Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя образовательная школа №64 г.
Томска
Согласовано
зам. директора
по ВР
_________
/Т. Ю. Прокопьева/
«_____»_________2014г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
школы
___________/В.
М. Ставский/
|
Воспитательная программа
«В одном счастливом детстве»
Возраст детей: 6,5-11 лет
Сроки реализации: 4 года
Программа рассчитана на обычную категорию детей
Составитель: Кинжагулова Н.А.
учитель
начальных классов
первой квалификационной категории
г.
Томск, 2014г.
Оглавление
1. Пояснительная записка……………………………………………………3
2.
Основные принципы и
подходы к реализации программы…………….5
3.
Этапы и условия успешной
реализации программы…………………... 7
4.
Основные направления
воспитания……………………………………... 8
5. Характеристика классного
коллектива………………….........................14
6. Анализ работы за 2013-2014
уч. год…………………………………… ..15
7.
План реализации программы на 2014-2015уч. год……………………... 17
8. Ожидаемые результаты
реализации программы……………………….. 21
9. Критерии оценивания
результатов реализации программы…………… 21
Основная идея - качество воспитания определяется не объёмом
проведённых мероприятий, а качеством отношений между детьми и окружающими их
взрослыми.
Пояснительная записка
В современной России особенно остро встают проблемы,
связанные с падением нравственности среди молодежи, утраты духовных ценностей,
моральных и нравственных принципов. Общество не перестало нуждаться в людях
высокой духовной культуры.
«Школа призвана
создавать гражданина и воспитывать патриота, раскрывать
способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в
высокотехнологичном конкурентном мире.», - говорится в
«Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников», в основном
документе Стандартов 2 поколения.
Сейчас как
никогда остро стоит проблема формирования системы общенародных
духовно-нравственных ценностей и структур, закладывающих основы
общенациональных ценностей.
Школа является важнейшим социальным
институтом, который призвал решать и проблему образования подрастающего
поколения, и проблему воспитания.
Поэтому одной из главных задач современной
школы является формирование нравственных качеств личности. Свою деятельность в
качестве классного руководителя и первого наставника детей планирую
выстраивать так, чтобы воспитывать в детях доброту, порядочность, умение
радоваться жизни, желание помогать ближним, уважительно относиться к старшим,
быть дружелюбным по отношению к младшим, ценить и уважать историю своей Родины,
уметь найти себя во взрослой жизни.
Для учащихся начальной
школы формирование навыков коллективизма и самоорганизации необходимо, т.к. эти
дети практически социально не адаптированы при поступлении в первый класс.
Понимание смысла в здоровом образе жизни и
осознание значимости сохранения здоровья у детей первого года обучения в школе
отсутствует. Нравственно-ценностные ориентиры у детей этого возраста не
достаточно сформированы, примитивны.
Если школьные воспитательные мероприятия,
направленные на формирование человека-Гражданина, человека– Патриота, человека
– Личности, не станут эмоционально привлекательными в начальной школе, то
ученики могут оказаться в социально опасной среде вне школы.
Разработка и внедрение в практическую
деятельность воспитательной программы создает условия для осуществления
целенаправленного, последовательного воспитательного процесса в течение всего
обучения в начальной школе – с первого по четвертый класс.
Данная программа
предназначена для работы с детьми 6,5 – 11 лет общеобразовательной школы,
является частью воспитательной системы школы, реализуя следующие приоритетные
направления: нравственное, правовое, патриотическое, физическое, социологическое,
художественно-эстетическое, трудовое воспитание. Программа направлена на
воспитание у учащихся культуры поведения, здоровых привычек, доброго
отношения к природе, воспитания любви к родному краю, воспитанию
здорового образа жизни. В нашей школе в начальном звене 8 классных
коллективов, классы объединены в детскую организацию «Старт». В основе ее
деятельности лежит система коллективных творческих дел. Воспитательную работу с
классным коллективом планирую в соответствии с планом работы организации «Старт»
.
Характеристика
социокультурного пространства
Школа активно
взаимодействует с организациями и объединениями, входящими в социокультурное
пространство: Тимирязевским Домом культуры, Тимирязевской библиотекой, школой
искусств №7.
Взаимодействие с социумом
Воспитательный потенциал ОУ
В школе хорошо развита традиция проведения
КТД, традиционны праздники: День матери, День Победы, Новогодний карнавал,
Женский день, День учителя День здоровья, Акция «Дети-детям» и другие.
Направленность программы:
Цели:
- формирование гармонично развитой личности,
стремящейся к максимальной реализации своих возможностей: духовных,
нравственных, интеллектуальных, творческих и физических
-
создать
условия для формирования ученического коллектива на основе последовательной
систематизированной воспитательной программы на весь период обучения детей в
начальной школе.
Задачи:
-
разработать
систему планирования и организации формы воспитательной работы в классе с
первого по четвертый класс;
-
скоординировать систему
воспитательной работы в классе с общешкольной;
-
выявить на основе
социометрических и психологических методик реальных лидеров среди учащихся
класса;
-
формировать навыки общения
со сверстниками и взрослыми людьми; доброжелательные отношения между
одноклассниками;
- создать условия для развития творческих способностей,
формировать учебную мотивацию и развивать учебные навыки,
-
формировать навыки
здорового образа жизни через организацию туристско-спортивной работы в классе;
-
воспитывать любовь к малой
родине, чувство патриотизма,
-
формировать интерес и
потребность к саморазвитию, к самопознанию, самовоспитанию;
-
привлечь родительскую
общественность к участию в воспитательной программе класса через
патриотическое, эстетическое, духовно-нравственное, спортивное направления.
Изучение коллектива: (формы и методы)
Для изучения личностей школьников, вовлечение их в общественную жизнь
класса, для планомерной и эффективной работы по созданию классного коллектива
планируется использовать следующие формы работы:
- классные часы,
- встречи с
психологом,
- беседы,
- тестирование.
-
совместное участие в концертах, фестивалях, конкурсах,
-
праздники,
-
посещение музеев,
- проектная деятельность,
- работа с семьей
Работа с родителями
Взаимодействие классного руководителя с родителями
основные
направления
|
формы работы с
семьёй
|
психолого -
педагогическое просвещение родителей
|
индивидуальные и
тематические консультации
|
тренинги
|
конференции
|
родительские
собрания
|
дни творчества
|
вовлечение
родителей в учебно-воспитательный процесс
|
открытые уроки и
внеклассные мероприятия
|
помощь в
организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально -
технической базы школы и класса
|
родительское
общественное патрулирование
|
шефская помощь
|
участие родителей
класса в работе совета школы
|
участие в
управлении учебно-воспитательным процессом
|
участие родителей
класса в работе родительского комитета и комитета общественного контроля
|
участие в работе
общественного совета содействия семье и школе
|
|
Темы родительских собраний (могут
меняться)
Срок проведения
|
Тема собрания
|
Ответственные
|
Подготовительный период
|
август
|
Ознакомление
родителей с образовательным маршрутом школы, класса, УМК
|
администрация
школы, учитель
|
1 класс
|
сентябрь
|
Адаптация: первые
шаги. Организационные вопросы
|
учитель
|
октябрь
|
Трудности
адаптации. Как выстроить общение
|
учитель, психолог
|
декабрь
|
Родителям о
внимании и внимательности.
|
учитель
|
февраль
|
Эмоциональные состояния
взрослого и ребёнка. Что стоит за ними?
|
учитель, психолог
|
апрель
|
Итоги адаптации
первоклассников.
|
учитель
|
май
|
Перелистывая
страницы учебного года.
|
учитель
|
2 класс
|
I четверть
|
Особенности
учебников, по которым учатся дети.
|
учитель
|
II четверть
|
Утомляемость
ребёнка и как с ней бороться.
|
учитель
|
III четверть
|
Причины и
последствия детской агрессии.
|
учитель, психолог
|
IV четверть
|
Поощрение и
наказание детей в семье.
