Воспитательный час " Я имею право..."

Тема «Я имею право…»

 Цели: обобщить знания детей об основных правах ребенка; раз­делить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к проти­воправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав, воспи­тывать уважение к правам других людей; способствовать формиро­ванию активной жизненной позиции.

Оборудование: Карточки с ситуациями, доклады  учащихся , мультимедийная доска     ( презентация

Ход мероприятия

                                            1 Организационный момент

2 Актуализация опорных знаний

-Дорогие ребята!. Наш воспитательный  час  мне хотелось бы начать строками из стихотворения:

Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва

Он имеет право жить, развиваться и дружить;

Иметь уютный, теплый дом

Видеть тихий мирный сон.

Врачей помощь получать,

Обучаться, отдыхать,

Быть весёлым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым

 И любить и быть любим

Он на свете не один!

-О чём это стихотворение?

- Какие права ребенка в нем перечислены ?

3 Собщение темы мероприятия

-Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о правах человека. Потому что нет счастливой, свободной, интересной жизни, если человек не обладает правами, не может ими пользоваться

-В каком государственном документе записаны наши права?

-Все начинается с права на жизнь.( слайд) Это первый шаг на пути в будущее. А такое право было  всегда и у всех ?

Выступающий -В древней Спарте ребенка, родившегося слабым, сбрасывали со скалы в пропасть. В Париже в старину детей, которые были в тягость родителям, отдавали нищим вместе с деньгами. В Санкт-Петербурге в прошлом веке появилось очень много приютов для младенцев, бедные люди, родители клали своих детей в корзины и подбрасывали «добрым людям».

-А если в сильные морозы таких людей не оказывалось поблизости?

-Сегодня вы живете с родителями или с бабушками, Эти люди заботятся о вас, стараются уберечь от всяких неприятностей, лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия для учебы, помогают подготовиться к взрослой жизни. Конечно, семья - самая важная часть общества: здесь ребенка стараются защитить от всего, что может ему повредить. Но о детях заботятся не только в семье. Вот сегодня мы с вами и поговорим о ваших правах, об общественных и благотворительных организациях, которые главной своей задачей считают защиту детей.

А) Информационная страничка

Я обращаюсь к ребятам, которые готовили первую страничку под названием

«Информационная». (Слайд №  3)

Расскажите нам об организациях, которые главной своей задачей считают защиту детей.

Выступающий В 1945 году закончилась Вторая мировая война - самая жестокая и

кровопролитная за всю историю человечества. Развязала эту войну фашистская
Германия во главе с Гитлером, который хотел поработить народы других стран и
установить мировое господство. Война унесла миллионы человеческих жизней,
разрушила множество городов, сел и деревень...

Когда наступил мир, народы многих стран решили: нужно объединиться, чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не драться, а вступать в переговоры, чтобы конфликты можно было решать мирным путем. Именно с этой целью в октябре 1945 года была создана Организация Объединенных Наций - ООН.

Выступающий В 1948 году государства, входящие в ООН, подписали Всеобщую декларацию прав  человека ~ документ, в котором пообещали друг другу и своим народам  гражданские права и свободы: равенство всех перед законом, личную
неприкосновенность, возможность верить или не верить в бога и многое другое.
Положения, о которых говорится в документе, касаются всех - мужчин и
женщин, богатых и бедных, верующих и неверующих - независимо от
национальности и цвета кожи.

Выступающий Всеобщая декларация прав человека - нужный и полезный документ. Но в нем говорится о людях вообще - и ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом  внимании, в заботе и защите со стороны государства. Именно поэтому в1989 году ООН приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребенка».
Конвенция - это международное соглашение. В нем государства дают
обязательство соблюдать права каждого ребенка. И наша страна тоже
подписалась под этим документом, а значит - пообещала всему миру заботиться
о своих малолетних гражданах.

Воспитатель  Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в той или иной степени к самостоятельному осуществлению и защите.

Учитель:    А теперь давайте познакомимся  с небольшим перечнем прав ребенка, признанным Конвенцией. Ребята по очереди  читают права)

1-й ученик. Согласно определению, данному в Конвенции (ст.1), «ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, примененному к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия раньше».

