Воспитательный план для начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                                         общая общеобразовательная школа с. Мендяново

                                муниципального  района Альшеевский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по ВР _________ Шавалиева Р.Р. «__»___________2015г

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ ООШ с.Мендяново ________ Мухаметшин Н.Р. «___» _________2015г.

План

воспитательной работы  в  1,2,3 классах

на  2015 – 2016 учебный год

Классный руководитель

Сираева Инзиля Рашитовна

                                   1.Основные подходы к составлению плана воспитательной работы на основе ФГОС

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных  задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

·         готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке,  пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

·         готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки  «становиться лучше»;

·         укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

·         формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

·         развитие совести как нравственного самосознания личности,  способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

·         принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

·         готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

·         способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

·         трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

·         осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать;

·         свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;

·         укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

·      осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

·      готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;

·      развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

·      заботу о благосостоянии многонационального  народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;

·      осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;

·      понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

·         бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;

·         законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

·         духовную, культурную и социальную преемственность  поколений.

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:

·      укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;

·      повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;

·      повышению эффективности усилий государства, направленных на  модернизацию страны;

·      укреплению национальной безопасности.

Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

·         патриотизм –  любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

·         социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

·         гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

·         семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к  родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

·         труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

·         наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

·         традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

·         искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

·         природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

·          человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего  урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

                                  2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2015/2016 УЧ.ГОД

Цель: формирование положительной  Я - концепции  обучающегося  школы I ступени на основе ФГОС.

Задачи:

·         Социальные - защита ребенка, помощь ему по всем направлениям, включение  в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и внешкольными организациями с целью создания наиболее комфортабельных условий развития личности, реализация  ФГОС через внеурочную учебную    деятельность   и программу воспитательной работы гимназии

·         Диагностические – изучение личностных качеств учащихся, особенностей характера с целью правильной организации системы воспитания.

·         Воспитательные - воспитание понимания детьми нравственных ценностей и создание условий для поиска в ситуации нравственного выбора, развитие эмоциональной и волевой сферы, создание здорового микроклимата в детском коллективе, обеспечение условий для творческой самореализации каждого учащегося.

Здоровьесберегающие - охрана здоровья учащихся класса с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность.  

                         3.Список учащихся с адресами и телефонами

№	Ф.И.О. учащегося	Дата рождения	Домашний адрес, телефон
	1 класс		Альшеевский р-н С.Старая Васильевка
1	Вильданов Ранис Рамисович	04.12.2008	Центральная,тел.3-59-51
2	Вильданова Эльвина  Ильнуровна	06.01.2009	Центральная,87,тел3-50-67
3	Сираев Айнур Альфритович	10.08.2008	Центральная,37,тел.3-59-29
4	Юсупова Зилия Альфредовна	07.09.2008	Центральная,91,тел.3-59-35
	2 класс
1	Гайсин Олег Владимирович	25.02.2007	Центральная,76,тел.3-59-33
2	Галеев Булат Азатович	28.10.2007	Луговая,12,тел.3-59-63
3	Ковешников Владислав Сергеевич	11.12.2007	Центральная,67,3-50-66
	3 класс
1	Набиуллин Айнур Рузилович	21.12.2006	Центральная,99,тел.3-50-68
2	Сулейманов Артур Эльвирович	22.05.2006	Центральная,16, тел.3-50-76

                                                    4.СОЦИАЛЬНАЯ КАРТА КЛАССА

№ п/п	Ф.И.О учащихся		Полная семья	Неполная семья	Кол-во детей	Многодетная семья	Опекаемый.
1	Вильданов Ранис Рамисович	Полная		-	4	-	-
2	Вильданова Эльвина  Ильнуровна		Полная	-	3	+	-
3	Сираев Айнур Альфритович		Полная	-	3	+	-
4	Юсупова Зилия Альфредовна		-	Неполная	3	-	-
5	Гайсин Олег Владимирович		Полная	-	5	-	опекаемый
6	Галеев Булат Азатович		Полная	-	3	-	-
7	Ковешников Владислав Сергеевич		Полная	-	2	-	-
8	Набиуллин Айнур Рузилович		Полная	-	3	-	-
9	Сулейманов Артур Эльвирович		Полная	-	3	+	-

                                         5.Психолого - педагогическая характеристика класса

В 3 классе      2 ученика,2 мальчика. Мальчики очень похожи по характеру и по развитию, очень медлительные. Обучающиеся опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Почерк у Айнура  хороший, но он не старается и допускает ошибки, любит  физкультуру, читает лучше, чем Артур. Артур любит математику, рисование, технологию. Классу надо работать над развитием самооценки и самоконтроля. Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Оба 2006 года рождения, физическое состояние детей в норме. Проживают в селе Старая Васильевка.

