Воспитательный план во 2"Б" и 3 "Б" классе на 2015-2016 учебный год

Скачать материал

«Рассмотрено» « Согласовано» «Утверждаю»

На заседании ШМО Кл. руководителей зам. директора по ВР директор школы

Протокол №__ от ________ _____Т. Б. Вахтерова _____Н.М. Степанов

План воспитательной работы

Во 2 и 3 классе

МБОО «Ямашинская СОШ»

(Борискинский филиал)

2015-2016 уч.год.

Содержание воспитательной работы:

1. Цели и задачи воспитательной работы

2. Расписание уроков

3. Список класса

4. Тематическое планирование программы «Педагогика здоровья»

5. Наш девиз.

6. Планирование воспитательной работы

7. Основные правила культуры поведения

8. План – сетка мероприятий

9. Работа с родителями

10. Режим дня

11. Организация работы с одаренными детьми

12. Содержание работы по воспитанию культуры поведения

13. Стиль отношения родителей и учителя, родителей и учащихся

14. Привлечение родителей к воспитательной работе с детским коллективом.

15. Вежливость и культура речи.

16. Разработанные родительские собрания

Кл. руководитель: Журавлева Надежда Геннадиевна

Цели и задачи воспитательной работы

Цель:

формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Основные задачи воспитательной деятельности

Работать над активизацией познавательных процессов, повышением учебной мотивации.

Продолжать работу над формированием ученического коллектива.

Повышать уровень самоконтроля в отношении появления своего эмоционального состояния в ходе общения.

Повышать уверенность в своих силах.

Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Формировать коммуникативные навыки.

Формировать позитивную моральную позицию.

Воспитание детей – очень сложное, тонкое и ответственное дело. Перед нами неизбежно встает масса труднейших вопросов:

Как научить детей учиться?

Как воспитывать в каждом любовь к Родине, чувство доброты и справедливости, отзывчивость и непримиримость к злу, сформировать потребность в труде на благо общества.

Мы стремимся научить детей добру, дружбе, научить их жить по –добрососедски со всеми людьми любой национальности и цвета кожи, научить их уважать труд и уметь трудиться на благо всех людей.

Воспитание, формирование личности ребенка осуществляется каждый день в будничной жизни. Поэтому очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьника стала разнообразной, содержательной и строилась на основе самых высоких нравственных отношений. Радостным для младшего школьника должен стать сам процесс приобретения новых знаний, познания мира с неизбежными трудностями, успехами и неудачами. Ни с чем не сравнимую радость доставляет общение с товарищами, приобретение друзей, коллективные дела, игры, совместные переживания, приобщение к труду и общественно полезной деятельности.

В нравственном формировании ребенка огромную роль играет система его отношений с взрослыми и сверстниками, поэтому очень важно научить детей общаться друг с другом и с взрослыми, соблюдая правила речевого этикета.

Расписание уроков 2 класса

Понедельник Четверг

1 литературное чтение 1литературное чтение

2 русский язык 2 английский язык

3 изобразительное искусство 3 математика

4 татарский язык 4 русский язык

5 технология 5 физическая культура

Вторник Пятница 1 тат.уку 1.музыка

2 английский язык 2 тат. уку

3 математика 3 математика

4 татарский язык 4 русский язык

5 физкультура

Среда Суббота

1 окружающий мир 1 физическая культура

2 татарский язык 2 окружающий мир

3 математика

4 русский язык

5 литературное чтение

Расписание уроков 3 класса

Понедельник Четверг

1 литературное чтение 1русский язык

2 русский язык 2 английский язык

3 изобразительное искусство 3 математика

4 татарский язык 4 литературное чтение

5 технология 5 физическая культура

Вторник Пятница 1 тат.уку 1музыка

2 английский язык 2 тат.уку

3 математика 3 математика

4 татарский язык 4 русский язык

5 физкультура

Среда Суббота

1 окружающий мир 1 физическая культура

2 татарский язык 2 окружающий мир

3 математика

4 русский язык

5 литературное чтение

Список класса

3класс

1.Кузнецов Данил Андреевич

2.Нуриева Эвелина Ильдаровна

3.Окунева Татьяна Юрьевна

4.Сушкова Сабина Сергеевна

2класс

1 Бодрягин Николай Денисович

2 Куряшов Артем Вячеславович

3 Хайруллина Карина Артуровна

Тематическое планирование программы «Педагогика здоровья»

Раздел

Тема

Класс, количество часов

1 -й

2-й

3-й

4-й

1 самопознание через чувство и образ

я познаю себя. Мы все похожие и разные. Я познаю других. Человек в мире людей. Обобщающий урок- праздник совместно с родителями

2 Школа здорового питания

Питание и эмоциональное состояние

Пищеварение. Как это происходит

Питательные вещества и их значение для роста и развития организма

Питание и индивидуальное здоровье

Производство, хранение и распространение продуктов питания

Приготовление пищи

3 ослепительная улыбка на всю жизнь

Зачем человеку нужен рот и что в нем находится

Правила ухода за зубами

Как правильно чистить

Здоровое питание- здоровые зубы

Как нужно беречь зубы

Здоровые зубы – здоровый организм

Строение зубов

Кариес

Прикус и его аномалии

Чистка зубов

Заболевание десен

Питание

Как фтор укрепляет зубы

Посещение стоматолога

Бережное отношение к зубам

4 Профилактика аддиктивного поведения и случайных отравлений лекарственными препаратами

Лекарственные препараты

Табак

Алкоголизм

Наркотические и токсические вещества

Уроки «навыков жизни»

5 Безопасность детей на дорогах

Что мешает видеть проезжую часть улицы

Почему нельзя отвлекаться при переходе улицы

Загадки « Пустынной улицы»

Двор тоже улица

Опасность на « островке безопасности»

Переход улиц

Пешеходный переход

«Ловушки» на лугу перекрестка

Я - пешеход

6 поведение в экстремальных ситуациях

Экстремальные ситуации

Модели поведения

Как звать на помощь в экстремальной ситуации

Поведение при пожаре

Поведение при встрече с незнакомым человеком

Поведение при возникновении экстремальной ситуации на воде

Травмы

Оказание первой медицинской помощи

Итого:

Огромную роль в развитии личности ребенка играют предметы естественно - научного цикла. Л. В. Занков, говорил: «Они создают условия многообразия психической деятельности, которые столь необходимы для общего развития ребенка, а значит и для усвоения знаний и навыков по всем предметам». У ребят расширяется кругозор, формируются понятия и представления о явлениях, объектах, взаимосвязях в природе, развивается умение анализировать, обобщать соотносить результаты личных наблюдений с прочитанным - воспитываются воля, эмоции, чувства.

Главной задачей педагога становиться построения процесса познания так, чтобы ребенок на уроке испытывал удивление, озадаченность неразгаданной проблемой, радость самостоятельно сделанного открытия.

Для воспитания огромное значение имеют содержание образования, методика преподавания, личность и знания учителя, который передает свое мировоззрение, культуру, жизненный опыт следующему поколению.

Многие важные черты духовного мира ребенка, его нравственного облика закладываются в начальных классах. Именно здесь ребенок получает основы систематических знаний, здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли и нравственного облика.

Дети должны научиться дружно, жить в коллективе, сообща учиться, трудиться, играть быть хорошими товарищами.

У детей воспитывается доброжелательное отношение к людям, старшим и сверстникам, старание приносить посильную помощь окружающим, быть трудолюбивым, вырабатывать привычки культурного поведения. У учащихся воспитывается потребность беречь природу, защищать животных.

