Воспитательный час "Как хорошо на свете жить!"

Областное государственное казённое учреждение социального обслуживания

«Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г. Ангарска»

Конспект

воспитательного занятия

«Как хорошо на свете жить!»

                                                                                           Воспитатель:  Е.А Сапожникова

Ангарск

2016г.

Цель: расширение представлений о жизненных проблемах и способах их преодоления.

Задачи:

1.      Выведение на уровень осознания ценности и уникальности каждого воспитанника.

2.      Формирование познавательной потребности и навыков самоанализа.

3.      Установление контакта между участниками, снятие  коммуникативных барьеров, принятие правил проведения тренинга, создание положительной мотивации к предстоящим занятиям, принятие себя, развитие театральных данных.

Целевые группы: подростки 13-16 лет.

Форма занятия: тренинговое.

Ведущая технология: интерактивного обучения.

Время проведения: 45 мин.

Оборудование и методические материалы для занятия:

стулья, мягкая игрушка, ватман.

ТСО: мультимедийная установка, компьютер, экран, колонки.

План занятия

I Организационный момент. (6 мин).

Установление контакта с подростками.

- Добрый день! Я рада вас видеть!

Ритуал приветствия. (1 мин).

- Для того, чтобы приобрести уверенности я предлагаю Вам встать, взяться за руки, улыбнуться соседу слева, справа и всем вместе сказать «Здрав – ствуй – те!».

Целеполагание .

Объявление темы занятия (1 мин).

«Правила работы в группе» (1 мин).

Для того, чтобы всем было комфортно, необходимо принять правила работы в группе.

      Знакомство (3 мин).

      - Сейчас у нас будет возможность многое узнать друг о друге. Сделаем это так: стоящий в центре круга ( для начала им буду я) предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким – то умением. Это умение он называет. Например, когда я скажу: «Пересядьте все те, кто умеет вязать», все те, кто умеет вязать, должны поменяться местами. При этом тот, кто стоит в центре круга, постарается в момент пересаживания занять  одно из освободившихся мест, а тот, кто останется в центре круга без места, продолжит работу. Кроме того, надо быть очень внимательным и постараться запомнить, кто пересаживался, когда называлось то или иное умение.

II Основная часть (21 мин).

1.Мотивационный блок.

Упражнение «Групповые приветствия»

- Разобьёмся на 4 малые группы по принципу: зима, весна, лето, осень. Задача каждой группы придумать приветствие и при помощи мимики и жестов показать другим группам.

Обсуждение:

- Быстро ли созрел замысел?

- Какое приветствие вам понравилось больше?

Игра «Найди по описанию».

Один участник выходит за дверь. В группе договариваются, кого будут описывать, составляют описание и выбирают воспитанника, который с этим описанием будет знакомить вышедшего. Затем первый воспитанник входит и по описанию должен узнать, о ком идёт речь.

2.Притча «О трудностях».

Воспитатель предлагает послушать притчу «О трудностях».

Вопросы воспитанникам:

- Понравилась ли вам притча?

- Чем?

- Понятен ли вам смысл притчи?

- Согласны ли вы с выводами автора?

3. Блок самоанализа и самооценки.

Воспитанникам предлагается поработать самостоятельно и сформулировать причины жизненных трудностей человека, определить те жизненные трудности, которые поджидают человека на жизненном пути. Затем воспитатель прикрепляет к доске ватман, на котором выписаны трудности, встречающихся в жизни человека. Ребятам предлагается сравнить и обсудить, что у них получилось.

4.Обсуждение упражнения

5.Упражнение «Через три года».

Воспитатель: Предлагаю вам выполнить упражнение, которое позволит взглянуть на жизненные проблемы в более широком контексте, сопоставив их с собственным будущим. Кроме того, оно даёт повод задуматься, какая деятельность для нас  действительно важна, а о чём через несколько лет мы даже и не вспомним.

Воспитатель просит воспитанников составить список наиболее важных дел занимающих их в данный период жизни. Когда список составлен, воспитанникам предлагается представить себе, что они стали старше на три года, и подумать об этих делах и проблемах «задним числом» - так, как будто с тех пор уже прошло три года. Раздумывая над этим , надо ответить на следующие вопросы (вопросы записаны на доске).

- Что именно вы сможете вспомнить об этой проблеме?

- Как она влияет на то, как складывается ваша жизнь теперь, по прошествии трёх лет?

- Если бы такая проблема сейчас встала перед вами, как бы вы стали её решать?

6. Дискуссия по упражнению

III Заключительная часть (10 мин).

1.      Беседа

Каждый из нас - строитель собственной личности. Любой человек способен на многое, если вовремя сумеет заглянуть в себя и увидеть то малое, которое может перерасти в нечто большое и значительное.

Как же стать человеком, способным в полной мере реализовать свой потенциал? Нужно просто прислушаться к тем советам, которые предлагают нам люди, которые имеют на это право. Воспитанникам раздаются буклеты «Советы Чарли Чаплина».

(Приложение 1)

2.      Рефлексия занятия (5 мин).

Наше занятие подходит к завершению. Мы много узнали о себе самом и о других. В завершении проведём игру «Желаю тебе».

В кругу каждый воспитанник передаёт по кругу игрушку с пожеланиями тому, кто слева от  вас. Я начинаю – «(Имя), желаю тебе чаще улыбаться!»

Упражнение «Обратная связь». (2 мин).

- Обменяйтесь мнениями о сегодняшнем занятии, начиная свою речь словами «Сегодня я понял(а), что….»

        3.   Ритуал прощания

Упражнение «До свидания!»   ( 1мин).

Воспитатель протягивает в центр круга руку с открытой ладонью, называет своё имя и предлагает воспитанникам проделать тоже самое. Затем все дружно говорят «До свидания!» и взмахивают руки вверх.

Используемая литература:

1.      Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. (Серия «Эффективный тренинг»). – СПб: Питер, 2007г.

2.      Голубаева Ю.А и др. Тренинги с подростками: Программы, конспекты занятий.Волгоград: Учитель, 2009г.

3.      Смирнова Е.Е. Познаю себя и учусь управлять собой. Программа уроков психологии для подростков. СПб: Речь, 2007г