Программа
«Семья и школа»
муниципального
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная
школа№17»
Рузаевского муниципального
района
на 2009-2014 годы
ОГЛАВЛЕНИЕ:
I
Раздел: Паспорт
Программы «Семья и школа» муниципального общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа №17»
Пояснительная
записка ……………………………………………………… 3
II РАЗДЕЛ: «Информационная
справка об общеобразовательном учреждении»
2.1
Общие сведения об образовательном учреждении……………………. 7
2.2
Сведения о контингенте обучающихся…………………………………… 9
2.3
Кадровый состав………………………………………………..…………. 10
2.4
Условия организации учебно-воспитательного процесса. Материально-техническая
база………………………………………………………………. 12
III РАЗДЕЛ: «Стратегия
и система мероприятий по реализации
Программы «Семья и школа»
3.1
Диагностика семей…….………………………………………………….. 10
3.2 Психолого-педагогическое
просвещение………………………………... 14
3.2.1 Работа
с родителями…………………………………………………... 14
3.2.2 Работа
с педагогическими кадрами…………………………………… 16
3.3 Сотрудничество………………………………………………………………
17
3.3.1 Сотрудничество
учителей и родителей в организации
воспитательной работы в школе..……………………………………………
17
3.3.2 Вовлечение
родителей в совместную с детьми
деятельность……. 18
3.3.3 Привлечение
социума поселка и района в учебно-воспитательный процесс……………………………………………………………………………………..
19
3.4 Работа
с нестандартными семьями (многодетные, неполные,
опекаемые и находящиеся в
социально-опасном положении)……………… 21
Список
используемой литературы ……………………………………………..
Раздел I.
Паспорт Программы «Семья и
школа»
муниципального
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная
школа №17»
Рузаевского муниципального
района
Пояснительная записка
Выражение
- «И хорошее, и плохое человек получает в семье»- знакомо каждому.
Именно семья всегда являлась важнейшей средой формирования личности и
главнейшим институтом воспитания. Система семейного воспитания в последнее
время претерпевают значительные изменения. Известно, что состояние современной
семьи обусловлено рядом негативных факторов. В настоящее время
произошло разрушение статуса семьи, нарушены нравственные представления о
браке и семье, утрачены традиционные восприятия родительства и детства. Изменилось
и качество самой семьи, прервалась преемственность педагогической традиции.
Родители нередко проявляют неграмотность в вопросах развития и
воспитания. Причинами семейных проблем становятся не только социальные
трудности, но и неблагоприятный психологический климат, неумение строить
внутрисемейные отношения, нанося значительный вред духовному и психологическому
развитию становления личности ребенка.
Следствием кризисного
состояния семьи также является и проблема здоровья детей, в последнее время
обозначенная как приоритетное направление работы.
Динамичная и порой непредсказуемая
социально-политическая обстановка в стране значительно усложнила воспитательный
процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества в
его переломный период, становится все более непредсказуемым. Аудио-, видеопродукция,
компьютерные игры, эскалация насилия и жестокости из воспитательного процесса,
заменяя детям родительское общение, окончательно подрывая авторитет семьи,
школы, образовательных учреждений.
Кроме того, в последнее
время очень изменилось отношение родителей к школе. Появились агрессивность,
недоверие, которые, конечно же, впитывают и дети.
Поэтому вопрос
организации совместного взаимодействия и сотрудничества родителей, учителей и
учащихся в условиях нашего поселка является одной из острых проблем
школы. Хочется видеть в родителях настоящих и искренних помощников!
Из всего сказанного
ясно, что возрождение нормальной семьи и ее функций как никогда приобрело
первостепенное значение. Школа была, есть и остается одним из тех социальных
институтов, обеспечивающих реальное взаимодействие ребенка, родителей и
социума, способное внести огромную лепту в восстановлении семейственности.
Ведь семья вместе со
школой создаёт тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который
определяет успешность, либо не успешность ребенка и всего
учебно-воспитательного процесса в школе.
На пути решения данных проблем
коллективом школы было принято решение о необходимости в рамках Программы
развития школы, разработать и внедрить в учебно-воспитательный
процесс программу « Семья и школа».
Цель Программы: формирование
системы ценностных семейных отношений, максимально комфортных условий для
личностного роста и развития ребенка через сотрудничество семьи, школы и
района.
