстетические
явления с позиций эстетических знаний и идеалов;
-пробует себя в музыке, литературе, в сценическом и изобразительном искусстве;
-готов развивать свои задатки и творческие способности в различных областях искусства.
5 класс
«Красота вокруг»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
День знаний. Клубный час совместно с родителями «Первый раз в 5 класс» (адаптация к старшей школе). Классный час «О нашем досуге» (выбор кружков) Классный огонек «Именинники лета!» |
октябрь |
Подготовка к празднованию Дня учителя. Участие в фотоконкурсе «Учитель-ученик». |
ноябрь |
Правила поведения в театре и кинотеатре, в музеях и.т.д.
|
декабрь |
Праздничное оформление класса и школы к новому году. Изготовление новогодних наноигрушек. |
январь |
Конкурс снежных фигур «Через тернии к звёздам» |
февраль |
Классный час «Культура внешняя и культура внутренняя» |
март |
Выставка рисунков «Сон природы» |
апрель |
Фотоконкурс «Звёздное небо» |
май |
Танцевальный конкурс «Ритмы планеты» |
6 класс
«Красота вокруг»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Экскурсия , поход |
октябрь |
Музыкальный вечер. «Не смейте забывать учителей!» |
ноябрь |
Конкурс поэтических эскизов «Проба Пера» |
декабрь |
Конкурс новогодних видеоклипов «Новый год шагает по стране» |
январь |
Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Понимать искусство» |
февраль |
Встреча с зимним лесом. |
март |
Театр. Отзыв о просмотренной пьесе. |
апрель |
Экскурсия в музей |
май |
Музыкальный вечер «Вот и стали мы на год взрослей» |
7 класс
«Красота вокруг»
Сроки проведения |
Планируемые мероприятия |
сентябрь |
Классный час «Можно ли жить без искусства?» |
октябрь |
Конкурс художественного рисунка «Все краски осени в одном букете» |
ноябрь |
Информационный час «История появления кинематографа» |
декабрь |
Фестиваль новогодних песен. |
январь |
Экскурсия в Третьяковскую галерею.(видео) |
февраль |
Конкурс «Джентльмен-шоу» |
март |
Всемирный день поэзии «Поговорим о прекрасном» |
апрель |
Классный час «Семь чудес света» |
май |
Посещение театра. |
Профилактическая - « Ценность жизни»
(Профилактика суицида и вредных привычек)
Цель: Ведение воспитательной работы по пропаганде здорового образа жизни, вреда курения, алкоголизма, наркотиков; формирование навыков здорового образа и ценности жизни.
Задачи:
1. Изменить ценностное отношение детей и подростков к наркотикам и формирование личной ответственности за своё поведение и жизнь.
2. Формировать моральные и нравственные ценности, определяющие развития навыков здорового образа жизни.
3. Формировать и развивать адекватную самооценку, освоение навыков «быть успешным», самостоятельно принимать решения, уметь сказать «нет».
Прогнозируемые результаты:
- осознание того, что вредные привычки не дают возможности человеку в течение его жизни успешно реализовать себя как личность, как представителя данного общества.
5 класс
|
1. |
Составление плана работы по профилактике суицида среди детей и подростков на 2014-2015 уч. год.
|
Сентябрь |
Психолог, Классный руководитель
|
|
||
|
2. |
Сбор информации для создания банка данных учащихся с высоким уровнем тревожности и депрессии |
Сентябрь, Октябрь |
Психолог, Классный руководитель
|
|
||
|
3. |
Подборка психологических методик для психодиагностического исследования детей и подростков с проблемным поведением.
