УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ШАХТЕРСКА
ШАХТЕРСКАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III
СТУПЕНЕЙ № 14
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ
На
тему
«
РУКА ДРУЖБЫ»
ПОДГОТОВИЛА
Педагог-организатор
Бенотман
Е.В.
Г.
Шахтерск 2015
Цель: воспитание
добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.
Способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи,
взаимоподдержки, сплочению коллектива, развивать творческую активность.
Раскрыть значение дружбы, доброты, отзывчивости в жизни людей.
Столы в классе сдвинуты по 2.
Дети рассаживаются по 5-6 человек.
Атрибуты: пазлы,
фломастеры, бумажные ладошки, мячи, обруч, скотч.
Дети входят в класс под песню:
“Настоящий друг”.
Презентация
Классный руководитель: Здравствуйте,
дорогие ребята! Я рада всех вас приветствовать на нашем мероприятии: “В поисках
дружбы”! Надеюсь, что мы интересно с вами пообщаемся.
Уж множество веков среди людей
Две разные волшебницы живут.
Одну привыкли ДРУЖБОЙ называть,
Враждой другую средь людей зовут.
Нас ДРУЖБА учит жизнью
рисковать,
В огонь и в воду за друзей идти.
Вражда нас заставляет враждовать,
И злость, и зависть для людей нести.
– Ребята, это вступление к нашему
классному часу не случайно. Дело в том, что без ДРУЖБЫ жизнь в классе
невозможна, и вы своими делами должны сегодня доказать, что выбираете дружбу, а
не вражду для своих отношений в классе. Только с ДРУЖБОЙ жизнь в классе будет
интересной. Но волшебница Вражда решила спрятать от вас ДРУЖБУ. На её поиски
вам предстоит сегодня отправиться на острова Интересов. Итак, скорее в путь!
Для путешествия нам понадобится
карта. (Слайд 2). Вот она перед вами. На ней различные
острова. Первый остров, к которому мы причалили:
1.
Остров “Улыбки”. (слайд3)
Ведущий: Наше
первое задание: Знаешь ли ты своих одноклассников?
Необходимо выбрать себе
партнёра из другой команды, не называя его имени, а только перечисляя его
человеческие качества и некоторые внешние признаки. Например: “Это мальчик. Он
любознательный, очень весёлый, большой друг Васи и Коли. У него костюм синего
цвета”. С этим партнёром нужно пронести мяч в другой конец кабинета, зажав его
между своими плечами.
2.
Остров “Знайка”. (слайды 4-11)
Ведущий: Ребята!
Здесь нам надо показать, как мы умеем думать, рассуждать. Попробуйте
проанализировать ситуации, о которых я вам сейчас расскажу.
Ситуация №1.
В воскресенье вечером, когда
должна быть интересная передача по телевизору, мне звонит Олег и просит помочь
разобраться с заданием по математике. Представляете, я ждал эту передачу всю
неделю, я так хотел её посмотреть. Но я не мог поступить иначе, ведь Олег – мой
друг! И вместо телевизора я просидел за книгой вместе с другом. Но я видел,
насколько Олег был признателен мне. Я думаю, что если бы мы поменялись местами,
то есть не ему, а мне нужна была его помощь, то он тоже не задумываясь помог бы
мне. А как бы вы поступили на моём месте?
Ситуация №2.
Когда мы готовили спектакль для
Новогоднего праздника, то всем хотелось получить главные роли. Я предложил дать
главные роли тем, кто ещё ни разу ни в чём не участвовал. Илья сказал, что
лучше дать главные роли тем, кто уже проявил свои способности. Наш руководитель
театральной студии предложила тянуть жребий. Но я точно знал, что Игорь очень
хотел играть роль Бармалея, хотя и никогда в наших постановках не принимал
участия. Мы стали тянуть жребий, и роль досталась Илье. Я его долго уговаривал
уступить Игорю эту роль, но хоть Илья всегда играл в школьном театре и в этот
раз мог отказаться, он не согласился со мной. Я видел, что Игорь был очень
расстроен, но помочь ему мог только морально. А как бы вы поступили на моём
месте и на месте Ильи?
Ситуация №3.
Вместе с моим другом мы шли с
рынка. У меня был полный пакет с овощами и фруктами, а у Николая в руках –
упаковка стирального порошка. Он случайно зацепил мой пакет коробком с порошком
и порвал его. Всё содержимое пакета рассыпалось по всей улице. Колька стал
смеяться в полный голос, а я – собирать всё с асфальта. Мне было очень обидно и
грустно, что мой друг мне не только не помог, но и сам послужил причиной моего
несчастья. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Николая?
Ведущий: А
сейчас, дети, послушайте небольшую сказку:
Тихим летним вечером сидели на крылечке
бабушка Настя и внучка Катя. И вот какую сказку рассказала бабушка…
Бабушка: Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было
жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему
сто лет, волшебнику:
- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, что бы я могла дружить с ней всю
отпущенную мне Богом жизнь.
Подумал волшебник и сказал:
- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не
просохнет…
Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла любовь в установленное место к
трем соснам, что стояли на краю леса…Пришла и видит: стоят у сосен пять
прекрасных девушек, одна другой краше.
- Вот, выбирай, - сказал дедушка-волшебник. - Одну зовут - Радость, другую -
Удача, третью - Красота, четвертую - Печаль, пятую - Доброта.