Во 2 классе       3 ученика,3 мальчика. Мальчики старательные, любят рисовать, делать поделки. Физическое состояние в норме. Два ученика ,Владик и Олег русские. Олег хорошо говорит на русском и татарском языках. Среди мальчиков он самый активный, быстро «загорается», быстро «потухает». Олег приемный ребенок, воспитывается в семье Юсупова Альфира и Альфии. Булат на уроке самый медлительный. Долго пишет, плохо читает. Владик « средний» ученик. Очень любит математику. Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Обучающиеся опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.

В 1 классе        4 ученика: 2мальчика,2девочки. Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования. Все ученики до поступления в школу умели считать до 100.  Все поручения выполняют добросовестно. Класс представляет собой  маленький коллектив. Можно отметить, что в основном дети  с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу. Поставлены единые цели-добиться хороших результатов в учебе, помочь отстающим, быть дисциплинированными, стать примером. Требовательны друг другу. На критику и замечания реагируют адекватно. Недостаточно выработана усидчивость. Темп работы у учащихся разный. Диагностика формирования учебной деятельности показала, что она сформирована у 2 обучающихся. 2 детей еще не могут самостоятельно организовать учебную работу

                  6.Анализ воспитательной работы в за 2014– 2015 учебный год

       Воспитательная работа была направлена на формирование у учащихся сознательного отношения к учебе, нравственно – этических качеств личности через взаимодействие семьи и школы.

         Для выполнения этой цели проведены мероприятия, которые способствовали воспитанию нравственно–этических качеств личности. Воспитательная работа ведется по программе «Лестница-чудесница». Программа деятельности «Лестница – чудесница»

Правила:

1. Люби свое Отечество. Знай историю своего села, района, республики.

2. Береги природу, будь ее защитником.

3. Будь правдив, не урони нашей чести. Что один не сделает. Сделаем вместе.

4. Люби песни, танцы, смех. Радость подели на всех.

Заповеди:

1. Не отнимай чужого и свое не отдавай.

2. Не дразни, не выпрашивай ничего. Никогда два раза ни о чем не проси.

3. Не выставляйся. Ты не лучше всех, ты не хуже всех.

4. Не ябедничай за спиной у товарища.

5. Не дерись без обиды. Не обижай без дела.

6. Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защищаться.

7. Сам ни к кому не приставай. Зовут играть – иди, не зовут – попроси. Это не стыдно.

     Темы классных часов были запланированы по основным направлениям нравственного просвещения учащихся. («Скромный, не хвастает добрыми делами», «О бескорыстии и дружбе», «Любить Родину – значит быть ей полезным», «Соблюдай правила жизни в коллективе» и другие). Формированию нравственных качеств личности способствовали коллективные подвижные игры на свежем воздухе (игры народов мира, спортивные игры), соревнования творческих групп при проведении викторин, работа в мастерской «Деда Мороза», акция «Очистим свое село от мусора» и совместная работа по благоустройству кабинета, и территории школы.

     Экскурсии в природу, разучивание песен, стихотворений и танцев; оформление и выпуск стенгазет, составление композиций из природного материала.

   Проведение педагогических лекториев позволило рассмотреть такие вопросы, как стили семейного воспитания, особенности темперамента младших школьников. На родительских собраниях были прочитаны не только лекции, но и шло обсуждение рассматриваемого вопроса. Они оказывали  большую пользу  классному руководителю и своим детям, всегда оказывают помощь в подготовке мероприятий, а также в сопровождении детей на экскурсии и. т.п.

 За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы(посвященные 70 летию Победы  в ВОВ, профориентационные), беседы, викторины, конкурсы, экскурсии по таким направлениям:

 1)знакомство с культурой семейных отношений;

2 )формирование культуры отношения к природе;

3)формирование качеств культуры поведения;

4) организация здорового образа жизни;

5)формирование культуры труда;

 6)развитие творческих способностей, что способствовало сплочению классного коллектива. Большую работу классному руководителю и своим детям оказывают родители, всегда оказывают помощь в подготовке мероприятий, а также в сопровождении детей на экскурсии и.т.п.

                                                  Работа с родителями:

Были проведены родительские собрания по темам:

1.Жизнь ребенка и его успехи в школе.

2.Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессивности.

3.Наказание и поощрение в семье.

4.Летний отдых. Опасности.

Посещаемость родительских собраний высокая, каждый родитель желает знать об успехах своего ребенка и его жизни в классном коллективе.

                                     7.Внеурочная деятельность обучающихся

Цель : развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время; создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных   программ , реализуемых во внеурочное время.

Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:

·         усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;

·         выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;

·         оказать помощь в поисках «себя»;

·         создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

·         развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;

·         создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

·         развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

·         расширить рамки общения с социумом;

·         воспитывать культуру досуговой  деятельности обучающихся.

      Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1.                       Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:  любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

2.                       Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

3.                       Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

4.                       Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5.                       Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6.                       Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

                                        8.Планирование воспитательной работы с учениками 1,2,3 класса (на 2015 – 2016 учебный год)

                                             Сентябрь

Направление работы	Мероприятия	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	Путешествие «Моя школа» Классный час «Права ребенка»	Классный руководитель
Нравственное воспитание	Классный час «Правила приличия в житейских ситуациях»	Классный руководитель
Профилактическое	Неделя безопасности дорожного движения.	Классный руководитель
Профориентационное и трудовое воспитание	Уход за комнатными растениями Классный час «Ценность книг для младших школьников»	Классный руководитель
Развитие самоуправления учащихся	Выбор актива класса. Акция «Чистая школа»  (сменная обувь). Дежурство в классе.	Классный руководитель, ученики класса.
Художественно – эстетическое   воспитание	«В некотором царстве, в некотором государстве» - литературная гостиная	Классный руководитель
Экологическое воспитание.	«Почему я радуюсь, когда вижу солнышко» - творческая мастерская	Классный руководитель
Спортивно-оздоровительное	Классный час «В поисках радости»	Классный руководитель
Интеллектуальное	«АБВГДейка» игра по станциям	Классный руководитель

                                         Октябрь

Направление работы	Мероприятия	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	Праздник «Посвящение в первоклассники» Праздник «Мы закончили первую четверть»	классный руководитель
Нравственное воспитание	Поздравление пожилых людей. Классный час «Когда лень-все идет через пень» Классный час  «Что такое доброта»	Классный руководитель, ученики класса.
Профилактическое	Неделя «За здоровый образ жизни» Классный час «Огонь-друг или враг?»	классный руководитель.
Профориентационное и трудовое воспитание	Изготовление открыток ко Дню пожилого человека	Классный руководитель, ученики.
Развитие самоуправления учащихся	Дежурство в классе.	Классный руководитель, ученики класса.
Художественно – эстетическое   воспитание	Литературная гостиная. Чтение книги Н. Носова «Незнайка в Солнечной стране»	Классный руководитель
Экологическое воспитание.	Уход за комнатными растениями	Классный руководитель
Спортивно-оздоровительное	«Весёлые старты» среди учащихся 1-3-х классов.	Классный руководитель
Интеллектуальное	Викторина «По дорогам сказок»	Классный руководитель.

                                                                      Ноябрь

Направление работы	Мероприятия	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	День согласия и примирения . 10 ноября-День милиции. Классный час «Уголок, где мы живём»	Классный руководитель
Нравственное воспитание	Мамин праздник. Классный час «День добрых дел»	Классный руководитель.
Профилактическое	Конкурс рисунков «Это дядя Светофор». Праздник «Посвящение в пешеходы»	Классный руководитель
Профориентационное и трудовое воспитание	Классный час «Все работы хороши!»	Классный руководитель, ученики, родители.
Развитие самоуправления учащихся	Дежурство в классе.	Классный руководитель, ученики класса.
Художественно – эстетическое   воспитание	Конкурс рисунков «Милой мамочки портрет» День именинника.	Классный руководитель родительский комитет
Экологическое воспитание.	Игра «Ключ старого леса» Занятие «Кто в краю живёт? Что в краю растёт?»	Классный руководитель
Спортивно-оздоровительное	Классный час «Береги здоровье смолоду»	Классный руководитель
Интеллектуальное	Неделя природоведения	Классный руководитель.

