Воспитательная система класса "Летим в космические дали"

Муниципальное бюджетное общеобразовательноеучреждение

«Гимназия №17»

 Автор: Васильева Надежда Арсентьевна

классный руководитель 2Б класса

учитель начальной школы

НИЖНИЙ НОВГОРОД

    2016

СОДЕРЖАНИЕ

стр

Обоснование……………………………………………………………. 3

Аналитическое обоснование……………………………………………7

Концептуальная часть…………………………………………………..19

Цель и задачи……………………………………………………………23

Механизм реализации программы…………………………………….24

Управление и мониторинг…………………………………………….44

Ожидаемые результаты………………………………………………..54

Заключение……………………………………………………………..58

Список используемой литературы и интернет ресурсов…………….60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБОСНОВАНИЕ

Укрепление социально-экономической базы, повышение благосостояния населения России, стабильность в политической обстановке, в своих истоках зависят от воспитания нового поколения, гражданственно образованного и гармонично развитого.

Сейчас, когда материальные ценности доминируют над духовными, когда граждане, вступая в конкурентную борьбу, заботятся только лишь о своей личной выгоде, забывая зачастую о повышении благосостояния Родины, у многих детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Дефицит внимания со стороны родителей, вынуждает детей обращать внимание на образцы поведения не допустимом в гражданском обществе, обществе, где прежде всего самой большой ценностью должен быть – Человек.

Воспитание Гражданина является общей целью образовательной системы России. Эта цель нашла отражение в Законе РФ «Об образовании». Воспитание гражданственности является одним из основных принципов государственной политики в области образования (статья 2).

В указе президента «О национальной стратегии действий в интересах детей» отмечены ряд проблем в сфере детства:

 трансформация института семьи, жестокое обращение с детьми, пренебрежение их основными потребностями;

 несоответствие современной системы обеспечения информационной безопасности детей новым рискам, связанным с развитием сети «Интернет» и информационных технологий;

 низкий уровень этического, гражданско-патриотического, культурно-эстетического развития  различных категорий детей, который ведёт к дискриминационному поведению детей и подростков, асоциальным проявлениям;

  не соблюдаются права обучающихся в образовательных учреждениях на охрану и укрепление здоровья.

В современном обществе к младшим школьникам предъявляются следующие требования к результатам освоения норм социальной жизнедеятельности:

Ø    знать и понимать, что они граждане своей страны - России;

Ø    любить Родину, уважать людей, способных своим трудом беззаветно служить народу и твёрдо держать своё слово;

Ø    уважительно относиться к представителям разных национальностей, к особенностям их быта и культуры;

Ø    быть принципиальным, требовательным, верным и преданным в дружбе;

Ø    бороться с проявлениями в себе и своих товарищах тщеславия, жестокости, равнодушия к людям и делу;

Ø    беречь своё человеческое достоинство и честь;

Ø    бережно относиться к историческому и культурному наследию, созданному российским народом, сохранять и приумножать его; принимать посильное участие в охране и восстановлении памятников истории и культуры;

Ø    уметь воспитывать в себе волю и мужество, твёрдый характер и целеустремленность, доброту и требовательность, способность не поддаваться соблазнам наживы, потребительства;

Ø    вести здоровый образ жизни, не курить, не употреблять спиртное, наркотические и токсические средства;

Ø    помогать попавшим в беду людям, не требуя награды за добрый поступок; проявлять доброту и заботливость к своим близким в семье и к окружающим людям в повседневной жизни;

Ø    творить в учёбе, в искусстве, в любом деле, в котором чувствуешь способность и тягу к творчеству.

В современном обществе немаловажную роль играет здоровьесбережение граждан и прежде всего подрастающего поколения. Дети больше всего подвержены негативному влиянию окружающей среды. От этого страдает их здоровье. Под здоровьем я понимаю не только физическое, но психическое и нравственное. И мы не можем вырастить гражданина без всех трёх составляющих.

 И одним из главных приоритетов государственной политики в области воспитания является создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности. Идея здоровьесбережения учащихся в образовании отражена не только в "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года", но и в ФГОС, национальном проекте «Образовании»,  указе президента «О национальной стратегии действий в интересах детей».

В России реализуется комплекс федеральных программ, ориентированных на подготовку ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Комплекс ценностей, необходимых ребёнку для всестороннего и гармоничного развития сформулирован в ФГОС для начальной школы, в котором определён «портрет» выпускника начальной школы.

При построении воспитательной системы класса и определения её целевой направленности я исходила из того, что за годы обучения в начальной школе ребёнка необходимо не только создать условия для укрепления здоровья (максимально использовать здоровьесберегающие технологии в урочное и внеурочное время), но и создать условия укрепляющие его психику, способствовать раскрытию его интеллектуальных и творческих способностей, условия помогающие получать радость и удовлетворение от совместного (с другими детьми, учителем, родителями) созидающего труда, преобразующего окружающий мир к лучшему.

Забота об ученике, о его развитии, его здоровье будет невозможна без постоянной связи с семьёй (а право родителей на воспитание является приоритетным). Прежде чем приступить к созданию воспитательной системы, я обсуждала с родителями их чаяния и надежды (что они ждут от воспитательной работы в школе, классе). Наблюдая за реакциями родителей, я пришла к выводу, что многие родители не знают, не понимают, важности правильного питания для ребёнка, объяснения ребёнку правил безопасного поведения, соблюдения режима дня. И данная воспитательная система должна включать не только работу с детьми, но и помогать образовывать родителей с сфере воспитания детей. Но многие родители уже стали моими единомышленниками в едином воспитательном пространстве (семья и школа).

Сегодня нужны особые методы, новые подходы и новый стиль работы с детьми, позволяющие наиболее эффективно осуществлять воспитательное воздействие на ее социальную и политическую активность, служащие развитию гражданственности и патриотизма. Дети, подростки должны, с помощью учителей, родителей, школы, на практике постигать что такое Родина, государство, патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, толерантность.

Представленная воспитательная программа разработана на основе нормативно-правовой базы развития в системе образования:

§     Конвенция ООН о правах ребёнка;

§     Закон РФ «Об образовании»

§     Федеральный государственный образовательный стандарт начального и общего образования

§     Федеральная программа развития образования  РФ до 2017 года

§     Концепция патриотического воспитания граждан РФ

§     Указ Президента «О национальной стратегии действий в отношении детей РФ до 2017года»

§     "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"

§     Устав школы и целевые школьные программы: программа организации внеурочной деятельности младших школьников, программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

 

Аналитическое обоснование

Характеристика класса

В классе 29 учеников. Коллектив ребят сформирован в основном из учащихся поступивших в школу в 2015 году, но есть дети прибывшие из других городов России и других стран (Белоруссия).

Гендерный состав

За время учёбы увеличилось количество мальчиков

За время учёбы увеличилось количество мальчиков. Сейчас в классе 51,7% мальчиков.

Возрастной состав

В классе в основном дети 2008 года рождения.

Группа здоровья

Таким образом, мы видим, что здоровых детей, не имеющих функциональных отклонений в классе всего 12 человек. Подавляющее большинство детей имеют отклоненения: 7 человек хронические заболевания или врождённую патологию, 10 человек функциональные и морфологические отклонения, сниженную сопротивляемость к заболеваниям. В основном это следующие отклонения: бронхиальная астма, по зрению, аллергии.

