Анализ
воспитательной работы
2013-2014 учебный
год
На
2013-2014 учебный год были поставлены следующие учебно-воспитательные
задачи:
- Развитие социальных умений и навыков
функционирования коллектива в обществе (взаимодействие с педагогическим
коллективом, классом, родителями и т.д.).
- Совершенствование условий для развития
потребностей в самопознание, саморазвитии и самоопределении на основе
нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.
- Создание условий для сохранений и укрепления
здоровья воспитанников. Пропаганда здорового образа жизни.
- Формирование морально- этических жизненных
принципов у учащихся, патриотическое воспитание, эстетическое развитие.
- Приобретение учащимися навыков ориентирования в
мировом информационном пространстве (поиск информации on-line и off-line,
работа с удаленными базами данных и знакомство с законами об авторском
праве и интеллектуальной собственности)
Воспитательная
работа велась по следующим направлениям:
Гражданско-патриотическое;
Художественно-эстетическое;
Духовно-нравственное;
Спортивно-оздоровительное;
Профессиональная
ориентация;
Трудовое
воспитание;
Взаимодействие
с семьями учащихся;
Содействие
процессам самопознания и самосовершенствования учащихся.
Анализируя
результаты учебного года, можно сделать вывод, что поставленные
учебно-воспитательные задачи в целом реализованы. В классе обучалось 5 человек
- 3 мальчика и 2 девочки. Учебный год на «4» и «5» закончила: Дубровская
Валентина. С «тройками» Владимиров Олег, Дорошкин Олег, Покакаев Евгений,
Стародубцева Анастасия. Качество обученности, по сравнению с предыдущим учебным
годом, незначительно уменьшилась. Это связано с трудностью усвоения предметов.
В течение
года учащиеся активно принимали участие в конкурсах, в предметных
олимпиадах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», .
В
школьном этапе Всероссийской олимпиады победителями стали
Дубровская
Валентина – обществознание (получила сертификат участника и дипломы 1 и 2
степени);
Стародубцева
Анастасия – русский язык (получила сертификат участника).
Ребята
постоянно учувствуют в школьных.
Большинство
учащихся 8 класса регулярно посещали различные секции и кружки:
Яркого лидера в классе нет. Совершенно равнодушных к делам класса
и школы нет. Уровень воспитанности в классе средний. Иногда в лексиконе ребят
встречаются грубые слова.
В
течение года классным руководителем регулярно проверялись дневники учащихся,
проводились беседы с учителями-предметниками, а также велась индивидуальная
работа с учащимися.
Каждую
пятницу у нас проходил классный час, на котором мы беседовали на разные темы:
о вредных привычках, ПДД, Олимпиаде 2014, профессиях, дружбе, этикете и
поведении и т.д. Так же проходили диагностики: уровня воспитанности (средний –
есть к чему стремиться, над чем работать), компьютерная зависимость ( 60% -
зависит от компьютера).
Мы
принимали активное участие во всех школьных традиционных мероприятиях. Осеннем
бале, выпустили газету на День учителя, Новогоднем карнавале (песня, выпуск
газеты), Месячнике ЗОЖ ( конкурс рисунков и плакатов), в Антинаркотической
акции, в Акциях: «Чистый двор».
В
классе особая дружественная атмосфера сотрудничества и сотворчества, когда
каждый участник коллектива осознает ответственность за свои поступки. У
учащихся класса нет правонарушений.
Воспитанники
самостоятельны, гибко и адекватно реагируют на изменение условий окружающей
социальной среды, легко овладевают новыми видами активности, уверенно чувствуют
себя в незнакомых ситуациях; выдвижение и достижение целей в большей степени
осознано.
В
течение года классным руководителем осуществлялось взаимодействие с родителями
учащихся, которые получали максимум информации о своем ребенке, а также помощь
в решении вопросов воспитания. Для этого использовались различные формы и методы
деятельности: родительские собрания, индивидуальные консультации,
педагогические беседы, наглядная информация, анкетирование, привлечение к
участию в праздниках.
В целом воспитательную работу за 2013-2014
учебный год можно признать удовлетворительной.
В
новом учебном году нужно продолжить работу по реализации воспитательного
процесса, активировать её по всем направлениям.
План
воспитательной работы в 9 классе на 2014 - 2015 учебный год
Воспитательная работа должна быть направлена на сплочение
классного коллектива, изучение и анализ взаимоотношений между учащимися,
проведение ряда мероприятий, преследующих общую цель для создания условий для
духовного, нравственного развития каждого из ребят, на подготовку учащихся
класса к итоговой аттестации, к осознанному выбору дальнейшего места учебы,
профориентационную работу.
