Воспитательное мероприятие на тему "Позитивная сторона негативной ситуации"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Ситуация
  «Мне купили планшет»
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Позитивная сторона негативной ситуации.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Ситуация
  «Не сдал(а) экзамен по математике»
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Пословицы и поговорки
  Всё что ни делается всё …………...
  Нет худа без ………….
  Не было бы счастья, да ……………
  Всё проходит и это ……………
  
  
  
  

• 13 слайд

  «А если случится что-то, то я…»
  «А я и не подозревал, что…»
  «А я бы продолжил(а) наш разговор…»
  
  Продолжите предложение
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Позитивна сторона негативной ситуации

-Здравствуйте, ребята. А теперь давайте, глубоко вдохнем, выдохнем, покажем открытые ладони. Мы спокойны, открыты, готовы к успешной деятельности.  Садитесь, пожалуйста.

Наше с вами общение мне хочется начать с прочтения притчи неизвестного автора.

-Знаете ли вы что такое притча?

притча – это рассказ, содержащий поучение, она схожа с басней. Давайте послушаем.

У одного африканского короля был близкий друг, с которым он вместе вырос. Этот друг, рассматривая любую ситуацию, которая случалась в его жизни, будь она позитивная или негативная, имел привычку говорить: «Это хорошо!»

Однажды король находился на охоте. Друг, бывало, подготавливал и заряжал ружья для короля. Очевидно, он сделал что-то неправильно. Потому что когда король выстрелил из ружья, у него оторвало большой палец руки. Исследуя ситуацию, друг как обычно изрёк: «Это хорошо!» На это король ответил: «Нет, это не хорошо!» — и приказал отправить своего друга в тюрьму.

Прошло около года, король поехал на охоту. Но каннибалы взяли его в плен вместе со всей свитой. Они связали ему руки, натаскали кучу дров, установили столб и привязали короля к столбу. Когда они подошли ближе, чтобы развести огонь, то заметили, что у короля не хватает большого пальца на руке. Из-за своего суеверия они никогда не ели того, кто имел ущербность в теле. Развязав короля, они его отпустили, остальных же съели.

Возвратившись домой, он вспомнил тот случай, когда лишился пальца, и почувствовал угрызения совести за своё обращение с другом, сразу же пошёл в тюрьму, чтобы поговорить с ним.

— Ты был прав, — сказал он, — это было хорошо, что я остался без пальца.

И он рассказал всё, что только что с ним произошло.

— Я очень жалею, что посадил тебя в тюрьму, это было с моей стороны плохо.

— Нет, — сказал его друг, — это хорошо!

— Что ты говоришь? Разве это хорошо, что я посадил своего друга на целый год в тюрьму?

— Если бы я не был в тюрьме, то был бы там вместе с тобой и меня бы съели.

Ребята продолжите ответ друга, что сказал друг королю.

А  какой смысл, какое нравоучение заложил автор в эту притчу?

-Что-же получается, отношение к одной и той же ситуации у разных людей  разное, негативное или позитивное, положительное или отрицательное.

Как вы думаете,  кто решает какая это ситуация, кто придает ей окраску?\

Действительно, любая ситуация, которая происходит в нашей жизни нейтральная, она просто случилась, а вот как к ней относится решает сам человек.

Тогда, быть может человеку решать, как относится к случившимуся?

Давайте проанализируем самую простую жизненную ситуацию

«Мне купили планшет».

И Ответим на вопросы «Что хорошего в этой ситуации для меня»

                                            «Что плохого в этой ситуации для меня»

Не стесняйтесь фантазировать, любые, даже казалось бы нелепые мысли стоит высказывать.

Какой вывод, можно сделать в результате нашей работы?

А в целом, наша ситуация позитивная или негативная?

Тогда, казалось бы в позитивной ситуации мы нашли много отрицательного, негативного. Теперь логично было бы рассмотреть какую ситуацию?

 Тема нашего общения  Позитивная сторона негативной ситуации

Ребята, как вы думаете, каким будет результат нашей с вами работы

Раз уж я учитель математики, то предлагаю вам следующую не очень приятную, негативную  ситуацию.

«Не сдал экзамен по математике»

У вас на партах разложены листы с таблицами. В верхнюю строку записываем ситуацию. Поделимся заполняет первую колонку и отвечает на вопрос «Что плохого в этой ситуации для меня»второй вариант отвечает на вопрос «Что хорошего в этой ситуации для меня»

По истечении времени , дополняем ответы друг друга работая в парах.

Давайте посмотрим, что у вас получилось

Итак, отвечаем по одному, не повторяемся.

Какой вывод можно сделать?(Оказывается, в негативной ситуации можно найти много положительных сторон).

Эту ситуацию предложила вам я, теперь попробуйте сами сформулировать ситуацию, негативную, в которую вы когда-то попадали или может быть опасаетесь попасть. Но прежде подумаем, где, в каких сферах нашей жизнедеятельности мы можем попасть в негативную ситуацию.

Запишите эту ситуацию в табличку. Найдите позитивные стороны этой ситуации, ответив на вопрос «Что хорошего в этой ситуации для меня»»  Свои ответы вы можете никому не показывать.

Кто хочет поделится своей ситуацией или может быть задать вопрос?

Тогда моя ситуация      Меня предала подруга

Молодцы, ребята, мы очень хорошо поработали.

А кто вспомнит, поговорки и пословицы по нашей теме.

Итог нашего занятия  подведем, продолжив предложения

—  «А я и не подозревал, что…»  

—  «А я бы продолжил(а) наш разговор…»

—  «А если случится что-то, то я…»

И наше общение мне хочется закончить на позитиве и подарить вам позитивные календарики

Чтобы вы как минимум год, чтобы ни случилось всегда помнили:

«Всё что ни делается, всё к лучшему!!!»

Ситуация:
«Что хорошего в этой ситуации для меня»	«Что плохого в этой ситуации для меня»

Ситуация:

«Что хорошего в этой ситуации для меня»

Краткое описание документа:

Данное воспитательное мероприятие расчитано на 20-25 минут. Оно затрагивает личностные аспекты жизни подростка. Цель дискуссии в формировании адекватного взгляда на жизненные критические ситуации, развитие жизнестойкости подростка. Развитие позитивного отношения и взляда на трудности через анализирование негативных ситуаций со всех сторон намечает пути решения проблемы, выхода из критической ситуации. Воспитательное мероприятие разработано в рамках технологии развития критического мышления, отличается мощным рефлексирующим, личностным и нравственным содержанием.