Качество знаний по итогам первой четверти 2016/2017 уч.года

Занятость детей в сфере дополнительного образования

	1 класс		2 класс
Занятость детей в системе дополнительного образования
Занятые в системе дополнительного образования	26 чел.	100%	29чел	100%
Незанятые в системе дополнительного образования	0чел.	0%	0 чел	0%
Место проведения занятий дополнительного образования
МБОУ «Гимназия №17»	75	86,8%	89	65,7%
Другие учреждения	12	13,2%	15	34,3%
Занятость детей в системе дополнительного образования по направлениям
спортивное	25		15
интеллектуальное	56		82
художественно-эстетическое	6		7

Дети заняты  в сфере дополнительного образования с 1 класса, как непосредственно в гимназии, так и в других учреждениях. Они занимаются в кружках и секциях по трём направлениям: спортивное, интеллектуальное, художественно-эстетическое.

Характеристика семей

В классе есть группа детей, которые воспитываются в неполных семьях, есть дети, родители которых вступили в повторный брак. Есть два ребёнка, которые потеряли в 2016 году отцов.

Количество детей в семье

За время учёбы в классе увеличилось число семей, имеющих двух детей, за счёт вновь прибывших. В классе есть семья, два ребёнка из которых учатся в нашем классе.

Возрастной состав (мамы)

Возрастной состав (папы)

Средний возраст родителей от 30 до 40 лет. Есть семьи, у которых это второй ребёнок, а у которых первый.  Есть семьи, в которых старшие дети оказывают помощь родителям при воспитании младших. Самые молодые родители 1988 и 1987 года рождения, но и мама и папа стараются уделять максимально большое время воспитанию ребёнка, его здоровью и развитию, принимают активное участие в жизни класса.

В классе в основном преобладают родители с высшим техническим, финансовым, экономическим, военным и педагогическим образованием.

Сфера деятельности

В основном родители класса это служащие и рабочие (менеджеры, руководители среднего звена,чиновники, воспитатели, продавцы, рабочие, водители). Есть родитель, организовавшие собственный бизнес.

Участие семей в жизни класса.

Мной был проведён анализ участия семей в жизни класса (родительские собрания, участие в классных часах, проведение занятий в классных кружках, подготовка поездок, организация внеклассных мероприятий, праздников, участие в работе родительского комитета, хозяйственная помощь в кабинете и др.)

За время совместной работы с родителями увеличилось количество семей, которые регулярно участвуют в жизни класса, и уменьшилось количество семей, которые участия никакого не принимают. На данный момент не принимает участие в жизни класса одна вновь пришедшая семья. Позиция семьи, что им должны все, включая гимназию, учителей, родителей других семей.

Также был проведён среди детей опрос «Моя семья» (модификации методики М.Егоровой).

Были получены следующие результаты:

	Критерии	2016/2017 уч.год
1 критерий	строгость воспитательных установок	17
	гибкость воспитательных установок	12
2 критерий	нет поощрения, воспитания самостоятельности, инициативы	9
	есть поощрения	20
3 критерий	доминантность матери	15
	равноправное участие обоих родителей	14
4 критерий	подрыв авторитета учителей	4
	поддержка учителей	25
5 критерий	жестокость методов воспитания, много наказаний	5
	мало наказаний	24
6 критерий	недружеские отношения родителей	3
	тёплые взаимоотношения	26
7 критерий	отсутствие общих дел, взаимопомощи	8
	их наличие	21

В процессе работы с детьми были выявлены следующие проблемы в семьях: детям со стороны родителей оказывается мало внимание, дети обижаются, что родители мало ходят гулять с ними, кричат, ругают, что родители заняты.

Диагностика состояния воспитания

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: выявить нравственные представления учеников.

Оцениваемые УУД: действия нравственно-этического оценивания, выделение морального содержания действий и ситуаций.

Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г. Лускановой

Уровень взаимоотношения учеников в классе исследован с помощью методики «Наши отношения» (Фридман Л.М.)

Наши отношения

Взаимопомощь

Социометрия

В классе есть лидеры, которые пользуются авторитетом среди одноклассников. Но в классе есть дети непринятые и отвергнутые.

Социальный заказ школе со стороны родителей обучающихся.

Выросло число родителей, которые утверждают, что школа должна заниматься не только обучением детей, но и их воспитанием, создавать условия психологического комфорта ребёнку в процессе его воспитания, стремиться к духовно-нравственному становлению личности. Хотя приоритет в воспитании отдаётся семьям, а не школе (Закон об образовании, Семейный кодекс).

Мной был проведён опрос среди родителей: нуждаются ли семьи в психолого-педагогической поддержки, и если да, то по каким вопросам.

13 семей из 29 ответили, что не нуждаются. 16 семей готовы были бы получать помощь, консультации от учителя, психолога по различным вопросам (как справляться с детскими «капризами», как повысить мотивацию у детей на учёбу, взаимоотношения ребёнка с одноклассниками, здоровье).

Родители видят смысл образования в начальной школе в:

Большинство родителей считают, что школа должна прежде всего заниматься обучением детей и развитием их интересов и творческих способностей.

Качества личности, которые по мнению родителей, школа должна воспитывать в ребёнке:

 Родители считают, что основными качествами, которые школа должна воспитывать в ребёнке это способность к саморазвитию и образованность.

 Выявленные проблемы

В результате проведённых исследований и наблюдений мной были выявлены следующие проблемы:

- неудовлетворительная позиция родителей относительно социального партнёрства;

- отсутствие навыков культуры, ответственности за создание нравственной атмосферы в семье;

- дети слабо владеют коммуникативной культурой;

- у некоторых детей не сформировано отношение к учёбе как к главному труду;

- непонимание многими родителями и детьми необходимости вести здоровый образ жизни .

Проведя анализ ситуации в классе, я ставлю пред собой цель создать такую воспитательную систему, которая станет действенным инструментом в работе при воспитании Гражданина нашей Родины, «высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины» через реализацию

 системообразующей деятельности: создание условий для формирования у ребёнка базовых ценностей, через коллективно-творческие дела совместно с семьёй.

Задачи, которые я ставлю перед собой:

- здоровьесбережение ребёнка, как фактор физического, духовного и нравственного здоровья детей;

- воспитание, прежде всего, достойного гражданина своей страны,  патриота Нижегородского края, уважающего свою Родину и ценящего историческое и культурное наследие своего края и страны в целом, способного приносить пользу своему Отечеству,

- воспитание человека, для которого приоритетными ценностями станут семья, любовь и забота о своих родных, уважение к окружающим людям, здоровье;

- повышение учебной мотивации;

- реализация  на практике ключевых принципов Стратегии развития образования

 

 

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Произошедший в обществе процесс переосмысления системы образования, основанной на репродуктивно-авторитарных принципах, способствовал появлению различного рода концепций, содержащих новый философско-методологический взгляд на образование и воспитание, основанных на гуманистическом и личностно-ориентированном подходе.

В своей работе,как классного руководителя, я основываюсь на теории воспитания А.С.Макаренко, которая опирается на принципы

гуманизма, оптимизма, воспитание в коллективе и через коллектив, система самоуправления, «принцип параллельного действия», «система

перспективных линий», эстетика повседневной жизни.

Так же в основу своей работы я беру систему воспитания по Ш.Амоношвилли – это «педагогика целостной жизни детей и взрослых», которая строится на началах гуманности и веры в ребёнка, воспитании творчеством и сотрудничества педагогов с детьми, где в качестве педагогов понимаются и родители.

Также я пользовалась концепциями воспитания Е.В.Бондаревской «Педагогика: личность в гуманистически ориентированных теориях и системах воспитания» ( воспитание рассматривается как процесс помощи ребёнку в становлении его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении) и В.П.Созонова «Организация воспитательной работы в классе»( воспитание рассматривается как деятельность педагога по созданию психолого-педагогических условий для удовлетворения базовых потребностей школьника:в творческой деятельности, быть здоровым,в защищённости, безопастности, в уважении, признании,в смысле жизни,в самореализации).