|
учитель,
родительский актив
|
3 класс
|
I четверть
|
Семейные праздники
и их значение для ребёнка.
|
учитель
|
II четверть
|
Роль книги в
интеллектуальном развитии ребёнка.
|
учитель,
библиотекарь, психолог
|
III четверть
|
Как преодолеть
застенчивость и неуверенность ребёнка.
|
учитель
|
IV четверть
|
Роль семьи в
сохранении здоровья ребёнка.
|
учитель
|
4 класс
|
I четверть
|
Ваш ребёнок
взрослеет. Половое воспитание в семье.
|
учитель
|
II четверть
|
Значение памяти в
интеллектуальном развитии школьника.
|
учитель
|
III четверть
|
Как научить ребёнка
жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей.
|
учитель
|
IV четверть
|
Школе мы не
говорим: "Прощай!", мы говорим: "До новой встречи!"
|
учитель
|
Работа с учителями – предметниками
- посещение
уроков классным руководителем,
- выставка творческих работ,
- помощь в подготовке к мероприятиям,
- день открытых дверей,
Основные
направления воспитания
1)
Духовно-нравственное
воспитание.
Задачи:
·
формирование основ морали;
·
принятие обучающимся
базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
·
формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
·
формирование способности
открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять
критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
·
формирование способности
к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального
выбора, к принятию ответственности за их результаты;
·
развитие трудолюбия,
способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в
достижении результата.
Формы
работы:
-
КТД;
-
беседы;
-
классные часы;
- экскурсии;
-
встречи с интересными людьми.
Ожидаемый
результат:
-
приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве
общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе),
первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;
-
получения школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом;
-
получения школьником опыта самостоятельного общественного действия.
2) Гражданско-патриотическое воспитание.
Задачи:
·
воспитание понимания
Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями.
·
формирование сознания у
учащихся, что им жить в новом тысячелетии и строить эту жизнь.
·
воспитание
ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации.
·
воспитание гордости за
свою страну и уважение к её истории.
Формы работы:
-
уроки мужества
-
классные часы
-
беседы
-
диспуты
-
экскурсии
-
встречи с ветеранами и
интересными людьми
-
акции добра и милосердия
-
сбор материалов в школьный
музей.
Ожидаемый результат
-
Ребенок интересуется и
гордиться историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим.
Участвует в организации дел класса, школы и привлекает в этому других.
-
Любит и бережет природу,
побуждает к бережному отношению других.
-
Уважает старших, не терпит
неуважительного отношения к ним со стороны сверстников.
-
Отзывчив к друзьям,
близким, дружелюбен к сверстникам, осуждает грубость.
-
Сочувствует и помогает
слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других.
-
Честен, не терпит лжи и
обмана со своей стороны и со стороны других.
3) Интеллектуальное развитие
Задачи:
·
изучить индивидуальные
способности учащихся.
·
контролировать
успеваемость.
·
создать условия для
развития познавательных интересов.
·
формировать учебную
мотивацию.
Формы работы:
-
Контроль за успеваемостью
-
Предметные олимпиады
-
Контакт с учителями -
предметниками
-
Экскурсии
-
Встречи с интересными
людьми
-
Интеллектуальные игры,
викторины, конкурсы, турниры
-
Классные часы
-
Беседы
Ожидаемый результат.
-
Ребенок сам много читает,
знает, обсуждает с друзьями узнанное.
-
Стремится учиться как
можно лучше, помогает другим.
-
Есть любимое полезное
увлечение, к которому привлекает товарищей.
-
Работу на уроках и
домашние задания выполняет внимательно, аккуратно.
4) Спортивно-оздоровительное воспитание
Задачи:
·
Наблюдать за физическим и
психическим развитием учащихся.
·
Сохранять и укреплять
здоровье учащихся.
·
Констатировать санитарно-гигиенические
нормы, организацию питания, помощь заболевшим (по учебе).
·
Пропагандировать здоровый
образ жизни.
·
Организовывать спортивные
соревнования, экскурсии. Работать в контакте с врачом.