Основные
задачи:
1.Организация целенаправленного
просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм
просветительской деятельности.
2. Оказание психолого-педагогической
помощи в организации семейного воспитания различных категорий обучающихся
(одарённых, трудных, детей группы «риска»), индивидуальная работа с семьями,
оказавшимися в жизненно-трудной ситуации.
3.Формирование в семьях позитивного
отношения к активной общественной и социальной деятельности детей;
4.Формирование толерантности, как
условия успешной социализации школьников сельского
социума
5. Организация и проведение совместного
досуга учителя-ученика-родителя и совместного творчества
6. Воспитание у детей чувства гордости и
уважения за свою семью, пропаганда и возрождение семейных традиций.
Разработчики
Программы: Управляющий совет, Родительский комитет,
администрация школы
Заказчик
Программы: родители обучающихся, обучающиеся школы
Участники Программы: Участниками
программы является учащиеся 1–11 классов и их родители,
администрация школы, учителя-предметники, классные руководители, психолог,
библиотекарь, воспитатели ГПД, школьная медсестра, в тесном
сотрудничестве с центрами дополнительного образования (ДЮСШ, МОУ
ДОД «Центр эстетического воспитания детей «Тяштеня», МОУ ДОД «ЮНИТЭР», библиотеки,
КДН и ЗП, МУЗ Руз ЦРБ, отдел МВД и т.д.).
Сроки
реализации Программы: с 2009 по 2014
гг.
Законодательная
база для разработки Программы:
Конвенция
о правах ребенка
Закон
РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
Закон
РФ « Об образовании»
Устав школы
Программа
развития школы
Приоритетные
направления Программы
1.
Диагностика семей.
2. Психолого-педагогическое
просвещение
- работа с родителями
- работа с педагогическими кадрами.
3.
Сотрудничество:
- учителей и родителей в
организации воспитательной работы в школе
- вовлечение родителей в совместную с детьми
деятельность.
- привлечение социума поселка и района в
воспитательный процесс
4.
Работа с нестандартными семьями (многодетные, неполные, опекаемые и
оказавшимися в жизненно-трудной ситуации).
Ожидаемый
результат:
1.Возрождение
традиций семейного воспитания, улучшение микроклимата в семье.
2.Повышение педагогической культуры
родителей во взаимоотношении с ребенком
3. Устойчивость в поведении детей,
уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и
злоупотреблению психоактивными веществами в детской среде, сокращение числа
неблагополучных семей.
4.
Привлечение к активному участию родителей в общешкольных мероприятиях.
5.Отсутствие
конфликтности, “мирное” разрешение проблем между учащимися и их родителями;
6.Повышение
степени удовлетворённости родителей результатами работы школы .
Механизм
реализации Программы
Осуществляется
через:
- мониторинговые
исследования;
-
психолого-педагогическое просвещения родителей, вовлечение родителей в
педагогическое самообразование, изучение и внедрение лучшего опыта семейного
воспитания;
- установления
партнерских отношений педагогов, родителей, детей, создание единого
социокультурного пространства;
- внедрение
здоровьесберегающих технологий, формирующих позитивные установки на ЗОЖ;
- привлечение
родителей к совместной творческой деятельности с детьми, к активной
созидательной воспитательной практике по возрождению семейных традиций;
- повышение роли
дополнительного образования детей в развитии форм семейного досуга, организацию
совместной деятельности детей и взрослых: военно-патриотическое,
интеллектуальное, научное, художественно - эстетическое, экологическое,
спортивное воспитание и туристко - краеведческую работу.
Формы
взаимодействия педагогов и родителей
Формы
работы:
1. Анкеты,
опросы, тесты.
2. Родительское
собрание, беседы.
3. Родительский
школьный и классный лекторий, индивидуально-тематические
консультации, родительские университеты.
4. Совместные
праздники и другие формы внеклассной деятельности, дни здоровья для детей и их
родителей, открытые уроки и внеклассные мероприятия, выставки и
ярмарки-распродажи семейных поделок, подготовка школьных и
классных праздников, шефская помощь в оформлении кабинетов,
благоустройство и озеленение классов и школьного
двора, помощь в укреплении материально-технической базы школы и
классных кабинетов.
5. Заседания
родительских комитетов, посещение семей, оказавшихся в
жизненно-трудной ситуации родительские рейды.
6. Управляющий
совет школы, классные родительские комитеты.
7.Ознакомление
социума работы по программе «Семья и школа» на
сайте школы, в средствах массовой информации
Управление.
Контроль.
Управление реализации
Программы «Семья и школа» осуществляется педагогическим
советом совместно с родительским комитетом. Координация и контроль над
выполнением программы администрация школы оставляет за собой и Управляющим
советом школы, которые:
- анализируют ход
выполнения плана, действий по реализации программы и вносят предложения на
педагогический совет по его коррекции;
- осуществляют
информационное и методическое обеспечение реализации Программы;
- осуществляют
тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль над
деятельностью учителей – учащихся – родителей.
Раздел II.
Информационная справка
об общеобразовательном
учреждении
2.1
Общие сведения:
Юридический и фактический адрес школы:
413460 Республика Мордовия, ул.Терешковой, 91-93
Тип образовательного
учреждения: средняя общеобразовательная школа.
Устав образовательного учреждения
зарегистрирован (дата) 17.03.2011 г.
Учредитель
– администрация Рузаевского муниципального района
Лицензия №
Свидетельство о государственной
аккредитации:
ИНН 6418008486
Организационно-правовая форма:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.
Директор школы Сарайкина Ольга
Владимировна
2.2
Сведения о контингенте обучающихся: ( январь 2011 г):
|
Начальная
|
Основная
|
Средняя
|
Всего
|
Общее кол-во обучающихся
|
38
|
70
|
20
|
128
|
общее кол-во классов (средняя наполняемость классов)
|
4
9,5
|
5
14
|
2
10
|
11
11,1
|
осуществляется подвоз из близлежащего населенного пункта
|
|
|
9
|
9
|
количество групп продленного дня/ средняя наполняемость групп
ГПД
|
2/ 50
|
1
25
|
|
3/75
|
Уменьшение количества учащихся связано со снижением рождаемости детей в
микрорайоне , а также с отсутствием рабочих мест в городе, в результате чего
молодые семьи уезжают и увозят детей.
2.3.
Кадровый состав
Кадровый состав стабильный, достигший
достаточно большого профессионализма и ответственности за результаты своего
труда.
Условия труда
|
Штатные работники
|
21
|
Образовательный ценз
|
Высшее
|
19
|
Аттестовано
|
Высшая категория
|
8
|
Уровень профессионального мастерства
|
Заслуженный учитель
|
2
|
|
Почетная грамота
Министерства образования РФ
|
6
|
Педагогический стаж
|
До 5 лет
|
1
|
Педагоги
систематически проходят курсы повышения квалификации,
квалификационные испытания и аттестуются на заявленные
категории.
На сегодняшний день в школе есть специалисты по всем предметам образовательных
программ.
Творческий потенциал
большинства педагогов, интерес к инновационной деятельности и желание
самосовершенствоваться позволяют говорить о возможности внедрения
экспериментальных площадок и дальнейшего совершенствования
образовательной системы в школе.
2.4. Условия
организации учебно-воспитательного процесса. Материально-техническая база.
Учебный
процесс осуществляется в двух кирпичных
трехэтажных зданиях –2443,7 м2.
Проектная
мощность 460 ученических мест
Реальная
наполняемость -128.
Количество
и общая площадь учебных кабинетов 18, 972 м.кв.
Кабинет
информатики – 1 - 13 компьютеров.
Библиотека
-1, общий фонд 11 858 книг.
Спортивный
зал -1
Спортивная
площадка -1
Столовая
– на 100 посадочных мест
Актовый
зал -1.
Музей-1
Кабинет
здоровья
Зал
хореографии
Зал
ритмики
В школе обеспечен доступ в сеть
Internet, постоянно происходит обновление сайта школы и
функционирует e-mail почта.
Раздел III.
Стратегия и система мероприятий
по реализации Программы «Семья и школа»
Реализация разработанной Программы определяется до 2014 года,
когда пятиклассники (начало переходного возраста) будут заканчивать 11
класс. В этот период развития личности учащиеся уже способны самостоятельно
находить выход из проблемных ситуаций, осуществлять поисковую деятельность,
саморазвиваться и самореализовываться.