|
Сентябрь Октябрь
|
Психолог |
|
||
|
4 |
Профилактическая работа с семьями, проведение родительского всеобуча |
В течение года |
Классный руководитель, психолог |
|
||
|
5 |
Выявление семей, в которых практикуется жесткое обращение с детьми |
В течение года |
Классный руководитель, педагог-психолог |
|
||
|
6 |
Информирование КДН, ИДН, отдел опеки и попечительства о выявленных случаях дискри-минации, физического и психического насилия, оскор-бления, грубого обращения с несовершеннолетними |
В течение года |
педагог-психолог |
|
||
|
7 |
Регулирование взаимоотношений и конфликтных ситуаций среди школьников. |
В течение года |
Классный руководитель, педагог-психолог |
|
||
|
8 |
Доведение до сведения учащихся и их родителей информации о работе телефонов доверия, служб способных оказать помощь в сложной ситуации |
Сентябрь |
Классный руководитель, психолог |
|
||
|
9 |
Проведение психологических тренингов для учащихся «Личностный рост», «Снятие конфликтных ситуаций и агрессии» |
Февраль, май |
Классный руководитель, педагог-психолог |
|
||
|
10 |
Анализ работы |
Июнь |
Классный руководитель |
|
||
Работа с учащимися |
|||||||
1. |
Классные часы с учащимися на тему ЗОЖ. Классные часы, формирующие в процессе воспитательной работы у учащихся такие понятия, как «ценность человеческой жизни», а также индивидуальных приемов психологической защиты в сложных ситуациях. Игра «Две планеты» (цель: обучение позитивному восприятию себя и другого человека, «Я– уникальная и неповторимая личность»( цель: формирование позитивного отношения к другим людям (толерантности), - Профилактика вредных привычек : «Умей сказать «нет»;«Вредные и полезные привычки» Как прекрасен этот мир Классные часы: - «Учимся понимать переживания родных и близких нам людей»; - «Наши чувства и действия»; - «Почему трудно признавать свою вину?»; - «Обидчивость, несдержанность, раздражительность…»; - «Дружба – главное чудо»; - «Любовью дорожить умейте»; - «Поговорим еще раз о любви»; - «Наша дружная семья»; Привлечение учащихся в спортивные секции, кружки, к участию в классных и школьных мероприятиях
|
В теч.уч.года |
Классный руководитель |
||||
2. |
Тренинговые занятия с учащимися |
В теч.уч.года |
Классный руководитель, Психолог |
||||
6 класс
№ п/п |
Мероприятия |
Сроки |
|
1 |
Беседа «Некурящий – живи и здравствуй!» |
октябрь |
Классный руководитель |
2 |
Классный час «Печальная картина наркомании» |
декабрь |
|
3 |
Конкурс рисунков «Мы в ответе за свою жизнь» |
февраль |
|
4 |
Стенд «Если крепок и здоров, к делам серьезным ты готов» |
март |
|
5 |
Классный час «Алкоголь и дети» |
апрель |
|
6 |
Классный час «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу» |
май |
Профилактическая направленность
Направление работы: профилактика безнадзорности, беспризорности, правонарушений, безопасности детей на улице и в помещении
Мероприятие |
Результат работы |
Ответственные |
Срок выполнения |
Создание социального паспорта класса |
Социальный паспорт класса |
Классный руководитель |
сентябрь |
Классный час «Правила поведения в школе», «От Устава школы к «Уставу города»»
|
Создание устава города |
Классный руководитель, ученический коллектив |
сентябрь |
Беседа «Безопасность на улице, правила поведения в общественных местах, осторожность при скоплении народа» |
Инструктаж |
Классный руководитель |
сентябрь |
Беседа «Безопасность во время каникул» |
Инструктаж |
Классный руководитель |
октябрь |
Классный час «Улица полна неожиданностей» |
Протокол классного часа |
Классный руководитель |
ноябрь |
Кл. час Шоу-программа по профилактике нарушений ПДД «В королевстве Несмеяны» |
|
Классный руководитель |
декабрь |
Беседа «Безопасность во время каникул» |
Инструктаж |
Классный руководитель |
декабрь |
Конкурс рисунков «Молодёжь против наркотиков» |
Участие в конкурсе |
Классный руководитель «Материк журналистов» /информационный центр города/
|
январь |
«Дорожная безопасность» |
Участие в фестивале |
Классный руководитель |
февраль |
Беседа «Безопасность во время каникул» |
Инструктаж |
Классный руководитель |
март |
КВН по ПДД |
Дружеская встреча с параллельным классом |
Классный руководитель |
апрель |
Беседы «Безопасность на воде», «Безопасность во время каникул» |
Инструктаж |
Классный руководитель |
май |
“Кладезь семейной мудрости” (работа с семьёй)
Благоразумие отца
есть самое действенное наставление для детей.
Демокрит
Будущее нации – в
руках матерей.
Оноре
де Бальзак
Семья – один из
шедевров природы.
Д. Сантаяна
Цель – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
Ø организовать совместное проведение досуга детей и родителей;
Ø организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
Ø создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;
Ø организовать целенаправленное просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использования активных форм просветительской деятельности;
Ø создать благоприятную атмосферу общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания обучающихся в системе “учитель — ученик - родитель”.
Виды деятельности в направлении “Семья”:
сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;
сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;
изучение семей обучающихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;
поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Содержание работы семейного воспитания:
Ø совместная творческая деятельность обучающихся и педагогов;
Ø консультирование и решение проблем семейного воспитания детей-подростков;
Ø родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;
Ø работа со школьным психологом, социальным педагогом, врачом для решения насущных вопросов и проблем.
