За время моей работы
в школе мне приходилось работать с разными детьми. И каждый раз, встречая своих
малышей, я задавалась вопросами. Почему одни, переступив порог школы, держатся
и чувствуют себя в коллективе уверенно, а другие закомплексованно? Почему
кому-то не составляет особых усилий хорошо учиться, для иных же, напротив, -
это мука? Почему в классе есть лидеры, и наряду с ними ты видишь
"незаметных" детей? В чём кроется причина? Неужели природа одарила
одних всем, а другим не досталось ничего?
Как мама, как педагог
я уверена, что каждому родителю хочется видеть своего ребёнка успешным,
здоровым, умным, талантливым, уверенным, и, чтобы ребёнок чувствовал себя
комфортно. Не все родители умеют и знают, как помочь своему ребёнку раскрыться,
почувствовать себя значимым, найти своё место в жизни. Поэтому моя задача
состоит в том, чтобы увидеть, зажечь "искорку успеха" в каждом
ребёнке. За время своей работы я убедилась, что в каждом есть нераскрытый
потенциал для творческой деятельности в какой-либо области. И пусть кому-то тяжело
даётся постигать азы науки, зато он может проявить себя в творчестве. И это
здорово!
С первых дней работы
в школе, я старалась помимо учебной деятельности, проводить различные
мероприятия, направленные на выявление творческих способностей и возможностей
моих подопечных. Приятно видеть результат своей работы, когда наблюдаешь за
тем, как на глазах происходит рождение нового человека.
С годами менялись мои
взгляды, накапливался опыт. Собранный мною материал, лёг в основу моей системы
воспитательной работы, которую я назвала "Искорки успеха".
Цель которой:
"Развитие
нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творческой
самореализации".
Главная
моя задача, как педагога - раскрыть в каждом ребёнке способности, выявить
элементы творчества, активизировать стремление идти вперёд. Я уверена, что
неспособных детей нет, просто надо внимательно присмотреться к каждому ребёнку
и "зажечь" в нём искорку таланта и успеха.
В
основе системы воспитательной работы лежит целостный подход. Всё, что я начинаю
на уроке, имеет продолжение во внеурочной и внеклассной работе. Внеурочная
деятельность отражена в интеллектуальном направлении - это участие в викторинах
и конкурсах, в школьных предметных олимпиадах, в проектах;
Продолжением
внеурочной работы является внеклассная работа (эстетическое направление) . Это
посещение музеев, библиотеки, экскурсий.
Самые
главные мои помощники - это родители, поэтому в основе реализации моей
воспитательной системы лежит семейная политика.
Так,
например, с 1 класса мы вместе с родителями посещаем все экскурсии, все
праздники.
Вместе
с детьми мы участвуем в конкурсах, олимпиадах, марафонах, занимаемся
исследовательской деятельностью.
Так
как в прошлом году у меня не было воспитателя, то во многом мне помогла и
помогает наш логопед – Елена Аркадьевна.
Родители
с большим интересом следят за нашими успехами, и здесь
уже
непонятно, кто больше соревнуется между собой ученики или родители. Конечно, по
началу бывают обиды, слёзы поражения, но вместе с родителями мы нацеливаем
ребят на то, что проигрыш - это толчок, который нацеливает идти вперёд, ещё раз
пробовать свои силы, а не стоять на месте. Ну а тем, кто сегодня оказался на
высоте, нет места зависти. Мы должны радоваться их успеху, ведь они принесли в
копилку нашего класса ещё одну победу.
Вместе
с родителями класса мы выезжаем на экскурсии., в музеи. В этом учебном году мы
были в музее Мелочная лавка, Столярная мастерская, в октябре посетили цирк. В
первом классе я просила родителей оказывать мне помощь в сопровождении, ну а
позже родители моих учеников так втянулись, что просить уже никого не
приходилось. Взрослые сами стали проявлять инициативу, узнавать, где проходят
интересные выставки; к нам подтягиваются и младшие братья и сёстры. Вот ещё
одно проявление единства семьи и школы.
Конечно же, ни один
праздник не проходит без участия родителей, которые помогают в изготовлении
костюмов, декораций, подборке музыкального сопровождения. Когда отдаёшь
частичку своего душевного тепла, труда, то хочется увидеть результат, поэтому
самыми главными гостями на наших праздниках являются родители. В этом году
родители постарались с декорациями и костюмами для нашей сказки «Сказка о маленьком
мышонке».
Получилось так, что в
этом году тема нашего долгосрочного проекта «Благоустройство школьной
территории». Когда мы начали обсуждать с детьми и родителями на эту тему, с
чего все начинать наша самые активные мамочки предложили экскурсию в тепличное.
…………………………………………………………………..
После этого мы
провели открытый классный час, совместно с родителями и показали эскиз нашего
участка. В этом проекте будет участвовать каждая семья.
Сегодня,
на мой взгляд, важным направлением является патриотическое воспитание учащихся,
которое, прежде всего, закладывается в семье. Дети по возможности узнают
родословную семьи, знакомятся с традициями, трудовых заслугах.
Ну
а как оставить без внимания сегодняшних защитников наших рубежей? Мы ежегодно
принимаем активное участие в акции "Посылка солдату". Родители
активно нас поддерживают, так как завтра сегодняшние мальчишки, в том числе и
их дети, встанут на защиту Родины. В этом году мы второклассники, поэтому мы не
только нарисовали рисунки, но и каждый воспитанник написал письмо, а на уроке
труда сделали открытки. И 20 февраля вместе с родителями и Еленой Аркадьевной
мы поехали поздравлять солдат.
Елена
Аркадьевна уже второй год помогает в сотрудничестве школв и учебнеого центра
Таким
образом, в основу работы по каждому из направлений я ставлю семью. Приятно
видеть, когда совместная работа объединяет родителей между собой, а
соответственно создается треугольник взаимопонимания. Взаимодействия ученик
педагоги родителидетей. В результате такой системы воспитательной работы каждый
ученик имеет широкий спектр возможностей проявить себя, самореализовать, не
только в учебном процессе. Но и раскрвть свой внутренний мир.что и ведёт к намеченной
цели.
Конечно,
я, как педагог, могу прекрасно сама справиться с поставленной задачей, но где
же семья, родители - в стороне? Поэтому я свою работу строю на тесном
взаимосотрудничестве с родителями.
Классный
руководитель 2б класса
Хорькова
Л. А.
2016г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.