I этап –сентябрь 2009- август 2010 - организационно-
подготовительный этап
II
этап –сентябрь 2010 – август 2012 годы – практический
III
этап – сентябрь 2012- август 2014 г аналитический
Механизм реализации Программы
3.1 Направление: «Диагностика
семей»
Задачи:
1.Изучение
и составление характеристик семей обучающихся
(состав семьи,
образовательный уровень, сфера их занятости, определение соц.
статуса)
2.
Определение отношения семьи к школе.
3.Выявление
положения детей в системе внутрисемейных отношений.
Формы
работы:
1.Посещение
семей, консультирование и индивидуальные беседы, опросы, анкеты,
мониторинговые исследования.
Мероприятие
|
Сроки проведения
|
Ожидаемый результат
|
Ответственный
|
1. Изучение семей
первоклассников, знакомство их с нормативно-правовой базой
|
ежегодно сентябрь
|
формирование единых
требований
|
администрация
учитель нач. классов
|
2. Ежегодное внесение
изменений и дополнений в социальный паспорт школы
|
сентябрь
|
создание банка данных
|
соц. педагог
зам.директора по ВР
|
3. Посещение
семей
|
по плану работы, по
мере необходимости
|
выявление
неблагополучных семей, обследование жилищно-бытовых условий жизни семьи
|
администрация
соц. педагог
кл. руководитель
|
4. проведение
анкетирования с родителями и обучающимися школы «Анализ семейных
взаимоотношений»
|
сентябрь ежегодно для
первоклассников и вновь принятых учащихся
|
составление
социальных портретов семей, своевременное выявление детей,
требующих особого внимания.
|
кл. руководитель
зам.директора по ВР
соц. педагог
|
3.2 Направление:
«Психолого-педагогическое просвещение»
Задачи:
1.Формирование теоретических
представлений у педагогов о возможностях и условиях использования различных
методов, новых форм и технологий в работе с родителями.
2.Вооружение
родителей педагогическими знаниями и умениями.
3.Формирование
активной педагогической позиции родителей.
Формы
работы:
Лекции
на родительских собраниях, круглые столы, проведение диспутов,
открытые уроки и внеклассные мероприятия, индивидуальные
тематические консультации, оформление уголка и странички на сайте «Для
вас, родители»
3.2.1. Работа с
родителями
Мероприятие
|
Сроки проведения
|
Ожидаемый результат
|
Ответственный
|
Общешкольные и классные
тематические родительские собрания с привлечением работников
КДН и ЗП, ПДН
|
по плану работы
школы и классных руководителей
|
Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении
с ребенком;
уменьшение факторов
риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению
психоактивными веществами в детской среде
|
администрация школы,
социальный педагог, классные руководители
|
Открытые уроки для
родителей и совместные праздники, дни здоровья, выставки,
ярмарки- распродажи и другие внеклассные мероприятия
|
по плану работы
школы и классных руководителей
|
Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового
образа жизни;
повышение степени
удовлетворённости родителей результатами работы школы и классного
руководителя
|
зам.директора по УВР,
ВР, руководители ШМО, классные руководители
|
Совместные родительские и ученические собрания с
приглашением учителей
предметников.
|
1 раз в четверть и
по мере необходимости
|
Улучшение микроклимата в семье и повышение качества
знаний обучающихся;
разрешение проблем
между учащимися и их родителями
|
администрация школы,
педагогический коллектив
|
Круглые столы и диспуты (родители – педагоги –дети;
родители – педагоги)
|
|
Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении
с ребенком;
привлечение к
активному участию родителей в общешкольных мероприятиях.
|
зам.директора по ВР,
классные руководители
|
Систематическое обновление уголка «Для вас, родители»
и
странички на сайте
школы
|
1 раз в четверть
|
Повышение
педагогической культуры родителей во взаимоотношении с
ребенком, доступность информации
|
администрация школы, социальный педагог,
учитель информатики
|
Индивидуальная работа
с родителями и с неблагополучными семьями
|
систематически
|
|
администрация школы,
социальный педагог, классные руководители
|
3.2.2. Работа с
педагогическими кадрами.