Прогнозируемые результаты:
- Сформированное чувство принадлежности к роду, семье.
- Осознание обучающимися ответственности перед своей семьей.
- Повышение уровня воспитанности школьников и воспитательного потенциала родителей.
№ п/п |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
1 |
Классное родительское собрание «Адаптация пятиклассников к условиям обучения в среднем звене»: а) тест «Какой вы родитель?»; б )тест «Как вы думаете, все ли благополучно у вашего ребёнка в школе?»; в) анкета обучающихся «Учиться всегда пригодиться» |
30 сентября |
Классный руководитель |
2 |
55 способов признаться ребёнку в любви |
|
|
3 |
Советы родителям |
|
|
4 |
Тест «Какие Вы родители?» |
|
|
5 |
Общешкольное родительское собрание «Проблемные ситуации в школе и в семье» (1 – 11 кл) |
31.10.13 |
Енчинова А.Г. |
6 |
Неделя родителей (1 – 11 кл): неделя открытых дверей для родителей; посещение уроков и мероприятий родителями |
09.12.- 14.12 |
Родительский комитет |
7 |
Общешкольное родительское собрание «Как научить своего ребенка жить в мире людей. Уроки этики поведения для детей и родителей» |
12.12.13 |
Енчинова А.Г. |
8 |
Классное родительское собрание «Режим дня современного школьника» |
декабрь |
Классный руководитель |
9 |
Семейный классный час «В кругу семьи» |
декабрь |
|
10 |
Классное родительское собрание «Роль родителей в трудовом воспитании» |
март |
|
11 |
Общешкольное родительское собрание «Психофизическое развитие подростков: трудный возраст» |
13.03.14 |
Енчинова А.Г. |
12 |
Классное родительское собрание «Организация досуга младшего школьника» |
апрель |
Классный руководитель |
13 |
Общешкольное родительское собрание «Рынок труда РА» (1 – 11 кл) |
18.04.14 |
Зам. Директора по ВР |
14 |
Индивидуальные беседы с родителями |
09-05. 14 |
Кл.руководитель |
Самоуправление
Цель – воспитание организаторов, подготовка обучающихся к участию в классном и общественном самоуправлении.
Задачи:
- научить детей самостоятельности
- создать такую атмосферу в классе, при которой у ребят появилось бы желание взяться за организацию своей жизни.
Классному руководителю (архитектору) необходимо включить каждого учащегося (члена семьи) в организации по формированию и развитию коллектива (дома). Основой организации будет являться ученическое самоуправление. Это помогает сделать процесс воспитания в школе демократическим, открытым и гуманистическим.
Самоуправление представляет собой:
· Создание актива класса.
· Подготовка дел при помощи специально созданных для этого секторов.
· Работа творческих групп (организацией дела занимаются те, по чьей инициативе оно возникло).
· Сменяемость лидеров.
Принципиальные позиции ученического самоуправления:
- равноправие – все обучающиеся класса имеют право голоса при принятии решения;
- выборность - полномочия приобретаются в результате выборов;
- открытость и гласность - работа органов самоуправления открыта для всех обучающихся;
- законность - неукоснительное соблюдение нормативных и правовых актов;
- целесообразность - деятельность органов ученического самоуправления должна быть
направлена на реализацию интересов и потребностей обучающихся;
- гуманность - действия органов самоуправления должны основываться на
нравственных принципах;
- самодеятельность - творчество, активность, самостоятельность обучающихся;
- ответственность - регулярно давать отчет о проделанной работе и еѐ результатах перед
своими избирателями.
Основные функции управления:
- планирование (поиск ответа на вопрос: Что делать в классе, чтобы всем было
интересно?);
-организация (поиск ответов на вопросы: Кто? Когда? Где? С кем? будет
выполнять запланированную работу?);
- контроль (получение информации о протекании процессов организаторской
деятельности класса);
- анализ (органы классного самоуправления анализируют деятельность каждого
члена коллектива);
- регулирование и коррекция (внесение изменений в функционирование системы
самоуправления класса).
Прогнозируемые результаты:
- приобретают ряд привычек и навыков, умений и знаний.
- развиваются положительные нравственные качества и черты характера.
- разрабатываются «Правила для обучающихся класса», последовательно и четко выполнять которые должны все ребята.
- сами планируют свою работу на субботниках, следят за сохранностью мебели и инвентаря.
Актив класса.