Системообразующая деятельность: создание условий для формирования у ребёнка базовых ценностей, через коллективно-творческие дела совместно с семьёй.

Воспитательная система предполагает реализацию следующих принципов:

Социально-педагогического партнёрства : необходимо выстраивать педагогически целесообразные партнёрские отношения с другими субъектами социализации: семьёй, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ

Принцип единства: единство обучения, воспитания и развития

Социальной востребованности воспитания: воспитание, чтобы быть эффективным, должно быть востребованным в жизни ребёнка, его семьи, других людей, общества. Социализация и своевременное социальное созревание ребёнка происходят посредством его добровольного и посильного включения в решение проблем более взрослого сообщества.

Принцип позитивности: развитие положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях; формирование позитивных качеств личности, взглядов, убеждений.

Нравственного примера педагога: нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам – всё это имеет первостепенное значение для развития и воспитания обучающихся.

Социальное партнёрство с семьёй: родители должны понимать равность своей миссии и равность ответственности, которую они несут. Они должны проникнуться духом плодотворного сотрудничества со школой, классным руководителем для блага развития ребёнка.

Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.

Выстраивая воспитательную систему, я опиралась на необходимость создания таких условий, в которых каждый ученик мог бы почувствовать себя максимально комфортно, имел бы возможность для самореализации, обретал бы опыт жизненного успеха.

Немаловажной частью нравственного воспитания является здоровый образ жизни. Ребёнок должен научиться беречь и сохранять своё здоровье.

Воспитательная система предусматривает постоянный анализ выполнения с учётом новых реальностей образовательного процесса и открыта для внесения корректив.

Основными группами, выступающими как субъект воспитания, являются:

 

Объектом воспитания является обучающийся.

Подходы к воспитанию учащихся.

Личностно-ориентированный:

признание права каждой личности на свободу, самоопределение, индивидуальность и самовыражение;

признание и выполнение своих обязанностей перед собой и другими

опора при взаимодействии на мотивацию, ценности, опыт

индивидуальный подход

Системно-деятельностный:

опора на активность, сознательность и самостоятельность

ориентация не на вербальное воздействие, а на деятельность самого ребёнка

обеспечение субъективной свободы в выборе деятельности и её компонентов

построение воспитания через специально организуемую деятельность и общение детей.

Базовыми ценностями воспитательной системы, которые основываются на базовых национальных ценностях,  являются:

Патриотизм

Социальная солидарность

Гражданственность

Здоровье

Семья

Труд и творчество

Наука

Традиционные российские религии (представления о вере, духовности),

Искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, эстетическое развитие);

Природа

Человечество.

Цель и задачи

Программа «Летим в космические дали» преследует цель:

создание условий для становления юного гражданина, полноценного и полноправного члена общества, усваивающего социальные нормы и ценности, нравственно, психически и физически здорового, успешно функционирующего в обществе как в настоящем, так и в будущем, через формирование ценностного отношения к учению, семье, здоровью в соответствии с ФГОС и законом «Об образовании» и на основе социального партнёрства с семьёй.

Исходя из особенностей класса и в соответствии с поставленной целью, можно определить следующие задачи:

- воспитывать в детях гражданственность, патриотизм, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- формировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни.

- формировать чувство необходимости учения, как главной гражданской ответственности;

- формировать ценностное отношение ребёнка к семье и способствовать усилению роли семьи в воспитании полноценных граждан общества;

- способствовать сплочению коллектива через совместную деятельность педагога, детей и родителей;

- воспитывать ценностное отношение к природе и окружающей среде, к труду, ценностное отношение к себе, как к части природы.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Этапы функционирования воспитательной системы класса

Вся воспитательная работа строится с учётом возрастного критерия по принципу поэтапной реализации действующей программы.

Можно выделить четыре этапа развития  воспитательной системы:

Первый этап проектирование системы «Давайте знакомится» (1 класс, 2015/2016 уч.год): изучение интересов, потребностей и других личностных качеств членов классного коллектива; проектирование желаемого образа класса, системообразующей деятельности, концепции; установление атмосферы сотрудничества и взаимопонимания между всеми членами образовательного процесса

Второй этап становление системы «Отправляемся в путь» (2класс, 2016/2017уч.год): происходит осознание целей воспитательной системы, путей и способов их достижения; окончательно формируется системообразующая деятельность; интенсивно протекают процессы коллективообразования и воспитания детей через коллектив, укрепляются межличностные отношения, формируется чувство «мы»; усложняется деятельность в сфере самоуправлении; рождаются традиции классного коллектива;

Третий этап стабильное функционирование системы «Мы надёжная команда»  (3 класс, 2017/2018 уч.год): окончательно оформляется система, каждый компонент которой занимает своё место; упорядочивается в максимальной степени жизнедеятельность классного сообщества; усиливается внимание коллектива к личности; активное развитие самоуправленческого начала; создаются условия для раскрытия в рамках системообразующей деятельности потенциала каждого ученика.

Четвёртый этап завершение функционирования или коренное обновление системы «Готовимся к новым полётам» (4класс, 2018/2019уч.год): формирование сплочённого коллектива учащихся, способных к адаптации в различных социальных группах; лучшее в жизни класса становится достоянием всего школьного коллектива; поиск новых форм, идей и способов обновления жизнедеятельности класса

Одним из методов, используемых в реализации воспитательной системы является проектная деятельность (как групповая, так и индивидуальная), которую целесообразно использовать  во внеурочной деятельности.

Программа предполагает реализацию также следующих форм воспитания:

классные часы

интерактивные беседы

интернет проекты

игровые тренинги

праздники

экскурсии

семейные вечера

игровые и конкурсные программы

викторины, познавательные игры

дискуссии

кружковая работа в рамках группы продлённого дня.

участие в социальных проектах «Добрый Нижний», «Кормушки для птиц», «Бессмертный полк», «Книга памяти»

Воспитательное пространство класса:

 - Система дополнительного образования МБОУ «Гимназия №17»

- Библиотека имени Н.Носова

- Библиотека гимназии

- Приокский центр развития творчества

- Музей района

- Кинотеатр «Зарница»

- Совет ветеранов Приокского района

- Клуб имени Кринова.

Вся работа проводится в форме игры – виртуального космического  путешествия «Вселенная Детства».  Планеты – это направления воспитательной деятельности. Коллектив класса (дети, родители, учитель) осуществляет виртуальное путешествие, на ракете (самоупраление).

Модель воспитательной системы.

Направления деятельности

Воспитательная работа с классом строится на основании вышеуказанных целей и задач и в соответствии с Указом президента, "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"

базовыми государственными ценностями. В национальной стратегии определены главные направления, которые были учтены при составлении данной воспитательной системы:

- семейная политика детствосбережения;

- гражданско-патриотическое воспитание

- доступность качества воспитания и обучения каждому ребёнку

-полиинтеллектуальное развитие ребёнка

-поликультурное развитие и информационная безопасность детей;

- ответственное «дружественное к детям» здоровьесбережение;

- активное привлечение детей к реализации национальной стратегии и развития школьного самоуправления.

