Воспитательная
система
5
«б» класса
«Зажги
свою звезду!»
(классный
руководитель – Яковлева Елена Ивановна)
Краткая психолого-педагогическая
характеристика класса.
В 5 «б» классе обучаются 26 человек - 11
мальчиков и 15 девочек.
Классное сообщество глазами детей выглядит
так:
26 звезд, общий вес – 1072 килограмма,
рост – 42 метра 79 сантиметров, 54 ушей, 26 носов, 26 ртов, 54 глаз, 19 пап, 26
мам.
Веселой
дружною семьею
Из
года в год, из класса в класс
Идем
дорогою одною,
Слагая
Летопись о нас.
Не
только словом, но и делом,
Своею
жизнью
Для
того, чтобы забвенью не предалось,
Из
нашей жизни ничего.
Ядро классного коллектива составляют
ребята, которые обучаются вместе с 1 класса, в течение последних 4 лет состав
класса изменялся незначительно. С сентября 2012 года учащиеся 5 «б» класса
оформляют газету класса «Большая перемена», в которой фиксируют в виде заметок
и небольших статей все значимые мероприятия. Газета выпускается 1 раз в
четверть – это своеобразный дневник достижений учащихся, а также летопись
событий в классе.
В классном коллективе учащиеся и классный
руководитель выдвинули лозунг: «Отличником ты можешь не быть, хорошим человеком
- быть обязан!» Это значит, что ребята и учителя понимают – некоторым
учащимся учебные предметы даются трудно, и даже при очень прилежном выполнении
домашних работ, они получают оценки «удовлетворительно». Однако каждый ученик
должен быть по отношению к своим товарищам, учителям, работникам МОУ «СОШ №9»,
младшим школьникам уважительным, всегда соблюдать правила поведения ученика.
В классе действует самоуправление.
Самоуправление класса:
Совет класса (президент, классный
руководитель, руководители министерств).
В классе работают министерство
образования, министерство физкультуры и спорта, министерство культуры,
министерство информации и печати, министерство труда. Эффективность работы
ученического самоуправления подтверждается достижениями класса в конкурсах, в
проведении общешкольных КТД. Классный руководитель и родители стараются
объединить 2 института воспитания – социального и родительского. Был сделан
вывод, что отметки, дисциплина, поведение – это лишь внешняя сторона
развивающейся личности, испытывающей на данном этапе потребность в уважении,
признании, обретении смысла жизни, развитии творческой индивидуальности, защите
и безопасности. Большинство родителей помогают классному сообществу
разрабатывать и реализовывать творческие проекты, спонсируют их реализацию.
Родительский комитет – самостоятельный орган, работающий без давления классного
руководителя, но в творческом союзе с ним.
Ценностно-смысловое ядро воспитательной системы класса
Вся деятельность
по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направляется
на то, чтобы учащийся в течение 5 лет смог осознать свою индивидуальность, развить
и проявить ее.
Ориентиром
ученику в строительстве своей личности и индивидуальности может служить разработанный
совместно с учащимися, родителями и учителями «Образ выпускника»:
-
гражданин
России, подготовленный к жизненному самоопределению;
-
личность,
постоянно повышающая свой образовательный уровень;
-
человек,
способный к самосовершенствованию, овладевший базовой системой знаний за курс основной
школы;
-
учащийся,
оставивший в школе добрый след о себе.
Цель воспитательной
системы класса заключается в обеспечении становления и проявления творческой индивидуальности
учащихся.
Для достижения
поставленной цели необходимо решить следующие задачи.
1. Создать
в классе благоприятную среду для осознания учеником своей индивидуальности, саморазвития
и самореализации.
2. Способствовать
повышению значения индивидуальности в ценностном мире (ценностно-смысловой сфере)
учащихся, их родителей и других социальных партнеров.
3. Обеспечить
педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся.
4. Помочь ученикам
выработать привычку фиксировать новые успехи в своей личной и школьной жизни.