Мероприятие
|
Сроки проведения
|
Ожидаемый результат
|
Ответственный
|
Изучение
нормативно-правовых документов по работе с семьей
|
по плану работы
школы, ШМО классных руководителей
|
знание педагогами
необходимых нормативных правовых документов
|
администрация школы,
социальный педагог, классные руководители, библиотекарь
|
Уточнение
функциональных обязанностей социального педагога, классного руководителя
|
сентябрь
ежегодно
|
знание педагогами
необходимых нормативных правовых документов
|
директор
|
Повышение
профессиональной квалификации по проблеме организации работы с семьей.
|
По плану
|
знание педагогами
необходимых нормативных правовых документов, доступность информации по
проблеме работы с семьями
|
зам директора по УВР
|
Работа школьного
методического объединения классных руководителей по реализации
Программы «Семья и школы»
|
по плану работы ШМО
|
Повышение
педагогической культуры; разрешение проблем работы с семьями;
создание методических разработок в помощь молодым классным руководителям
|
зам.директора по ВР,
руководитель ШМО, классные руководители
|
Обобщение и распространение
опыта работы педагогов на ШМО, РМО, фестивалях и т.д. по работе с
семьей.
|
в течение года
|
публикации
методических разработок, выступления на семинарах разного уровня,
информация на школьном сайте и в СМИ
|
администрация школы, социальный педагог, педагогический
коллектив,
учитель информатики
|
3.3. Направление:
«Сотрудничество»
3.3.1. Сотрудничество учителей
и родителей в организации воспитательной работы в школе
Задачи:
1.
Активизация работы родительского комитета.
2.Сотрудничество
школы и семьи по вопросам формирования
нравственных качеств и культуры поведения
учащихся.
3.Организация
совместного досуга детей через совместные
творческие дела.
Формы
работы: вечера, праздники, Дни здоровья, ярмарки, выставки,
родительские рейды, соревнования, походы, совместные творческие
дела, конкурсы, акции и т.п.
Мероприятие
|
Сроки
проведения
|
Ответственный
|
Ожидаемый
результат
|
Вовлечение
родителей в управленческую деятельность (выбор
представителей в Управляющий совет и родительский
комитет школы)
|
сентябрь ежегодно
|
администрация
|
Создание
единого воспитательного пространства
«родители-дети-учителя»
|
Совместные дела: оформление классных
уголков,
озеленение
класса, школы.
|
сентябрь
в течение
года
|
классные
руководители
|
Создание
единого воспитательного пространства
«родители-дети-учителя»
|
Оказание
шефской помощи родителей в организации
школьного питания
|
в течение года
|
директор, члены
род. комитета
|
Сохранение и
укрепление здоровья обучающихся
|
Оказание помощи
родителей в организации и проведении Дня
учителя, Нового года, выпускного бала
|
по плану работы школы
|
зам.директора по ВР, члены род. комитета
кл. руководитель
|
Создание
единого воспитательного пространства
«родители-дети-учителя»
|
Организация
совместного досуга родителей и детей через
совместную внеурочную деятельность (праздники, вечера,
походы, соревнования, ярмарки, выставки)
|
по годовому
плану воспитательной работы школы, района, области
|
зам.директора по ВР
классный руководитель
родительский
комитет
|
Улучшение микроклимата в семье.
Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности,
правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в детской среде,
сокращение числа неблагополучных семей.
|
Посещение членами
родительских комитетов
« проблемных » семей,
совместные рейды, дежурство в общественных местах и в вечернее время.
|
в течение года
|
администрация,
социальный педагог, классные руководители, члены родительского комитета,
члены Управляющего совета
|
создание единого
воспитательного пространства
«родители – дети - учителя», Уменьшение факторов риска, приводящих к
безнадзорности и правонарушениям
|
3.3.2. Вовлечение родителей в совместную с детьми
деятельность.
Задачи: Установить неиспользованный
резерв семейного воспитания.
Найти
пути оптимизации педагогического взаимодействия школы и семьи. Пропаганда
здорового образа жизни.
Мероприятие
|
Сроки проведения
|
ответственный
|
Ожидаемый результат
|
1.День открытых дверей для родителей.
2.День семьи « У меня сестренка есть, у меня братишка
есть...»