Направления	Название	Цель	Задачи	Ожидаемые результаты
Гражданско-патриотическое	Планета «Моя страна»	Воспитание патриотических, гражданских, нравственных качеств	Развить чувство патриотизма на основе изучения истории  своей семьи, школы, района, Нижегородского края, России - создать условия для формирования гражданской позиции и патриотического отношения к своим корням, любви к своей Родине; воспитать интерес к исследовательской деятельности	ценностное отношение к России, своему народу, своему нижегородскому краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, к Конституции и законам Российской Федерации; русскому языку, народным традициям; элементарные представления у детей об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии нижегородского края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества; первоначальный опыт постижения учениками ценностей гражданского общества; опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним;
Полиинтеллектуальное	Планета «Интеллектики»	Создание условий для получения детьми качественного образования, формирование потребности к самообразованию.	Раскрыть и совершенствовать познавательный потенциал ребёнка; воспитывать ответственное отношение к учёбе; привлечь детей к участию в олимпиадах и учебных конкурсах	·         Ценностное и творческое отношение к учебному труду; развитая познавательная деятельность
Поликультурное	Планета «Творчество»	Помочь детям открыть красоту окружающего мира, развивать способности к художественно-творческому самовыражению.	Развить в детях творческие способности, мышление, фантазию; привлечь детей к участию в конкурсах, выставках	ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества; элементарные представления о различных профессиях первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми; первоначалный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности; умение видеть красоту в окружающем мире, в произведениях искусства; элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности. Формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества; первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов нижегородского края и России в целом
Здоровьесберегающее	Планета «Олимпийцы»	Сохранение и укрепление здоровья учеников.	Формировать у детей понимания значимости  здоровья для дальнейшей жизни; знакомить учащихся со здоровьесберегающими технологиями	формирование устойчивой потребности соблюдения правил личной гигиены, соблюдения правил здорового образа ж                                                                                                        изни, соблюдения правил здорового питания; повышение интереса к занятиям спортом; умение противостоять разрушительным для здоровья формам поведения; знакомство с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровой нации
Социальное	Планета «Добра»	Формирование нравственных качеств и гуманистического отношения к людям, создание традиций классного коллектива.	Создать условия для проявления детьми инициативы. Самостоятельности в реальных жизненных ситуациях, для формирования нравственной культуры, для принятия общечеловеческих норм и образцов; создать условия для формирования классного коллектива	опыт социальной и  межкультурной коммуникации; начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища; начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимодействия в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями разных социальных групп; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; уважительное отношение к родителям, старшим, заботливое отношение к младшим
Экологическое	Планета «Природа»	Воспитание в детях ценностного отношения к природе	Формировать у учащихся навыки экологической культуры; Способствовать формированию бережного отношения к окружающему миру и природе; Способствовать формированию понимания ценности природы для человека	Сформированное ценностное отношение к природе; элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения  к природе в культуре народов нижегородского края и России в целом, нормах экологической этики; первоначальный опыт участия в природоохранной  деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Практическая деятельность.

 Гражданско-патриотическое направление

 Планета «Моя страна» 

	1 КЛАСС	2 КЛАСС	3 КЛАСС	4 КЛАСС
ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	Кл. час «Россия-Родина моя» «День защитника Отечества», «Отечественная война 1812 года» «Нижегородский край- моя малая родина»», «Символы России» Фотоконкурс «Краски Нижнего» Конкурс «Отечества сыны» Акции «Бессмертный полк» «Книга памяти» Конкур рисунков «Моя малая родина» Интерактивная беседа «Великая Отечественная война»  «Дети и война» Праздник «23 февраля» Конкурс «Моя семья в истории страны» Городской конкурс «Мой Нижний Новгород» «Праздник белых журавлей» Проект «Мои родственники в годы Вов», «Генеалогическое древо моей семьи», « КТД «Открытка для ветерана», «Георгиевская ленточка» Встреча с ветеранами Вов и праздничный концерт, с военнослужащими Творческая мастерская «Символы России»  Доклады-выступления о нижегородском крае Конкурс презентаций «Моя семья»	Экскурсия музей Приокского района Кл. час  «День защитника Отечества», «Нижегородское ополчение» «Что такое патриотизм»  «Нижегородский край- моя малая родина»», «Символы России» Фотоконкурс «Краски Нижнего» Конкур рисунков «Моя малая родина»  Конкурс «Отечества сыны» Акции «Бессмертный полк» «Книга памяти» Интерактивная беседа «Великая Отечественная война»  «Дети и война» Проект «Наша школа» Праздник «23 февраля» Выступление ко Дню защитника Отечества перед ветеранами микрорайона, ко Дню матери перед ветеранами микрорайона, перед первоклассниками в честь Дня победы Конкурс «Моя семья в истории страны» «Праздник белых журавлей» Проект  «Мои родственники на полях боевой славы Литературно-музыкальная композиция «Мы будем помнить ваши имена» Акция «Открытка для ветерана», «Георгиевская ленточка» Встреча с ветеранами Вов и праздничный концерт, с военнослужащими Экскурсия в музей деревянного зодчества, по древним местам Нижнего Новгорода «Нижегородская сказка»  Городской конкурс «Мой Нижний Новгород» Творческая мастерская «Символы России» КТД «Символ Приокского района»	Кл. часы: «Конституция РФ», «Конвенция о правах ребёнка», Фотоконкурс «Краски Нижнего» Конкур рисунков «Моя малая родина», «Мои любимые места в Нижнем Новгороде» Конкурс «Моя семья в истории страны» Доклады-выступления о нижегородском крае Конкурс «Отечества сыны» Акции «Бессмертный полк» «Книга памяти» Интерактивная беседа «Подвиг Нижегородского ополчения», «Наши права и обязанности», «Гражданин. Кто это?» КТД «Подарок ветерану» Конкурс сочинений-эссе «Что значит в жизни каждого человека его малая родина» Конкурс презентаций «Современные патриоты» Проект «Горьковчане в годы Вов» Городской конкурс «Мой Нижний Новгород» «Праздник белых журавлей» Экскурсия в музей деревянного творчества	Фотоконкурс «Краски Нижнего» Конкур рисунков «Моя малая родина», «Мои любимые места в Нижнем Новгороде» Конкурс «Моя семья в истории страны» Доклады-выступления о нижегородском крае, о детях в годы Вов» Конкурс «Отечества сыны» Акции «Бессмертный полк» «Книга памяти» Экскурсия по нижегородскому Кремлю, Проект «Я-гражданин России», «Не бывает детей на войне» Конкурс презентаций «Моя гражданская позиция» Встреча с ветеранами Вов и праздничный концерт, с военнослужащими «Праздник белых журавлей» Выступление ко Дню защитника Отечества перед ветеранами микрорайона, ко Дню матери перед ветеранами микрорайона, Городской конкурс «Мой Нижний Новгород»
РАБОТА С СЕМЬЁЙ	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам -помощь детям при выполнении исследовательских работ - непосредственное участие родителей в поектной деятельности - лекторий «Роль семьи в патриотическом воспитании ребёнка»	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам -помощь детям при выполнении исследовательских работ - непосредственное участие родителей в поектной деятельности Круглый стол: «Воспитание в детях патриотизма»	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам -помощь детям при выполнении исследовательских работ -непосредственное участие родителей в проектной деятельности	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам -помощь детям при выполнении исследовательских работ -непосредственное участие родителей в проектной деятельности - круглый стол: Личная гражданская позиция родителей

Полиинтеллектуальное направление

Планета «Интеллектики»