Основные задачи классного АКТИВА:
• Определение целей и задач, стоящих перед учащимися класса;
• Контроль за выполнением поставленных задач;
• Разработка и принятие проекта коллективного творческого дела;
• Создание творческих групп для претворения проекта в жизнь;
• Оценивание проделанной учащимися работы.
• Заполнение «Портфолио класса».
Советники и их функции.
Советник по образованию |
Отвечает за: - создание условий для учебной деятельности школьников; - сбор информации об учебном процессе; - проверку домашних заданий и уровня подготовки к урокам; - проверку сохранности учебников; - проведение интеллектуальных игр, турниров, конкурсов
|
Советник по культуре |
Отвечает за: -подготовку и проведение вечеров отдыха, праздников, «Дней именинников» в классе; - проведение игр и конкурсов; -сбор информации о достижениях учащихся класса в творческой деятельности |
Советник по спорту |
Отвечает за: - подготовку и проведение спортивных соревнований между экипажами; - участие класса в общешкольных и городских спортивных соревнованиях; - Создание атмосферы сотрудничества между средней и начальной школой. Проведение мероприятий для учеников начальных классов сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса |
Советник по экологии и труду |
Отвечает за: - дежурство класса по школе (распределение на посты и контроль за дежурством учащихся на постах); - охрану порядка во время проведения классных вечеров; - ознакомление учащихся с правилами безопасного поведения; - осуществление контроля за выполнением требований внутреннего распорядка школы - организацию дежурства по классу; - уборку классного кабинета в конце каждой четверти; - Озеленение кабинета. . Проведение мероприятий на экологическую тему.проведение субботников |
Советник по СМИ |
Отвечает за: Выпуск информационных классных листов, школьных стенгазет, плакатов. -работу классного уголка; - обмен информацией с органами самоуправления учащихся школы; - создание портфолио класса (фото- и видеотеки класса) |
Временный совет дела |
-организует подготовку и проведение КТД класса; -анализирует эффективность проведения КТД; - осуществляет связь с классными органами самоуправления
|
Результаты проделанной работы заносятся учащимися в «Портфолио».
Структура классного самоуправления.
МЭР ГОРОДА
ЗАМ МЭРА
СОВЕТНИКИ |
культурный |
спортивный |
трудовой |
информационный |
Учебный |
Временные творческие группы |
«Азбука безопасности» (Правило дорожного движения)
Цель: Создание условий для формирования у школьников навыков соблюдения ПДД, сохранения жизни и здоровья детей.
Задачи:
1. Расширять общий кругозор по проблеме безопасного поведения на улицах и дорогах.
2. Изучить Правил дорожного движения для пешеходов и пассажиров на основе формирования умений и навыков безопасного поведения на дороге.
3. Формировать культуры участника дорожного движения.
№ п/п |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
1 |
Азбука безопасности: безопасность дома и на улице |
сентябрь |
Классный руководитель |
2 |
По дороге в школу |
октябрь |
|
3 |
Правила дорожного движения |
ноябрь |
|
4 |
Час общения «Правила дорожного движения» |
декабрь |
|
5 |
Знать правила движения – большое достижение. |
январь |
|
6 |
Почему дети попадают под машину |
февраль |
|
7 |
Помни правила ГАИ – это правила мои |
март |
|
8 |
Безопасность дорожного движения |
апрель |
|
9 |
Звездный час «Правила дорожного движения» |
май |
|
10 |
Правила дорожного движения и профилактика детского дорожно – транспортного травматизма |
май |
VII. Мониторинг воспитательной деятельности.
Результаты воспитания проявляются не только и не столько в знаниях, сколько в устойчивых чертах поведения, в поступках и действиях учащихся, в их жизненной позиции. Поэтому при учёте и оценке результатов воспитательной деятельности важно установить наличие у школьников определённых навыков, умений и привычек поведения. А это требует длительного времени и глубокого понимания детей. Мониторинг предполагает выявление уровня воспитанности, организаторских способностей школьников, оценку поведения ученического коллектива в целом и отдельных учащихся. Мониторинг осуществляется классным руководителем, заполняется на каждого учащегося. При оценивании используется следующая шкала: высокий уровень – 5 баллов, средний уровень – 4 балла, ниже среднего уровень – 2 балла, низкий уровень – 1/0балл.