План воспитательной работы на 2015-2016 учебный год.

Сентябрь

Сентябрь – месячник безопасности детей

Цель: формирование у учащихся умения правильной ориентации в ЧС.

№	Направления	Содержание работы	Ответственные	Дата
1	Эстетическое воспитание	Кл. час «День знаний» Уроки Пети- Светофора
2	Духовно- нравственное воспитание	«Мой город». Игра- путешествие
3	Гражданско- патриотическое воспитание	«Русь, Россия, Родина моя!»
4	Правовое воспитание	Беседа «Как вести себя в черезвычайных ситуациях»
5	Экологическое и трудовое воспитание	«Природа и я, верные друзья» Викторина «Терпение и труд, все перетрут!»
6	Спортивно – оздоровительное воспитание	Беседа с обсуждением «Здоровье и вредные привычки»
7	Работа с родителями	Развитие творческих способностей детей. «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»

Октябрь

Октябрь - месячник правовой культуры.

Цель: формирование у учащихся правовых знаний, приобщения к социальным нормам, культурной жизни.

№	Направления	Содержание работы	Ответственные	Дата
1	Эстетическое воспитание	Приходи к нам в гости осень.
2	Духовно- нравственное воспитание	«Русский солдат умом и силой богат»
3	Гражданско- патриотическое воспитание	Кл.час на тему: «Знания нужны мне и моей стране!»
4	Правовое воспитание	Охрана леса. Наши права и обязанности по сбережению даров природы. Воспитательная беседа
5	Экологическое и трудовое воспитание	Конкурс рисунков «Золотая осень» Конкурс чтецов на тему: «Осенняя пора»
6	Спортивно – оздоровительное воспитание	«Быстрый бутерброд до добра не доведет!»
7	Работа с родителями	Уроки этики поведения для детей и родителей

Ноябрь

Ноябрь –месяц семьи и школы.

Цель: объединение усилия педагогов и родителей в совместном воспитании и развитии ребенка.

№	Направления	Содержание работы	Ответственные	Дата
1	Эстетическое воспитание	«Мои любимые книжки»
2	Духовно- нравственное воспитание	«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!»
3	Гражданско- патриотическое воспитание	«Наша страна Россия» конкурс чтения стихотворений
4	Правовое воспитание	Классный час «Уважая себя, уважайте других»
5	Экологическое и трудовое воспитание	Викторина: «В мире растений и животных»
6	Спортивно – оздоровительное воспитание	«Где нас подстерегает опасность» разбор ситуаций
7	Работа с родителями	«Кто что любит и умеет делать?!» конкурс- викторина

Декабрь

Декабрь- месячник знаний.

Цель: формировании у учащихся культуры знаний, навыков, умений. Развитие личности ,формирование мировоззрения

№	Направления	Содержание работы	Ответственные	Дата
1	Эстетическое воспитание	Кл. час «В гостях у Нового года» Конкурс рисунков по теме
2	Духовно- нравственное воспитание	«На юбилее Бабы- Яги» праздничная викторина
3	Гражданско- патриотическое воспитание	«Как проходит Новый год в нашей стране. Традиции и обычаи»
4	Правовое воспитание	Кл.час «Четыре корабля»
5	Экологическое и трудовое воспитание	Конкурс фигурок. Лепка снежных фигур.
6	Спортивно – оздоровительное воспитание	Все на лыжи! Соревнования
7	Работа с родителями	Меры по предупреждению и профилактики простудных заболеваний

Январь

Январь –край, в котором ты живешь.

Цель :повышение познавательной активности учащихся к изучению культуры, истории родного края.

№	Направления	Содержание работы	Ответственные	Дата
1	Эстетическое воспитание	«Пришла коляда накануне Рождества»
2	Духовно- нравственное воспитание	Правила поведения в общественных местах.
3	Гражданско- патриотическое воспитание	«Русская Ярмарка»
4	Правовое воспитание	Кл.час «Я и мои друзья»
5	Экологическое и трудовое воспитание	Город веселых мастеров
6	Спортивно – оздоровительное воспитание	Кл.час «Режим дня, ЗОЖ»
7	Работа с родителями	В поисках приключений! КВН

Февраль

Февраль – месячник военно-патриотического воспитания.

Цель: формирование патриотизма и чувства долга в сознании учащихся.

№	Направления	Содержание работы	Ответственные	Дата
1	Эстетическое воспитание	«Дата особого значения»
2	Духовно- нравственное воспитание	«Мы, Защитники нашей Родины»
3	Гражданско- патриотическое воспитание	«Будущее страны- в наших руках»
4	Правовое воспитание	Наши права и обязанности. Воспитательная беседа
5	Экологическое и трудовое воспитание	Праздник труда
6	Спортивно – оздоровительное воспитание	Кто во что горазд! Быстрее, Выше, Сильнее
7	Работа с родителями	«Роль исторических фактов в школьной жизни родителей и учащихся»

Март

Март –месячник здорового образа жизни, гуманности и милосердия.

Цель :формирование стремления к здоровому образу жизни.

№	Направления	Содержание работы	Ответственные	Дата
1	Эстетическое воспитание	« День 8 марта- международный женский день»
2	Духовно- нравственное воспитание	Кл.час «Спешите дарить цветы»
3	Гражданско- патриотическое воспитание	«Родина – МАТЬ» Кл. час «О той, кто дарит нам любовь»
4	Правовое воспитание	«Что значит для меня МАМА?!» поучительная беседа
5	Экологическое и трудовое воспитание	«Как важна помощь близким?» дискуссия
6	Спортивно – оздоровительное воспитание	Кл. час «Мама, Папа, Я- Спортивная семья!»
7	Работа с родителями	«Марья- искусница»

Апрель

Апрель –месячник экологического воспитания.

Цель воспитание бережного отношения к окружающей среде.

№	Направления	Содержание работы	Ответственные	Дата
1	Эстетическое воспитание	Кл. час «Весна идет»
2	Духовно- нравственное воспитание	«Птичий разговор об отношении к ним окружающих»
3	Гражданско- патриотическое воспитание	Кл.час «Мир птиц! Люди и птицы»
4	Правовое воспитание	Кл. час «Переменка с увлечением»
5	Экологическое и трудовое воспитание	«Домики и кормушки для птиц». Конкурс на лучший домик и кормушку для птиц и птенцов.
6	Спортивно – оздоровительное воспитание	«Бегать, прыгать и резвиться и как птички потрудиться!»
7	Работа с родителями	Роль витаминов и ЗОЖ в жизни школьника

Май

Май –месячник нравственности, гражданственности

Цель :воспитание любви к родной школе, отчему краю ,формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины

№	Направления	Содержание работы	Ответственные	Дата
1	Эстетическое воспитание	Кл. час « Великая память нашим Героям»
2	Духовно- нравственное воспитание	Принимаем участие в митинге, посвященному 9 мая!
3	Гражданско- патриотическое воспитание	Конкурс рисунков и стихотворений на военную тематику.
4	Правовое воспитание	Кл.час посвященный Великой Отечественной Войне
5	Экологическое и трудовое воспитание	«Берегите природу- Нашу гордость!»
6	Спортивно – оздоровительное воспитание	КВН по знаменательным датам. Веселые старты.
7	Работа с родителями	Общешкольное родительское собрание« О мерах по обеспечению личной безопасности обучающихся в период летних каникул (в быту, на улице, на водоеме, в общественных местах, на транспорте) и соблюдении норм правопорядка.»

