Воспитательная система класса сроком на 5 лет (с 5 по 9 классы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «_____________»

СОГЛАСОВАНО:

зам. Директора по ВР: ___________

______________________________

                       «___»__________20_____г

Воспитательная система

«Новое поколение»

на 20__-20___ гг (срок 5 лет)

для обучающихся 5-9 классов

Составитель:

__________________________

классный руководитель

20____г

Паспорт программы

Наименование программы	«Новое поколение»
Срок реализации программы	20____г.-20___г. (срок – 5 лет)
Основные разработчики программы	______________, классный руководитель_
Цели и задачи программы, важнейшие целевые показатели	- воспитать патриота Родины, духовно-нравственную личность, обладающую гражданской позицией, умеющую совершенствовать себя, строить гармоничные отношения с миром, природой и другими людьми. -          воспитание на основе общечеловеческих и научных ценностей, усиление внимания к патриотическому, гражданскому и нравственному воспитанию. -             формирование высоких нравственных качеств личности: милосердия, доброты, порядочности и др. -           формирование устойчивого интереса к знаниям, способности к самообразованию. -            Совершенствование системы трудового воспитания школьников, с ориентацией на новые социально - экономические условия. -            Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья учащихся школы, формирование здорового образа жизни. -           Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи. -            Сотрудничество с семьями учащихся, работа с родителями. -             Формирование интереса учащйхся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, истории и культуры других народов, формирование такого мышления осуществляется в процессе урочной и внеурочной работы. -      Развитие школьного самоуправления.
Перечень основных направлений	•                         « Здоровье»; •                         «Общение и культура»; •                         « Мой край родной»; •                         «Профессия»; •                         «Я - гражданин»; •                         «Школа родительской любви»; •                         «Правила дорожного движения»; •                         «Ученическое самоуправление».
Исполнители	Классный руководитель
Система организации контроля за выполнением программы	Общее руководство программой осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе. Контроль за реализацией разделов, направлений программы осуществляет администрация школы

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КЛАССА

Пояснительная записка.

Воспитание - великое дело:

им решается судьба человека.

В. Белинский

Воспитание - один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.

Воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника.

В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в школе требует особого отношения к роли классного руководителя в воспитании. Невозможно говорить о функциях, содержании деятельности классного руководителя вне конкретной воспитательной системы школы. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.

Главное в воспитательной работе - в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников, т.е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг" о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Воспитательная система класса - как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива. Она относится к социальному типу систем, то есть является "живым" системным образованием. Воспитательная система класса - это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов.

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. А в современной школе роль классного руководителя остается неизменной. Он не только руководит, направляет, но и воспитывает.

Совместная деятельность с родителями и учащимися позволяет разработать своеобразную модель воспитательной системы класса, которая помогает более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учителя, учащихся и их родителей при планировании и организации жизнедеятельности в классе. А это, несомненно, должно способствовать повышению эффективности педагогической деятельности, достижению более существенных результатов в духовном и физическом развитии учащихся, формированию индивидуальности классного сообщества и его членов.. Воспитательная система класса - как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива. Система воспитательной работы разработана с учетом возрастных особенностей учащихся, отвечает их интересам

В социальном опыте человека особенно важен первый, хотя бы робкий успех в жизни. Для ребенка естественным «полигоном» радостей и разочарований, успехов и неудач является школа и все то, что с ней связано. Школа - как фактор, твердо определяющий, в каком направлении пойдет развитие личности - позитивном или отягощенном грузом постоянных срывов и неудач. Убеждена, что, если ребенку удается добиться успеха в школе, у него есть все шансы на успех в жизни.

Цель и задачи программы воспитания.

Приоритетным смысловым стержнем программы воспитания «Новое поколение» является воспитание духовно-нравственного развития ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.

Воспитать патриота Родины, духовно-нравственную личность, обладающую гражданской позицией, умеющую совершенствовать себя, строить гармоничные отношения с миром, природой и другими людьми - главная цель воспитательной программы.

цели воспитательной системы класса:

Для классного руководителя:

- управление процессом развития личности;

- взаимодействие всех участников воспитательного процесса

Для родителей:

- обучение социальным навыкам;

- адаптация к социуму

Для школы;

- включенность класса в воспитательную систему школы в качестве ее компонента

В соответствии с поставленными целями определены задачи программы воспитания:

·    Воспитание на основе общечеловеческих и научных ценностей, усиление внимания к патриотическому, гражданскому и нравственному воспитанию.

·    Формирование нравственных качеств личности: милосердия, доброты, порядочности и др.

·    Формирование устойчивого интереса к знаниям, способности к самообразованию.

·    Совершенствование системы трудового воспитания школьников, с ориентацией на новые социально - экономические условия.

·    Формирование здорового образа жизни.

·    Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи.

·    Сотрудничество с семьями учащихся, работа с родителями.

·    Формирование интереса учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, истории и культуры других народов, формирование такого мышления осуществляется в процессе урочной и внеурочной работы.

·    Развитие школьного самоуправления.

Воспитательная система разработана для учащихся 5-9-х классов на период с 2014 по 2019 годы.

Данная система призвана решить следующие актуальные вопросы:

1.    Адаптация учащихся к новым условиям и новым взаимоотношениям при переходе из начального звена в среднее.