                                                                           Декабрь

Направление работы	Мероприятия	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	10 декабря - День прав человека. Классный час «С любовью к России»	Классный руководитель
Нравственное воспитание	Школа хороших манер. Классный час «Моя семья -мое богатство»	Классный руководитель, ученики класса.
Профилактическое	Классный час «Один дома»	Классный руководитель.
Профориентационное и трудовое воспитание	Мастерская Самоделкина «Украсим класс к Новому году».	Классный руководитель, ученики.
Развитие самоуправления учащихся	Оформление классной комнаты к новому году. Дежурство в классе.	Классный руководитель, ученики класса.
Художественно – эстетическое   воспитание	Конкурс рисунков «Скоро, скоро Новый год!» Праздник «Новый год»	Классный руководитель, родительский комитет
Экологическое воспитание.	Занятие  «40 вопросов с подвохом».	Классный руководитель
Спортивно-оздоровительное	«Весёлые состязания на лесной поляне» интеллектуально – творческая спортивная игра.	Классный руководитель.
Интеллектуальное	Проведение недели математики. Викторина «Математические числа»  Игра «Весёлый аквариум или затеи  наугад» Классный час «Верите ли вы в приметы?»	Классный руководитель.

                                            Январь

Направление работы	Мероприятия	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	Классный час «Знаешь ли ты закон?».	Классный руководитель
Нравственное воспитание	Классный час «Весёлая компания, удвой своё внимание!»	Классный руководитель
Профилактическое	«Путешествие по Зубограду»	Классный руководитель., фельдшер школы
Профориентационное и трудовое воспитание	Уход за комнатными растениями Экскурсия на предприятия города - почта. «Как письмо к нам домой приходит»	Классный руководитель,
Развитие самоуправления учащихся	Работа в творческих группах Дежурство в классе.	Классный руководитель, ученики класса.
Художественно – эстетическое   воспитание	Проведение рейда «Живи, книга!».
Экологическое воспитание.	Коварная викторина «ДА» или «НЕТ».	Классный руководитель
Спортивно-оздоровительное	Веселые игры	Классный руководитель.
Интеллектуальное	Загадки – это интересно.	Классный руководитель.

                                                                           Февраль

Направление работы	Мероприятия	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	8 февраля –день памяти юного героя-антифашиста 23февраля-День защитников Отечества. Классный час «Наши защитники» Экскурсия в музей УВД округа	Классный руководитель. родительский комитет
Нравственное воспитание	Классный час «Без друзей меня чуть - чуть» «Цветик - семицветик» - день именинника.	Классный руководитель, ученики класса.
Профилактическое	Школа хороших манер Классный час  «Умей сказать: «нет!»- о вреде курения»	Классный руководитель.
Профориентационное и трудовое воспитание	Изготовление поздравительных открыток для своих пап.	Классный руководитель.
Развитие самоуправления учащихся	Работа в творческих группах Дежурство в классе	Классный руководитель, ученики класса.
Художественно – эстетическое   воспитание	Выставка рисунков «На страже Родины» Классный час «Ответственность»	Классный руководитель
Экологическое воспитание.	Классный час «Будем друзьями природы»	Классный руководитель
Спортивно-оздоровительное	Игра – разминка «Весёлые вороны»
Интеллектуальное	Игра «Звёздный час»  «Ох уж, эти сказки»	Классный руководитель.

                                                       Март

Направление работы	Мероприятия	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	8 марта - международный женский день. Праздник бабушек и мам.	Классный руководитель.
Нравственное воспитание	Праздник бабушек и мам. Классный час «О вреде сквернословия»	Классный руководитель
Профилактическое	Классный час «Советы Владимира Маяковского»	Классный руководитель
Профориентационное и трудовое воспитание	Классное собрание «Наши дети подросли» Изготовление поздравительных открыток для своих мам.	Классный руководитель.
Развитие самоуправления учащихся	Работа в творческих группах Дежурство в классе. Трудовой десант (уборка класса)	Классный руководитель.
Художественно – эстетическое   воспитание	Выставка рисунков «Моя мама лучшая на свете…» «Поэтическая поляна» - конкурс стихотворений	Классный руководитель, ученики класса.
Экологическое воспитание.	Классный час «Почему нельзя пить воду сразу из – под крана?»	Классный руководитель
Спортивно-оздоровительное	Кружок «В здоровом теле - здоровый дух»	Классный руководитель.
Интеллектуальное	Загадки по мотивам сказок Г. Х Андерсена Праздник «Прощание с Азбукой» Классный час «Какая у меня память»	Классный руководитель.