3.День матери, международный женский день
4.Спортивные соревнования « Папа, мама и я - спортивная
семья»
5. Выставка поделок семейного творчества. Ярмарка-распродажа.
6.Праздничная программа ко дню пожилого человека
«Бабушка рядышком с дедушкой…»
7.23 февраля - «Папы -сыночки»- спортивная
программа
8.Поздравление дедушек и бабушек поселка с Днем Победы «Давно
закончилась война».
9.Участие в оформлении школьной летописи. «Летопись
родного края» фотоальбомов совместно с детьми и
учителями.
10.Привлечение родителей – выпускников школы для сохранения и
приумножения школьных традиций на все мероприятия школы
11.Участие в
акциях «Очистим планету от мусора», «Украсим садами
Губернию нашу»,
«Милосердие», «Забота», «Обелиск», «Чистые берега»
12. Организация кружков и спортивных секций по
интересам силами родителей.
|
по плану
воспитательной работы школы
|
зам.директора по ВР, члены род. Комитета и Управляющего
совета;
кл. руководители;
педагоги дополнительного образования,
|
Вовлечение родителей в воспитательный процесс школы.
создание единого воспитательного пространства
«родители – дети - учителя»,
Расширение культурно-воспитательного
пространства,
Повышение степени удовлетворённости родителей результатами
работы школы и классного руководителя;
Сохранение семейных
традиций
|
3.3.3. Привлечение социума
района в учебно-воспитательный процесс
Задачи: Активизация
работы с социумом, поиск путей привлечения
семьи к участию в жизни школы, района.
Мероприятие
|
Сроки проведения
|
Ожидаемый результат
|
Организация и
проведение спортивных праздников, соревнований совместно с ДЮСШ
|
по отдельному плану
|
Расширение культурно-воспитательного
пространства,
повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы
|
Проведение Дней
здоровья, бесед, профилактических осмотров совместно с
Муз Руз ЦРБ
|
по отдельному плану
|
Расширение культурно-воспитательного
пространства,
повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы
|
Посещение
семей, проведение совместных рейдов, дежурств, проведение
профилактических бесед, направленных на предупреждение
правонарушений
|
по отдельному плану
|
Расширение культурно-воспитательного
пространства,
повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы
|
3.4
Направление: Работа с
нестандартными семьями (многодетные, неполные, опекаемые и
находящиеся
в социально-опасном положении)
Задачи:
1.Предупреждение
правонарушений и преступлений среди учащихся, социально
– аморального поведения родителей
2.Оказание
психологической помощи и поддержки родителям в различных ситуациях.
Мероприятия
|
ответственные
|
ожидаемый результат
|
Работа педагогического коллектива
а) Посещение семей;
б) индивидуальные беседы и консультирование с родителями;
в) совместная работа классного руководителя, родителей и
учителей предметников;
г) проведение малых педсоветов, совещания при
директоре по успеваемости, посещаемости и
занятости учащимися из неблагополучных семей,
заседаний совета по профилактике, родительского
комитета;
д) составление соц. паспортов, индивидуальных планов работы с
семьями СОП и учащимися, состоящими на учете в КДН и ЗП района, ПДН;
е) ведение учета пропусков занятий учащихся без уважительной
причины.
ж) организация досуга во внеурочное и
каникулярное время
з) контроль за постановкой детей из
нестандартных семей на льготное питание в
школьной столовой
и) обеспечение детей
из нестандартных семей учебниками из учебного
фонда школьной библиотеки
|
Администрация школы,
социальный педагог, участковый, медработники, специалист КДП и ЗП района,
ПДН, классные руководители
|
Обеспечение
плодотворного и полноценного сотрудничества с родителями в учебно-воспитательном
процессе, составление банка данных, своевременная помощь
в различных ситуациях.
|
Работа социального педагога и психолога
а) психодиагностика уровня развития детей;
б) консультация для родителей;
в) совместная профилактическая работа с работниками ПДН,
КДН и ЗП г) контроль за занятостью учащихся в
кружках и спортивных секциях
д) организация профилактической работы по
предупреждению правонарушений среди учащихся на
общешкольных родительских собраниях, участие в
работе совета по профилактике правонарушений и
классных часах
е) подготовка и
проведение тематических мероприятий.
|
|
Оказание помощи
семьям, снижение правонарушений среди подростков, устранение злоупотреблений
со стороны недобросовестных родителей, уменьшение количества проблемных
семей, снижение количества учащихся, состоящих на
ВШК, КДН и ЗП района
|
Список используемой литературы
1. Азаров Ю.Н. Искусство воспитывать: книга для учителя.- 2-е изд., испр. и
доп. - М.: Просвещение, 1985.