Основные цели и задачи.
- Формирование
у учащихся активной жизненной позиции, помощь учащимся в социализации,
развитие и совершенствование у них ключевых компетентностей.
- Воспитание
доброжелательных дружеских отношений в классе, формирование и сплочение
классного коллектива.
- Воспитание
усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы,
беседы и классные часы, посещение культурных мероприятий.
- Развитие
коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к
занятиям в кружках, секциях, факультативах, к осознанному выполнению
общественных поручений, добросовестного отношения к общественно-полезному
труду, дежурству по школе и классу.
Текущая работа с классом:
- работа
с опаздывающими на занятия и выяснение причин отсутствия учащихся;
- индивидуальная
работа с учащимися (контроль за учебной деятельностью, внешним видом,
поведением)
- проверка
дневников у учащихся;
- проведение
мероприятий в классе по плану;
- работа
с учителями- предметниками (по ситуации).
- оформление
классного журнала;
- анализ
выполнения плана работы за четверть;
- коррекция
плана воспитательной работы на новую четверть;
- проведение
родительского собрания.
- оформление
личных дел учащихся;
- выбор
актива класса;
- заполнение
социального паспорта класса;
- составление
характеристик учащихся;
- анализ
и составление плана работы с классным коллективом;
- сбор
статистических данных о классе.
Основные направления
воспитательной работы
Нравственность и духовное воспитание
- Проведение
бесед о моральном облике и достоинстве россиянина.
- Проведение
бесед и диспутов о нравственности, духовном облике современного человека.
- Проведение
бесед об общечеловеческих ценностях.
Патриотическое воспитание
- Проведение
Уроков Мужества.
- Проведение
бесед, классных часов на патриотическую тему.
- Участие
в мероприятиях, посвященных Дню Победы.
Эстетическое воспитание
- Посещение
театров, музеев, выставочных залов.
- Проведение
бесед направленных на эстетическое развитие личности.
Физическое воспитание
- Проведение
бесед о здоровом образе жизни, о вреде курения, употребления
наркотических средств, алкоголя.
- Участие
в проведении Дней Здоровья, спортивных соревнованиях, олимпиадах.
- Проведение
бесед о правильном отношении к своему здоровью
Профориентационная работа
- Проведение
бесед и классных часов о выборе профессии.
- Участие
в профориентационных мероприятиях районного отдела образования
- Проведение
экскурсий на промышленные предприятия, в учебные заведения.
Трудовое воспитание
- Принятие
участия в общешкольных субботниках.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА
______________________________________
1. Количество учащихся - _____ чел.
2. Количество:
Девочек – ______ чел.
Мальчиков – _____чел.
3. Возраст (год рождения):
Девочек
чел., чел.,
Мальчиков
_______чел., чел.
4. Состав семей:
|
№
|
Категория
|
Фамилии
|
|
1
|
Полные
семьи
|
Владимиров О.,
Дубровская В., Покакаев Ж.
|
|
2
|
Семьи с
отчимом
|
|
|
3
|
Семьи с
сожителем
|
Стародубцева Н.
|
|
4
|
Бабушка-дедушка
|
|
|
5
|
Семьи с
опекунами
|
|
|
6
|
Многодетная
семьи
|
Дубровская
В.
|
|
7
|
Неблагополучные
семьи
|
|
5. Жилищные условия:
Проживают в коммунальных квартирах –______
чел.
В отдельных квартирах - _______чел.
Арендуют жилье – ________чел.
В загородных домах – _______чел.
6. Образовательный уровень родителей:
|
Образовательный уровень
|
Мать
|
Отец
|
|
Высшее образование
|
|
|
|
Средне – специальное
|
|
|
|
Неполное среднее
|
|
|
|
Среднее
|
|
|
7.