	1 КЛАСС	2 КЛАСС	3 КЛАСС	4 КЛАСС
ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ОлимпиадыМеждународная олимпиада по основам наук Математическая олимпиада Эврика Математический Интернет-конкурс Сообщения и доклады детей по тематике из разных областей знаний Кл. час «Ты – ученик» «Люби книгу» «Чтобы компьютер был другом» «Что даёт нам чтение» Игры: Игра « В гости к нам портфель пришёл» Интеллектуальная игра «Поле чудес» Интерактивная игра «Кто хочет стать умником» Интерактивная игра «Хочу всё знать» Шуточная игра «В стране невыученных уроков» Конкурс «лучший ученик» Праздник «День знаний» Проект «Самая старинная книга в моей семье» Конкурс рисунков: «Моя школа»	ОлимпиадыМеждународная олимпиада по основам наук Математическая олимпиада Эврика Математический Интернет-конкурс Сообщения и доклады детей по тематике из разных областей знаний Кл. час «Ты – ученик» «Люби книгу» «Чтобы компьютер был другом» «Что даёт нам чтение» Интеллектуальная игра «Поле чудес» Интерактивная игра «Кто хочет стать умником» Интерактивная игра «Хочу всё знать» Шуточная игра «В стране невыученных уроков» Конкурс «лучший ученик» Проект «Библиотеки Нижнего Новгорода» КТД «Книга в подарок» Конкурс рисунков: «Моя школа»	Кл. часы: «Зачем людям нужны словари и энциклопедии?» «Учение и труд все перетрут» Устный журнал «Один день в жизни нашего города» ОлимпиадыМеждународная олимпиада по основам наук Математическая олимпиада Эврика Математический Интернет-конкурс Сообщения и доклады детей по тематике из разных областей знаний Игры: Интеллектуальная игра «Поле чудес» Интерактивная игра «Кто хочет стать умником» Интерактивная игра «Хочу всё знать» Конкурс «лучший ученик» Праздник «День знаний» Проект «Любимые книги наших бабушек и дедушек» Участие в школьном НОУ	Кл. часы: «Интернет: наш помощник?», «Кем я хочу стать» Устный журнал «Один день в жизни нашей страны» ОлимпиадыМеждународная олимпиада по основам наук Математическая олимпиада Эврика Математический Интернет-конкурс Сообщения и доклады детей по тематике из разных областей знаний Игры: Интеллектуальная игра «Поле чудес» Интерактивная игра «Хочу всё знать» Игра-путешествие «Книжкино царство» Конкурс «лучший ученик» Участие в школьном НОУ
РАБОТА С СЕМЬЁЙ	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам -помощь детям при выполнении исследовательских работ - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации - родительские собрания: Проблема адаптации первоклассников в школе	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам -помощь детям при выполнении исследовательских работ - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации - родительские собрания: Чтобы учение было в радость Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам -помощь детям при выполнении исследовательских работ - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации - родительские собрания: Встречая ребенка из школы … Учение – шаг за шагом; Работа семьи и школы по созданию ситуации успеха в самореализации младшего школьника	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации - родительские собрания: Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных  и личностных качеств ребенка; Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников

Поликультурное направление

Планета «Творчество»

	1 КЛАСС	2 КЛАСС	3 КЛАСС	4 КЛАСС
ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	Выставка детских работ «Оригами», «Бумагопластика», поделок ко Дню космонавтики, выставка работ технического творчества, прикладного искусства Праздники Осенний праздник Праздник ко дню матери Праздник «8 марта» Семейный праздник Конкурс рисунков «Машина будущего» «Мир глазами ребёнка», творческих работ «Милой мамочки портрет», новогодних открыток Посещение театров, выставок, планетария Интерактивная беседа «Сказки Пушкина» игра «Там на неведомых дорожках» (по мотивам русских народных сказок) Фотоконкурс «Моя дружная семья» Выставка «Творчество юных любимому городу»	Выставка детских работ «Оригами», «Бумагопластика», выставка работ технического творчества, прикладного искусства Праздники Осенний праздник Праздник ко дню матери Праздник «8 марта» Семейный праздник Конкурс рисунков  «Мир глазами ребёнка», творческих работ «Милой мамочки портрет», новогодних открыток Посещение театров, выставок, планетария Постановка сказки «Двенадцать месяцев» Интерактивная беседа «Сказки Пушкина» игра «Там на неведомых дорожках» (по мотивам русских народных сказок) Фотоконкурс «Моя дружная семья» КТД  «Подарок будущему первокласснику» Выставка «Творчество юных любимому городу»	Кл. час «Мастера нижегородские» Выставка детских работ  выставка работ технического творчества;  подражания народному творчеству нижегородского края Праздники Осенний праздник Праздник ко дню матери Праздник «8 марта» Семейный праздник Конкурс «Мир глазами ребёнка», творческих работ «Милой мамочки портрет» Посещение театров, выставок, планетария Творческий вечер по мотивам сказок народов Нижегородского края Постановка сказки «Двенадцать месяцев» Интерактивная беседа «Сказки Пушкина» игра «Там на неведомых дорожках» (по мотивам русских народных сказок Фотоконкурс «Мой край нижегородский» Выставка «Творчество юных любимому городу»	Выставка детских работ  выставка работ прикладного искусства подражания  творчеству народов России Праздники Осенний праздник Праздник ко дню матери Праздник «8 марта» Семейный праздник Конкурс «Мир глазами ребёнка», творческих работ «Милой мамочки портрет» Посещение театров, выставок, планетария Фотоконкурс «красота России» Выставка «Творчество юных любимому городу»
РАБОТА С СЕМЬЁЙ	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам и выставкам - индивидуальные консультации - участие в семейных праздниках - родительские собрания Мой ребёнок творческая личность	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам и выставкам - индивидуальные консультации - участие в семейных праздниках	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам и выставкам - индивидуальные консультации - участие в семейных праздниках - родительские собрания Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам и выставкам - индивидуальные консультации -- участие в семейных праздниках

Здоровьесберегающее направление

Планета «Олимпийцы»