2.    Методы повышения мотивации к учебе и творчеству (следствие увеличения учебной "нагрузки).

3.    Укрепление коллективных связей.

4.    Разнообразие форм воспитательной деятельности.

5.    Укрепление межличностных связей в коллективе.

6.    Создание психологически комфортной воспитательной среды.

Модель воспитательной системы

I.           Пространственно-временной компонент Этапы в развитии воспитательной системы класса:

1 этап - этап проектирования системы (5 класс)

2 этап  становления систем (6-7 класс)

3 этап - этап стабильного функционирования системы (8-9 класс)

II.         Ценностно-ориентационныи компонент Блок «Комфортная школа» (5 класс)

 Задачи

1)                      создание среды создание среды общения в микросоциуме,

2)                      обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.

Блок «Я и мой класс» (6 -7 классы)

Задачи:

1)                      обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности,

2)                      создание благоприятных условий для раскрытия разных сторон личности ребёнка в жизни коллектива,

3)                      повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей,

4)                      воспитание коллективизма и чувства товарищества, ответственности за результаты совместной работы в классе.

Блок «Моё место в обществе» (8-9 классы)

Задачи:

1) формирование осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов,

1 создание условий для формирования гражданской позиции и первичного сознательного самоопределения учащихся,

2 развитие коммуникативных способностей учащихся, умения успешно адаптироваться в условиях рыночной экономики и сделать правильный выбор дальнейшего жизненного пути.

Воспитательная работа в классе строится на следующих принципах:

2 Принцип природосообразности. Ребенка надо принимать таким, каков он есть. Природа сильнее, чем воспитание. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти. Не бороться с природой ребенка, не переделывать, а развивать то, что есть, выращивать то, чего пока нет.

2 Принцип целостности. Целостно все: образ окружающего мира, образ личности, урочная и внеурочная деятельность и т. д. Нельзя делить МИР на уроки литературы, алгебры, физики, химии...

2 Принцип сотрудничества. Деятельность строится на • взаимовыгодных партнерских отношениях, уважения, доверия.

2 Принцип личностной ориентации. Педагог в каждом ученике видит уникальную личность. Кроме этого, он последовательно добивается, чтобы каждый его питомец считал себя личностью и видел личность в каждом из окружающих.

2 Принцип культуросообразности. Этот принцип реализуется в ходе воспитания учащихся как на общечеловеческих культурных ценностях, так и на ценностях, присущих народам, населяющих Калмыкию.

Основные принципы программы воспитания «Новое поколение».

Программа воспитательной работы разработана как целостная система воспитания и включает в себя принципы - наиважнейшие правила, выражающие объективную сущность отношений классного руководителя и воспитанника в процессе их взаимодействия, позволяющие воспитать социально-активную, нравственно и физически здоровую личность.

Приоритетными принципами построения воспитательной системы класса являются:      ^ " .

1.                  Принцип природосообразности. Ребенка надо принимать таким, каков он есть. Природа сильнее, чем воспитание. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти. Не бороться с природой ребенка, не переделывать, а развивать то, что есть, выращивать то, чего пока нет.

2.                  Принцип целостности. Целостно все: образ окружающего мира, образ личности, урочная и внеурочная деятельность и т. д. Нельзя делить МИР на уроки литературы, алгебры, физики, химии...

3.                  Принцип сотрудничества. Деятельность строится на взаимовыгодных партнерских отношениях, уважения, доверия.

4.                  Принцип личностной ориентации. Педагог в каждом ученике видит уникальную личность. Кроме этого, он последовательно добивается, чтобы каждый его питомец считал себя личностью и видел личность в каждом из окружающих.

5.                  Принцип кулътуросообразности. Этот принцип реализуется в ходе воспитания учащихся как на общечеловеческих культурных ценностях, так и на ценностях, присущих народам, населяющих Калмыкию.

Рекомендации по реализации программы воспитания «Новое поколение».

1.                  Для реализации программы в данном классном коллективе наиболее эффективными будут следующие формы воспитательной работы - развлекательные мероприятия, походы и экскурсии, интерактивные формы интеллектуальной деятельности, спортивные командные игры и соревнования, встречи с интересными людьми.

2.                  Классный руководитель постоянно взаимодействует с культурно-досуговым центром, библиотеками.

3.                  Реализация программы невозможна без постоянного взаимодействия с родителями.

4.                  Программа рассчитана на период 20____-20_____ годы (5 лет). В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые.

Научно-методическое обеспечение программы воспитания «Новое поколение»

Для реализации программы воспитания классному руководителю необходимо иметь библиотечку методической, научно-популярной литературы, материалы периодических изданий по всем направлениям воспитательной работы. Необходимо сотрудничество со всеми школьными службами: социально-психологической, медицинской, административно-хозяйственной. Так же необходимо сотрудничество с организациями и учреждениями, расположенными в социуме школы: учреждениями культуры, дополнительного образования, спортивными организациями и т.д.  Работать в методическом объединении классных руководителей.

Реализация всех задач воспитательной системы осуществляется через изучение психологических особенностей учащихся, дискуссии, доступы, образовательные интеллектуальные игры, соревнования, викторины, экскурсии. Опирается на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, предпрофильную.