- Они все прекрасны, - сказала Любовь. - Не знаю, кого и выбрать…
- Твоя правда, - ответил волшебник, - Они все хороши, и ты в жизни еще
встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она
и будет тебе подружкой на всю жизнь.
Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой: у одной - как
небо - синие, у другой - как изумруд - зеленый, у третьей - как яхонт - серые,
у четвертой - как темный бархат - черные, у пятой - как незабудки -
голубые.
Задумалась Любовь. Потом подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей
руку…
Ведущий: Вот
и вся сказка. Ну, а вы, ребята, кого бы выбрали себе? А сейчас дополните
пословицу:
·
Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.
·
Старый друг лучше новых двух.
·
Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
·
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
·
Друзья познаются в беде.
·
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
·
Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.
3.
Остров “Домисолька”(слайд 12 -18)
Ведущий: Собрать
строчки из песен о дружбе и пропеть по одному куплету.
На проекторе слова написаны
вразброс:
·
Если с другом вышел в путь;
·
Дружба крепкая, не сломается;
·
Три танкиста, три весёлых друга;
·
Ничего на свете лучше нету, чем бродить друзьям по белу свету;
·
Вместе весело шагать по просторам;
·
Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся;
4.
Остров Мечты (слайд 19)
(Показ фрагмента из мультфильма
“Крокодил Гена и Чебурашка) (слайд 20)
Ведущий: Ребята!
Всем известный вам мультфильм рассказывает нам о том, как важно, чтобы у каждого
был друг. На острове мечты мы должны смоделировать качества настоящего друга.
Здесь мы с вами должны показать, как мы умеем представлять, воображать,
выбирать.
Моделирование
дружбы. (слайд 21)
Ребята! Давайте вместе
определим качества настоящего друга. Я буду называть вам положительные и
отрицательные качества человека, если оно подходит к слову “друг”, то хлопаем в
ладоши 3 раза, если нет – тишина.
|
Положительные
качества личности
|
Отрицательные
качества личности
|
|
доброта, честность,
ум, смелость, сила, трудолюбие, чувство юмора, щедрость, аккуратность,
преданность, целеустремленность, мужество, умение держать слово, бескорыстие,
согласие, умение слушать и уступать другу, доверие, уважение, терпимость,
обязательность, умение признавать свои ошибки, терпение, несёт
ответственность за друга, волнение, переживание, радость за друга, умение
давать полезные советы, умение оказывать помощь, поддержка в хорошем деле
|
злоба, лень,
хвастовство, жадность, зависть, трусость, неряшливость, эгоизм, подлость,
оскорбления, насмешки над своим товарищем,
отрицательное влияние на друзей, поддержка в озорстве и хулиганстве
|
5.
6.
Остров “Выручалка” (слайд
22)
Игра “передай мяч”. Дети должны
передавать мяч своему соседу с помощью локтей, при этом постараться не уронить
и как можно быстрее передать от первого к последнему участнику и обратно.
6.
Остров “Мастеров” (слайд
23)
На нашем пути оказался остров
Мастеров. Они любят шить, вязать, вышивать, выжигать, выпиливать, ухаживать
за животными и растениями, изготавливать игрушки, плести из бисера и многое
другое. Одним словом, мастерить.
Детям раздаются бумажные
ладошки, и каждый на нём пишет одно слово, которое подходит к образу его друга.
Затем ученики вместе прикалывают их к кругу.
Ведущий: Сегодня
мы докажем Вражде, что ей не место в нашем классе. А показать это мы ей сможем,
выполнив быстро и дружно последнее задание. У вас на столах разложены бумажные
фигурки. Вы должны быстро сложить из них букву. Посмотрим, что у нас получится?
Дети складывают буквы: Д, Р, У,
Ж, Б, А.
Итак, ребята, какое слово у нас
получилось? Конечно ДРУЖБА! Это и есть название главного острова, к которому мы
плыли! (слайд 24)
Ведущий: Ребята,
я могу вас поздравить: вот мы и нашли ДРУЖБУ! Вы не только правильно сложили
это слово, но и показали, как дружно вы работаете в классе, умеете поддержать
друг друга! Берегите ДРУЖБУ! ВРАЖДА всегда рада её заменить.
Ребята! А вы считаете ваш класс
дружным? Да!
Тогда я предлагаю вас всех
встать в круг дружбы, взяться за руки и сказать друг другу приятные слова:
В нашем классе – все друзья!
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Посмотрите на себя, на соседа справа, на соседа слева.
В нашем классе все друзья!
-Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Улыбнись соседу слева, улыбнись соседу справа!
В нашем классе все друзья!
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Посмотрите на себя – вместе мы сто тысяч “Я”!
(Детям раздаются светящиеся
сердечки)
А теперь давайте зажжём свои
СЕРДЦА, чтобы их тепло передалось каждому из нас!
Дружба школьная прекрасна!
Не страшны ей и года!
Где бы ни были, ребята,
Помните друзей всегда!
Надо мне, чтобы юные души
Научились любить и дружить,
Друга выслушать, песню послушать
И любовью могли дорожить.
Чтоб весною нам ласточка пела,
И судьба всех была хороша.
Чтобы вечной струною звенела
И была вечно юной душа.
(Фрагмент из мультфильма “Кот
Леопольд”, фраза: “Ребята! Давайте жить дружно!”)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.