                                                                            Апрель

Направление работы	Мероприятия	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	12 апреля –День космонавтики. Космическое путешествие 30 апреля-День пожарной охраны.	Классный руководитель.
Нравственное воспитание	Беседа «Как ты одет?» Классный час  «Услышать сердце человека»	Классный руководитель, ученики класса.
Профилактическое	7 апреля-всемирный день здоровья.  Классный час «В гостях у Мойдодыра» 30 апреля-День пожарной охраны	Классный руководитель.
Профориентационное и трудовое воспитание	Классный час «Опасные и безопасные ситуации»	Классный руководитель., родительский комитет
Развитие самоуправления учащихся	Работа в творческих группах Дежурство в классе.	Классный руководитель, ученики класса.
Художественно – эстетическое   воспитание	Классный час «Следствие ведут знатоки»	.
Экологическое воспитание.	Чудо рядом с тобой. Поговорим о погоде.	Классный руководитель.
Спортивно-оздоровительное	«Папа, мама, я – спортивная семья	Классный руководитель Родительский комитет
Интеллектуальное	Викторина «Бюро сказочных находок» Конкурс «Угадай сказочного героя»	Классный руководитель

                                                Май

Направление работы	Мероприятия	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	9 мая-День Победы.  Классный  час «Они сражались за Родину» Литературное краеведение Последний звонок	Классный руководитель. родители
Нравственное воспитание	Выставка рисунков «День Победы» Весенняя неделя Добра. 18 мая - международный день музеев.	Классный руководитель, ученики класса, родительский комитет
Профилактическое	Просто это знак такой (ПДД) Классный час «Глаза-зеркало души»	Классный руководитель.
Профориентационное и трудовое воспитание	Уход за комнатными растениями. Уборка класса.	Классный руководитель, ученики.
Развитие самоуправления учащихся	Проведение Недели Добра  Работа в творческих группах Дежурство в классе.	Ученики класса.
Художественно – эстетическое   воспитание	«Академия творчества» - выпуск газет по творческим группам	Классный руководитель.
Экологическое воспитание.	Познавательная игра «Рыбы, птицы, звери» Классный час «Цветы-лекари»	Классный руководитель.
Спортивно-оздоровительное	Туристический  поход. Классный час : «Твоё здоровье – в твоих руках»	Классный руководитель.
Интеллектуальное	Конкурс «Конёк – Горбунок» Проектно – исследовательская игра «Затерянный мир»	Классный руководитель

                                       9.   ФОРМИРОВАНИЕ КЛАССНОГО     КОЛЛЕКТИВА

1.Формирование доброжелательных отношений внутри коллектива (классные часы о дружбе, КТД, праздники);

2.Через поручения развивать сотрудничество, взаимопомощь и чувство коллективизма;

3.Поощрение успехов учащихся инициативы, самостоятельности, желание выполнять общественные поручения;

4.Развивать единство и согласованность в действиях коллектива и его членов с учетом индивидуальных особенностей каждого;

5.Использовать диагностические методики для изучения становления детского коллектива.

                                           ИНДИВИДУАЛЬНАЯ  РАБОТА  С ОБУЧАЮЩИМИСЯ

1.Изучать положение каждого ученика в коллективе, его проблемы во взаимоотношениях с одноклассникам, учителями, родителями.

2.Воспитывать интерес ребёнка к самому себе, желание совершенствоваться.

3.Порекомендовать детям и помочь определиться в школьные кружки.

4.Организация дополнительных занятий для учащихся, пропустивших учёбу по болезни.

5.Вести наблюдения за отдельными учащимися, нуждающихся в корректировке поведения, помощи в учёбе.

6.Развивать  волевые качества у неуверенных в себе детях

7.Выявить активных детей, проводить с ними индивидуальные беседы.