«Программа воспитательной работы с учащимися»

Педагогические задачи деятельности классного руководителя	Положительный прогноз
5 класс
1.                  Изучение адаптации учащихся к среднему звену. 2.                  Формирование положительного отношения к содержательным формам досуга. 3.                  Формирование отношения к книге как ценности. Изучение круга чтения, формирование читательского кругозора.	100% адаптация учащихся. Выявлены интересы, склонности и способности каждого учебника. Каждый ребенок знает свои достоинства и недостатки, стремиться  к устранению последних. Сформировано положительное отношение к содержательным формам досуга. Сформировано отношение к книге как жизненной потребности.
6 класс
1.                  Предоставление поля деятельности каждому ученику с целью формирования стержневых интересов. 2.                  Исследование потребностей, интересов, склонностей обучающихся с целью более широкого вовлечения их в различные кружки и спортивные секции.	Сформирован круг интересов. Сформированы первоначальные умения по самовоспитанию, постановке перед самим собой целей и задач, контроля над собой.
7 класс
1.                  Изучение проблем социализации. 2.                  Формирование мировоззрения 3.                  Определение профессиональных предпочтений.	Овладение подросткам практикой межличностных отношений. Сформировано: - понимание ценности дружбы со сверстниками - признание приоритетности таких качеств личности как культура, эрудиция, вежливость, интеллигентность, тактичность. Сформированы стержневые интересы. Овладение навыками культурного умственного труда. Высокий уровень развития коллектива.
8 класс
1.                  Изучение адаптации к профильному обучению. 2.                  Формирование основ эстетической культуры. 3.                  Расширение и углубление представлений учащихся о профессиональных типах.	100%адаптация к профильному обучению. Сформировано ценностное отношение к нормам гуманного поведения. Сформировано представление учащихся о профессиональных типах.
9 класс
1.                  Изучение личностных особенностей учащихся. 2.                  Оказание помощи в достижении соответствующего уровня компетенции в определенном виде деятельности. 3.                  Воспитание творческого и ответственного отношения к деятельности. 4.                  Формирование культуры воспитания.	Сформированы: -навыки поискового мышления, - элементарные умения анализа своей деятельности, - ответственное отношение к деятельности. Сформировано понятие о жизненном выборе, его связи с судьбой человека. Демонстрация достижений каждым учеником9 участие в научно-практической конференции, публичная лекция, защита проекта, урок для первоклассника). Адекватная оценка традиционных направлений в искусстве.

«ЗДОРОВЬЕ»

В уставе Всемирной организации здравоохранения здоровье определяется как "Состояние полного физического, духовного и социального благополучия", а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Здоровье во все времена считалось высшей ценностью, основой активной творческой жизни, счастья, радости и благополучия человека. Здоровье детей - это общая проблема медиков, педагогов и родителей. И решение этой проблемы зависит от внедрения в школу здоровьесберегающих технологий. Под здоровьесберегающими образовательными технологиями в широком смысле слова следует понимать все те технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровья учащихся.

 Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Одной из важнейших задач, стоящих перед школой, является сохранение здоровья детей. Можно считать, что здоровье ученика в норме, если:

- в физическом плане - здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость;

- в социальном плане - он коммуникабелен, общителен;

- в эмоциональном плане - ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;

- в интеллектуальном плане - учащийся проявляет хорошие умственные способности,

наблюдательность, воображение, самообучаемость;

- в нравственном плане - он признаёт основные общечеловеческие ценности.

Основная цель этого направления - сохранение и укрепление здоровья ребят класса; формирование стремления к здоровому образу жизни.

С этой целью могут быть проведены мероприятия: классные часы «Курить - здоровью вредить», «Уберечь от беды «Как сказать НЕТ алкоголю и наркотикам», валеологические беседы «Здоровые привычки - здоровый образ жизни» и др. Важное значение имеет проведение бесед по ПДД и ОБЖ, бесед «Береги себя»,  посещение спортивного зала, способствующее физическому развитию каждого и сплочению коллектива в целом.