5. Содействовать
развитию у каждого учащегося желания вносить свой вклад в общее дело.
6. Помочь каждому
ребенку обрести свой образ через проявление творческой активности в разрабатываемых
и реализуемых проектах классного сообщества.
Принципами
жизнедеятельности
классного сообщества
избраны 4 правила:
1. Познай себя
— это интересно!
2. Сотвори себя
— это необходимо!
3. Утверди себя
— это возможно!
4. Прояви себя
— это реально!
Механизм построения
и функционирования
воспитательной системы класса
Главный системообразующий
фактор — это
совместная и индивидуальная творческая разработка и реализация проектов классного
сообщества через проявление творческой активности учащихся.
Ведущий метод организации
жизнедеятельности класса - индивидуальная и коллективная разработка и
реализация творческих проектов.
Широкий спектр проектов
и наличие в каждом из них многочисленных творческих ниш позволяют ученику избрать
наиболее интересное для него дело, в котором он может ярко проявить свои способности.
Проектная деятельность
классного сообщества подразумевает:
- многообразие
видов деятельности;
- разнообразие
элементов содержания и способов организации;
- обширный диапазон
возможностей и способов самовыражения;
- самоопределение
в этом многообразии (выбор тех проектов, в которых хотелось бы участвовать с целью
самореализации и самоутверждения);
- участие в реализации
одного или нескольких проектов;
- возможность
предложить свой проект;
- наличие у ребенка
права не участвовать в реализации проектов.
Формирование проектной деятельности
проходит следующие
этапы:
I. Постепенное
становление проектной деятельности через освоение детьми способов проектирования
(5 — 6-е классы).
II. Использование
приобретенных умений и навыков при разработке и реализации проектов (7 — 8-е классы).
III. Приобретение
опыта подготовки и осуществления творческих проектов (9-й класс).
Этапы формирования
проектной деятельности и периоды развития воспитательной системы класса сопряжены
друг с другом.
Механизм проектной деятельности
можно проследить на примере подготовки и проведения классного часа «Семейные реликвии».
Инициативная группа в составе Полугрудовой Кати, Игнатовой Дианы, Ужицкого
Михаила и Кострова Максима, председателя родительского комитета класса и классного
руководителя предложила открыть новую страничку «Семейных летописей»,
посвященную семейным святыням, и разработала сценарий классного часа. Члены творческой
группы Чанцева Светлана, Карнюшины Алексей и Андрей, Криворотова Татьяна позаботились
об оформлении кабинета. Медведская Нина подобрала аудиозаписи для музыкального сопровождения.
Родители вместе с детьми подготовили презентации реликвий своих семей. Мальцева
Алена и Семенов Артем сделали фоторепортаж о презентации реликвий. Творческая группа
учащихся подготовила небольшой концерт. Занимающаяся в театральной студии Карманова
Алина великолепно справилась с ролью ведущей. Слюсарь Александра, Визгирда
Софья подготовили творческий отчет о своих спортивных достижениях. Практически каждый
ученик класса самоопределился в проектной деятельности и проявил свою
активность.
Азбука проектов класса
А
-
Авторское
отношение к жизни
(КТД
«День учителя - день самоуправления»).
Б - «Большая
перемена»
(сбор
материала и выпуск газеты класса, работа с портфолио ученика - папкой
достижений).
В - «80-летие
школы» (участие в концерте, в конкурсе сочинений, посвященных Юбилею школы).
Г - Герои России
(уроки мужества).
Д
– Конкурсно-спортивная
программа для мальчиков, посвященная 23 февраля, Дню Защитника Отечества.
Е - «Ехали на тройке
с бубенцами» (участие в выпуске газеты)
Ж - «Жизненный
успех» (Правовой урок).
3 - Здоровый
образ жизни (встречи и беседы с врачами, медицинскими работниками; подготовка и
проведение Дня здоровья).
И - «И поет мне
в землянке гармонь» (музыкальная гостиная к Дню защитника Отечества)
К - «Кросс
наций» (участие в спортивных состязаниях).