Формы работы:
-
День здоровья
-
Встречи с врачом
-
Соблюдение СГН
-
Организация режима
-
Соревнования
-
Прогулки
-
Походы
-
Секции
- Дежурство, генеральные уборки
-
Рисунки
-
Выставки
-
Предупреждение травматизма
Ожидаемый результат
Развитие чувства необходимости охраны здоровья через
занятия физической культурой и спортом и ведение здорового образа жизни.
5) Творческий труд
Задачи:
·
развитие творческого
потенциала.
·
организовывать интересные
творческие коллективные дела.
·
формирование потребностей
в разумном досуге и организация их реализации.
·
привлечение учащихся к
организации и проведению классных, школьных и районных мероприятий.
Формы работы:
-
КТД;
-
классные часы;
-
шоу;
-
выставки;
-
тематические комплексные
мероприятия;
-
создание и поддержка
традиций школы, класса.
Ожидаемый результат:
-
Развитое чувство
прекрасного, любовь и интерес к культуре Отечества.
-
Умение найти свое место в
творчестве.
-
Массовое участие в КТД.
-
Ребенок находит полезные
дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд.
6) Социально-психологическая поддержка.
Задачи:
- систематически организовывать психолого-педагогическую
консультацию родителей
- проводить входные и выходные диагностики психологических
процессов.
- выявление психологических причин тех или иных проблем, трудностей
в обучении и воспитании отдельных учащихся.
- наблюдать за адаптацией учащихся к требованиям школы.
- составление психолого-педагогических характеристик ребенка и всего
детского коллектива, делать сравнительный анализ.
- своевременно выявлять особенности ребенка.
- развивать способности ребенка.
- проводить с детьми и родителями психологическое просвещение.
Формы работы:
-
консультации;
-
беседы;
-
анкетирование,
тестирование, диагностика;
-
род. собрания, встречи,
беседы, лекции;
-
контроль, коррекция
успеваемости;
-
составление индивидуальной
психолого-педагогической карты;
-
мониторинги развития
личности.
Ожидаемый результат:
-
Стремление учащихся к
саморазвитию и самореализации.
-
Развитие внимания,
мышления, памяти, речи детей.
-
Воспитание уважения к
себе.
-
Обеспечение контроля за
динамикой психологического развития учащихся. Определение программ развития
работы с коллективом.
-
Предупреждение возможного
неблагополучия в психическом и личностном развитии ребенка.
7) Работа с семьей.
Задачи:
·
поддерживать постоянный
контроль за благополучием школьников в семье, характером их семейных отношений.
·
наблюдение за поведением
ребят в неформальной обстановке умением их работать и общаться в домашнем
кругу.
·
планировать совместные
работы (учитель + ученики + родители).
·
вести индивидуальную
работу с родителями.
·
привлечение родителей в
грамотный процесс воспитания по развитию личности ребенка.
·
изучить образ жизни семьи,
выяснить особенности семейного воспитания.
·
установить
неиспользованный резерв семейного воспитания.
·
оказывать психологическую
помощь и поддержку родителям в стрессовых ситуациях.
·
предупреждать и разрешать
конфликтные ситуации.
·
пропагандировать здоровый
образ жизни.
Формы работы:
-
Организация родительских
собрания, родительских комитетов, творческих групп.
-
Консультации, беседы,
лектории.
-
КТД.
-
Организация летнего
отдыха.
-
Анкетирование,
диагностирование, тестирование.
-
Содействие в
материально-техническом оснащении класса.
-
Посещение семей на дому.
Ожидаемый результат:
-
Получение характеристики
микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия школы и семьи,
необходимого для быстрого нахождения средств квалификационной помощи.
-
Создание приоритета
родительского воспитания.
-
Организация
психолого-педагогического просвещения родителей.
-
Обеспечение родителями
возможности получения профессиональной помощи в деле воспитания детей.
-
Построение демократической
системы отношений детей и взрослых.
-
Укрепление связи семьи и
школы в интересах развития ребенка.
8) Развитие самоуправления.