	Тема	Форма проведения
	5 класс
1	«Здоровье - бесценное богатство».	Анкетирование
2	«О вкусной и здоровой пище».	Беседа
3	«В здоровом теле...».	Видео презентация
4	«Папа, мама, я - спортивная семья».	Спортивная игра
5	«Правила дорожные знать каждому положено».	Цикл бесед
6	Соблюдение правил техники безопасности.	Цикл бесед
7	«Урок здоровья».	Классный час
8	«Умелые пожарные».	Классный час
6 класс
1	«Я выбираю здоровье».	Беседа
2	«Вино вину творит».	Классный час с презентацией
3	«Путешествие в Египет»	Спортивное мероприятие
4	"Урок здоровья".	Ролевая игра
5	«Формула здоровья».	Дискуссия
6	«Суд над сигаретой».	ролевая игра
7	«Не сломай судьбу свою»	Классный час с презентацией
8	«Большие гонки».	Соревнование
9	Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения.	Цикл бесед
7 класс
1	"Спортивное казино".	Игровая программа
2	"Берегите жизнь".	Спектакль
3	«Причины суицида среди подростков»	Беседа
4	«Человек и наркотики».	Классный час с презентацией
5	«Вместе мы сильнее наркомании».	Диспут
6	Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения.	Цикл бесед
7	«Как уберечься от гриппа?»	Классный час с приглашением медработника
8	«Биологические добавки».	Классный час с презентацией
	«Про злого колдуна Сколиоза Близорукого и добрую фею Гигиену Прекрасную».	Театрализованное представление.
8 класс
1	«Мутагены. Их влияние на природу и человека	Классный час с презентацией
2	«Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека».	Классный час с презентацией
3	«Не пей, Митя».	Театрализованное представление.
4	Проблема наркомании.
5	Стресс в нашей жизни.	Тренинги
6	«Спид - болезнь 21 века».	Беседа
7	Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения.	Цикл бесед
8	«Коктейль здоровья».	Классный час
	9 класс
1	День борьбы со СПИДом.	Классный час с приглашением медработника
2	«Наследственные болезни».	Классный час с презентацией
3	Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения.	Цикл бесед
4	«Дорожные приключения».	Классный час
5	«Быть здоровым - жить в радости».	Классный час
6	«Как Иван-царевич Змея Горыныча победил».	Сказка на новый лад
7	«Наше здоровье» (приёмы автономного существования человека).	Классный час
8	«Пожарным можешь ты не быть, но должен знать как потушить».	Классный час

«ОБЩЕНИЕ И КУЛЬТУРА»

Это направление реализуется через внеклассные мероприятия, развивающие творческую активность каждого ребенка и отвечающие их интересам. Проводятся различные конкурсы, посещения концертов, просмотр спектаклей, встречи с интересными людьми, вечера отдыха, экскурсии, совместный отдых на природе.

Потребность в общении со сверстниками у детей очень велика. Целесообразно сделать это общение позитивным и максимально интересным. Поэтому нужно в максимальной степени использовать в воспитательной работе взаимодействие класса с досуговыми центрами района, округа, города, активно откликаться на поступающие от них предложения и проявлять инициативу самим, тем более что возможность выхода коллектива за рамки школы, представляя свои достижения и делясь опытом, повышает уровень значимости и каждого учащегося для коллектива, способствует формированию чувства собственного достоинства.

Возможно проведение следующих мероприятий:

- Систематическое посещение районного дома культуры с возможным просмотром спектаклей, затрагивающих проблемы молодежи, помогающих определить морально-нравственные ценности общества.

- Посещение цирка, концертных залов и других развлекательных центров, ведь следует помнить, что юность - прекрасная пора радости и веселья.

- Посещение Приютненского Храма, символизирующее духовное возрождение общества.

- Проведение автобусных однодневных экскурсий по различным местам г. Элиста.

Основной составляющей воспитательной работы в классе является участие класса во всех

общешкольных мероприятиях согласно годовому плану работы школы. Это позволит четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, будет способствовать:

- повышению уровня общительности каждого в отдельности;

« развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, поможет рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части дружной и веселой семьи, название которой - школа;

- формированию чувства коллективизма и гуманизма у школьника.

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях поможет классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников.  

№	Тема	Форма проведения
	5 класс
1	Разговор о дружбе	Классный час с презентацией
2	«День пожилых людей»	Классный час
3	«Право на собственное имя»	Классный час
4	«Осенний вернисаж»	Конкурс поделок из природного материала
5	«Отношение к школе и её имуществу».	Беседа
6	"Праздник мам".	Праздник
7	«Семейная летопись».	Классный час,
8	«Он первый. День космонавтики.	Классный час с презентацией
9	«Телефонный разговор»	Классный час с презентацией
10	«Толерантность - путь к миру!»	Классный час с презентацией
11	«Готовимся к Новому году»	Коллективно-творческое дело
12	Трудовые десанты
6 класс
1	«Мои духовные ценности».	"Уроки нравственности". Диагностика духовных ценностей учащихся.
2	"Нет уз святее товарищества".	"Уроки нравственности". Практикум
3	"Человек среди людей".	"Уроки нравственности".
4	«Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?»	Беседа
5	«Этикет и мы! Проблема разговорной речи».	Беседа
6	«Дом без одиночества».	Классный час с презентацией
7	«Весенний калейдоскоп».	Праздник, посвященный 8 марта
8	«Мои права и обязанности».	Классный час
9	Трудовые десанты
7 класс
1	"Что такое культурный человек?"	"Уроки нравственности"
2	"Что такое интеллигентность?"	"Уроки нравственности"
3	"Сам себя воспитать должен".	"Уроки нравственности"
4	«Как научиться управлять собой».	Классный час
5	«Я и учитель».	Диспут
6	«Мы составляем наш автопортрет».	Беседа
7	Трудовые десанты
8 класс
1	"Внешний облик - внутренний мир".	Диспут
2	"Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям. Сострадание".	"Уроки нравственности"
3	"Человек и его судьба".	"Уроки нравственности"
4	«Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности».	"Уроки нравственности"
5	«Есть ли у юных идеалы?!»	Дискуссия
6	«Умеем ли мы общаться?»	Деловая игра
7	«Весеннее настроение».	Праздничный тур конкурса «А ну-ка, девочки»
8	«Поощрение и наказание в семье».	Беседа
9	Трудовые десанты	Коллективная работа
9 класс
1	"Совесть как всеобщий естественный закон и мерило жизненных ценностей".	"Уроки нравственности"
2	"Десять Заповедей - основа нравственности человечества".	"Уроки нравственности"
3	"В чём смысл жизни?"	Дискуссия
4	"Как стать счастливым?"	Дискуссия
5	«И в шутку и всерьез».	Вечер, посвященный 8 марта.
6	«Будем милосердны к старости!»	"Уроки нравственности"
7	«Карманные деньги»	Дискуссия
8	Трудовые десанты	Коллективная работа

