Воспитательное мероприятие "Ответственность человека"

Занятие «Ответственность»

Цели:

1)     способствовать развитию у учащихся чувства ответственности за свои поступки  и за порученное дело;

2)  содействовать формированию у детей умений анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий;

3)     убедить учеников в том, что человек, умеющий нести ответственность за свои поступки и за порученное им дело, достоин уважения.

Дата проведения: октябрь 2016; проводится в рамках проведения антикоррукционной недели в школе

Участники: 9 класс

Ответственные за проведение: педагог-организатор, классный руководитель

Техническое оснащение:  карточки, листы бумаги на каждую группу, фломастеры

Ход проведения:

1.    Организационный этап

2.    На доске записано слово ответственность. Учитель задаёт вопрос: «Как вы понимаете слово ответственность?» (Ответы учащихся»). Ответ: (словарь) (Во многих европейских языках слово «ответственность» восходит к латинскому глаголу «respondere», буквально означающему «обещать» или «давать взамен», а в более широком смысле — «отвечать»).

Учитель: Я хочу сегодня рассмотреть с вами два аспекта этого понятия:

Ответственность

 

   За свои поступки                                                                                  За порученное дело

3.  Работа в группах.

- Жизнь человека состоит из больших и малых событий. Одни ока­зывают решающее влияние на человека и его судьбу, дру­гие проходят почти бесследно. Какие поступки, по вашему мнению, можно отнести к непоправи­мым, а последствия каких действий удается исправить.

- У вас на столах лежат карточки с разными проступками, разделите их на две группы: непоправимые и житейские.

Ребята высказывают свое мнение, а педагог записывает на доске в две колонки (непоправимые и житейские поступки)

Непоправимые проступки                                   житейские проступки

Убийство                                                           опоздание

Отречение                                                                            шалость

                                                                           порчу вещи

Предательство                                                   потерю чего-то

неверное лечение                                               вранье (ложь)

                                                                            причинение вреда здоровью

Большинство житейских ошибочных действий и их по­следствия нельзя назвать роковыми, так как многое мож­но исправить. Тем более что близкие люди способны про­стить друг друга и понять причины того или иного про­ступка.

Практически любое ошибочное дей­ствие можно объяснить и оправдать. Но вспоминать и гово­рить о нем неприятно. Почему же на вопрос ответить легко, а за проступок — трудно? Какие чувства мешают человеку взять на себя ответственность? Чего он боится?

4.Ребята говорят о чувстве стыда, страхе перед  наказанием, боязни унижения, опасении, что люди не смогут понять провинившегося.

Какие черты характера приводят к ошибкам?

Черты характера: легкомыслие, доверчивость, ложь, трусость, жадность, зависть, болтливость, злость

5.Викторина.

1.     Из-за чего братец Иванушка стал козленочком? (Ответ: из-за непослушания.)

2.     Что заставило царя в сказке «Конек-горбунок» прыгнуть в кипящий котел ? (Ответ: зависть к красоте и молодости Ивана.)

3.      Какая черта характера девочки привела к трагическим событиям в сказке «Красная Шапочка» ? (Ответ: болтливость.)

4.  Что погубило раджу— героя мультфильма «Золотая антилопа» ? (Ответ: жадность, жажда наживы.)

5. Вспомните сказку А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Какое чувство заставляло старика ходить к синему морю и просить милости у золотой рыбки? (страх, слабохарактерность)

6.Многие из вас слышали пословицу «Не ошибается тот, кто ничего не делает».   

    Как вы понимаете эту пословицу?

—Возможно ли избежать ошибок в жизни?

—Что хуже: ничегонеделание или ошибка?

Ситуации из жизни.

1.    Твой одноклассник забыл дома ручку, ты ему одолжил. После уроков выяснилось, что ручка сломана. Ваши действия.

2.   Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Ваши действия.

3.    После уроков Петя предложил Вите вместе побить Колю. На что Витя ответил…

Достоин ли уважения тот чело­век, который совершает ошибочные действия, но признает свои ошибки?

Вывод: что для при­знания ошибки требуется мужество, что такой шаг могут сделать люди с сильным характером, а поэтому они дос­тойны уважения.

Учитель: А сейчас переходим к понятию ответственности за порученное дело

7.Проблема единства слова и дела многогранна. Но главная ее суть состоит в том, что когда мы говорим о единстве слова и дела, то имеем ввиду прежде всего моральную надежность человека: являются ли его заверения, обещания действительным выражением его мыслей и намерений, можно ли на человека положиться, особенно в трудных обстоятельствах. Это вопрос о гармоничности человека, о тех качествах, которые присущи личности человека.

 Проблема, над которой следует работать: «КАК СТАТЬ НРАВСТВЕННО НАДЕЖНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ».

8.Задание:  Подобрать по 1 - 2 пословицы о единстве слова и дела и уметь объяснить их смысл. Например: Не бросай слов на ветер. Слово делом крепиться. Будь своему слову хозяин. Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь. Уговор дороже денег. Сначала снеси яичко, а потом кудахтай (т. е. сначала сделай свое дело, а потом хвастайся). Обещанного 3 года ждут ( так в насмешку говорят о человеке, который не выполняет в срок свои обещания). 7 раз отмерь (т. е. обдумай), а потом отрежь (т. е. сделай). Язык без костей (так в насмешку говорим о человеке болтливом,  неделовом). Мели, Емеля, твоя неделя (насмешливо говорим о том, кому не верим и не принимаем его обещания в серьез).

9.Задание: проведение теста

Тест “Ваше чувство ответственности”.

Прочтите приведённые ниже вопросы и выберите варианты ответов, которые соответствуют Вашим личным представлениям и привычкам:

1. Что бы Вы предпочли, если бы Вам понадобилась красивая одежда для выхода на дискотеку:

а) одолжить у друзей;
б) идти в том, что имеется;
в) не ходить на дискотеку вообще.

2. Если Вы увидите драку с участием Ваших знакомых, то Вы постараетесь:

а) помочь своим;
б) остановить драку;
в) остаться незамеченным.

3. Какую форму времяпрепровождения (из предложенных) Вы бы предпочли, если бы пришлось коротать время в поезде:

а) игра в карты;
б) чтение и кроссворды;
в) разговаривать и смотреть в окно.

4. Если бы Вы задолжали деньги, а их не было, но от Вас требовали срочно вернуть долг, то Вы:

а) перезаняли бы у друзей;
б) попросили бы у родителей, объяснив причины;
в) попросили бы у родителей, скрыв причины, или добыли бы деньги другим способом.

5. Если бы Вам предложили крупную сумму денег только за то, чтобы вечером Вы постояли 2 часа в определённом месте, то Вы бы:

а) согласились;
б) отказались;
в) попытались бы получить дополнительную информацию о цели действия.

6. В подъезде дома Вы находите красивый нож и:

а) забираете его себе;
б) показываете родителям, звоните в милицию;
в) не прикасаетесь к нему.

7. Если Вы видите на ком – то или у кого – то очень красивую или интересную вещь, то Вы:

а) чувствуете желание иметь такую же;
б) чувствуете удовольствие или интерес;
в) стараетесь показать своё равнодушие.

8. Когда Вас обижают, к Вам пристают, Вы:

а) чувствуете желание уничтожить “негодяя”;
б) ведёте себя решительно, но стараетесь не обострять отношения;
в) пытаетесь задобрить.

Если в Ваших ответах преобладает вариант “А”, это означает, что над Вами нависла серьёзная опасность, поскольку чувство ответственности у Вас практически отсутствует. Вы можете принять необдуманное решение и потом горько об этом сожалеть. Вы очень любите делать только то, что Вам нравится. В ближайшем будущем это может превратиться в проблему.