2-й ученик. Каждый ребенок имеет право на жизнь. (ст.6)

3-й ученик. С момента рождения ребенок имеет право на имя и на приобретение гражданства. (ст.7)

4-й ученик. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение (ст.13)

5-й ученик. Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии. (ст.14)

6-й ученик. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществлении его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию (ст. 16)

7-й ученик. Ребенок имеет право на образование. (ст. 28)

8-й ученик. Государства – участники Конвенции обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения и наказания. (ст.37)

9-й ученик. Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг (ст.31)

2-й ученик. С 1990 года Россия является участницей Конвенции ООН о правах ребенка. Конвенция о правах ребенка вступила в  силу 2 сентября 1990 года.

Высшей ценностью в России   по Конституции РФ является Человек, его права и свободы.

Детский фонд при ООН занимается правами ребенка

                                Б)Литературно-правовая страничка

1  Отрывок из сказки Шарля Перро «Золушка» (просмотр отрывка из мультфильма). Итак, мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?                                                                                     (Статья 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством).

2.Отрывок из рассказа А.П.Чехова «Ванька». (Инсценирование отрывка) «Милый дедушка, Константин Макарыч! И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался. - (Ванька вздохнул, умакнул перо и продолжал писать.) -А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на недели хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейною мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьет меня чем попадя. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда ребенок ихней плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку. Милый дедушка, сделай божескую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности... Кланяюсь тебе в ножки и буду вечно бога молить, увези меня отсюда, а то помру. ..(Ванька покривил рот, потер своим черным кулаком глаза и всхлипнул...) »

Статья 32. Нарушается закон о недопустимости детской эксплуатации.

3 Вспомним сказку Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок». (Просмотр отрывка) Все ли обитатели птичьего двора  имели одинаковые права?

Почему обижали маленького утенка? (Он был совсем не похож на них)

Имеют ли право люди относиться так к человеку, который не похож на них цветом кожи,

Имеют ли право люди относиться так к человеку, который не похож на них цветом кои, внешним видом, костюмом, говорит на другом языке?

В) Дискуссионная страничка

Мы сегодня много говорили о правах ребенка. А умеют ли дети пользоваться своими

правами? Совсем недавно я была у своей знакомой в гостях. Она мне пожаловалась, что ее  дети стали слишком грамотные. В доме звучат постоянно такие диалоги:

-  Сходи за хлебом в булочную!

-  Не имеешь права эксплуатировать ребенка.

-  Вымой посуду!

-  Не имеешь права использовать детский труд.

-  Помой руки!

-  Это насилие над личностью.

-  Выключи телевизор и садись за уроки, иначе я тебя накажу!

-  Это проявление жестокости.

-Вот такая неразбериха. Но я надеюсь, что вы будете свои права применять уместно,  по назначению и не путать обязанности  с правами.

Сейчас перед вами будут разыграны небольшие сценки, когда ребенок заявляет о своих правах не к месту. Нужно вам составить грамотный ответ взрослого на капризы  зарвавшегося ребенка или подискуссировать на затронутую тему.

- Что такое обязанности? ( ответы детей)

Обязанности

•      Жить по совести                                                  

•      Добросовестно учиться

•      Достойно вести себя в школе и вне школы

•      Слушать родителей

•      Выполнять требования учителей

•      Не унижать других

           Беречь природу                          

 Права

•      Жить с родителями                                            

•      Учиться, посещать школу

•      Отдыхать на каникулах                                     

•      Ходить в библиотеку                                         

•      Иметь имя и фамилию                                       

•      Обращаться к врачу в случае болезни             

•       Получать помощь, если попал в беду  

•       

Желание

•      Целыми днями играть на компьютере              

•      Перебегать улицу, где удобно

•      Не учить уроки

•      Гулять поздно без сопровождения взрослых

•      Целыми днями разговаривать по телефону

          Полоскать горло, когда оно болит

Ситуация 1.

Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.

Сын: Мама, у меня завтра контрольная.

Мама: Да решишь ты свои задачки. Нельзя же оставлять в доме бардак.

Сын: Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая

служит препятствием в получении образования.

-Как вы разрешите подобную ситуацию? (Ответы учащихся)

Ст. 32 говорит не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приеме на работу и условиях труда детей. А самообслуживание не может быть  препятствием в получении образования.