«МОЙ КРАЙ РОДНОЙ»

Главная задача этого направления - формировать ценностное отношение к Природе как общему дому человечества. Каждому человеку для того, чтобы выжить, необходимо формировать и повышать экологическую культуру, научиться принимать окружающий мир таким, какой он есть, научиться ережно относиться к природе.

Проблема экологического воспитания школьников относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. В современных условиях, когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, эта проблема приобретает особую остроту и актуальность. Главной задачей нашего времени станет даже не изучение природы как таковой, а ее сохранение. Человек должен поменять устоявшуюся точку зрения на свое место в этом мире. Вызывающая позиция «Человек и природа» должна смениться на более нейтральную, более разумную: «Человек в природе». Экологическое образование должно сопровождать человека на протяжении всей жизни: формировать чувство эмоциональной близости с миром живой природы - в раннем детстве; способствовать пониманию целостной картины мира - в школе; развивать экологическое мировоззрение, воспитывать чувство ответственности за состояние природы, помогать осознанию необходимости личного участия в экологической деятельности - в периоды взросления и зрелости.

Поможет в этом направлении подготовка и проведение мероприятий, приуроченных к утвержденным памятным датам:

11    января - День заповедников и национальных парков;

22 марта - всемирный день водных ресурсов;

1 апреля - международный День птиц;

 22 апреля - - Международный День Земли; 24 мая - День парков;

5 июня - Всемирный день окружающей среды и др.

I этап. Цикл мероприятий для учащихся 5-7 классов.
2 часть. Историческое прошлое родного края (6 класс)		2 часть. Культура Калмыкии (7 класс)
Цель: знакомство с прошлым родного края через посещение исторических мест.		Цель: знакомство учащихся с различными направлениями культурной жизни Калмыкии.
Темы мероприятий
1 .Этническое исследование «Калмыки: кто они?»		1. Устный журнал «Страницы русской и калмыцкой живописи»
2. Брейн - ринг «Национальная культура в вопросах и ответах».		2. Посещение персональной выставки художника Калмыкии
3. Устный журнал «История улиц села»		3. Конкурс сочинений - исследований «ЖЗЛ нашего села, района»
4. Герб, флаг и гимн Калмыкии.		4. Встреча с поэтом Калмыкии
История создания, описание и значение символов РК.
5. Классный час - мечтание «Приютное: проект будущего»	5. Посещение краеведческого музея .

Направление «Профессия»

Смысл профориентационной работы заключается в постепенном формировании у подростка внутренней готовности к осознанному и самостоятельному планированию, корректировке и реализации своих профессиональных планов и интересов, осознание требований профессии к человеку, степени сформированности профессионально важных качеств. Они формируются только на основе личностных качеств и жизненных ценностей. Формирование готовности к самоопределению возможно при условии сотрудничества со взрослым, от которого ученик ждет не готовых решений и советов, а честного разговора о волнующих подростка проблемах и достоверной информации, на основе которой он сам примет решение.

Задача классного руководителя - воспитание человека, умеющего ставить перед собой достижимые цели, выбирать оптимальный путь их достижения, анализировать результаты деятельности, извлекать уроки из неудач и брать на себя ответственность за свои поступки.

«Уроки самоопределения» - это система классных часов для учащихся 5-9 классов, направленных на изучение школьниками своих личностных особенностей в целях формирования реалистичной самооценки, знакомство с миром профессий, требованиями регионального рынка труда и образовательных услуг, правилами выбора профессии и планирования карьеры. Важной частью этих занятий является самодиагностика с использованием простых и надежных методик, ролевых игр, проблемно-поисковых задач. Цель работы - формирование устойчивой потребности в саморазвитии и социально- профессиональной самореализации на основе самопознания, самоконтроля, самообразования и самовоспитания.                                                                           

Система занятий выстроена таким образом, что в каждом классе с учетом возрастных особенностей учащихся последовательно развиваются восемь важнейших тем, связанных с личностным и профессиональным самоопределением: формирование реалистичной самооценки; направленность личности; развитие эмоциональной сферы; диагностика особенностей интеллектуальной сферы в целях выявления склонностей к разным видам деятельности; уточнение профессиональных интересов и склонностей; знакомство и миром профессий и правилами планирования профессиональной карьеры. Самым очевидным результатом работы является более осознанный выбор профессии и профиля обучения. Убеждена, что данные сценарии классных часов, увидят и разовьют заложенные в них возможности.