Работа с родителями

Сведения о родителях

№ п\п	Ученик	ФИО родителей	Место работы	Телефон
1	Бодрягин Николай Денисович	Бодрягина Елизавета Николаевна Бодрягин Денис Николаевич	Домохозяйка Разнорабочий	89173998853
2	Куряшов Артем Вячеславович	Куряшова Галина Александровна Куряшов Вячеслав Семёнович	Борискинский филиал, уборщик служебных и производственных помещений ООО ЧОП «Витязь» водитель	89179161126
3	Хайруллина Карина Артуровна	Хайруллин Артур Фарисович Хайруллина Оксана Борисовна	Разнорабочий Почтальон г. Альметьевск Почта РОССИИ	898774103188 898772629814
4	Кузнецов Данил Андреевич	Кузнецова Ольга Николаевна Кузнецов Андрей Александрович	Воспитатель МБДОУс.Борискино НГДУ Ямаш нефтьЦППД оператор	89172810527
5	Нуриева Эвелина Ильдаровна	Ситдикова Регина Назыфовна Нуриев Ильдар Минабузярович	Домохозяйка ООО «Домострой»рабочий	89061181447
	Окунева Татьяна Юрьевна	Окунева Галина Васильевна Окунев Юрий Геннадьевич	Домохозяйка ООО «Карат терминал» оператор ПРР	891779267964
9	Сушкова Сабина Сергеевна	Миндиярова Рамиса Газизовна	Приемная семья Индивидуальный предприниматель	89046762658

Состав родительского комитета

Должность	ФИО	Телефон
Председатель	Кузнецова Ольга Николаевна	89172810527
Учебный сектор	Ситдикова Регина Назыфовна	89061181447
Культмассовый сектор	Миндиярова Рамиса Газизовна	89046762658
Трудовой сектор	Бодрягина Елизавета Николаевна	89173998853
Казначей	Куряшова Галина Александровна	89179161126

ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.

1. Оказывать необходимую помощь в части приобретения учебников,

подготовке наглядных методических пособий.

2. Оказывать содействие в проведении классных и общешкольных

мероприятий.

3. Принимать участие в организации безопасных условий осуществления

образовательного процесса, выполнения санитарно-гигиенических

правил и норм.

4. Защищать законные права и интересы обучающихся.

5. Оказывать помощь классному руководителю в организации и

проведении классных ( общешкольных) родительских собраний.

6. Принимать участие в подготовке классного кабинета к новому

учебному году.

Технология подготовки и проведения родительских собраний

Примерная структура родительского собрания

Вступительное слово классного руководителя.
Анализ анкет родителей, чтобы ярче представить обсуждаемую на собрании проблему.
Выступление по теме собрания, оно должно быть ярким, лаконичным, доступным.
Обсуждение проблемы родителями.
Анализ классного руководителя успеваемости класса. Начинать нужно только с положительных результатов. Никогда не надо называть по фамилиям отстающих не дисциплинированных детей. Анализ должен выражать уверенность, что совместная работа позволит исправить положение дел.
В заключительной части встречи классный руководитель благодарит родителей за участие, совместную работу. Предлагает взять памятку о прошедшей встрече. Просит задержаться на минуточку тех родителей, у детей которых есть проблемы в обучении или в поведении, для выяснения причин этих проблем и нахождения совместного решения.

Как учителю организовать беседу с родителями.

Ответственность за успех или провал встречи лежит на учителе.
Организовать встречу надо так, чтобы в ней не было перерывов.
Взаимопонимание быстрее наладится, если учитель не будет сидеть за столом. Ибо, сидя за столом, он ставит себя в позицию начальства, а не партнера.
Важно спокойное дружеское вступительное слово учителя.
Нужно попросить родителя высказаться и внимательно его выслушать.
Нужно выяснить, что родитель думает по поводу своего ребенка прежде, чем он поймет отношение к нему родителя.
Если родитель свой план действий, нужно его принять и сделать все возможное для его реализации. Это лучше, чем навязывать родителю мнение учителя.
НЕ стоит спорить с родителями. Спор может выразить обиду и отчужденность.
Пусть любое решение станет результатом взаимного размышления и со стороны родителей явится руководством к действию.
Постарайтесь «прочувствовать больные струнки» родителей и не задевайте их.
Воспринимайте все, что говорят родители, не выражая своего изумления или неодобрения.

Правила поведения классного руководителя на собрании

1. Снять напряжение, тревогу, ожидание неприятного разговора.

2. Дать родителям почувствовать Ваше уважение и внимание к ним.

3. Дать понимание, что у школы и семьи – одни проблемы, одни задачи, одни дети.

4. Подсказать, как найти пути выхода из проблемных ситуаций. Поискать эти пути вместе.

5. Постараться понять родителей, поставить себя на их место.

6. Уметь разговаривать с родителями спокойно, уважительно, доброжелательно, заинтересованно. Важно, чтобы родители и хороших, и неуспевающих, или дивиантных детей уходили с собрания с верой в своего ребенка.

Памятка педагогам и родителям

Если ребенок живет в критике, он учиться осуждать.
Если ребенок живет во враждебности, он учиться бороться.
Если ребенок растет в страхе, он учиться предчувствовать зло, вред.
Если ребенок живет в жалости, он учиться жалеть себя.
Если ребенок живет среди насмешек, он учиться быть замкнутым.
Если ребенок растет в ревности, он учиться завидовать.
Если ребенок растет с чувством стыда, он учиться быть виноватым.
Если ребенок растет в атмосфере поддержки, он учиться быть надежным.
Если ребенок растет в обстановке терпимости, он учиться быть терпеливым.
Если ребенок растет в похвале, он учиться быть признательным.
Если ребенок растет в атмосфере одобрения, он учиться нравиться себе.
Если ребенок растет в сочувствии, он учиться быть великодушным.
Если ребенок растет в честности и справедливости, он учиться различать добро и зло.
Если ребенок живет в вере, он учиться верить в себя и окружающих.
Если ребенок окружен дружелюбием, он знает, что мир – это прекрасное место.

Основные правила культурного поведения

Основные правила личной гигиены.

Ежедневно вставай в одно и тоже время, проветривай комнату и делай зарядку. Утром надо умываться, чистить зубы, мыть уши и шею.
Перед сном надо умыться, хорошо проветрить комнату.
Всегда нужно мыть руки перед едой, после работы и после посещения туалета.
Пользуйся носовым платком, следи, чтобы нос у тебя всегда был чистым.
При чихании и кашле отворачивайся, прикрывая рот носовым платком.
Содержи в порядке волосы: они должны быть аккуратно подстрижены, причесаны, а девочки должны заплетать косы или просить об этом маму.
Надо научиться делать самому:

- красиво застилать кровать;

- пришивать воротничок;

- пришивать пуговицы;

- чистить туфельки и ботинки.

8. Умейте накрывать на стол, правильно сидеть за столом, пользоваться прибором, аккуратно есть.

9. Будьте всегда аккуратно и опрятно одетыми. Одежда должна быть чистой выглаженной.

10. В школе надо быть в школьной форме, дома – переодеться в домашнюю одежду, в гости приятно одеваться особенно опрятно, празднично, нарядно.

11. Уходя из дома, посмотри на себя в зеркало: убедись, все ли в порядке?

12. Надо бережно относиться к своей одежде и обуви, самому следить за ее чистотой.

13. Научись красиво носить свою одежду, пусть она тебя не стесняет, будет чистой и выглаженной.

14. Содержи в порядке свои домашние и школьные вещи.

15. Поддерживай в своем рабочем уголке порядок: вытирай пыль, книги, тетради всегда после занятий укладывай на одно и то же место.

16. Любую вещь, которую взял, положи на ее постоянное место.

17. Пальто, куртку всегда вешай на свою вешалку, не бросай вещи.

Домашняя одежда всегда лежит на своем месте или вешается на плечики.

18. Игрушки тоже содержи в порядке. После игры все убери на место.

Правила вежливости и культуры речи

Вежливый человек не причиняет другим неприятностей и обид.
Вежливый человек всегда здоровается и прощается. Невежливо не отвечать на приветствие.
Если ты сидишь, а в комнату вошел взрослый, встань, чтобы с ним поздороваться.
С взрослыми надо здороваться первым, но самому протягивать руку нельзя. За руку здороваются, если взрослый сам протягивает руку. Здороваясь надо смотреть в лицо тому, с кем здороваешься.
Если к тебе обратился взрослый, а ты сидишь, встань и разговаривай стоя.
Будь вежлив со своими товарищами: не давай им прозвищ и кличек, разговаривая, не кричи, не забывай говорить «Волшебные слова».
В играх не будь грубым, не кричи. Не спорь с товарищем по пустякам, не ссорься, старайся работать и играть дружно.
Не ябедничай. Если вдруг в чем-то неправ, скажи сразу об этом, останови товарища, если он занимается чем-то плохим.
Вежливый человек не отвечает на грубость грубостью.
Вежливый человек приветлив и внимателен к другим. Если его о чем-то спрашивают или просят оказать какую- то услугу, он всегда делает это охотно.
Надо быть вежливым в ловах, в тоне, в жестах, в действиях. Вежливые слова, сказанные грубым голосом, развязным тоном перестают быть вежливыми.

Правила точности и обязанности

1. Ты живешь на свете не один, а среди людей. Поэтому твои поступки могут кого-то радовать и огорчать.

2. Каждому человеку надо выполнять обязательные для всех правила, без которых было бы трудно жить.

3. Работа, игра, развлечения часто бывают коллективными, когда от каждого зависит общий успех, поэтому нельзя подводить товарищей, надо обязательно выполнять общие правила.

4. Надо уметь ценить свое время и время других, начиная любое дело, научись рассчитывать время: сколько уйдет времени на приготовление уроков, на занятия в кружках, на помощь родителям, на прогулку, на игры с товарищами, на чтение книги, на просмотр телевизора, на логические игры в компьютере.

5. Старайся выполнять режим дня: вовремя ложись спать и вставай, в одни и те же часы садись за уроки, знай время прогулки, время для развлечений, для занятий спортом.

6. Проверяйте друг друга – кто как выполняет режим дня. Кто еще не научился выполнять режим дня, помогите ему научиться.

7. Никуда и никогда не опаздывай, всегда приходи в назначенный час, береги время других.

8. Если обещал к кому-нибудь прийти к определенному часу, возвратить книгу, тетрадь, игру, вещь к определенному сроку, обязательно выполняй, что пообещал. Если что-то случилось, и ты не можешь выполнить свое обещание, сообщи об этом.

9. Если ты не научился еще держать свое слово, выполнять свои обещания и порученные обязанности, ставь перед собой небольшие задачи, но решай их обязательно и доводи до конца.

10. Если к тебе кто-то обещал прийти к определенному времени, жди его, так организуй свое время, чтобы у тебя в этот момент не было других дел.

11. Вспомни, как тебе бывает неприятно, когда другие не выполняют обязательных правил поведения, тогда ты легко догадаешься, как надо поступить в данном случае.

12. Все правила надо выполнять всегда, при любых обстоятельствах.

Правила поведения в школе

В школу следует ходить опрятным, аккуратным. В хорошо отглаженной форме, причесанным, в хорошо начищенной обуви.
Все школьные вещи должны быть в порядке, аккуратно уложены в ранец.
В школу надо приходить во время, без опозданий. Когда входишь в школу, не толкайся, не спеши опередить всех, перед входом хорошо вытри ноги. Мальчики при входе в школу снимают шапки.
Когда входишь в класс, поздоровайся сначала с учителем, а затем с товарищами.
На уроке. Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка, спроси разрешения учителя.
Если в класс входит взрослый, все дружно встают возле своей парты, приветствуя вошедшего. Сесть можно только после разрешения учителя.
Вставать возле своей парты нужно тихо и спокойно, садиться в таком же темпе тихо и спокойно, не разговаривать.
Во время урока сидеть полагается прямо, руки должны лежать на парте перед собой. На уроке нельзя разговаривать, оглядываться, писать записки, шептаться, смотреть по сторонам, если ученик не выполняет хотя-бы, одно из требований, педагог вправе наказать ученика.
Если учитель задает вопрос классу, а ты хочешь ответить, подними руку. Руку надо поднимать и тогда, когда хочешь спросить у учителя что-то по теме.
Когда учитель разрешит ответить на вопрос или нужно спросить его о чем-либо, надо встать. Разговаривать с учителем надо стоя.
Обращаться с просьбой к учителю, или товарищам, надо употребляя вежливые слова.
У доски стой прямо. Выходя к доске, поправь свою форму.
Береги свою парту, не ломай ее, ничего не пиши на ней, не царапай.
На перемене. Выходить на перемену можно только после того, как разрешит учитель.
После слов учителя: «Урок окончен!»- все выстраиваются по рядам и по очереди выходят из класса, не толкаясь в дверях, не стараясь пройти впереди учителя.
На переменах в классе могут оставаться только дежурные. Они вытирают доску, проветривают помещение и выполняют различные распоряжения учителя. После работы дежурные моют руки.
В коридоре надо стараться ходить по правой стороне, нельзя бегать, кричать, держать руки в карманах, прислоняться к стенке, затевать драку.
Во время перемен можно играть в различные игры.
Со всеми взрослыми и с дежурными по школе, которых встречаешь в этот день первый раз, обязательно надо поздороваться, только тогда тебя будут уважать окружающие.
Если в дверях встретился взрослый, уступи ему дорогу. Если рядом с тобой идет девочка, уступи и пропусти ее вперед.
Завтракать во время перемены надо в классе или в столовой. После завтрака надо вытереть салфеткой или платком руки, чтобы не пачкать свою форму, книги и тетради.
дети, которые берут завтрак, расстилают салфетку на парте и едят, стараясь не крошить на пол. Есть на ходу, расхаживая по классу или коридору, нельзя!
В перемену нужно не забыть сходить в туалет, чтобы не отпрашиваться с урока. После посещения туалета надо вымыть руки.
В библиотеке. Книги следует возвращать в указанный срок. С библиотечной книгой надо обращаться особенно аккуратно: не загибать углов, не пачкать страниц.
Если видишь, что страница плохо держится, подклей.
Возвращая книгу, будь готов ответить на вопросы библиотекаря о содержании книги.

Правила поведения на улице

1. На улицу надо выходить чисто и опрятно одетым - перед выходом на улицу почисти обувь, причешись. Посмотри на себя в зеркало, все ли в порядке.

2. Ходи, по улице не сутулясь, будь подтянутым, не размахивай руками, не шаркай ногами, не держи руки в карманах.

3. Нельзя сорить на улице (грызть семечки, бросать бумажки, конфетные обертки, огрызки от яблок). Нельзя рисовать и писать на стенах домов.

4. Неприлично на улице громко разговаривать, кричать, смеяться, обращая внимание прохожих.

5. Если ты идешь с товарищами не занимай всю прохожую часть дороги, пути, - это мешает другим людям. Если ты встретил товарища на улице и остановился с ним, отойдите в сторону.

6. Переходи улицу только при зеленом свете. Не ходи на красный свет, даже если нет машин.