«Группа риска»:
а) на учете в ОДН
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) на внутришкольном учете
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) группа риска _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Дети-инвалиды в семье
9. Неблагополучные семьи:
а) родители пьют
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
б) не оказывают должного внимания
воспитанию _____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) не справляются с воспитанием _____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дети – надомники
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Родители-инвалиды
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Малообеспеченные семьи
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Количество учащихся, входящих в группу
риска, склонных к правонарушениям: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Национальный состав класса:
|
Национальность
|
Количество
|
|
Русские
|
|
|
Корейцы
|
|
|
Армяне
|
|
Работа
с отдельными группами учащихся
|
Группа учащихся
|
Задачи
|
Формы реализации
|
|
По отношению к учебе
|
|
Сильные
|
Развитие познавательных интересов и
способностей.
|
Привлечение к олимпиадам, конкурсам,
интеллектуальным играм, научно-исследовательской работе.
|
|
Способные, но нетрудолюбивые
|
Формирование учебной мотивации. Развитие
общеучебных навыков.
|
Беседы, работа с родителями, поддержка в
успехах, привлечение к проведению классных часов.
|
|
Способные, но неусидчивые
|
Формирование учебной мотивации. Развитие
общеучебных навыков.
|
Постоянный контроль, беседы, работа с
родителями.
|
|
Неспособные, но старающиеся
|
Развитие общеучебных навыков. Постоянная
поддержка.
|
Оказание помощи в учебе. Индивидуальный
подход.
|
|
Нежелающие учиться
|
Формирование учебной мотивации.
|
Строгий контроль. Индивидуальный подход.
|
|
По отношению к общественной жизни
|
|
Очень активные
|
Формирование качеств лидера, воспитание
чувства долга и ответственности. Развитие творческих способностей.
|
Привлечение к организации общественных
дел в классе. Помощь в организации дел. Сотрудничество и сотворчество.
|
|
Пассивные, нежелающие принимать участие
в общественной жизни
|
Формирование активной жизненной позиции.
Привлечение к жизни коллектива.
|
Постараться найти дело по душе.
Постоянная поддержка и поощрение. Воспитание через выполнение посильных
поручений.
|
|
По отношению к морально-этическим
проблемам
|
|
|
Определение проблем. Выработка задач.
|
Осуществление индивидуального подхода,
постоянный контакт с родителями. Поддержка в классном коллективе.
|
Модель личности
выпускника
Выпускник, которого я желаю увидеть
в каждом из своих воспитанников, – это человек, способный жить в современном
обществе и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека.
Ведущими
качествами личности и знаниями выпускника 9-го класса являются:
■ Осмысленность
личной жизни, целеустремленность:
сформированное представление о
смысле жизни, идеале, счастье;
наличие жизненных планов:
активная профессиональная
подготовка;
понимание жизненной
целеустремленности.
Мировоззрение:
знание современной научной картины
мира;
понимание и принятие философии прав
и свобод человека;
патриотизм (чувство гордости за
Отчизну и желание ее процветания);
правовая и политическая культура.
■ Интеллектуальное
развитие:
информационный кругозор;
потребность применять знания на
практике;
умение обобщать, анализировать,
делать выводы;
критичность (ничего не принимать на
веру);
стремление к постоянному
интеллектуальному саморазвитию;
умение заниматься самообразованием.
■ Отношение к труду,
деятельности, обязанностям:
добросовестность;
старательность;
настойчивость;
предприимчивость,
самостоятельность;
творческий подход к работе.
■ Личностные качества
(черты характера):
- сознательная
дисциплинированность, обязательность;
внутренняя свобода, независимость;
стойкость, умение переносить
трудности;
решительность, смелость, умение
преодолевать неуверенность, страх;
порядочность;
честность, правдивость.
■ Отношение к окружающим:
гуманность, уважение прав, свобод и
достоинства других людей;
бескорыстная забота о других;
интерес к людям, общительность;
доброжелательность, склонность к
сотрудничеству, а не к конфликтам;
терпимость, уступчивость;
умение постоять за себя.
■ Культура поведения:
умение контролировать себя;
сдержанность, тактичность;
чувство меры в общении;
умение соблюдать дистанцию;
культура речи.
■ Здоровый образ жизни:
отношение к своему здоровью как к
важной личной и общественной ценности;
знание механизмов и способов
поддержания здоровья;
стремление к физическому
совершенствованию;
отсутствие вредных привычек.
■ Семья. Брак. Любовь.
отношение к браку как важнейшему
жизненному выбору;
уважительное отношение к женщине,
девушке.
■ Эстетическая культура:
наличие эстетического кругозора и
эстетического вкуса;
- умение отличать прекрасное и
безобразное в природе, жизни, труде, общении, обучении.
Выпускник, которого я желаю увидеть
в каждом из своих воспитанников, – это человек, способный жить в современном
обществе и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека.
.Протокол
родительского собрания №_____
от «___» _____________ 20 __г.
Повестка собрания:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Присутствовали:__________ человек
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приглашены:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отсутствовали:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме собрания выступили:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Решение собрания:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Классный руководитель: ______________
/__________________/
Представитель
родительского комитета: ______________
/__________________/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.