№	Тема	Форма проведения
	5 класс
1	Образ «Я» и самооценка	«Уроки самоопределения»
2	Что такое хорошо и что такое плохо	Урок презентация
3	Я управляю стрессом	«Уроки самоопределения»
4	Память и внимание	«Уроки самоопределения»
5	Профессиональные интересы	Видео урок
6	Задатки и склонности	«Уроки самоопределения»
7	Что я знаю о профессиях	«Уроки самоопределения»
8	Азы правильного выбора	Урок -  диспут
6 класс
1	Самооценка и уровень притязаний	Самодиагностика
2	Мои недостатки и достоинства	«Уроки самоопределения»
3	Я чувствую, значит, существую	«Уроки самоопределения»
4	Тип мышления	Самодиагностика
5	Профессиональные склонности	«Уроки самоопределения»
6	Мыслитель или художник?	Видеосюжет
7	Формула профессии	«Уроки самоопределения»
8	Ошибки в выборе профессии	«Уроки самоопределения»
	7 класс
1	Успех и уровень притязаний	«Уроки самоопределения»
2	Свобода и ответственность	«Уроки самоопределения»
3	Поведение в конфликтах	Видео урок
4	Интеллектуальный потенциал	«Уроки самоопределения»
5	Определение типа будущей профессии	«Уроки самоопределения»
6	Технические способности	«Уроки самоопределения»
7	Признаки профессии	«Уроки самоопределения»
8	Планирование профессионального будущего	Диспут
	8 класс
1	Формула успеха	«Уроки самоопределения»
2	Ролевая игра «Акулы и дельфины»	«Уроки самоопределения»
3	Эмоциональный интеллект	«Уроки самоопределения»
4	Интеллектуальная подвижность	«Уроки самоопределения»
5	«Профиль»	«Уроки самоопределения»
6	Человеческий фактор	«Уроки самоопределения»
7	«Оптимисты и скептики»	Деловая игра
8	Слагаемые профессионального успеха	«Уроки самоопределения»
	9 класс
1	Я - реальный, я - идеальный	«Уроки самоопределения»
2	Мотивы выбора профессии	«Уроки самоопределения»
3	Стиль общения	«Уроки самоопределения»
4	Эрудиция	Деловая игра
5	Профессиональный тип личности	«Уроки самоопределения»
6	Профессия и здоровье	«Уроки самоопределения»
7	Современный рынок труда	Урок-игра
8	Пути получения профессии	«Уроки самоопределения»

 «Я- ГРАЖДАНИН»

Реализация этого направления осуществляется через внеклассные мероприятия, на которых ученики знакомятся с историей государственной символики страны, историей своей семьи, республики, района, села.

По этому направлению возможны следующие мероприятия:

- Посещение Мемориального комплекса «______». Вечного огня. могилы воина-интернационалиста _____ и др. - дань уважения, благодарности и памяти участникам великих событий.

- Посещение  музея___________, школьного музея как способ приобщения к прошлому, без которого не возможно будущее.

- Уроки мужества (встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами- интернационалистами)

- Беседы и диспуты на патриотическую тему

- Участие в проводимых в школе акциях «Забота»

- Проведение правовых бесед (правонарушения несовершеннолетних и ответственность за них, права и обязанности учащихся, изучение семейного кодекса и других правовых документов).

№	Тема	Форма проведения
	5 класс
1	«Люди мира, на минуту встаньте!»	классный час с презентацией
3	«Праздник Народного единства. Что мы празднуем?»	Беседа
7	«Ему было всего 19" (посвящается погибшим в Афганистане)	Классный час с презентацией
9	"Символы государства".	Классный час
	6 класс
1	"Ради жизни на земле"	Литературно-музыкальная композиция с презентацией
	«Этих дней не смолкнет слава!»	Беседа
4	«Символика России».	Классный час: своя игра
^	«Я и мой класс».	Диагностический тест
6	"Защитник Отечества — каков он?"	Открытый урок: ролевая игра
7	"День защитников Отечества".	Праздник
8	"Живая память" (посвящается погибшим в Афганистане).	Классный час с презентацией
	7 класс
1	"Давайте, люди, никогда об этом не забудем!".	Классный час
2	Игра "Счастливый случай".	Классный час, посвященный 23 февраля
3	"Горжусь тобой, моя Россия".	Классный час
4	«Поговорим об ответственности».	Правовая беседа с презентацией
^	«Всему начало - отчий дом».	Классный час
6	«Закон, по которому мы живём».	Классный час с презентацией
	8 класс
1	"На войне детей не бывает".	Историко-литературная композиция
?.	"Я ребенок - я гражданин".	Классный час
3	"Я имею право на.	Дискуссия
4	"Великая Отечественная война	Классный час с презентацией
5	«Афганистан - наша память и боль».	Классный час с презентацией
6	«Конституция - закон жизни».	Классный час с презентацией
	9 класс
1	«О любви и войне».	Литературно -музыкальная композиция
2	«Через века, через года помните...»	Урок мужества, посвященный освобождению России от немецко- фашистских захватчиков
4	«Последний поход» (в память о погибших в локальных войнах	Классный час
5	"Человек и закон".	Деловая игра

«ШКОЛА РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ»

Взаимодействие и сотрудничество педагогического, ученического и родительского сообщества - также важное направление функционирования воспитательной системы класса. Ведь очевидно, что если образы жизни и школы кардинально расходятся, то только немногие из школьников смогут выбраться без потерь из подобного противостояния. Поэтому особое внимания уделяете я взаимоотношениям ребенка в семье (встречи и беседы с членами семьи, изучение условий проживания и т.д.)