7. Помни, что все игры на проезжей части улицы опасны для жизни.

8. Если можешь помочь или оказать кому-либо помощь, сделай это. Помоги перейти улицу, найти нужный адрес.

9. Если ты увидишь маленького ребенка без присмотра, отведи его в безопасное место. Если он плачет, узнай, в чем дело, помоги ему.

10. Будь особенно внимателен и предусмотрителен к пожилым людям. Уступай им место в трамвае, автобусе не ожидая, пока тебя попросят об этом.

11. НЕ обращай особенного внимания на человека, имеющего какие-либо физические недостатки. Это ему больно и неприятно. Если кто-то упал, не смейся, а быстрее помоги ему встать, подними упавшие вещи.

12. Если отдыхаешь в лесу, на речке, на лугу, не оставляй пустых банок, мусора, бумаги.

Правила поведения в гостях

Благодари, если тебя приглашают в гости.
Сначала спроси разрешения у родителей, а потом уже дай ответ. Если обещал, приди обязательно.
На день рождения принято приходить с подарками. В подарке главное не его стоимость, а внимание к человеку. Школьник может подарить аккуратно выполненную самоделку, вышивку и прочее. Если у школьника есть небольшие сбережения, то он может купить недорогой подарок ко дню рождения родителей, товарища, лучшего друга, родственника.
В гостях будь приветлив и весел. Веди себя просто, не привлекай внимания окружающих, не смейся слишком громко, не кричи и не балуйся.
Если ты умеешь петь, играть, танцевать, декламировать и тебя просят об этом, не отказывайся.
Если тебя угостят, не следует привередничать или спешить попробовать вкусные угощения.
Выходя из-за стола, скажи «спасибо!»
Если к тебе придут гости, то думай заранее, какие игры и развлечения ты можешь им предложить.

Правила поведения в общественных местах

В транспорте. Самостоятельно пользоваться транспортом можно только с разрешения родителей.
Не забудь платить за проезд.
Если нечаянно толкнешь кого-нибудь, извинись.
При выходе из вагона не бросай билет на пол.
Будь осторожен при входе и выходе, помни, что двери открываются автоматически.
Если надо перейти через улицу, обходи трамвай спереди, а автобус и троллейбус сзади.
В кино, театрах, музеях. Если собрался в театр, оденься особенно опрятно, аккуратно, нарядно.
В фойе шуметь, бегать затевать игры нельзя.
в зале надо занять свои места. По ряду следует идти лицом к сидящим, извиниться, если нечаянно заденешь кого-нибудь.
Не прилично во время действия мешать зрителям: хлопать стульями, свистеть и топать. Не кушай во время действия.
Не спеши выходить из зала до окончания спектакля, это неприлично.
В кино обычно не раздеваются, но при входе в помещение мальчикам надо снимать шапку.
В зрительном зале нельзя сорить, совершенно недопустимо грызть семечки.
В музеях, на выставках веди себя спокойно, сдержанно. Внимательно осматривай экспонаты, не перебегай беспорядочно от одного к другому, не трогай их руками.
не делись громко своими впечатлениями, не мешай другим посетителям.

Работа с коллективом

Классный час- это гибкая по составу и структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классно коллектива и развитию его членов.

В процессе деятельности по подготовке и проведению классных часов возможно решение следующих педагогических задач:

- обогащение сознания учащихся знаниями о природе, обществе, технике, человеке;

- формирование у детей умений и навыков мыслительной и практической деятельности;

- развитие эмоционально-чувственной сферы и ценностно- смыслового ядра личности ребенка

- содействие становлению и проявление субъективности и индивидуальности учащихся их творческих способностей

- формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизни-деятельности школьников

Воспитательные функции классного часа

Просветительная функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний учащихся из этики, эстетики, психологии – наук, не нашедших отражения в учебных программах, или из математики, литературоведения и других уже известных школьникам наук. Эту функцию классного часа зачастую называют функцией ознакомления с миром.

Ориентирующая функция заключается в формировании у учащихся определенных отношений к объектам окружающей действительности, в выработке у них определенной иерархии материальных и духовных ценностей.

Направляющая функция помогает переводить разговор о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на практическую сторону жизни воспитанников, на их поведение, выбор жизненного пути, на постановку жизненных целей и задач и их реализацию.

Готовить классный час надо не менее тщательно, чем урок: продумывать содержание , определять четкую структуру, создавать обстановку и заранее готовить вспомогательный материал. Не менее выстраивать тематическую систему ряда классных часов так, чтобы они составляли цепь воздействий.

Планирование классных часов на 2015-2016 учебный год во 2классе

№	Содержание работы	Дата
1	Кл. час «День знаний»Конституция – основной закон государства
2	Урок гражданина
3	«Русь, Россия, Родина моя!» государственный герб России
4	Государственный гимн России , государственный флаг России
5	«Природа и я, верные друзья»
6	Беседа с обсуждением «Здоровье и вредные привычки»
7	«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»
8	«Уроки Пети – Светофора!»
9	Приходи к нам в гости осень.
10	Правила поведения на дороге жизни
11	«Знания нужны мне и моей стране!»
12	«Осень в лесу»
13	«Богатый урожай, подарки осени!»
14	«Быстрый бутерброд до добра не доведет!»
15	«Мои любимые книжки»
16	«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!»
17	«Наша страна Россия»
18	«Уважая себя, уважайте других»
19	«В мире растений и животных»
20	«Где нас подстерегает опасность»
21	«Кто что любит и умеет делать?!» конкурс- викторина
22	Кл. час «В гостях у Нового года»
23	«На юбилее Бабы- Яги» праздничная викторина
24	«Как проходит Новый год в нашей стране. Традиции и обычаи»
25	Новое о светофорах
26	«Жизнь теплей, когда с тобою существо живое рядом»
27	Все на лыжи! Соревнования
28	«Пришла коляда накануне Рождества»
29	«Правила поведения в общественных местах.»
30	«А ну- ка мальчики!»
31	«РЕЖИМ ДНЯ для учащихся 2 класса»
32	8 марта
33	«Птицы помогите!»
34	Праздничный концерт, посвященный 9 мая

План проведения классных часов в 3 классе на 2015-2016 учебный год

№	Содержание работы	дата
1	Кл. час «День знаний»
2	«Мой дом- моя крепость».
3	«Русь, Россия, Родина моя!»
4	«Терпение и труд, все перетрут»
5	«Природа и я, верные друзья»
6	«Книга- мой собеседник»
7	«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»
8	«Уроки Пети – Светофора!»
9	Приходи к нам в гости осень.
10	«Русский солдат умом и силой богат»
11	«КВН по МАТЕМАТИКЕ»
12	«Осень в лесу»
13	«Богатый урожай, подарки осени!»
14	«Быстрый бутерброд до добра не доведет!»
15	«В мире ЖИВОТНЫХ»
16	«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!»
17	«Наша страна Россия»
18	«Уважая себя, уважайте других»
19	«В мире РАСТЕНИЙ»
20	«Где нас подстерегает опасность»
21	«Красная книга»
22	Кл. час «В гостях у Нового года»
23	КВН по ЛИТЕРАТУРЕ и РУССКОМУ языку
24	«Веселая переменка»
25	«Четыре корабля»
26	«Жизнь теплей, когда с тобою существо живое рядом»
27	Все на лыжи! Соревнования
28	«Пришла коляда накануне Рождества»
29	«Правила поведения в общественных местах.»
30	«А ну- ка мальчики!»
31	«РЕЖИМ ДНЯ для учащихся 3 класса»
32	8 марта
33	«Птицы помогите!»
34	Праздничный концерт, посвященный 9 мая

Организация деятельности с одаренными детьми

Отличительные особенности одаренных детей:

Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие возможности и проявления.
Имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность.
Испытывают радость от умственного труда.

