Воспитательная работа. Анализ работы за 2 класс.

Анализ воспитательной работы  во 2 «А» классе

за  2016 – 2017 учебный год

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Учебно-воспитательная работа в 2016 - 2017 учебном году была направлена на сплочение классного коллектива, на формирование норм и правил школьного поведения, на сохранение здоровья учащихся и обеспечении комфортности учения. Показатели – конечный результат, т.е. уровень обученности и воспитанности.

Моей целью, как классного руководителя, является воспитание всесторонне развитой и нравственно зрелой личности каждого ребенка в условиях организации и внедрения новых государственных стандартов второго поколения.

В этом учебном году были поставлены следующие задачи:

-формировать качества, составляющие культуру поведения, взаимоотношений,
содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для саморазвития и самообразования личности каждого обучающегося;

-развивать навыки самостоятельности, взаимопомощи у учащихся, формировать нравственное самосознание, ответственность за порученное дело;

-формировать любовь к Родине, к традициям родной страны, способствовать приобщению растущего поколения к культурно-историческим традициям;

-проводить работу по пропаганде здорового образа жизни, занятий физической культурой и спортом, формировать навыки санитарно-гигиенической культуры;

-воспитывать у учащихся общественную активность, трудолюбие, любовь к книге.

В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности. Многие ребята участвовали в различных конкурсах, соревнованиях, проводимых в школе и в районе.

В целом задачи можно считать выполненными,  благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа  по сплочению коллектива - задача не одного года, и работа в данном направлении продолжается.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

Родители положительно отнеслись к новым переменам в школьном процессе, новым программам и доверили мне воспитывать и обучать детей, заниматься их дополнительным образованием. Каждый ученик был включён в общие дела класса. Порученные учителем задания дети выполняли с интересом, добросовестно. Часто ребята являлись инициаторами различных мероприятий. Ученики получили возможность развиваться всесторонне: спорт, культура. Дети знакомились с нормами этикета, правилами поведения в общественных местах.

Учащиеся являются членами классного коллектива, который называется «Радуга».

По желанию учащиеся были распределены по секторам: учебный сектор, спортивный, трудовой сектор и культурно – массовый. По мере сил и возможности ребята проявляли свою активность. Члены секторов принимали участие в оформлении классного уголка, тематических стенгазет, активно участвовали в спортивных мероприятиях школы и класса, контролировали внешний вид учащихся, следили за гигиеной (уши, ногти), следили за порядком в классе, после уроков помогали ребятам в учёбе.

Распределение обязанностей среди учащихся способствовало развитию самостоятельной активности учащихся, ответственности и трудолюбия, формированию организационных и личностных компетенций.

В течение учебного года использовались различные формы воспитательной работы: классные часы, родительские собрания, экскурсии. Основным компонентом воспитательной работы являлись классные часы, проводившиеся регулярно раз в неделю. Помимо организационных, значительное место занимали тематические, чаще всего касавшиеся вопросов взаимоотношений между ребятами, вопросов этикета, воспитанности, гражданственности.

В меру своих возрастных особенностей учащиеся класса были активными участниками общешкольных мероприятий. С большим желанием принимали участие в осенней выставке – поделок (1 место ). Самые активные из класса (Белышев А., Манчинская А.,Бирюкова А., Лебедянцева Е.) были отмечены грамотами.

Особое место в воспитательной работе класса уделялось нравственно-патриотическому направлению. В конкурсе чтецов «Моя малая родина» принимали участие Бирюкова А., Лебедянцева Е., Барышников Н. – все заняли призовые места.

 

                               

Бирюкова  Арина  защищала честь школы в своей возрастной категории на районном конкурсе чтецов, где  заняла III место.

Не остались второклассники в стороне, когда в школе проходила выставка поделок из природного материала. Были выполнены работы Манчинской А.,Белышевым А, Гепак О.,

Алексеевым Н. и другими ребятами. Ребята были отмечены грамотами.

.    

 

     Системную работу с учащимися строила через проведение классных и внеклассных мероприятий согласно плану воспитательной работы. Для организации системы отношений использовала разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса: праздники,  соревнования,

       

беседы, викторины, презентации, конкурсы, игры, выпуск стенгазет, тематические и занимательные часы, экскурсии,

          

Включала учащихся в разные виды деятельности, способствующие развитию у них различных способностей и воспитанию чувств и качеств личности: исследовательскую, творческую, трудовую.

      

Все проведённые мероприятия оказали положительное влияние на членов коллектива. Совместная деятельность по их подготовке и проведению способствовали формированию детского коллектива, воспитанию товарищеских взаимоотношений, формированию у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров, здорового образа жизни, развитию мотивов учебной деятельности.