10.Взаимодействие  классного руководителя с родителями
«Школа – не здание, не кабинеты, не образцовая наглядная агитация. Школа – это возвышенный дух, мечта, идея, которые увлекают сразу троих – ребенка, учителя, родителя – и тут же реализуются. Если их нет, значит то не школа, а обычная бухгалтерия, где приходят и уходят по звонку, зарабатывают – кто деньги, кто оценки и считают дни до отпуска и минуты до очередного звонка… Учитель призван реализовывать мечты детей…» А.А. Захаренко
Все мы знаем, какую роль несёт семья в  развитии  личности ребёнка, ведь именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер.,  стиль поведения, представления о трудолюбии  и  многое  другое.  Как часто мы сталкиваемся с тем, что   у   ребенка, который отказывается  навести порядок  на  собственной   парте – нет перед глазами примера родителей,  наводящих  порядок  в  доме; что плохое настроение ребёнка и снижение успеваемости связано с раздорами в семье. Работа с родителями занимает огромное место в деятельности классного руководителя.  Я стараюсь сделать родителей соучастниками всего педагогического процесса. Для этого используются различные формы и мероприятия этой работы – назову основные из них:
1. Изучение семей учащихся. Достигнуть какого бы то ни было успеха в воспитании ученика, возможно только при индивидуальном подходе к его родителям, только при наличии контакта с его семьёй.
Знакомство с семьёй ребёнка начинается для меня  еще  до  знакомства  с  детьми  - на  первом   собрании  для  родителей  будущих  первоклассников  с анкеты, которую я раздаю  родителям,  а  в дальнейшем они ежегодно её обновляют. Она включает в себя не только вопросы, связанные с информацией для заполнения страниц школьного журнала  “сведения о родителях”, “о занятости” и “состояние здоровья учащихся”,  но и вопросы, позволяющие мне  узнать особенности и условия семейного воспитания своих учеников. “Особенности характера Вашего ребёнка”, “На что обратить внимание при общении с Вашим ребёнком”, “Медицинские показания”, “Какую помощь в учебно-воспитательном процессе Вашего ребёнка Вы можете оказать классу и школе?”
Классный руководитель обязан знать, у кого из его учащихся ослабленное здоровье: кто плохо видит, слышит, на кого обратить особое внимание, кого из детей надо посадить поближе, о ком предупредить учителя по физкультуре. Классный руководитель должен настроить родителей на откровенность и открытость при заполнении анкеты в целях создания более комфортного, психологически здорового климата, в котором будет находиться их ребёнок в школе. В свою очередь учитель берёт на себя обязательства по неразглашению переданной ему информации.
Когда классный руководитель берёт новый класс и ещё совсем не знает своих учеников, то нет лучшего способа стать им другом, проявив интерес к тому, что волнует ребят в первую очередь.
“Владея информацией и правильно используя её, можно овладеть сердцами и душами детей и их родителей”. От совместной деятельности учителя и родителей в воспитании ребёнка зависит очень многое. Но не всегда родители идут на желаемый контакт. К сожалению, есть еще родители, которые плохо понимают свои обязанности и допускают серьезные ошибки в воспитании детей. Таким родителям необходимо особое внимание и помощь не только педагога, но и положительный опыт и энергия других родителей.
2. Работа родительского комитета. Все знают, что основная задача родительского комитета– содействовать школе в обучении и воспитании детей. В состав родительского комитета должно входить не менее 3-4 человек, из которых выбирается председатель. Они должны пользоваться авторитетом среди родителей класса и осознавать ответственность, которая возлагается на них в деле воспитания детей и взрослых, не должны разглашать сведения, полученные в процессе работы с разными семьями, делать их предметом обсуждения и пересудов. Родительский комитет избирается  на  первом   же  родительском  собрании.  На собрании я объясняю, что буду рада принять помощь всех родителей в любом её проявлении – в организации бесед с учащимися, экскурсий, походов, в постановке спектаклей; помощь, связанную с вопросами транспорта, мелкого ремонта, приобретения канцелярских товаров, озеленения класса, пришкольного участка и т.д. Встречи  с  родительским  комитетом  проводятся  по мере необходимости. Деятельность родительского комитета осуществляется по плану, составленному в соответствии с планом учебно-воспитательной работы класса и школы. Для осуществления этого плана привлекаются члены практически всех семей учащихся.
Приглашая родителей принять участия в проведении какого-либо мероприятия, необходимо показать им насколько важно и значимо это для их ребёнка, класса, школы и вас. Многие родители часто сетуют на недостаток времени в деле воспитания своих детей, но нельзя возникающие проблемы объяснять только этим, ведь ребёнка воспитывает всё: отношение родителей к своей работе, друг к другу, их внешний вид, одежда, манера говорить и т.д. Поэтому родительский комитет и классный руководитель организуют индивидуальные беседы, выступления, на которых даются советы и рекомендации родителям, как с минимальной затратой времени правильно организовать воспитание ребёнка. Знания, умения, возможности членов РК используются не только в работе с родителями, но и, прежде всего, при взаимодействии с детьми. Они могут оказать большую помощь в подготовке художественной самодеятельности, в организации встреч и бесед с учениками, в проведении экскурсий.