Л - «Любовь с
первого взгляда» (участие в школьном концерте).
М - «Моя мама
– моя радость!» (праздник, посвященный Дню матери).
Н - Новогодний
праздник.
О - Образ
жизни – здоровый! Участие в конкурсе плакатов «Мир без наркотиков».
П - «Праздник
для девочек, посвященный Международному женскому дню 8 марта» (конкурсная
программа).
Р - «Радость
мы приносим людям!» («Никто не забыт, ничто не забыто!» поздравление
пенсионеров и ветеранов с праздниками).
С - Самоуправление,
работа в министерствах, дежурство по школе.
Т - «Традиции моей
семьи» (классный час).
У - «Улыбка и
смех приятны для всех!», «Учимся быть терпимыми к другим» (классные часы,
проведение тестов, беседы с педагогом-психологом).
Ф - «Фото летопись
класса» (оформление странички школьного сайта).
Х - «Хрестоматия»
(участие в конкурсах чтецов)
Ц - «Ценности моей
семьи — это мои ценности?» (беседы).
Ч - «Чаепитие
– день именинников».
Щ - «Щит и меч»
(экскурсия в здание милиции, встречи с работниками правоохранительных органов и
ФСБ).
Э - «Эхо прошедшей
войны» (мероприятия, посвященные 68-летию Великой Победы).
Ю - «Юность моя»
(диалог с родителями о творческой деятельности, экскурсии на работу к родителям
– знакомство с профессиями родителей).
Я - «Я и мир, где
меня понимают» (классные часы, беседы с педагогом-психологом).
Большинство проектов рождались
в процессе коллектив-
ной жизнедеятельности, которая происходила, как правило, в учебном кабинете русского
языка №11. Этот уютный, чистый, светлый кабинет можно назвать основным «местом жительства»
классного коллектива. Здесь ученики 5 «б» чувствуют себя хозяевами во время и
после уроков. В оформлении кабинета прослеживается индивидуальный вклад каждого
ученика, в нем много цветов. Они не просто украшают классную комнату: каждый из
них — это ученик, неповторимый и красивый. Дети приходят в кабинет не только в учебное,
но и каникулярное время
Воспитательная
система класса максимально открыта. Родители, ученики и педагоги
дополнительного образования, учителя-предметники, фельдшер школы – партнеры классного
сообщества на уроках и во внеклассной деятельности.
Учащиеся 5 «б» осваивают навыки разработки и реализации
проектов, в 2012 - 2013 учебном году активно участвовали в оформлении и выпуске
информационно-литературной газеты «Большая перемена».
С каждым годом воспитательное пространство класса
расширяется. С каждым годом растет число друзей классного коллектива.
Изучение эффективности
воспитательной системы
Для исследования результативности выбранной
системы
воспитания предлагаются следующие критерии и средства
Диагностика воспитательной системы
5 «б» класса
|
№ п/п
|
Критерии
|
Диагностические средства
|
|
1.
|
Сформированность
потребности в самопознании и самостроительстве
|
Тест
«Знаю
ли я себя»
|
|
2.
|
Индивидуально-личностный
рост учащихся
|
Методика
«Репка»
|
|
3.
|
Нравственное
самоопределение
учащихся
|
Тест
Н.Е.
Щурковой «Размышляем
о жизненном опыте».
Методика «Пословицы»
|
|
4.
|
Творческая
активность
|
Методика
диагностики
творческой
активности учащихся.
Анализ личностных достижений
учащихся
|
|
5.
|
Сформированность
желания
ребенка вносить свой вклад
в общее дело
|
Авторская
методика
С.В. Заваденко
|
|
6.
|
Удовлетворенность
учащихся
жизнедеятельностью
класса и своим положением
в коллективе
|
Методика
«Наши
отношения».
Методика «Символический портрет класса».
Сочинения «Я и мой класс».
Анкетирование по итогам года
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.