Родители обучающихся - первые помощники, члены классного коллектива. Работа с родителями ведется по двум направления - повышение психолого-педагогических знаний и вовлечение их в учебно-воспитательный процесс. В рамках этого направления проводятся родительские собрания, совместные творческие дела. Нужно сообща находить решение в грудных ситуациях по воспитанию детей. Родители участвуют во многих праздниках класса. Суббота - день открытых дверей. Только с помощью совместных дел родители могут стать нам союзниками, так как перестанут относиться к школе как наблюдатели. Немаловажным фактором при проведении различных мероприятий является присутствие и матерей, и отцов, так как учитываются не только возрастные, но и половые особенности развития детей.

Повышение уровня психолого-педагогических знаний реализуется через индивидуальные и тематические консультации, открытые уроки и внеклассные мероприятия, общешкольные

№	Тема	Форма проведения
	5 класс
1	«Первый раз в 5 класс»	Родительское собрание с презентацией
2	«Моя семья - моё богатство»	Классный час
3	«Трудности адаптации пятиклассника в школе»	Родительское собрание с -презентацией
4	«День матери»	концерт
5	«Неразлучные друзья - взрослые и дети»	Классный час с родителями
6	«Педагогика и жизнь»	Родительское собрание с презентацией
7	«Пища для ума»	Родительское собрание с презентацией
8	«Вот и стали мы на год взрослей»	Родительское собрание с презентацией
9	Встречи родителей с учителями- предметниками
10	Благодарственные письма родителям класса

«ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

Общеобразовательное учреждение является основным звеном системы обучения и воспитания школьников, где дети могут и должны получить необходимые знания, умения, навыки безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте. А охрана здоровья и жизни детей предполагает организацию обучения Правилам дорожного движения, основам безопасности, жизнедеятельности таким образом, чтобы у каждого педагога, родителя обучающегося сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и соблюдении Правил дорожного движения. Главной целью педагогов является - формирование у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улице.

            Средством формирования устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах является внеклассная работа, целью которой является формирование у учащихся устойчивых навыков соблюдения  и выполнения правил дорожного движения.

№	Тема	Форма проведения
	5 класс
1	«Мы пешеходы»	Классный час
2	«Подождёшь минуту - сбережёшь жизнь»	Посещение выставки книг в школьной библиотеке
3	«Причины дорожно-транспортных происшествий»	Классный час
4	«Я-пешеход»	Классный час с презентацией
5	«Дорога, транспорт, пешеход»	Устный журнал
6	«Движение на дорогах»	Презентация
7	«Дорожная грамота »	Познавательная игра
8	«Правила дорожного движение	Час общения
9	«Правила для велосипедистов»	Презентация
6 класс
1	Движение транспортных средств	Беседа
2	Дорожные знаки	Презентация
3	Правила поведения на дороге	Классный час
4	Остановочный путь автомобиля	Классный час
5	Номерные, опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах	Час общения
6	Правила движения велосипедиста	Презентация
7	На загородных дорогах	Классный час
7 класс
1	«Безопасное колесо»	Конкурс
2	Как вы знаете правила дорожного движения	Час общения
3	Перевозка пассажиров на мотоцикле	Классный час
4	Проезд ж/д переездов	Классный час
5	Дорожно-транспортные происшествия	Классный час
6	Первая помощь при ДТП	Урок-практикум
8 класс
1	«Безопасное колесо»	Конкурс
2	Правила движения - закон улиц и дорог	Классный час
3	Улицы и дороги	Час общения
4	Регулирование движения транспортных средств и пешеходов	Классный час
5	Дорожные знаки	Презентация
6	Движение пешеходов по улицам и дорогам	Классный час
7	Транспортные средства на улицах и дорогах	Презентация
	9 класс
1	«Безопасное колесо»	Конкурс
2	Разметка проезжей части улиц и дорог	Классный час
3	Движение пешеходов индивидуально, группами, колоннами	Урок-практикум
4	Перевозка пассажиров на мотоцикле	Классный час
5	Виды транспортных средств	Презентация
6	Проезд железнодорожных переездов	Презентация

 «УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ»

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

Познай себя - это интересно!

Сотвори себя - это необходимо!

Утверди себя - это возможно!

Прояви себя - это реально!

Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.

Принципы деятельности органов самоуправления:

1.        добровольность;

2.        демократизм;

3.        гуманизм;

4.        социальная направленность;

5.        творчество;                                                                                                            

6.        разновариативность;

7.        самостоятельность.

       Для достижения данных принципов необходимо:

1.        предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;

2.        формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;

3.        воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.

Цель классного самоуправления - создание благоприятных педагогических, организационных социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого ученика в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству.