Воспитанию уважительного, внимательного, чуткого отношения к близким способствовали: «Доброта, вежливость, дружба», акции: « Забота» ко дню пожилых людей, «Помощь другу»; информационно-поэтический кл.час «День Матери в России», семейные встречи у ёлки, поздравление мам и бабушек с международным женским днём 8 Марта. Ребята посвящали стихи, песни, музыкальные номера, сценки, своим самым близким людям, одноклассникам. С любовью и теплотой готовили подарки.

 

В целом уже между ребятами сложились товарищеские отношения. Они дружат между собой, помогают друг другу. Навыки взаимоотношений между одноклассниками, культуры поведения в общественных местах, формировались во время классных часов: «Маленькие леди и джентльмены», «Я отвечаю за свои поступки», «Я – ученик, мои права и обязанности», «Я и мои друзья», «Надо уметь сдерживать себя», «Доброжелательность и грубость» и др.

Ребята активно включались в организацию праздников, проявляли творческую активность. Так, например, на праздниках Золотая осень и Нового года, международный женский день. Ребята были артистичны, их актёрская игра была тепло принята одноклассниками, учителями и родителями. второклассники с удовольствием и большим желанием участвовали в сценках, готовили музыкальные номера.

 

 Развитию одарённости способствовало участие ряда учащихся в школьных конкурсах, соревнованиях. На школьной линейке все эти ребята были отмечены грамотами. Они не всегда сосредоточены и внимательны, но хотят быть сильными и ловкими, стремятся к победе.

Наблюдения показали, что ребята ещё не могут рационально распределить силы в команде, но хотят помочь друг другу, не всегда соблюдают дисциплину. Такие соревнования формируют установки на здоровый образ жизни, сплачивают детский коллектив, учат ребят быть дружными, воспитывают чувство ответственности за общий результат, способствуют физическому развитию. Кроме того, это способствовало развитию таких ключевых компетенций:

организационных

- координация деятельности людей для достижения целей, умение работать в группе

личностной

- рефлексия сильных и слабых сторон своей личности характера.

Большая работа велась по воспитанию потребности вести ЗОЖ. Учащиеся активно принимали участие в спортивных соревнованиях, проводимых на базе школы.

На спортивных занятиях ребята разучивали подвижные игры, были проведены: спортивный час «Вспомним забытые игры», урок здоровья «Злой волшебник Наркотик», кл.час «Болезни грязных рук», «Сквернословие и здоровье», игра-викторина «Здоровый образ жизни», лекция «Здоровье нужно беречь с детства», кл. час – беседа «Осанка», беседа «Не всё полезно, что красиво упаковано», «Народные зимние игры» и другие. Ежедневно в течение года проводились физминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости и др.

Дети получили огромный социальный опыт: работая в группах и командах, они учились общаться, проигрывать, понимать, уважать друг друга, распределять обязанности, делить всё поровну, работать по правилам и др.

Формированию эстетических потребностей, ценностей и чувств способствовали участие в конкурсах рисунков, поделок.

Правовому воспитанию способствовали классные часы: «Проступок, преступление, правонарушение», беседа «Как аукнется, так и откликнется», «Всемирный день прав ребёнка».

Большое внимание было уделено патриотическому воспитанию, формированию чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, гордости за своих родственников, свою семью.

Класс принимал участие в конкурсе – фестивале патриотической песни и занял в нем 1 место. Класс участвовал в митинге, посвящённом  9 Мая,

   

на классном часу познакомились с символами России, была  проведена беседа «День народного единства», был выполнен проект «Моя малая Родина» посетили школьный музей и др.

 

Ежедневное дежурство в классе, генеральные уборки класса, индивидуальные трудовые поручения, участие класса в субботнике способствовало воспитанию трудолюбия, ответственности, бережному отношению к окружающим предметам.

В классе зарождаются добрые традиции. Одна из них - поздравления именинников. Ещё одна традиция в классе – обмен настроением, обсуждение новостей в начале каждого рабочего дня. Каждое утро начинается именно с этого. Ребята откровенно делятся своими семейными новостями, проблемами, радостями, успехами, печалями. Идёт активное обсуждение новостей и событий, происходящих в мире. Не остались без внимания и удивительные явления в природе, и новости спорта, и просмотренные фильмы, телепередачи и многое другое – всё, что взволновало и вызвало интерес ребят. Ребята с интересом слушают друг друга, поддерживают, высказывают свои мнения.

Я думаю, что традиции и совместные праздники способствуют сплочению детского коллектива, установлению тесных взаимоотношений, учат внимательно относиться друг к другу. Кроме этого, способствуют становлению таких личностных качеств, как доброжелательность, умение слушать и слышать друг друга, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

С большим желанием ребята принимали участие в школьной акции «Помоги птицам зимой».