Категории одаренных детей:

Дети с необыкновенно высоким уровнем умственного развития при прочих, равных условиях.
Дети с признаками специальной умственной одаренности- одаренности в определенной области науки, искусства.
Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.

Принципы работы с одаренными детьми

Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации, которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка)
Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.
Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг.
Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам.
Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися.
Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?

проверьте, правильно ли организовано рабочее место ребенка. Рабочее место должно быть достаточно освещено. Источник света должен находиться спереди или слева, чтобы на тетрадь не падала тень от головы или от руки. Во время приготовления урока на столе не должно быть лишних предметов.
приучите ребенка вовремя садиться за уроки. Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через час или 1, 5 часа после возвращения из школы, чтобы ребенок успел отдохнуть от занятий, но еще не устал и не перевозбудился от домашних игр или развлечений. Если ребенок посещает кружок или спит после занятий в школе, за уроки можно садиться позже, но в любом случае нельзя откладывать их приготовление на вечер.
не разрешайте ребенку слишком долго сидеть за рабочим столом. Своевременно устраивайте небольшие перерывы. Для 7-летнего ребенка время непрерывной работы не должно превышать 15-20 минут. К концу начальной школы оно может доходить до 30- 40 минут. На перерыв достаточно 5 минут, если он будет заполнен интенсивными физическими нагрузками.
ни в коем случае не давайте ребенку дополнительных заданий, кроме тех, которые ему дали в школе. Не забывайте, что у первоклассника ежедневно бывает определенное количество уроков. Поэтому его работоспособность в течении дня снижается.
не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу. Можно предложить проверить ее, исправить ошибки, но переписывать не надо. Повторное выполнение уже сделанного задания воспринимается как бессмысленное, скучное дело. Оно отбивает охоту заниматься, лишает веры в свои силы.
первое время следите за тем, все ли уроки сделаны. Может случиться так, что ребенок плохо усвоил учебный материал. Тогда придется дополнительно позаниматься с ним, объяснить, то, что осталось непонятным.
присутствуйте при подготовке ребенком домашних заданий, подбадривайте его, объясняйте, если он что-то не понял или забыл, но не подменяйте его деятельность своей. На первых порах при выполнении домашнего задания дети могут делать много ошибок, помарок от неумения распределять внимание, чрезмерного напряжения, быстрого утомления.
Требуйте ,чтобы домашнее задание было выполнено чисто, аккуратно красиво. Но все эти требования должны оставаться в пределах возможностей ребенка.
Обратите, пожалуйста, внимание на развитие значимых для школьника умений и при необходимости оказывайте помощь в их приобретении и развитии.
Контролируйте работу ребенка, так, чтобы он не заметил.

Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Права учащихся

Учащиеся имеют право:

1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

2. Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной
дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

3. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Обязанности учащихся

Учащиеся обязаны:

1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
навыками.

2. Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.

3. Повышать свой культурный и нравственный уровень.

4. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

5. Быть дисциплинированными и организованными.

6. Беречь школьное имущество.

Обязанности классного руководителя

Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент

деятельности классного руководителя включает;

1)обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью
школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация совместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организация охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

3)содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы И классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации
работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие сценического самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6)определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут

Рассматриваться::

· деятельность педагогов и педагогических коллективов;

· программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной деятельности;

· сотрудничество с родителями учащихся;

· СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры;

· социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

Внеурочная деятельность обучающихся

по духовно-нравственному направлению

«Праздники, традиции и ремесла народов России» Радуга

на ступени начального общего образования

Основная цель программы - изучение основных праздников и традиций народов России, установление связи народной культуры и современности.

Изменений, внесенных в программу, нет.

Учебно-методический комплект:

-Л.Н. Михеева / Сборник программ внеурочной деятельности : 1- 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой.

Программа рассчитана на 68 часов .

Формы организации проведения занятий, планируемая по каждой теме и разделу программы – творческая деятельность детей под руководством педагога: разучивание игр, песенок, считалок, игр-хороводов; сравнение одежды, жилища, обычаев и образования крестьян и дворян. графика, живопись, лепка из пластилина, моделирование, работа с природным материалом.

Общая характеристика внеурочных занятий.

У России великая, светлая душа. Она отразилась в её природе, в искусстве: в песнях, танцах, музыке и слове. Само время диктует необходимость обратиться к истокам искусства творчеству, созданному гением народа. Фольклор во всех его жанрах раскрывает грани богатой и самобытной души русского народа. Народные танцы, песня, как и другие жанры фольклора, произведения народных умельцев пробуждают человеческие души, дают выход таким чувствам, которые поневоле забыты в наше время, с его стремительностью, хаотичностью, напором, вторжением в жизнь того, что чуждо нашему менталитету. Обозначенные цели направлены на духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения программы внеурочной деятельности школьников «Праздники, традиции и ремёсла народов России». Особое внимание при этом обращается на формирование у школьников интереса к народному творчеству, воспитание духовно-нравственной культуры и толерантности, патриотизма и гражданственности, развитие художественного вкуса.

Место внеурочных занятий в учебном плане.

Программа рассчитана на 68 часов. Может быть реализована за один год обучения: в 4 классе- 2 часа в неделю, за 2 года обучения: в 3 и 4 классах 1 час в неделю.

Описание ценностных ориентиров внеурочных занятий: В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые — первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. В богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений, запечатлена душа народа,создавшего подлинные шедевры искусства, которые свидетельствую о таланте и высоком художественном вкусе мастеров-умельцев.

Лучшие качества национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности,целомудрие, скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии — всё это являют нам творения народных умельцев. Будущее страны, народа всецело зависит от того, каковы его потомки,

сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными гражданами, любили

Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою историю, национальную культуру, беречь и развивать народные традиции. Русская история сложная, трудная, героическая. Наша культура богатейшая, сильная своим духом. У России великое прошлое, и будущее её тоже должно быть великим.Молодые поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру,трепетно любить Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа.

Мужественная, закалённая, благородная и прекрасная страна. И сердце её великодушное, отзывчивое на добро и красоту. Русские люди поистине достойны своей Родины. И наши дети должны осознавать это, нести в разуме и чувствах своих негасимый свет Веры, Правды, Добра, Любви и Надежды. От их знаний, их духовной культуры зависит наше общее будущее.

Требования к результатам освоения содержания внеурочной деятельности.

К концу срока обучения учащиеся должны:

 Иметь четкие представления о быте русского народа в различные времена;

 Знать русские народные праздники, промыслы, песни, загадки, пословицы, танцы, игры;

 Осознавать необходимость духовно- нравственного развития человека.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

В результате освоения программы факультатива «Праздники, традиции и ремёсла народов России» формируются следующие личностные результаты, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

Принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны.
Формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов России.
Формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

Содержание программы внеурочной деятельности.

Старинный русский быт

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр.

Функциональный характер одежды в старину. Удобство, свобода в движении. Рубашка, сарафан – у женщин. Роль орнамента – оберега (вышивка).

Солнце, дерево, вода, конь – источники жизни, символы добра и счастья. Особое значение пояса (кушака). Головные уборы девушек и женщин, украшения.

Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки – у крестьян (мужская одежда).

Лапти, баретки, онучи, поршни – крестьянская обувь. Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки – у бояр. Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шелком у боярынь и боярышень.

Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем.

Русская изба (клеть, сени – холодное помещение, теплая изба); хозяйственный двор, постройки (подклет, амбар, хлев, погреб, баня).Элементы избы. Особая роль печки. Курная изба. Освещение. Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Красный угол. Иконы. Боярские палаты. Терема, украшенные резьбой по дереву. Свет елки. Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.

Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания.

Хлеб – главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.

Мясные и постные кушанья. Щи, похлебки. Овощи. Грибы. Каши. Кисели. Блины («млины» - от глагола «молоть» (зерно)). Пироги. Мед. Пиво. Взвары. Пастелы из ягод и яблок. Варенья. Соленья.

Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины.

Быт крестьянской и городской семьи. Замкнутая жизнь женщин в городе. Распорядок дня. Игры в шахматы, шашки. Слушание сказок (роль сказителя, «бахаря»). Глиняные и деревянные игрушки. Катание зимой на санях, запряженных лошадьми. Девичьи посиделки. Катание с ледяных гор. Коньки. Лыжи. Летние забавы: качели; ярмарочные карусели.

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр.

Учеба. Школа.

Обучение грамоте (мальчиков) и рукоделию (девочек). Письменные принадлежности (перница – футляр для гусиных перьев); чернила (из отвара ягод черники, кожуры каштана, скорлупы орехов, желудей дуба). Чернильница и песочница. Береста и бумага.

Школы при церквях и монастырях. Учебные предметы (письмо, чтение, счет, красноречие (дикция)). Учебные книги («Букварь», «Часослов», «Псалтырь»). Учитель-мастер.

Новый русский быт (со времен Петра I)

Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт.

Запрещение царскими указами носить старинную русскую одежду. «Заморское» (европейское) платье: сюртуки, камзолы, панталоны. Принудительное бритье бород.

Петровские ассамблеи. Наряда дам. Шелк, бархат. Кринолины, фижмы. Корсаж. Корсет. Украшения. Сложные высокие прически дам. Атрибуты придворных: лорнеты, веера. Нарядные туфли на высоких красных каблуках. Косметика дам XVIII века.

Наряды девушек и дам XIX века. Пелерины из бархата и меха; легкие, летящие платья. Шляпы, перчатки. Прически с локонами. Одежда дворян – мужчин: узкий кафтан, короткие панталоны, шелковые чулки, туфли с бриллиантовыми пряжками.

Фраки, жилеты, брюки-панталоны; рубашки с жабо, кружевными манжетами; шляпы с бриллиантами; перчатки; цилиндры; трости; карманные часы, лорнеты.

Одежда купчих, мещанок, крестьянок: широкие сарафаны, яркие юбки, рубахи, кофты, шали. Кокошники, платки, «бабьи кички» (особые головные уборы замужних женщин).

Мужчины и мальчики из крестьянских и мещанских семей носили старинные кафтаны, рубахи, порты и сапоги. Русские пословицы и поговорки об одежде.

Усадьба. Дворянские особняки.

Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура: колонны, купол, фронтон.

Вестибюль особняка. Гостиная, диванная, детская, спальня, кабинет; столовая; зал для танцев. Интерьер. Анфилада комнат. Бильярдная. Библиотека. Зимние сады. Буфетная. Атрибуты и аксессуары барского дома. Парадный зал. Лепнина, паркет с инструстрацией.

Убранство спален господ. Антресоли; гардеробные. Комнаты для прислуги.

Камины. Изразцовые печи.Освещение. Светильники из бронзы. Музыкальные инструменты. Картинные галереи. Домашний театр.

Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны.

Атмосфера дворянского дома. Светский этикет. Любовь к искусствам и наукам, которую воспитывали с детства. Обучение нескольким иностранным языкам, русской словесности, рисованию, пению, музыке, математике, биологии. Танцмейстеры и фехтовальщики. Гувернантки и гувернеры. Особая роль православных книг в воспитании детей. Огромное внимание уделялось танцам, верховой езде, фехтованию, плаванию. Домашние спектакли, в которых принимали участие дети. Повседневная жизнь дворянина в столице и усадьбе. Мода на лечение минеральными водами, посещение популярных докторов; прогулки в парках и садах (Летний сад в Петербурге). Ледяные горки, катки; катания на санях зимой. Деревянные горки, качели, карусели – летом. Демонстрация модных нарядов у дворян. Визиты. Переписка. Альбомы со стихами и пожеланиями. Традиционные званые обеды. Строгое соблюдение этикета. Балы и праздники. Посещение театров. Праздничные столы. Яства. Деликатесы. Детские балы. Маскарады. Домашние театры. Особая роль литературно-музыкальных салонов. Хозяйка и хозяин салона. Обсуждение политических новостей, произведений и искусства. Знакомство с деятелями культуры и искусства.Институты благородных девиц. Привилегированные учебные заведения. Кадетские корпуса для мальчиков. Юнкерские училища: подготовка высших офицерских кадров. Программа обучения включала: Закон Божий, русский, французский, немецкий, английский языки, словесность, математику, историю, физику, географию, чистописание, артиллерию, тактику, военную топографию, а также стрельбу, верховую езду, гимнастику, плавание, фехтование, танцы, музыку, пение, строевую подготовку. Учебный театр для воспитанников. Строгий распорядок дня. Занятие в классах и в библиотеке училища. Летние военные лагеря.

Пансионы и гимназии. Изучение в мужских пансионах основ наук, а в женских – обучение танцам, музыке, хорошим манерам, иностранным языкам, рукоделию, пению, умению общаться, гимнастике. Смольный институт благородных девиц. Девять лет обучения, три ступени по три года. Жизнь и обучение в стенах института. Очень строгий распорядок дня.

Русские народные праздники

Зимушка- зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси.

Праздники – время отдыха, веселья, радости, дружеского общения.

Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарем. Праздники были направлены на укрепление здоровья и благополучия людей. Сочетание языческих и христианских праздников. Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды в проведении праздников. Роль традиций. Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник. Святки – веселое время года; песни во славу Христа; колядование; гадание. Ряженье, ряженые – древний обычай Святок. Рождественский Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Елка – символ «райского дерева». Традиционные кушанья: кутья, увар (или взвар), кисель, пироги.

Крещение Господне (Благовещение). Освещение воды. Праздничный крещенский стол.

Весна – веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха.

Масленица – весенний праздник проводов зимы. В славянском народном календаре Масленица разделяла два главных периода года – зиму и весну. Традиция печь блины (млины). Масленица – особый народный праздник, существовавший у славян с языческих времен; он был приурочен к весеннему равноденствию. Традиции сытной, «богатой» еды на Масленицу. Масленичные обряды: поминовение умерших предков; гостевание; развлечения (катание на лошадях, катание с ледяных горок, качели, строительство и «взятие» снежных городков, устройство балаганов); проводы Масленицы (сжигание чучела); ряженье, игры.

Прощеное воскресенье и Чистый понедельник. Великий пост – время строгого воздержания, молитвы, покаяния. Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба – символ здоровья, силы, красоты как первое цветущее весеннее дерево). Пасха – главный христианский праздник, Воскресение Иисуса Христа. Традиции празднования Пасхи на Руси: крашение яиц, изготовление сырной пасхи, куличей, раздача верующим просфор и общего хлеба – артоса. Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование. Красная горка – закликание весны рано утром с вершины холма, горки.

Лето красное. Егорьев день.