Рекомендации. Учитесь представлять последствия того, что Вы собираетесь сделать. Для этого надо давать себе немного времени на раздумье. Если же Вы убедитесь, что Ваше решение чревато неприятными последствиями и всё равно его примете – что ж, по крайней мере, Вы никого не должны винить в своих неприятностях. Философ Г.Спенсер писал для таких, как Вы: “Самообладание, как все качества, развивается через упражнение. Кто хочет управлять страстями в зрелом возрасте, должен учиться этому в юности”.

Если в Ваших ответах чаще встречается вариант “Б”, то за Вас близкие могут не беспокоиться. Вы сможете трезво оценить ситуацию и выбрать тот путь, который чреват наименьшими потерями для Вас, Вашей души, всей последующей жизни.

Рекомендации. Постарайтесь не растерять то, что у Вас уже есть. Запомните высказывание восточного мудреца Саади: “Мужество – не в силе руки и не в искусстве владения мечом, мужество – в том, чтобы владеть собой и быть справедливым”.

Если среди Ваших ответов преобладает вариант “В”, то чувство ответственности в Вас ещё только зреет. Оно наталкивается на сопротивление таких Ваших качеств, как боязнь всего на свете, неуверенность в собственных силах, желание всех перехитрить и т.д. Это означает, что в определённых ситуациях Вы не удержитесь от соблазна сделать что – либо такое, что заставит Вас всю жизнь об этом сожалеть.

10.Учитель:  По отношению к моральному принципу ответственности за поученное дело есть 3 типа людей:

1. Думают одно, говорят другое, а делаю то, что думают ( пример: думает, что не придет на субботник, но говорит, что придет, однако не приходит). Кто эти люди? Это лжецы, хитрецы, лицемеры.

2. Что думают, то и говорят, но поступают вопреки тому и другому (думает исправить двойки, обещает исправить, но не исправляет). Кто эти люди? Это безвольные, слабохарактерные люди, которым не хватает силы духа приступить к делу.

3. Что думают, то и говорят, и делают тоже самое. Это цельные натуры, у которых в согласии убеждения, слово и дело. Это наш идеал человека. Эти качества надо воспитывать в себе каждому человеку. Для этого нужно заниматься воспитанием собственного характера, тренировать себя, взять свое поведение под контроль.

Учитель: Определите для себя, к какому человеку вы относитесь.

11.Учитель: делает выводы (а вы скажите, согласны вы со мной или нет)

 - Стремись к тому, что бы в жизни гармонично слились в одно целое убеждения, слово и дело.

 - Будь обязательным человеком. Необязательный человек - это ненадежный, безответственный человек.

 - Не давай не выполнимых обещаний: все взвесь, рассчитай свои силы и возможности.

 - Борись с пустословием, болтливостью. Обещания старайся выполнить. Старайся выполнить свое слово. Это твоя честь.

 - Будь требовательным к себе и своим товарищам, тренируй свою волю, занимайся воспитанием собственного характера.

 - Помни: наш идеал нравственно надежный человек. Убежденность плюс воля к действию - это и есть сила духа, которая обеспечивает единство слова и дела.

Мы подходим с вами к одной истине, которая объединяет и ответственность за свои поступки и ответственность за порученное дело – только тот человек может отвечать за свои поступки и за порученное дело (слово не расходится с делом), если он морально надёжный человек и на него могут положиться в любой ситуации

Ответственность

 

   За свои поступки                                                                                  За порученное дело

 

Морально надёжный человек (обладающий качествами: честностью, мужеством, великодушием, сильным характером).

12.Учитель: Сейчас давайте послушаем одну притчу.

Было это давным – давно в старинном городе. Один ученик решил подшутить над своим учителем, он поймал бабочку, посадил её между ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у учителя, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая? Если он скажет, что живая, я сомкну ладони, и бабочка погибнет, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и она улетит». Когда ученик пришёл к учителю и спросил: «Какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая», учитель был мудрым человеком и ответил «Всё в твоих руках...»

 Всё в ваших руках – пойдёте дорогою добра или выберите плохой путь, только постоянная работа над собой поможет каждому из вас преодолеть личные плохие качества, приумножит ваши достоинства и стать морально надёжным человеком.

13.Рефлексия.