	1 КЛАСС	2 КЛАСС		3 КЛАСС	4 КЛАСС
ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	Кл. часы: «Глаза- главные помощники человека» «Мой режим дня» Творческие мастерские по созданию плакатов и агитлистовок по здоровому образу жизни и безопасности дете дома, в школе, на улице и дорогах Соревнование «Здоровый образ жизни» Конкур рисунков ко дню всеобщей иммунизации Доклады-выступления детей о здоровом образе жизни Интерактивная беседа «Безопасность детей» Беседы с медицинским работником; о личной гигиене и здоровом питании, о профилактике различных заболеваний Проведение физкультразминок детьми перед началом урока Игра «Путешествие в страну Здоровья» «Чистота-залог здоровья» Конкурс рассказов Активный отдых в моей семье Дни здоровья Спортивный праздник «Папа, мама, я – дружная спортивная семья» Классный час «Осторожно – пиротехника!» «Мининская эстафета» по лыжным гонкам Районные соревнования по детскому 4хборью «Дружба»		Кл. часы: «Режим дня наш помощник» Творческие мастерские по созданию плакатов и агитлистовок по здоровому образу жизни и безопасности дете дома, в школе, на улице и дорогах Соревнование «Здоровый образ жизни» Конкур рисунков ко дню всеобщей иммунизации Доклады-выступления детей о здоровом образе жизни Интерактивная беседа «Безопасность детей» Беседы с медицинским работником; о личной гигиене и здоровом питании, о профилактике различных заболеваний Проведение физкультразминок детьми перед началом урока Игра «Путешествие в страну Здоровья» «Чистота-залог здоровья» Выпуск стенгазет «Олимпийские игры» ( история олимпийского движения, нижегородские олимпийцы, олимпиада Лондон 2012) Дни здоровья КТД «Умный, здоровый, счастливый» Спортивный праздник «Папа, мама, я – дружная спортивная семья» Классный час «Осторожно – пиротехника!» «Мининская эстафета» по лыжным гонкам Районные соревнования по детскому 4хборью «Дружба»	Творческие мастерские по созданию плакатов и агитлистовок по здоровому образу жизни и безопасности дете дома, в школе, на улице и дорогах Соревнование «Здоровый образ жизни» Конкур рисунков ко дню всеобщей иммунизации, «не болей!» Доклады-выступления детей о здоровом образе жизни Интерактивная беседа «Противопожарная безопасность»» Беседы с медицинским работником; о личной гигиене и здоровом питании, о профилактике различных заболеваний Проведение физкультразминок детьми перед началом урока Конкурс «Мама, папа, я спортивная семья» Игра «Путешествие в страну Здоровья», «Ты- пешеход» Выпуск стенгазет «Олимпийские игры Сочи 2014» Кл. часы: «Кто стучится в дверь ко мне?» «Чистое помещение – залог здоровья» «Умей сказать: «Нет!» Конкурс презентаций «Здоровое питание Спортивный праздник «Папа, мама, я – дружная спортивная семья»  Дни здоровья Классный час «Осторожно – пиротехника!» «Мининская эстафета» по лыжным гонкам Районные соревнования по детскому 4хборью «Дружба»	Творческие мастерские по созданию плакатов и агитлистовок по здоровому образу жизни и безопасности дете дома, в школе, на улице и дорогах Соревнование «Здоровый образ жизни» Конкур рисунков ко дню всеобщей иммунизации Доклады-выступления детей о здоровом образе жизни Интерактивная беседа «Безопасность детей» Беседы с медицинским работником; о личной гигиене и здоровом питании, о профилактике различных заболеваний; «Школьникам о вреде никотина, алкоголя, наркотиков»; беседа с детским стоматологом Проведение физкультразминок детьми перед началом урока Конкурс «Мама, папа, я спортивная семья» Игра «Путешествие в страну Здоровья», «Ты- пешеход» Выпуск стенгазеты «Спортсмены-нижегородцы» Кл. часы: «Общие требования к водителям велосипедов», «Здоровые зубы- здоровье всего организма». Конкурс презентаций «Нет вредным привычкам» Круглый стол: Что надо знать девочкам о личной гигиене (совместно с детским гинекологом Дни здоровья Спортивный праздник «Папа, мама, я – дружная спортивная семья» Классный час «Осторожно – пиротехника!» «Мининская эстафета» по лыжным гонкам Районные соревнования по детскому 4хборью «Дружба»
РАБОТА С СЕМЬЁЙ	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации - участие родителей в днях здоровья - лектории: профилактика простудных заболеваний и вирусных инфекций; роль правильного питания для здоровья ребёнка; противопожарная безопасностьи оказание первой помощи		-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации - участие родителей в днях здоровья - лектории: профилактика простудных заболеваний и вирусных инфекций;	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации - участие родителей в днях здоровья - лекторий: безопасность дорожного движения и оказание первой помощи	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации - участие родителей в днях здоровья Родительские собрание: Профилактика вредных привычек среди подростающего поколения Круглый стол: Ребёнок взрослеет, половое воспитание ребёнка

Социальное направление

Планета «Добра»

	1 КЛАСС	2 КЛАСС	3 КЛАСС	4 КЛАСС
ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	Выборы актива класса Подведение итогов работы классного самоуправления Кл. час «Устав школы», посвященные разным профессиям, с приглашением гостей представителей различных профессий«Правила поведения в школе» «Человек среди людей» Игра «Школа вежливости» Интерактивная беседа «Почему мы все разные» «А как я могу помочь своим родителям» Творческая мастерская : Подарки для семьи Подготовка классной стенгазеты Оформление классного фотоальбома Беседы о правилах поведения в обществе со сверстниками, со взрослыми людьми Выступление перед воспитанниками МДОУ 119 «Скоро вы станете школьниками» Конкурс сочинений «Традиции в моей семье» рисунков «Моя семья на отдыхе» рассказов «Моя семья» Конкурс рисунков «Я и мои родные» Тренинг «Давайте знакомиться» Акция «Добрый Нижний»	Выборы актива класса Подведение итогов работы классного самоуправления Кл. час «Устав школы», посвященные разным профессиям, с приглашением гостей представителей различных профессий Игра «Школа вежливости» Интерактивная беседа «Почему мы все разные» «А как я могу помочь своим родителям» Творческая мастерская : Подарки для семьи Подготовка классной стенгазеты Оформление классного фотоальбома Беседы о правилах поведения в обществе со сверстниками, со взрослыми людьми Выступление перед воспитанниками МДОУ 119 «Скоро вы станете школьниками» Конкурс рисунков «Моя семья на отдыхе» Акция «Добрый Нижний»	Кл. часы: «Манеры поведения» «Я могу волшебником быть» «Умей отстоять свое мнение, если уверен в его справедливости» Фотоконкурс «Жизнь нашего класса» Доклады-выступления детей о народах нижегородского края Интерактивная беседа  «Что такое толерантность» Тренинг «решение конфликтных ситуаций» Выборы актива класса Подведение итогов работы классного самоуправления Игра «Давай дружить» Подготовка классной стенгазеты Оформление классного фотоальбома Беседы о правилах поведения в обществе со сверстниками, со взрослыми людьми Конкурс сочинений «Я-Нижегородец» Конкурс рисунков «Я и мои родные» Акция «Добрый Нижний»	Конкурс сочинений-эссе «Мы граждане одной страны» Кл. часы: «Я и мои друзья» «Уважай свое время и время других» «Ты скоро станешь пятиклассником» Фотоконкурс «Жизнь нашей школы» Доклады-выступления детей о культуре народов России Интерактивная беседа  «Экстремизм и патриотизм» Выборы актива класса Подведение итогов работы классного самоуправления Игра Путешествие по «Городу Вежливости» . Подготовка классной стенгазеты Оформление классного фотоальбома Беседы о правилах поведения в обществе со сверстниками, со взрослыми людьми Акция «Добрый Нижний»
РАБОТА С СЕМЬЁЙ	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации Родительские собрание: Эмоции положительные и отрицательные; Наказание и поощрение в семье Беседа с психологом: Психологический климат в семье	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации Родительские собрание: Роль личного примера родителей в воспитании ребёнка	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации Родительские собрание: Моя семья – моя радость Тренинг: чтобы общение было было в радость	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей -индивидуальные консультации Беседа с психологом: ребёнок будущий пятиклассник.

Экологическое направление

 «Мы друзья природы»

	1 КЛАСС	2 КЛАСС	3 КЛАСС	4 КЛАСС
ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	Интерактивная беседа «Может ли человек прожить без природы» Фотоконкурс «В гармонии с природой» Экскурсии КТД Создание кормушек для птиц  Проект «Геометрия вокруг нас. Клумба» Доклады-выступления о том как мы можем сохранить природу Игра-путешествие «Правила безопасности при общении с животными» Кл. часы  «Природа – наш дом» Конкур рисунков «Животные красной книги» Акция «Я открываю мир природы»	Фотоконкурс «В гармонии с природой» Экскурсии КТД Создание кормушек для птиц ПроектОформление клумбы на пришкольной территории по проектам детей  Доклады-выступления о том как мы можем сохранить природу, о природе Приокского района Конкур рисунков «Животные красной книги» Акция «Я открываю мир природы»	Экскурсии КТД Создание кормушек для птиц ПроектОформление клумбы на пришкольной территории по проектам детей  Игра-путешествие «Природные зоны Нижегородского края» Кл. часы  Чудо рядом с тобой Фотоконкурс Конкур рисунков «Животные красной книги» Доклады-выступления о природе Нижегородского края Проект  «Представители флоры Нижегородского края» Интерактивная беседа «Природа и мы»  Акция «Я открываю мир природы»	Экскурсии КТД Создание кормушек для птиц ПроектОформление клумбы на пришкольной территории по проектам детей  Игра-путешествие «Природные зоны России» Кл. часы  «Водный мир», «Что мы можем сделать для природы» Фотоконкурс Конкур рисунков «Животные красной книги» Интерактивная беседа «Земля – наш общий дом» Конкур рисунков «Животные красной книги» Акция «Я открываю мир природы»
РАБОТА С СЕМЬЁЙ	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - непосредственное участие родителей в экологических проектах	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - непосредственное участие родителей в экологических проектах	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - непосредственное участие родителей в экологических проектах	-помощь при организации внеклассных мероприятиях; - помощь детям при подготовке к конкурсам - непосредственное участие родителей в экологических проектах - выступление родителей на классных часах в качестве приглашённых гостей

УПРАВЛЕНИЕ И МОНИТОРИНГ

Самоуправление

Активное участие в реализации программы принимают учащиеся класса через работу органов детского самоуправления.