2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы. - М.: Аргументы
и факты, 1993.
3. Анзорг Л. Дети и семейный конфликт: книга для учителя. - М.: Просвещение,
1988. - С. 20 - 23.
4. Афанасьева Т.М. Семья: учебное пособие для учащихся средних учебных
заведений. - М.: Просвещение, 1986.
5. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра:
Книга для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1988.
6. Бруднов А., Березина В. Социально педагогическая работа в школе //
Воспитание школьников. - 1994. - N 1.
7. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика: книга для учителя.
- М.: Просвещение, 1991. - С: 119-125.
8. Бардин К.В. Чтобы ребенок успешно учился: Книга для родителей. - М.:
Педагогика, 1988. - С.125-127.
9. Болотина Л.Р. Классный руководитель в современной начальной школе //
Начальная школа. - 1995. - N 6.
10. Власов В.В. Профессия и семья, // Социологические исследования. - 1995.- N
5.
11. Деменьтьева И.Ф. Семья в системе стартовых жизненных условий //
Социологические исследования. - 1995. - N 6.
12. Кондратюк В.Н. Изучение методов семейного воспитания // Начальная школа. -
1993. - N 1. - С.70-72.
13. Кожапова Н.Е. Учителя и родители-партнеры в воспитании ребенка // Начальная
школа. - 1995 - N 6. - С.11-14.
14. Ковашкина О.Д. Влияние престижных установок родителей на развитие личности
ребенка // Начальная школа. - 1995. - N 12.
15. Коменский Ян Амос. Жизнь и творчество: педагогическое наследие. - М.:
Педагогика, 1989.
16. Логинова Н. Детская тайна: заметки публициста. - М.: Педагогика, 1989.
17. Михайлова Т.В. Как я провожу родительские собрания // Начальная
школа.-1993. - N 10. - С.73-75.
18. Макаренко А.С. Собрание сочинений: Т. N 8.: Педагогика, 1988.
19. Матвейчек З. Некоторые психологические проблемы воспитания детей в неполной
семье. - М.: Прогресс, 1980. - С.71.
20. Мальковская И.А. Детство: социально-культурная традиция // Социологические
исследования. - 1995. - N 4..
21. Макаренко А.С. Воспитание гражданина: педагогические раздумья. - М.:
Просвещение, 1988.
22. Розанова Е.Г. Игровые сценарии в педагогической практике // Социологические
исследования. - 1995. - N 10. - С.130-133.
23. Радванова С. Социальные и юридические проблемы неполной семьи. - М.:
Прогресс, 1980. - С.113-116.
24. Радванова С. Некоторые юридические проблемы. - М.: Прогресс, 1980. -
С.177-179.
25. Разумихина Г. Мир семьи: книга для учащихся старших классов по курсу
"Этика и психология семейной жизни". - М.: Просвещение, 1986.
26. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире: книга для
учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1991. - С.10-17.
27. Спичак С.Ф. Семья глазами психолога: сборник методик. - Москва-Воронеж,
1995. - С.10-15.
28. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. - Минск: Народная
газета, 1978.
29. Трофимова О.Г. Книга в семье и духовное развитие ребенка // Начальная
школа. - 1995. - N 7.
30. Ткаченко Е.В. О гражданско-правовом образовании учащихся в
общеобразовательных учреждениях Российской Федерации // Начальная школа. -
1996. - N 9.
31. Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников: пособие для учителя.
- М.: Просвещение, 1986. - С.4-18.
32. Шилова А.Н. Социология отклоняющегося поведения // Социологические
исследования. - 1994. - N 11.
33. Шепелева К.Г. Из опыта работы с родителями // Начальная школа. - 1994. - N
11. - С.75-76.
44. Штольц Х. Каким должен быть твой ребенок?: книга для учителя. - М.:
Просвещение, 1988. - С.3-8.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.