Радует то, что установлен хороший контакт с родителями. Помимо вопросов организационных обсуждались и вопросы общепедагогического плана. Большинство родителей охотно идут на контакт. Важным условием эффективности использования потенциала семьи в воспитании детей является работа по изучению семьи школьника (демографической характеристики семьи, жилищно-бытовых (социально-экономических) условий семьи, социально-культурной характеристики семьи). В данном вопросе особую роль  отводится индивидуальной работе с родителями - посещение семей, индивидуальные беседы с родителями, анкетирование. Был составлен социальный паспорт класса.

Работу с родителями строила, учитывая индивидуальные проблемы класса. Использовала разные формы работы с родителями. Наряду с родительскими собраниями использовала индивидуальные и групповые консультации, совместные праздники. В классе  проводятся совместные мероприятия родителей и детей. Общение с родителями в ходе подготовки и проведения различных совместных мероприятий помогает детям увидеть их со стороны, позволило в определенной степени презентовать свою семью и получить дополнительную информацию о семьях своих одноклассниках. Особенно яркими, полезными, эмоциональными  были:  « День Знаний», « Мамин день», «Новогодний праздник». Родители вместе с детьми приняли активное участие в конкурсе новогодних игрушек, в конкурсе осенних поделок.

Основная цель данных мероприятий – привлечь родителей к жизни класса, сделать так, чтобы они интересовались победами и проблемами своих детей, жили их жизнью, не оставались равнодушными, не ставили барьеров между семьей и школой. Большую помощь оказывали члены родительского комитета (Белышева Е.А., Бирюкова А.А., Веревкина Е.А. Любченко В.С.)

На совместных мероприятиях родители смогли увидеть своих детей во внеучебной деятельности, их активность, их способности. В течение всего года родители были активными участниками и помощниками в воспитательной работе. Помогали в подготовке классной комнаты к новому учебному году, подготовке подарков именинникам.

Родители оказывали посильную помощь в реализации проектной деятельности. Принимали активное участие в праздниках, помогали в их подготовке. Родители помогали детям в школьных конкурсах. Посещаемость родительских собраний составила от 87% до 90%.

. В работе с родителями реализовывала принципы:
• Партнерских отношений с родителями;
• Открытости педагогического процесса;
• Осведомленности родителей о школьной жизни.

Воспитательная работа дала положительный результат. Большинство ребят классного коллектива проявили высокую активность.

Наблюдая за ребятами, можно выделить лидеров: Лебедянцева Екатерина, Бирюкова Арина, Белышев Александр, Веревкин Матвей. Их ценят за ответственность, честность, любознательность и интеллектуальные способности. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Но не всегда ещё ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро гасятся. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы. В целом видна динамика сплоченности коллектива.

В классе нет «трудных» детей,  поэтому  индивидуальная работа  с детьми выполнялась ежедневно, в основном, это беседы на темы поведения, гигиены, учебы.

Диагностика уровня воспитанности показала, что к концу учебного года высокий уровень имеют – 5 ч. хороший – 6ч, средний – 1ч, низкий – 0) .Средний балл 4,3, уровень воспитанности хороший. Наблюдается положительная динамика.

Вместе с тем надо отметить, что некоторые учащиеся не всегда вежливы. Ряд учащихся недобросовестно относятся к выполнению домашних заданий (Игнатьев Артем, Семенова Виктория, Коврыжкин Руслан).

Мои ученики - это уже коллектив. Класс кажется достаточно перспективным. В следующем году я буду продолжать работу с родителями, постараюсь вовлекать чаще родителей в жизнь класса и школы. Продолжу приучать детей соблюдать правила учебного труда, выполнять поручения. Постараюсь сблизить детей, вовлекая их в мероприятия класса и школы. Следует отметить, что у обучающихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не всегда объективно анализируют собственные поступки. На критику со стороны окружающих реагируют положительно

В этом году необходимо продолжить работу по развитию детского коллектива, воспитанию чувства коллективизма. Необходимо продумать новые формы по воспитанию этических норм поведения, продолжить работу по воспитанию у ребят трудолюбия через трудовые поручения, организацию дежурства в классе, классные часы, работу с родителями по данным проблемам. Особое внимание уделить воспитанию негативного отношения к курению, алкоголю и профилактике правонарушений, формированию ЗОЖ.

Подводя итоги учебного года, можно сделать вывод о положительном результате воспитательной работы в классе. Ребятам в школе интересно, у них развиты мотивы учебной деятельности. Несмотря на возникающие иногда проблемы, они дружны, терпимы друг к другу, стараются не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Ребята помогают друг другу, доброжелательны, неравнодушны к чужой беде, отзывчивы, сопереживают чувствам других людей.

Классный руководитель Гришко Т.В.

Краткое описание документа:

Каждый классный руководитель в начале учебного года делает анализ своей работы за прошлый год. Представляю вашему вниманию свой анализ по воспитательной работе за 2016 - 2017 учебный год.

В течение учебного года мои ребята были очень активны, принимали участие в школьных, районных и всероссийских конкурсах и викторинах. Занимали призовые места. Почти все учащиеся класса приняли участие в различных конкурсах.