Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Воспитательный час "Как хорошо на свете жить!"

Воспитательный час "Как хорошо на свете жить!"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Областное государственное казённое учреждение социального обслуживания

«Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г. Ангарска»













Конспект

воспитательного занятия

«Как хорошо на свете жить!»











Воспитатель: Е.А Сапожникова

















Ангарск

2016г.

Цель: расширение представлений о жизненных проблемах и способах их преодоления.

Задачи:

  1. Выведение на уровень осознания ценности и уникальности каждого воспитанника.

  2. Формирование познавательной потребности и навыков самоанализа.

  3. Установление контакта между участниками, снятие коммуникативных барьеров, принятие правил проведения тренинга, создание положительной мотивации к предстоящим занятиям, принятие себя, развитие театральных данных.

Целевые группы: подростки 13-16 лет.

Форма занятия: тренинговое.

Ведущая технология: интерактивного обучения.

Время проведения: 45 мин.

Оборудование и методические материалы для занятия:

стулья, мягкая игрушка, ватман.

ТСО: мультимедийная установка, компьютер, экран, колонки.

План занятия

I Организационный момент. (6 мин).

Установление контакта с подростками.

- Добрый день! Я рада вас видеть!

Ритуал приветствия. (1 мин).

- Для того, чтобы приобрести уверенности я предлагаю Вам встать, взяться за руки, улыбнуться соседу слева, справа и всем вместе сказать «Здрав – ствуй – те!».

Целеполагание .

Объявление темы занятия (1 мин).

«Правила работы в группе» (1 мин).

Для того, чтобы всем было комфортно, необходимо принять правила работы в группе.

Знакомство (3 мин).

- Сейчас у нас будет возможность многое узнать друг о друге. Сделаем это так: стоящий в центре круга ( для начала им буду я) предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким – то умением. Это умение он называет. Например, когда я скажу: «Пересядьте все те, кто умеет вязать», все те, кто умеет вязать, должны поменяться местами. При этом тот, кто стоит в центре круга, постарается в момент пересаживания занять одно из освободившихся мест, а тот, кто останется в центре круга без места, продолжит работу. Кроме того, надо быть очень внимательным и постараться запомнить, кто пересаживался, когда называлось то или иное умение.

II Основная часть (21 мин).

1.Мотивационный блок.

Упражнение «Групповые приветствия»

- Разобьёмся на 4 малые группы по принципу: зима, весна, лето, осень. Задача каждой группы придумать приветствие и при помощи мимики и жестов показать другим группам.

Обсуждение:

- Быстро ли созрел замысел?

- Какое приветствие вам понравилось больше?

Игра «Найди по описанию».

Один участник выходит за дверь. В группе договариваются, кого будут описывать, составляют описание и выбирают воспитанника, который с этим описанием будет знакомить вышедшего. Затем первый воспитанник входит и по описанию должен узнать, о ком идёт речь.

2.Притча «О трудностях».

Воспитатель предлагает послушать притчу «О трудностях».

Вопросы воспитанникам:

- Понравилась ли вам притча?

- Чем?

- Понятен ли вам смысл притчи?

- Согласны ли вы с выводами автора?

3. Блок самоанализа и самооценки.

Воспитанникам предлагается поработать самостоятельно и сформулировать причины жизненных трудностей человека, определить те жизненные трудности, которые поджидают человека на жизненном пути. Затем воспитатель прикрепляет к доске ватман, на котором выписаны трудности, встречающихся в жизни человека. Ребятам предлагается сравнить и обсудить, что у них получилось.

4.Обсуждение упражнения

5.Упражнение «Через три года».

Воспитатель: Предлагаю вам выполнить упражнение, которое позволит взглянуть на жизненные проблемы в более широком контексте, сопоставив их с собственным будущим. Кроме того, оно даёт повод задуматься, какая деятельность для нас действительно важна, а о чём через несколько лет мы даже и не вспомним.

Воспитатель просит воспитанников составить список наиболее важных дел занимающих их в данный период жизни. Когда список составлен, воспитанникам предлагается представить себе, что они стали старше на три года, и подумать об этих делах и проблемах «задним числом» - так, как будто с тех пор уже прошло три года. Раздумывая над этим , надо ответить на следующие вопросы (вопросы записаны на доске).

- Что именно вы сможете вспомнить об этой проблеме?

- Как она влияет на то, как складывается ваша жизнь теперь, по прошествии трёх лет?

- Если бы такая проблема сейчас встала перед вами, как бы вы стали её решать?

6. Дискуссия по упражнению

III Заключительная часть (10 мин).

  1. Беседа

Каждый из нас - строитель собственной личности. Любой человек способен на многое, если вовремя сумеет заглянуть в себя и увидеть то малое, которое может перерасти в нечто большое и значительное.

Как же стать человеком, способным в полной мере реализовать свой потенциал? Нужно просто прислушаться к тем советам, которые предлагают нам люди, которые имеют на это право. Воспитанникам раздаются буклеты «Советы Чарли Чаплина».

(Приложение 1)

  1. Рефлексия занятия (5 мин).

Наше занятие подходит к завершению. Мы много узнали о себе самом и о других. В завершении проведём игру «Желаю тебе».

В кругу каждый воспитанник передаёт по кругу игрушку с пожеланиями тому, кто слева от вас. Я начинаю – «(Имя), желаю тебе чаще улыбаться!»

Упражнение «Обратная связь». (2 мин).

- Обменяйтесь мнениями о сегодняшнем занятии, начиная свою речь словами «Сегодня я понял(а), что….»

3. Ритуал прощания

Упражнение «До свидания!» ( 1мин).

Воспитатель протягивает в центр круга руку с открытой ладонью, называет своё имя и предлагает воспитанникам проделать тоже самое. Затем все дружно говорят «До свидания!» и взмахивают руки вверх.

Используемая литература:

  1. Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. (Серия «Эффективный тренинг»). – СПб: Питер, 2007г.

  2. Голубаева Ю.А и др. Тренинги с подростками: Программы, конспекты занятий.Волгоград: Учитель, 2009г.

  3. Смирнова Е.Е. Познаю себя и учусь управлять собой. Программа уроков психологии для подростков. СПб: Речь, 2007г









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров76
Номер материала ДВ-556151
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх