Воспитательное занятие на тему "Общение" (7 класс)

Сценарий воспитательного занятия

Тема: Правила общения

Цели:  развитие коммуникативных компетенций младшего подростка.

Задачи:

1.                   Создать условия для учащихся в преодолении трудностей в коммуникативной сфере.

2.                  Научить навыкам позитивного общения учащихся.

3.                  Формировать мотивацию построения позитивных взаимоотношений.

4.                  Развивать навыки сотрудничества, умение слушать и слышать другого человека.

5.                  Воспитывать чувства уважения к культуре общения и к своим товарищам.

«Самая главная роскошь на земле — это роскошь человеческого общения» (Антуан де Сент Экзюпери).

Ход мероприятия

    Ведущий: Все наше общество состоит из мужчин и женщин. Взаимодействие начинается с самого рождения: сначала в кругу семьи, затем в детском саду, в школе. Вот тут-то и начинается самое интересное: чем старше вы становитесь, тем лучше понимаете, кто вам нравится, кто — нет, с кем бы вы хотели дружить, а с кем нет, а к 6–7-му классу вы уже точно определяете свои симпатии и антипатии. Возникает множество вопросов, связанных с общением в различных ситуациях. Но верно то, что у всех людей есть возможности и способности общаться с другими людьми. Кто-то может делать это лучше, кто-то хуже.

Вопросы для обсуждения:

·        Всегда ли ваше общение с другими людьми бывает успешным?

·        Нужно ли учиться общению? Как вы считаете, для чего это нужно?

·        Что такое общение?

Общение — это взаимодействие людей друг с другом. Общаясь, люди передают друг другу знания, опыт, обмениваются мнениями и впечатлениями, делятся чувствами, открывают других людей и при этом лучше узнают себя. (слайд1)

   Ведущий: Различают вербальные и невербальные средства коммуникации. Вербальное общение -это слова; невербальное общение — выражение лица, поза, жесты, походка.(слайд 2)

Сейчас мы с вами попробуем поиграть, используя сначала лишь с помощью вербального общение, а затем не вербального.

Упражнение «Сиамские близнецы»

Упражнение выполняется в парах. Тонким шарфом или платком связываются руки детей, стоящих рядом (правая и левая). При этом кисти остаются свободными. Детям дают по фломастеру. Задача: нарисовать общий рисунок на одном листе бумаги. Рисовать можно только рукой, которая привязана к партнеру. Тему рисунка предлагает ведущий или выбирают сами участники.

Необходимо предупредить играющих, что оценивается не только качество рисунка, но и процесс работы: были ли споры и конфликты между участниками, одинаковое ли участие они принимали в работе, обсуждали ли дети сюжет рисунка, порядок рисования и пр. Можно тактично напомнить об ошибках в сотрудничестве, допущенных детьми, но перед этим необходимо обязательно отметить положительные стороны общения.

Анализ упражнения:

·        что было труднее всего?

·        Понравился ли ваш рисунок?

·        Что необходимо для сотрудничества?

Упражнение «Пустой стул»

Для проведения упражнения необходимо нечетное количество участников. Предварительно все рассчитываются на «первый», «второй». Все вторые номера сидят на стульях, первые стоят за спинками стульев, оставшийся без пары участник группы стоит за спинкой свободного стула. Его задача - пригласить кого-нибудь из сидящих на свой стул. При этом он может пользоваться только невербальными средствами, говорить ничего не надо.

Все те, кто сидят на стульях, очень хотят попасть на свободный стул. Задача тех, кто стоит за спинками стульев, – удержать своих «подопечных». Для этого надо взять игрока за плечи в тот момент, когда он собрался пересесть. Ведущий должен следить, чтобы руки не держались все время над «подопечными». Через некоторое время участники меняются местами. При этом один из участников остается стоять за стулом.

Обсуждение. Как приглашали кого-то на свой стул? Как понимали, что вас пригласили на стул? Что больше понравилось: стоять за стулом или сидеть на стуле?

     Ведущий:- Представьте себе, что слово «общение» требует расшифровки, но необычной. Необходимо каждую букву, входящую в слово, использовать для того, чтобы дать характеристику понятия «общение». Например:

О — объединение, открытость;

Б — близость, безопасность;

Щ — щедрость;

Е — единомыслие;

Н — необходимость;

И — искренность, истина;

Е — единение.

Участники выполняют работу самостоятельно, объединившись в небольшие группы. По окончании работы дети обсуждают результаты исследования и объясняют свой выбор.

Вывод :

общение — это:

·        — стремление к пониманию;

·        — желание быть понятым;

·        — внимание и внимательность не только к знакомым людям;

·        — желание и умение позитивно само выражаться.(слайд )

Ведущий: Ребята, давай следующее высказывание:

«Самая главная роскошь на земле — это роскошь человеческого общения» (Антуан де Сент Экзюпери).

Вопросы для обсуждения:

— Можете ли вы подтвердить или опровергнуть эту фразу?

— Говорил ли кто-нибудь вам слова: «я не хочу с тобой общаться»?

— Были ли эти слова справедливы?

— Как вы на них реагировали?

   Вывод: Общение — это своего рода понимание другого человека. Нужно создать условия, чтобы собеседник мог высказаться, необходимо внимательно выслушать его, попытаться понять его мысли и чувства. Только так может возникнуть ситуация взаимной симпатии. Вы станете интересны своим знакомым, они с удовольствием будут общаться с вами. Согласитесь, что в игре можно воспроизвести самые невероятные ситуации, придумать всевозможные решения. Человек не может существовать один. Он находится в системе взаимоотношений с другими людьми. Отношения членов коллектива, группы могут строиться на разных основах, носить характер взаимной поддержки или взаимного подавления. Поддерживающая система отношений объединяет людей, дает им возможность эффективно развиваться.

Инструменты повышения эффективного общения:

·         уважение друг к другу;

·        стремление понимать и сопереживать друг другу;

·        возможность открыто высказывать несогласие с решением других членов коллектива на основе уважения, тактичности (не используя инструменты подавления). ( слайд)

Притча «Солнце и ветер»

Поспорили солнце и ветер, кто из них сильнее. По степи ехал путник, и ветер сказал: «Кто сумеет снять с этого путника плащ, тот и будет признан самым сильным из нас». Стал ветер дуть, очень старался, но добился лишь того, что путник сильнее закутался в свой плащ. Тогда выглянуло солнышко и согрело путника своими лучами. И путник сам снял свой плащ.

Анализ :

·        о чем эта притча?

·        Какой вывод можно сделать?

·        легко ли говорить приятные вещи другим детям?

·        Кто-либо тебе сегодня уже говорил что-нибудь приятное?

·        Как ты себя сейчас чувствуешь?

Ведущий. Мы с удовольствием проводим время с теми, кто нас понимает, кто нам интересен, и стараемся избегать общения с людьми, которые неприятны и не вызывают симпатии. Однако такое общение не только неизбежно, оно может быть плодотворным и полезным.

Примером этому может служить Авраам Линкольн, выдающийся президент Америки. Свое общение с людьми он строил таким образом, что не только не избегал общения с неприятными ему людьми, но и отвечал на неприязнь по отношению к себе теплым и человечным отношением. В 1864 году, в разгар предвыборной борьбы за президентский пост, Аврааму Линкольну пришлось столкнуться с очень решительным, влиятельным и мстительным оппонентом Чарльзом Совордом. Этот человек использовал любую возможность, чтобы высказать негативное отношение к будущему президенту Америки. Однако несмотря на это Линкольн победил и неожиданно для всех пригласил Соворда занять один из ключевых постов в своей администрации. Близкое окружение Линкольна не могло понять, почему президент это сделал и как он сумел найти общий язык с Совордом.

Линкольн был не только умен, но и чрезвычайно дальновиден. Он сумел разглядеть в Соворде незаурядные качества личности и превратил ненависть в дружбу.

Соворд был поражен отношением Линкольна к себе, служил в его администрации верой и правдой в пользу президента и государства. Именно Соворд стал человеком, с которым Линкольн провел последние минуты своей жизни, когда был смертельно ранен.

Вывод: Нет такого человека, с которым нельзя было бы найти точек соприкосновения. Для того чтобы с кем-то поладить, подружиться, надо приложить усилия, поработать душой и сердцем, преодолеть ошибки в оценке людей, с которыми общаешься.

Упражнение «Давайте жить дружно»

Участники делятся на пары, образуя два круга (внешний и внутренний). Если по команде ведущего игроки выкидывают один палец, то смотрят друг другу в глаза; если одновременно по команде (не договариваясь) выкидывают два пальца, то пожимают друг другу руки, а если три пальца, то обнимаются. Выполнив три задания в паре, внешний круг передвигается вправо, и все задания повторяются. Когда количество выкинутых пальцев в паре не совпадает, то выполняется команда, соответствующая меньшему количеству пальцев.

 Рефлексия занятия :  Обмен впечатлениями. Проводится по кругу.

СЕКРЕТЫ ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ

·        В общении:

·        Не оправдывайте себя! (Меня не понимают, меня не ценят, ко мне несправедливы, я забыла и пр.).

·        Не снимайте с себя ответственности!

·        Не общайтесь с людьми только из-за внешних стереотипов!

·        Будьте искренни!

·        Будьте мужественны!

·        Будьте справедливы!

·        Считайтесь с чужим мнением!

·        Не бойтесь говорить правду!

·        Радуйтесь успехам людей, которые вас окружают!

·        Будьте естественны в общении!

·        Не бойтесь правды, высказанной в ваш адрес!

·        Анализируйте свои отношения с людьми, смотрите в них, как в зеркало!(слайд )