Родители — частые гости и на внеклассных мероприятиях. Все это позволяет лучше узнать своих детей родителям, открыть для себя еще не известные стороны их интересов, увлечений, таланта. Формы досуга: совместные праздники,: просмотр, обсуждение фильмов и спектаклей; соревнования, конкурсы. Кроме того, даже не систематические, а единичные коллектив­ные дела класса, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный эффект. Подготовка  стенных  газет,  творческие  недели  по  предметам,  проектная  деятельность,  экскурсии.
Не надо забывать благодарить родителей и членов РК за их помощь классному руководителю в учебно-воспитательном процессе. Это может выражаться в виде грамот, благодарственных писем, записей в дневнике ученика и просто доброго слова.
3. Классные родительские собрания. Родительское собрание закономерно считается в среде учителей не менее сложным «жанром», чем уроки или внеклассная работа. Здесь встречаются две стороны, участвующие в образовательном процессе, - педагоги и родители - для того, чтобы выслушать друг друга и обсудить основные проблемы третьей, самой главной стороны - детей. Родительские собрания – это школа воспитания родителей, формирующая родительское мнение, родительский коллектив.
С самого начала я ставлю перед родителями задачу обязательного посещения РС, любым членом семьи свободным в это время. Для того чтобы они имели возможность найти это время, информация о проведении собрания передаётся заранее по нескольким каналам – во-первых, через ребёнка (запись в дневнике, возле которой надо расписаться), во-вторых, через РК по телефону. К собранию надо обязательно готовиться заранее. Классный руководитель должен полностью владеть всей информацией (успеваемость, посещаемость, поведение, внеклассная работа) обо всех учениках класса, а не только по трудным учащимся.                               Темы родительских собраний  1.«Что такое адаптация? Возможные проявления ее на 1 этапе».  Познакомить с сущностью адаптации, дать рекомендации по организации режима, особенностям общения, о возможных проявлениях в поведении детей. 2.«Компьютер в жизни ребенка» 3.Как приохотить ребёнка к чтению» 4.Создание микроклимата в семье для успешного развития ребенка. 5.«Новые образовательные стандарты: перспективы и пути  реализации» 6.Игра и труд в жизни  школьников 7.Итоги прошедшего учебного года.
Сценарий родительского собрания - предмет творчества педагога. Тем не менее, имеет смысл, чтобы оно включало в себя пять обязательных компонентов: • Анализ учебных достижений учащихся класса. В этой части родительского собрания классный руководитель знакомит родителей с общими результатами учебной деятельности класса. В самом начале ему стоит предупредить родителей, что ответы на частные вопросы об успеваемости именно их ребенка они получат только в ходе персональной встречи. Знакомя участников родительского собрания с мнением педагогов-предметников, следует помнить о повышенной тревожности родителей и, передавая те или иные суждения, разумно отказаться от субъективных интерпретаций. • Ознакомление родителей с состоянием эмоционального климата в классе. Классный руководитель делится наблюдениями о поведении ребят в значимых для них ситуациях (на уроках, на переменах, в столовой, на экскурсиях и т.д.). Темой разговора могут быть и взаимоотношения, и речь, и внешний вид учащихся, и другие актуальные вопросы, связанные с поведением детей. Родители, так же как и педагоги, должны понимать миссию школы как института социализации, в котором ребенок получает ценнейший опыт взаимодействия с другими людьми. Эта миссия не менее важна, чем обучение сумме научных знаний. Излишне напоминать о необходимости быть предельно деликатным, избегать негативных оценок в адрес конкретного ученика, а тем более родителя. Не стоит превращать эту часть собрания в перечисление «грехов школьников» из кондуита классного руководителя. • Психолого-педагогическое просвещение. Этот компонент родительского собрания не обязательно выделять в отдельный пункт повестки дня собрания; он может быть естественным образом включен в структуру других его составляющих. Важно помнить, что задача повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей - одна из важнейших задач классного руководителя. Было бы неплохо, если бы классный руководитель предложил родителям и информацию о новинках педагогической литературы, об интересных выставках, фильмах, которые они могут посетить вместе с ребенком. Для освещения отдельных вопросов имеет смысл приглашать на собрание педагога-психолога, социального педагога, других специалистов. • Обсуждение организационных вопросов (экскурсии, классные вечера, приобретение учебных пособий и т.д.) Оно состоит их двух составляющих: отчета о проведенной работе и информации о предстоящих делах. • Личные беседы с родителями. На этом этапе особым объектом внимания должны стать родители детей, имеющих проблемы в обучении и развитии. Сложность состоит в том, что очень часто эти родители, опасаясь критики, избегают родительских собраний, и классный руководитель должен стремиться обеспечить им чувство безопасности, дать понять, что их здесь не судят, а стремятся помочь. Очень эффективна тактика присоединения, которая начинается словами: «Я вас понимаю!», «Я с вами согласен!». Однако это не значит, что родители других детей должны быть обделены вниманием. Желательно, чтобы классный руководитель знал, что сказать каждому из них.