Высокий уровень |
Средний уровень |
Ниже среднего уровень |
Низкий уровень |
Общественная активность |
|||
С большим желанием участвует во всех общественных делах, проявляет большую активность. |
Принимает участие в общественных делах, но проявляет малую активность. |
Не проявляет активности, но поручения выполняет. |
Отказывается участвовать в общественных делах, является зрителем. |
Ответственность |
|||
Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое поручение. |
В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу. |
Часто не выполняет в срок /или выполняет плохо/ порученное ему дело. |
Очень редко выполняет порученное ему дело/ никогда не доводит его до конца/. |
Трудолюбие |
|||
Любую работу выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать её хорошо. |
Как правило, охотно берётся за работу, стараясь выполнить её хорошо. |
Редко охотно берётся за работу. |
Чаще всего старается уклониться от любой работы. |
Инициативность |
|||
Выступает зачинателем многих дел. |
Часто выступает зачинателем нового дела. |
Редко сам начинает новое дело. |
Никогда не выступает зачинателем какого-либо дела. |
Организованность |
|||
Правильно распределяет свою работу во времени и выполняет её, согласно плану. |
В большинстве случаев Правильно распределяет свою работу и в срок выполняет. |
Чаще всего не умеет распределять свою работу по времени. |
НЕ умеет распределять свою работу во времени, тратит время зря. |
Уверенность в себе |
|||
Все задания, поручения выполняет без помощи других. |
Порой, выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя смог бы справиться сам. |
Часто при выполнении поручений обращается за помощью, даже если сам может справиться. |
Постоянно, даже в простых делах, нуждается в одобрении и помощи других. |
Самокритичность |
|||
Всегда с вниманием выслушает критику, правильно на неё реагируя. |
В большинстве случаев правильно реагирует на критику. |
Порой прислушивается к справедливым замечаниям, не стараясь исправить недостатки. |
Отвергает любую критику. Ничего не делает для их исправления. |
Стремление к успеху, первенству |
|||
Всегда и во всём стремится быть первым, настойчиво этого добивается. |
Стремится в чём-то одном, особенно его интересующем, добиться признания. |
Очень редко стремится к успеху в какой-либо деятельности, легко довольствуется положением середняка. |
Никогда не стремится в чём-либо быть первым. |
Самоконтроль |
|||
Умеет тщательно взвешивать свои слова и поступки. |
Не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки. |
Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя. |
Постоянно поступает необдуманно. |
Коллективизм |
|||
Всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь. |
Склонен проявлять заботу о людях, если это не мешает его личным планам и делам. |
Как правило равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не помогает. |
Живёт под девизом: «Не лезь не в своё дело». |
Достижения 5»б» класса за полугодие
1) II место в школьном музыкальном шоу «Битва хоров 2014» (средняя возрастная группа) в рамка месячника «Золотые россыпи» (2014)
2) II место «Бал причесок в рамка месячника «Золотые россыпи» (2014)
3) Мюсов Айабас –II место в игре «Знатоки музыки» в рамках месячника «Золотые россыпи» (2014)
4) Саблакова Ак-Шанкы – II место «Знатоки музыки» в рамках месячника «Золотые россыпи»
5) Саблакова Ак-Шанкы – I место в интеллектуальной игре «Своя игра» в рамках месячника «Виват наукам» (21.11.2014)
6) Тадыров Данил – II место в конкурсе «Город мастеров» в рамках недели по технологии.
7) Тадыров Данил – II место в первенстве Кош-Агачского района среди юношей по греко-римской борьбе в весовой категории до 32 кг (2014)
8) Мюсов Айабас – III место в районном турнире по греко-римской борьбе на призы Деда Мороза в весовой категории до 38 кг (2014)
9) Мюсов Айабас – III место на первом этапе во Всероссийской олимпиаде школьников по математике (15.10.2014)
10) Мюсов Айабас –I место в интеллектуальной игре «Своя игра» в рамках месячника «Виват наукам» (21.11.2014)
11) Мюсов Айабас – III место в первенстве Кош-Агачского района среди юношей по греко-римской борьбе в весовой категории до 30 кг
12) Диятова Каролина – I место в муниципальной экологической акции «Сохраним леса Алтая» операция «Елочка» , номинация «Новогодняя фантазия» (12.12.2014)
13) Малчанова Лейла – II место в интеллектуальной игре «Своя игра» в рамках месячника «Виват наукам»
14) Тебеков Ажу – III место в районном турнире по греко-римской борьбе на призы Деда Мороза в весовой категории до 35 кг (2014)
15) Тебеков Ажу – II место в первенстве района среди юношей по греко-римской борьбе в весовой категории до 35 кг (2014)
Фотографии 5 класса
В нашем каталоге доступно 73 719 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 462 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сабулакова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.