Задачи:
Привлекать учащихся к планированию работы, организации
и проведения дела.
Содержание, формы работы:
-
генеральные уборки;
-
дежурство;
-
анкетирование;
-
составление плана работы и
участие в его осуществлении;
-
актив класса.
Ожидаемый результат:
1.
Участие в делах класса.
2.
Выполнение поручений.
3.
Развитие организованности,
самостоятельности, творчества, стремление реализовывать себя, инициативность,
бережное отношение к результатам труда.
4.
Осознание значимости
труда, саморазвитие.
План реализации программы на 2014-2015 уч.
год
Направления
|
Мероприятия
|
Сроки проведения
|
Спортивно-оздоровительное воспитание
|
Беседа «Мой распорядок дня», Беседа «Безопасный путь от дома до школы»
День здоровья
КТД «Где нас подстерегает опасность»
Классный час «Правильное питание – залог здоровья
Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»
Путешествие на звезду «Здоровья» (городская программа)
Кругосветка «Светофорная наука»
|
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Сентябрь
Декабрь
октябрь
|
Гражданско-патриотическое воспитание.
|
День Знаний
Кл. час «Символы нашей Родины»
Чтение книг о защитниках Родины.
Кл. час «Никто не забыт, ничто не забыто»
Кл. час «Герои космоса»
Встреча с участниками ВОВ и локальных войн.
Чтение рассказов о войне.
Конкурс на лучшего чтеца стихов о войне.
Митинг в честь погибших в ВОВ
Путешествие на звезду «Заботы» (городская программа)
|
Сентябрь
Декабрь
Декабрь
Февраль
Март
Апрель
Май
|
Духовно- нравственное
|
Беседа по правилам поведения учащихся в школе.
Экскурсия в лесную библиотеку.
Кл. час «Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть»
Экскурсия в музей.
Игра «Азбука вежливости»
Акция «Весёлые переменки»
Акция «Дети детям»
Праздник для Мам
|
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Февраль
Март
Март
Март
|
Интеллектуальное
развитие
|
Экскурсия «Путешествие в осеннюю сказку»
Игра – викторина «В мире интересного»
Праздник «Первого звонка»
Классный час «Зачем мы ходим в школу?»
КТД игра «Поле математических чудес»
Праздник «Прощание с Азбукой»
|
Сентябрь
Октябрь
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
февраль
|
Творческий труд
|
Выставка рисунков «Золотая осень»
КТД «Золотая осень»
Конкурс поделок из природного материала
Практическая работа «Птичья столовая»
Кл. час «Новый год в других странах»
Мастерская Деда Мороза
КТД «Новогоднее представление».
Ассорти – пирог «Весёлые конкурсы»
Кл. час «Рыцарский турнир».
КТД «День смеха».
Акция «Весёлые переменки»
|
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
ноябрь
Ноябрь
Декабрь
Декабрь
Март
Февраль
Апрель
Апрель
|
Социально-психологическая поддержка
|
Изучение и анализ культурно-
бытовых отношений в семьях.
Выявление и поддержка учащихся,
нуждающихся в социальной защите.
Создание банка данных
(многодетные, малообеспеченные,
подопечные, неблагополучные
семьи).
Диагностика межличностных отношений в группе.
Диагностика агрессивности.
Диагностика тревожности.
Круглый стол для родителей: «Как предупредить отклонения в поведении
ребенка».
|
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
октябрь
февраль
март
апрель
|
Организация
самоуправления
Командир
Оказывает помощь учителю, выполняет
мелкие поручения.
Отвечает за состояние дисциплины на уроке. Помогает организовывать работу
отделов класса.
|
Павлов Роман
Помощники
командира
Пацалова
Екатерина
Крепких
Полина
|
Отдел
труда и порядка
Организуют
дежурство в классе и в столовой. Проводят рейды порядка и чистоты. Следят
за качеством дежурства.
|
Филюкова
Дарья
Мурина
Анна
Павлова
Вероника
Гуренков
Виталий
Сухих
Валентин
Савина
Кристина
|
Отдел
физкультуры и
спорта
Организуют
ежедневную утреннюю зарядку.