Очень важно создать атмосферу ожидания родительского собрания: • заблаговременно пригласить родителей, иногда  я   рассылаю  им персональные приглашения; Сообщаю  на  сайте  о предстоящей  встрече  в  интересной  форме • подготовить альбомы и видеоматериалы, освещающие внеклассную жизнь детей; • заранее оформить благодарственные письма тем родителям, чьи дети были активны в различных мероприятиях. Собрание должно проходить динамично, в деловой обстановке, по заранее составленному плану, чтобы родителям не было жалко “потерянного” времени. Каждый из присутствующих на собрании должен почерпнуть информацию, касающуюся его ребенка, почувствовать себя сопричастным ко всему происходящему в классе, иметь возможность высказаться и, в случае необходимости, получить рекомендации или советы по воспитанию ребёнка. Очень хорошо, если удастся привлечь к подготовке собрания родителей.   В  это   году  родители  не  раз  принимали  участи  в  подготовке  и  проведении  собраний  (анкетирование  по  теме      ; Выступление  родителей  о  конкурсе  проектов,  выступление  о  том,  как  родители  помогают  организовать жизнь  ребенка  после  школы )
Советы классному руководителю по проведению собрания • Перед началом собрания лучше «оставить за дверью» плохое настроение. • Отведите на проведение родительского собрания не более 1,5 часов. • Самый приятный звук для человека - его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей. • Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить. • Не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее. • Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием детей. • Поблагодарите всех, кто нашел время прийти (особенно отцов). • Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребенку учиться. • В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей. • Доведите до родителей мысль, что «плохой ученик» не означает «плохой человек». • Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.
Не стоит • Осуждать присутствующих родителей за неявку отсутствующих. • Сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов. • Давать негативную оценку всему классу. • Переоценивать значение отдельных предметов. • Избирать для общения назидательный тон. Не всё можно и нужно широко обсуждать на родительском собрании. Говорить со всеми родителями о проблемах с трудными детьми надо только в общем виде, не стоит конкретизировать. Лучше попросить родителей этих конкретных учащихся остаться для личной беседы с учителем. Классный руководитель должен показать родителям, что судьба их детей ему не безразлична, что он так же заинтересован в успеваемости и хорошем воспитании своих подопечных.
4. Индивидуальная работа с родителями. Индивидуальные беседы учителя с родителями, консультации, помогают установить непосредственный контакт педагога с членами семьи учащегося, добиться большего взаимопонимания в поиске путей совместного влияния на ребёнка. Но в жизни класса нередки случаи, когда учитель вызывает родителей в школу для беседы, а они не всегда идут на контакт. Главное здесь не опускать руки, продолжать выполнять свои обязанности с душой и сердечной теплотой и результат не заставит себя долго ждать. (Мама  Вити  редко  посещала  собрания,  сам  мальчик  с  большой  неохотой  участвовал  в  классных  делах. Привлекла  маму  к  оформлению  газеты  (она  художник),  затем  мама  сама  стала  проявлять  инициативу,  стала  регулярно  посещать  собрания,  вместе  с  сыном  оформляет  теперь  его  работы,  учит  рисовать  его.  И  Вите  тоже захотелось  проявить) Классному руководителю трудно представить свою работу без регулярной доброжелательной помощи родителей.
Переписка с родителями (по  электронной  почте  и  общие  поздравления  или  сообщения  на  нашем  сайте;  есть  форум для  общения  с  родителями) — письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей. Главное условие переписки — доброжелательный тон, радость общения. Задать вопрос учителю родители смогут не выходя из дома. - он-лайн консультации с учителем
Ребенок – горящий факел! Это  то живое пламя, горючим материалом которого является тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, сотоварищество, содружество. И регулирует это пламя классный руководитель. От него зависит, потухнет факел или будет гореть все ярче и ярче. И главная роль классного руководителя – поддерживать огонь в каждом ребенке.