Цель: Воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат на себе, стремящийся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи:

развитие творческих способностей и повышение активности школьников в учении, труде, общественной работе;

сплочение классного коллектива;

создание условий, способствующих гармонизации межличностных отношений;

активное включение детей в творческие дела, требующие коллективной деятельности.

Основные принципы функционирования органов самоуправления

в классе.

Принцип открытости и доступности

Принцип  добровольности и творчества

Принцип равенства и сотрудничества, коллегиальности принятия решений

Принцип непрерывности и перспективности

Области деятельности органов самоуправления

Области деятельности органов самоуправления ориентированны не только на распределение обязанностей в классе, но и на направления воспитательной работы в классе.

Учебный:

- организация в проведении тематических классных часов;

- помощь в организации и проведении интеллектуальных конкурсов, олимпиад

Культмассовый:

 - помощь в организации и проведении внеклассных мероприятий(конкуры, выставки, праздники);

- организация поздравлений  педколектива и учащихся;

- отслеживание участия в творческих конкурсах одноклассников и их результативности

- помощь в участии класса в социальных проектах

Связи с общественностью:

 - организация поздравлений  педколектива и учащихся;

- поддержание контактов с органами самоуправления других классов и школы;

- информирование детей о школьных мероприятиях;

-контроль за дисциплиной во время перемен, во внеурочных мероприятиях;

Экологический: - организация и участие в экологических проектах;

 -подготовка и организация тематических классных часов;

- помощь в организации кружка «Ботаника»

- уход за цветами в классной комнате

Здоровьесбережение: -участие в социальных проектах;

-подготовка и организация тематических классных часов;

- отслеживание спортивных достижений одноклассников;

- контроль за питанием

Пресс-центр: - поиск и обработка информации для тематических классных часов, стенгазет, стендов;

- оформление стенгазет, стендов, плакатов.

- оформление классного альбома

Трудовая группа: - отслеживание графика дежурства по классу;

- помощь в организации генеральных уборок в классе.

Структура самоуправления

 

Социальное партнёрство с семьёй основано по принципу триединства:

                                          Учитель

     Ученик                                                              Родитель

Сплочению классного коллектива помогает не только деятельность школьников в органах самоуправления, но и то, что вместе с детьми в эту работу включаются взрослые. Родители образуют свои органы самоуправления, которые непосредственно связаны с детским. Во внеурочных мероприятиях классный руководитель и родители выступают совместно с детьми, помогая детям проявить себя и раскрыть свои способности.

Сотрудничество классного руководителя и родителей включает в себя следующие направления и формы:

Основные направления	Формы работы
Психолого-педагогическое просвещение родителей	Родительские лектории, индивидуальные и тематические консультации, тренинги, конференции, родительские собрания
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс	Дни творчества, открытые уроки и внеклассные мероприятия, помощь в организации и проведении внеклассных мероприятий, вовлечение родителей в кружковую деятельность, шефская помощь
Участие в управлении учебно-воспитательного процесса	Участие родителей класса в работе совет школы, совете отцов, участие родителей класса в работе родительского комитета класса и школы.

Тематика родительских собраний

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1	Организационное собрание	Организационное собрание	Организационное собрание	Организационное собрание
2	Проблема адаптации первоклассников в школе	Чтобы учение было в радость	Встречая ребенка из школы … Учение – шаг за шагом	Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных  и личностных качеств ребенка
3	Роль семьи в патриотическом воспитании ребёнка	Матери-хранительницы очага	Моделирование нравственной атмосферы в семье	Материнство-это любовь
4	Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника	Физическое развитие младшего школьника в школе и дома	Работа семьи и школы по созданию ситуации успеха в самореализации младшего школьника	Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности
5	Эмоции положительные и отрицательные	Роль личного примера родителей в воспитании ребёнка	Моя семья – моя радость	Профилактика вредных привычек среди подростающего поколения
6	Наказание и поощрение в семье	Мой ребёнок творческая личность	Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств	Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников
7	Подведение итогов учебного года	Подведение итогов учебного года	Подведение итогов учебного года	Подведение итогов учебного года

Психолого-педагогический всеобуч

В рамках психолого-педагогического всеобуча для родителей совместно с психологом  и социальным педагогом школы проводятся беседы, групповые и индивидуальные консультации. Так же проходят встречи с медицинскими работниками школы. В рамках круглых столов родители делятся своим опытом воспитания детей, обсуждаются актуальные вопросы: подготовка домашних заданий; формирования навыков самостоятельности среди детей, профилактика вредных привычек; детская гигиена; нужно ли наказывать детей и другие вопросы. Школьным психологом организуются для родителей семинары, целью которых является научить родителей оказывать поддержку своим детям как в учебной деятельности, так и в целом при решении жизненных вопросов.

Родительское самоуправление

 

Культмассовый сектор: организация праздников, вечеров, экскурсий, мастер-классов для детей.

Председатель совета отцов: участие в совете отцов гимназии, работа с детьми и родителями

Сектор по работе с семьями: помощь в организации тематических родительских собраний; организация встреч родителей в рамках родительского всеобуча; при необходимости выезд к семьям на дом.

Сектор по работе с детьми: помощь в организации классных часов, проведение бесед с детьми, организация кружковой работы; совместная деятельность с органами ученического самоуправления;

Информационный сектор: информирование родителей о предстоящих мероприятиях в классе, о проделанной работе родительского комитета.

Родительский комитет избирается один раз в год на организационном родительском собрании в сентябре.

Высшим органом родительского самоуправления является классное родительское собрание, на котором:

- Решаются вопросы участия родителей в жизни класса

- Определяются направления  деятельности родителей в классе, формы взаимодействия с учителями, классным руководителем, активом класса

- Выслушиваются отчёты  о работе родительского комитета

- Высказываются предложения родителей по усовершенствованию образовательного и воспитательного процесса в классе;

- Выслушиваются отчёты учителей об успеваемости детей, даются рекомендации, советы психолога

- Решаются текущие вопросы школьной жизни

- Проводятся тематические беседы, круглые столы, лектории,  обмен опытом между родителями.

Мониторинг эффективности воспитательной системы и критерии результативности воспитательной системы

В качестве объектов исследования состояния и эффективности воспитательного процесса в классе избираются:

- направления;

- социальная работа с семьёй и семейное детствосбережение;

- формирование классного коллектива

- наличие у учащихся  и их родителей чувства удовлетворённости жизнедеятельностью в классе.