Егорьев день – 6 мая. Праздник в честь одного из самых почитаемых святых, покровителя Москвы и Русского государства Георгия Победоносца (отважный воин, покровитель домашних животных и пастухов). «Георгий отмыкает землю», «выпускает на свет белый росу», говорили в народе. День начала посевных работ.

Троица. Духов день День Святой Троицы («Зеленые святки»): разделение зимы и лета. Духов день – именины Земли, поилицы и кормилицы. Украшение православных храмов свежей летней зеленью, ветками березы, лентами. Отмечается на 49-й день после Пасхи.

Хороводы, гулянья вокруг березки. Троицкие гадания девушек (бросание венков в реку). Завивание березки. Кумление девушек.

Иван Купала Иван Купала – главный летний праздник народного календаря. День летнего солнцестояния. Собирание целебных трав, очищение огнем и водой. Иван-да-Марья – праздничный цветок Купала. Возжигание костров в купальскую ночь. Отмечается 7 июля.

Петров день. День Петра и Павла – 12 июля. Праздник в честь святых апостолов, учеников Христа (его называют еще Петры и Павлы, Петровки). В народе говорили: «Петр, Павел час убавил», «Илья-пророк два часа уволок». Считают, что святой апостол Петр хранит ключи от Царства Небесного. Петру в народе поклонялись как покровителю засеянных полей и рыболовства. До Петрова дня крестьяне обязательно соблюдали пост.

Сам праздник отмечался радостно: гуляли, пировали, качались на качелях. Петров день открывал вторую половину лета: «Как придет Петро, так и будет тепло». С этого дня разрешалось собирать землянику и другие лесные ягоды. После Петрова дня заканчивались девичьи гуляния.

Ильин день.Ильин день отмечается 2 августа. Он разграничивает лето и осень: «На Илью до обеда – лето, после обеда – осень», «С Ильина дня на деревьях лист желтеет», «С Ильина дня ночь длинна», «Муха до Ильина дня кусается, а после – запасается».

У древних славян громом, молнией и дождем распоряжался бог Перун – громовержец, главный бог. В народном сознании соединились святой Илия и Перун- Илья-громовержец. Его очень почитали на Руси, надеялись на его защиту от засухи, считали могучим, огненным; он бывал и сердитым, наказывал виновных, но был справедливым, покровителем урожая. В деревнях начиналась жатва, уборка хлебов. В Ильин день в крестьянские семьи вновь приходило благополучие, пополнялись запасы хлеба, зерна. Илью называли воеводой небесных сил. Илья – пророк – громобой. Чтобы задобрить Илью – пророка, люди в этот день не работали, боялись, что «гром убьет», если работать в праздник. После Ильина дня запрещалось купаться в реках и озерах, вода становилась очень холодной: «Олень в воду лапу окунул». Часто к Ильину дню на крестьянских столах появлялся первый пирог из муки нового урожая.

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров

Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый (14, 19 и 29 августа). Подготовка к зимним сельскохозяйственным работам, заготовка ягод, грибов, орехов, яблок, меда впрок. Христианские легенды о Спасах (Спас на воде; Преображение; день Нерукотворного образа).

Успение Богородицы (Первые осенины – 28 августа). Спожинки – окончание жатвы.

Покров Богородицы (14 октября) – первый снег на Руси. Разделение осени и зимы. Девичьи гадания. Окончание работ по найму. Начало зимнихпоседелок.

Русские народные промыслы

Керамика Гжели

Гжель – название живописного подмосковного района, в 60 км от Москвы. Гжель – основной центр русской керамики. Продукция Гжели известна во всем мире. Это произведения народного искусства и художества. Каждое изделие мастера расписывают только вручную.

Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом фоне. Продукция Гжели – это вазы, статуэтки, кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы. Все украшено стилизованным орнаментом. Изящество и тонкость раскраски, безупречный вкус мастеров-художников.

Хохлома и Жостово

Хохлома – художественный народный промысел в городе Семенове Нижегородской области. Деревянная расписная посуда – «золотая хохлома»: сочетание черного, золотого, зеленого, ярко-алого цветов. Растительный орнамент: листья, травы, ягоды земляники, рябины; ложки, ковши, вазы, наборы для меда, кваса. Яркие, сочные сочетания красок. Работы мастеров Хохломы многократно получали дипломы I степени на международных и всероссийских выставках. Село Жестово находится недалеко от Москвы: народный промысел – расписные металлические подносы. Черный, зеленый, лаковый фон, яркие, пышные цветы – садовые и полевые; букеты, венки, гирлянды, натюрморты. Огромная популярность декоративной росписи жостовских подносов во всем мире.

Павлопосадские шали

Народный промысел в Павловском Посаде под Москвой. Производство набивных платков и шалей зародилось в начале XIX века, фабрика была основана в 1812 году крестьянином Семеном Лабзиным совместно с его компаньоном купцом Василием Грязновым.

Черные, белые, бордовые, синие, зеленые шали, на которых «цветут» яркие цветы, сплетаются узоры трав, листьев – букеты, венки, россыпи цветов.Павлопосадские шали из чистой шерсти известны во всем мире.

Вятская и богородская игрушка Павлопосадские шали

Народный промысел в Павловском Посаде

Вятскую игрушку называют еще дымковской (по названию села Дымково близ города Кирова (Вятка)). Здесь мастерицы издавна лепили глиняные игрушки – свистульки. Их продавали на праздниках проводов зимы. Сам праздник назывался Свистунья. Забавные звери, сказочные образы (медведи, кони, олени, птицы) представлены в необычных ситуациях, они смешно одеты и ярко раскрашены. Вятские матрешки. Бытовой жанр: всадники, дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках; игрушки и скульптуры малых форм. Белый фон глины в сочетании с красным, зеленым, желтым, синим, с сусальным золотом. Игрушки создают радостное настроение.

Богородская деревянная игрушка как промысел известна с XVII века: окрестность Сергиева Посада (Загорск), село Богородское. Забавные фигурки нарядных барынь, гусар, солдат; игрушки с движениями: «Кузнецы», «Пильщик», «Крестьянин, играющий на свирели», «Тройка», «Журавли», «Медведь-музыкант», «Медведь – лакомка». Богородская игрушка и скульптура известны за рубежом. Мастера-резчики не раз удостаивались золотых и серебряных медалей, дипломов I степени на всероссийских и международных выставках.

Русские народные игры

Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх.

Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры.

Горелки. Прятки. Жмурки. Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки. Салки. Море волнуется. Лапта. Игры с пасхальными яйцами. Старинные русские игры, известные детям и сейчас.

Песни для детей (колыбельные, потешки, пестушки)

Песни создавались специально для маленьких детей: их пели мамы, бабушки, няни. Они известны и любимы детьми и сейчас.

Загадки, пословицы, поговорки, считалки развивали детей, знакомили с народной мудростью.

Народные танцы.

Хороводы. Игры-хороводы. Пляски парные. Переплясы. Кадрили. Русские хороводы, пришедшие из глубокой древности: творческая сила народной поэзии, самобытность вековых созданий. Слияние в хороводе танца, игры и песни: «Они неразлучны, как крылья у птицы», - говорят в народе. В хороводе проявляется чувство единения, дружбы. Звучат темы труда, красоты природы, любви.

Пляски – наиболее распространенный жанр народного танца. Народная поговорка «Ногам работа – душе праздник». Виды пляски: одиночная, парная, перепляс, массовый пляс. Пляски «Заинька», «Метелица». Кадриль. Придя из светских салонов, кадриль распространилась в народе XIX века. Она сопровождается игрой гармонии, балалайке, баяне.

Старинный русский быт

Одежда. Традиционный костюм. Обувь крестьян и бояр