Помогаят
учителям в проведении физкультминуток во время уроков.
|
Андреев
Егор
Богданов
Владимир
Долгополов
Глеб
Понкратов
Прохор
Смокотин
Максим
Крепких
Виталя
|
Отдел здоровья
Контролируют
мытье рук перед посещением столовой. Следят за внешним видом учащихся.
|
Кадочникова
Анна
Карпов
Артём
Кондрашов
Дмитрий
Лешков
Артём
Рогожкина
Ирина
Усанин
Слава
|
Отдел
цветовод
Поливают цветы по мере необходимости.
Следят за внешним видом цветов (убирают
сухие листья, протирают цветочные горшки)
|
Байгулова
Арина
Зяблова
Карина
Каушан
Александра
Скирневская
Лиза
Солдаткина
Настя
Янова
Анна
|
План работы с родителями
Тематика родительских собраний
сентябрь
|
Адаптация: первые
шаги. Организационные вопросы
|
октябрь
|
Трудности
адаптации. Как выстроить общение
|
декабрь
|
Родителям о
внимании и внимательности.
|
февраль
|
Эмоциональные
состояния взрослого и ребёнка. Что стоит за ними?
|
апрель
|
Итоги адаптации
первоклассников.
|
май
|
Перелистывая
страницы учебного года.
|
Родительский лекторий
С е н т я б р ь -
«Жизнь ребёнка и его успехи в школе».
Н о я б р ь - «О
любви к живому».
Я н в а р ь – «Как
прекрасен этот мир» (об эстетическом воспитании школьников).
М а р т – «Путь к
здоровью, силе, бодрости».
М а й – «Как воспитать настоящего человека»(о
нравственном воспитании школьника).
Родительский комитет
1.
Тюменцева Наталья Геннадьевна
2.
Понкратова Екатерина
Михайловна
3.
Байгулова Елена Ильинична
План работы родительского комитета
Сентябрь - Помощь в проведении экскурсии.
Выявление малообеспеченных семей.
Октябрь - Помощь в проведении «День именинника».
Октябрь, декабрь,
февраль. март - Организация поездки в художественный музей г.
Томска
Декабрь - Изготовление игрушек к Новому году.
Январь - Помощь в организации праздника здоровья «Папа, мама, я –
спортивная семья».
Март - Участие в общешкольной выставке «Мир семейных
увлечений».
Сентябрь, Апрель - организация субботника на территории школы.
Май - Чтение книг о войне.
Октябрь – май – выезд на городскую программу «Калейдоскоп чудес»
Ожидаемые результаты
реализации программы
К концу начальной школы мне хотелось бы видеть в своих
воспитанниках достаточно сформированные для их возраста личностные качества:
а) патриотизм
(Отношение к Родине, селу, школе, классу, гордость за
страну, забота о классе, школе).
б) любознательность
(познавательная активность, стремление реализовать
интеллектуальные способности)
в) трудолюбие
( инициативность и творчество в труде,
самостоятельность и бережное отношение к результатам труда)
г) доброта и отзывчивость
(уважительное отношение к старшим, дружелюбное
отношение к сверстникам, милосердие, честность в отношениях с товарищами и
взрослыми)
д) самодисциплина
(развитая добрая воля, самоуважение, соблюдение правил
культуры поведения, организованность и пунктуальность)
Критерии оценивания результатов реализации программы
- динамика развития творческих способностей учащихся, личностных
качеств учащихся;
- личностные достижения учащихся, выраженные в новых знаниях, умениях,
навыках;
- участие в различного рода конкурсах и соревнованиях;
- динамика в развитии умения конструктивного взаимодействия со
сверстниками и взрослыми;
- наличие законов, традиций класса;
- наличие фото, видеоматериала;
- продукты творческой деятельности (газеты, плакаты, сценарии);
- удовлетворенность детей, родителей организацией работы учителя.
Оценка эффективности реализации программы
-
через анкетирование
-
диагностику уровня
воспитанности
-
собеседование
-
тестирование
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.