- УУД

№	Предмет исследования	Методы исследования	сроки
1.	Мотивация к обучению	Опрос учеников	Сентябрь
2.	Отношение учеников к школе и семье	Опрос учеников	Октябрь
3	Сплоченность классного коллектива	Социометрия	Декабрь
4	Нравственная воспитанность учащихся	Методика Н.П. Капустина «Изучение уровня воспитанности».	Сентябрь, апрель
5	Уровень взаимоотношения учеников в классе	методика «Наши отношения» (Фридман Л.М.)	Октябрь, май
6.	Степень взаимодействия классного руководителя и учеников	Опрос «Изучение степени развития основных компонентов педагогического взаимодействия». Методика Л.В.Байбородовой	Январь
7.	Степень участия учеников в мероприятиях различного уровня	Портфолио	Декабрь, май
8	Социальная активность учащихся	Портфолио, педагогические наблюдения	В течение года
9	Уровень физического развития и здоровья обучающихся	Сравнительный анализ состояния здоровья обучающихся	сентябрь
10	Семейное благополучие детей	опрос «Моя семья» (модификации методики М.Егоровой); наблюдения, беседы	Октябрь, в течение года
11	Удовлетворенность родителей организацией воспитательной работы в классе	Опрос «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения». Методика Е.Степанова	Октябрь,май
12	Удовлетворенность учеников организацией воспитательной работы в классе	Методика Андреева А.А.	Май
13	Охват обучающихся дополнительным образованием	Сравнительный анализ занятости обучающихся в кружках, спортивных секциях, клубах по интересам в школе и вне школы	октябрь
14	Успеваемость учеников	Анализ итоговых оценок учеников	Октябрь, декабрь, Март, май

Основными критериями результативности воспитательной системы являются:

- достижение поставленных целей и задач

- удовлетворённость родителей и педагогов жизнедеятельностью данного коллектива

- комфортное состояние учащихся в коллективе

- имидж класса как качественная оценка его окружающим социумом

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Целенаправленная деятельность всех участников программы будет способствовать достижению ожидаемых результатов от реализации данной программы:

- сформированность гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей

- сформированность понимания и принятия норм здорового образа жизни, ответственности за собственную жизнь и здоровье

- развитие у учащихся интеллектуальных способностей, сформированность осознанного познавательного интереса и готовность к продолжению обучения в средней школе

- сформированность взаимодействия семьи и школы в воспитании полноценного гражданина; укреплённость взаимопонимания между родителями и детьми

- сплочённость детского коллектива, сформированность совместной деятельности

- приобретение опыта общественно-полезной деятельности

- сформированность ценностного отношения к природе и окружающей среде, ценностного отношения к себе, как к части природы

В процессе реализации данной программы у учеников будут сформированы следующие универсальные учебные действия:

личностные: будет сформирована внутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

регулятивные: способность принимать и сохранять цель и задачу, планировать её реализацию ( в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

познавательные: ученики научаться использовать знаково-символические средства, овладеют широким спектром логических действий и операций;

коммуникативные: приобретут умение учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, родителем, сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

          Мной в 1 и во втором классе был проведён мониторинг среди детей и родителей .

  Чтобы выяснить уровень удовлетворённости родителей работой школы, я проводила во 1,2классах опрос по методике Е.Н. Степанова.

В большинстве родители удовлетворены работой школы и классного руководителя.

В этом году я провела  опрос среди родителей о воспитательной работе в классе, чтобы выяснить непосредственное  мнение семей.

92% родителей имеют представление о проводимых внеклассных мероприятиях

100% родителей могут назвать время проведения классного часа;

88% родителей ответили, что всё устраивает в работе классного руководителя;

72% родителей довольны что проводится внеурочная деятельность (кружки и секции как в гимназии, так и внутри класса).

Так же были получены следующие отзывы:

 «Ребёнок интересуется учёбой и активно принимает участие в жизни класса»;

«хорошая организация учебного процесса, дисциплины»;

«Класс посещает много дополнительных мероприятий»;

Уровень удовлетворенности учащихся школьной жизнью

(методика Андреева А.А.)

 

Большинство детей удовлетворены школьной жизнью. В основном это дети, которые принимают активное участие в жизни класса, школы, участвуют в различных конкурсах, активно проявляют себя в органах ученического самоуправления, заинтересованы в результатах своей учёбы, проявляют интерес к различным сферам деятельности, неравнодушны к своим одноклассникам. Возросло детей с высокой степенью удовлетворённости.

«Портрет» выпускника начальной школы описан во ФГОС.  Целью стандартов является не предметный, а личностный результат ребёнка.  Важна прежде всего личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения.

В соответствии с поставленными задачами воспитательной работы будут сформированы качества у детей, которые во ФГОС и определены как  «портрет» выпускника начальной школы:

любящий свой народ, свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

И эта воспитательная система направлена на то, чтобы максимально приблизить каждого ученика к данному идеалу выпускника начальной школы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни. Сохранение и укрепление здоровья ребёнка, формирование здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа её национальной безопасности.

Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей. Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой, здоровой  личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.

Внедрение данной воспитательной системы поможет вырастить поколение людей здоровых физически и нравствствено,  убежденных, благородных, способных принимать решения на благо обществу и Отечеству – граждан Российской Федерации.

Воспитательная система рассчитана на реализацию в течение 4 лет и предполагает постоянную работу по её дополнению и совершенствовании. Успешность осуществления поставленной цели  во многом зависит от взаимодействия и сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллектива.

Являясь звеном воспитательной системы школы, реализуя общую цель учебного заведения, участвуя во всех школьных делах, класс развивается как самостоятельная ячейка, формируя свой коллектив и свою индивидуальность. Две воспитательные системы – класса и школы – успешно взаимодействуют, взаимодополняя и взаимообогощая друг друга, что, несомненно, способствует созданию более благоприятных условий для развития личности ребенка.

список используемой литературы и интернетресурсов

1.     Амонашвили Ш. А. Чтобы дарить Ребёнку искорку знаний, Учителю надо впитать море Света. Донецк, 2009.

2.     Амонашвили Ш. А. Улыбка моя, где ты? Мысли в учительской. — М., 2003.

3.     Белик Н.Н., Стрельникова О.М., Коркина М.В. и др.В семье- Отечества судьба. Н.Новгород, 2004

4.     Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистически ориентированных теориях и системах воспитания. Москва-ростов-на-Дону, 1999г.

5.     Булгакова О.М. «Самоуправление в классном коллективе как метод формирования гражданской позиции учащихся»/Справочник классного руководителя, №10,2013-10-12

6.     В интересах ребёнка. Спецвыпуски газеты «Школа» и Нижегородской научно-практической лаборатории по проблемам воспитания и семьи.

7.     Варенька О.П. Родительские собрания, 2 класс. Москва, 2012

8.     Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Москва, 2009

9.     Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. Москва, 2008

10. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации / под. Ред. А.Я.Данилюка, в 2 частях. Москва, 2001

11. Жиренко О. Е., Лапина Е. В., Киселева Т. В. Я гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию. Москва, 2006

12. Информационный вестник городской научно-практической лаборатории по проблемам воспитания и семья. Выпуск 3. г. Н.Новгород, 2012

13.  Классный руководитель и федеральный государственный образовательный стандарт. Научно-методический сборник. Н.Новгород, 2012

14. Классный руководитель. Научно-методический журнал. 2011-2012г.г

15. Логинова А.А., Данилюк А.Я.. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Москва, 2012

16. Мастер-класс учителя начальной школы. Выпуск 3. Москва, 2012

17. Максимова Т.Н. Классные часы. Серия «Учебный год». 1, 2, 3,4 классы. Москва, 2011

18. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса./ antmakarenko.narod.ru

19. Подласый И.П. Педагогика. Учебник для вузов, в 2 книгах. Москва, 1999г.

20. Первое сентября. Газета. Январь 2011г.

21. Практика школьного воспитания. Научно-методический журнал. 2011-2012г.г.

22. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ Под ред. В.А.Горского. Москва, 2011

23. Рябова С. Родительские собрания, 1 класс. Москва, 2011

24. Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе. Москва,  2000г.

25. Селевко Г.К. Воспитательные технологии. Москва, 2005

26. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Москва, 2011

27. минобрнауки.рф

28. 1september.ru

29. consultant.ru

30.  funlove.at.ua

31. kommunarstvo.ru

32. nsportal.ru

33. pedsovet.su

34. standart.edu.ru

35. uchportal.ru

36. ug.ru

37. zakon.edu.ru