Задачи:

22                  выявление и развитие творческого потенциала личности каждого учащегося с учетом его возможностей;

23                  развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков коллективной и руководящей деятельности;

24    развитие навыков и способов конструктивного общения со сверстниками и взрослыми;

25    обучение органов ученического самоуправления активным формам работы с учащимися;

26    предоставление учащимся возможности вместе с педагогами участвовать в управлении школой.

формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

 Структура самоуправления класса.

Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. Классное собрание избирает:

o   классный ученический совет, его председателя и заместителя;

o   избирает представителей на школьную ученическую конференцию;

o   решает вопросы жизни классного коллектива;

o   утверждает общественные поручения;

o   слушает отчеты об их исполнении;

o   решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса;

o   вырабатывает предложения в адрес Совета старшеклассников.

В период между классными собраниями органом ученического самоуправления в классе является совет класса, возглавляемый старостой класса. В , него входят руководители секторов ученического самоуправления.

Староста класса выбирается путем открытого голосования. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины участников. Староста класса совместно с классным руководителем составляет план работы на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формирует коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий; контролирует выполнение поручений.

Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащийся мог попробовать себя в различных ролях.

Итак, каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения. Делим класс на следующие сектора:

Сектор        «Образование» - отвечает за посещаемость, самоподготовку учащихся, контролирует выполнение домашнего задания. Принимает участие в подготовке тематических вечеров, предметных недель, конкурсов, викторин.

Сектор «Культмассовый» - способствует культурному и содержательному проведению досуга, организует культурно-массовые мероприятия в классе отвечает за организацию

интеллектуальных игр, выставок, конкурсов вечеров, составление развлекательной программы.

Сектор       «Печати» - контролирует выпуск учащимися класса газет и плакатов к знаменательным датам и праздникам, выпуск предметных газет, отражает итоги жизнедеятельности учащихся, осуществляет контроль за содержанием и периодичностью смены информации на классных стендах.

Сектор «Здоровья и спорта» - формирует команду для участия в школьных соревнованиях, проведении «Дня Здоровья», организует спортивные мероприятия в классе.

Сектор       «Порядка». Сектор организует поздравление ветеранов, обеспечивает участие класса в проводимых школою акциях милосердия и прочих акциях. Принимает активное участие в организации трудового воспитания, проведении трудовых десантов, субботников.

Классный коллектив осуществляет свое представительство в органах школьного самоуправления, в частности ряд учащихся класса входят в Совет школы и принимает активное участие в проведении школьных мероприятий.

«Контролирующим» органом классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель. Функции родительского комитета:

o  принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;

o оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебновоспитательного процесса;

o решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;

o организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся.

Таким образом, по моему мнению, внедрение ученического самоуправления позволяет решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.

Заключение

Все эти направления не изолированы друг от друга, они взаимосвязаны, Моделирование воспитательной системы - это сложный и длительный процесс, гак как происходящие изменения в жизни общества, школы, класса, ребенка требуют постоянного внесения коррективов в первоначально созданную модель.

Во всей работе отчетливо должна реализоваться идея сотрудничества, она способствует обогащению жизни детей, содействует формированию благоприятного морально-психологического климата в детском коллективе, укрепляет и развивает отношения «Педагог - ученик», «Ученик - родитель», «Педагог - родитель». Такая работа способствует достижению положительных результатов в учебно-воспитательном процессе и соответствует определённой модели:

o              Уровень воспитанности учащихся повышается:

o   В классе преобладает атмосфера доброжелательности.

o              Большинство ребят хорошо себя чувствуют в классном коллективе, могут свободно высказать свое мнение.

o   Выпускники имеют высокую степень удовлетворенности жизнедеятельностью в школе: они любят свою школу, у них есть любимые учителя и любимые предметы.

o   Активная гражданская позиция.

o   Позитивное отношение к здоровому образу жизни, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

o   Творческий подход к любым видам деятельности.

o   Коммуникабельность, умение общаться.

o   Патриотическим отношением к России, к малой родине, к землякам.

o   Ответственное отношение к своей судьбе и судьбе окружающих.

Критерии и способы изучения эффективности программы воспитания.

Для исследования эффективности программы воспитания «Новое поколение» целесообразно использовать следующие критерии:

1.      Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в классе;

2.       Уровень воспитанности;

3.   Сформированность ценностных отношений учащихся;

4.   Формирование мотивации к обучению;

5.  Умение общаться, сознавать свои поступки.

Для изучения эффективности программы воспитания используются:

1.      различные методики диагностики;

2.       беседы с учащимися;

3.      наблюдения;

4.        интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою позицию.

Модель выпускника

Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами:

1.     интеллигентностью, высоким уровнем образованности и культуры;

2.     быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям;

3.     инициативой, предприимчивостью, трудолюбием, организованностью а необходимыми качествами делового человека;

4.     потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с избираемой профессией;

5.     умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем;

6.     диалектическим мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе;

7.     высокой работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура отдыха и др.).

На формирование этих качеств и направлена вся воспитательная система класса

В заключение хотелось бы привести слова великого Авиценны: «Учитель - это жертвенная профессия, это человек, способный спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение»

Пусть каждый ученик с удовольствием ходит в класс, с удовольствием учится, любит свою семью, стремится ко всему новому и интересному и уважает в себе и в других человека.