Ситуация 2

  Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

   Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с гром­кой музыкой!

   Воспитатель - Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

 Дети. Сын нарушает право соседей на отдых в тишине. Он не ува­жает права    других людей.

Ситуация 3

Учитель. Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Оля. Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенци­ей ребенка запрещено насилие над детьми!

Воспитатель. Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.

Дети. Кроме прав у Оли есть и обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того, есть обязанность уважать права дру­гих людей начистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушают права других!

Ситуация 4

   Учитель. Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете мате­матики! Ведь дети ее только что помыли!

   Иванов. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом - рисованием!

   Воспитатель. Кто разъяснит Иванову его пра­ва и обязанности?

   Д е т и. А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников.

Ситуация 5

  Учитель. Петров, ты почему на математике бегал по классу?

  Петров. Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

 Воспитатель. Правильно ли рассуждает Пет­ров?

 Дети. Его одноклассники имеют право на образование. А он бе­гал и нарушал их права. Петров не уважает права других людей.

Ситуация 6

   Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

   Сын. Потому что Организация Объединенных Нация запрещает использовать труд детей!

Воспитатель. Вот такой борец за права ре­бенка! Может быть, он прав?

Примерные ответы детей:

-   Нет, он не прав, потому что хлеб он должен купить для себя и мусор вынести - за собой. А это не принудительный труд, а помощь по хозяйству.

-   Маме одной трудно вести хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать ее право и помогать ей.

-   Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.

-   Нельзя свои права ставить выше прав других людей

Закрепление материала

1 конкурс «Викторина»

. Попробуйте ответить на следующие вопросы, к каждому из которых я предложу 3 варианта ответа. Вы должны выбрать правильный ответ и объяснить свое решение.

1.Когда была принята Конвенция о правах ребенка:

А  20 ноября 1989 года;

Б 10 декабря 1948 года;

В 12 декабря 1993 года

2.Кем была принята Конвенция о правах ребенка:

А президентом страны;

Б ООН.

В директором школы

3. Какова цель  ООН?

А.Защита прав человека;

Б. Проведение Олимпийских игр;

В Наказание уголовных преступников

4. В каком документе изложены права ребенка?

А. В конституции РФ;

Б. В Конвенции о правах ребенка;

В. В Декларации прав ребенка.

5.Кто признается ребенком в соответствии с Конвенцией о правах ребенка?

А. Лицо, до достижения 18 лет;

Б. Лицо, до достижения 14 лет;

В. Лицо, до достижения 16 лет.

6.  Кто в нашей стране призван стоять на страже прав и сво­бод граждан?

А.Председатель правительства (он же глава государства);

Б. Президент;

В. Председатель Государственной Думы.

5.  Что является высшей ценностью в России по Конститу­ции РФ?

А. Промышленный и военный капитал;

Б. Человек, его права и свободы;

В. Государство.

6.  Как вы думаете, какой орган при ООН занимается правами ребенка?

А. Детский фонд;

Б. Международный валютный фонд;

В. Международный банк регионального развития.

Кроссворд

По горизонтали:

1. По конвенции им является каждое человеческое существо до достижения им 18 –летнего возраста.

2. С согласия родителей подросток с 16 лет может заниматься ……………. деятельностью.

3. Чтобы получить среднее образование, сколько классов должен закончить каждый?

4. С 17 лет для каждого юноши добавляется обязанность встать на …… учет.

По вертикали:

1. С какого возраста наступает уголовная ответственность за особо тяжкие преступления?

2. С 14 лет, в свободное от учебы время и с согласия родителей, подросток имеет право ……не более 4 часов в день.

Ответы кроссворда

3 Конкурс  .Права литературных героев

1.     В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? (“Красная шапочка”, “Волк и семеро козлят”).

2.     Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? (“Ледяная избушка”).

3.     В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? (“Золотой ключик, или Приключения Буратино”).

4.     Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (“Белоснежка и семь гномов).

5.     Каким  правом вы можете пользоваться, где бы вы не находились?

6.     В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии? (“По щучьему велению, по моему хотенью”).

Подведение  итогов                                                               

-Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?

Именно это право – право на образование позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права.