Воспитательное занятие по профориентации "В поисках своего призвания"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение,

реализующие адаптированные основные общеобразовательные программы

«Школа-интернат №1»

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 9 классов

Тема: «В поисках своего призвания»

                                                                                   Составила и провела:

                                                                                    Е.С. Касьянова

г. Советская гавань, 2017г.

Цель: выявить особенности интеллектуальной лабильности.

Задачи: познакомится с понятием и структурой профессиограммы;  

-вспомнить классификацию профессий;

-формирование доброго, внимательного отношения друг к другу;

- развитие тактильного восприятия, внимание, умение сотрудничать и действовать сообща.

Ход занятия:

1.Упражнение «Прилагательное на первую букву имени».

Цель: снятие тревожности.

Каждый участник называет свое имя и подбирает на первую букву своего имени прилагательное, которое как-то его характеризует, отражает какие-то особенности его характера, его индивидуальности. Например: «Я Марина. Я мудрая»

-Просмотр видеоролика. О чем мы сегодня будем вести разговор? Кто догадался? 

2. Упражнение «Крокодил»

Две команды. Одна загадывает какую-либо профессию, а вторая выбирает участника, или игроки первой группы могут назвать того, кому они сообщают загаданную профессию. Последний изображает ее с помощью жестов и мимики. А его команда пытается понять, что было загадано. Затем меняются.

Обсуждение: что помогло справится с заданием?

3.Игра «Угадай профессию»

Игрок загадывает профессию. Задача всех, с помощью вопросов отгадать, что за профессию задумал игрок. Затем игроки меняются.

Примерные вопросы:

-Это профессия мужская или женская?

-Это трудная профессия?

-Требует специальной одежды?

-Это работа в помещении?

-Связана с техникой?

-Это обслуживание кого-то?

-Это ночная работа?

-Это работа с людьми?

-Это подвижная работа?

Обсуждение: На сколько трудно было отгадывать профессию? Почему? Трудней, чем в предыдущей игре или наоборот?

4. Методика «Интеллектуальная лабильность» по В.Т.Козловой

Цель: прогнозировать успешность профессионального обучения, освоении нового вида деятельности и оценки качества трудовой практики.

Методика требует от испытуемых высокой концентрации внимании и быстроты действий. В течение ограниченного количества времени (3-4 секунды) обследуемые должны выполнить несложные задания на специальном бланке, которые зачитываются. Бланк представляет собой разграфленный на 25 пронумерованных квадратов лист. Каждое задание имеет строго заданный квадрат и должно выполняться именно в нем. Методика может применяться как фронтально, так и индивидуально.

Бланк для ответов к методике «Интеллектуальная лабильность»

1.	2.	3.	4.	5.
6.	7.	8.	9.	10.
11.	12.	13.	14.	15.
16.	17.	18.	19.	20.
21.	22.	23.	24.	25.

Инструкция:  «Слушайте внимательно задание и номер квадрата. Переспрашивать нельзя. Прочитанное мною задание не повторяется. Работаем быстро. Внимание! Начинаем!»

Содержание методики

1. (Квадрат номер 1). Напишите первую букву имени Сергей и последнюю букву первого месяца.

2. (Квадрат номер 2). Напишите цифры 1, 6, 3. Нечетные обведите.

3. (Квадрат номер 4). Напишите слово «пар» наоборот,

4. (Квадрат номер 5). Нарисуйте прямоугольник. Раз делите его двумя горизонтальными и двумя вертикальными линиями.

5. (Квадрат номер 6). Нарисуйте четыре круга. Первый круг зачеркните, а третий подчеркните.

6. (Квадрат номер 7). Нарисуйте треугольник и квадрат так, чтобы они пересекались.

7. (Квадрат номер 8). Напишите слово «мел». Под со гласными буквами поставьте стрелку, направленную вниз, а под гласными стрелку, направленную влево.

8. (Квадрат номер 10). Если сегодня не среда, то напишите предпоследнюю букву слова «книга».

9. (Квадрат номер 12).  Нарисуйте прямоугольник, а рядом ромб. В прямоугольнике напишите сумму чисел 5 и 2, а в ромбе разность этих чисел.

10. (Квадрат номер 13). Нарисуйте три точки так, чтобы при их соединении получился треугольник.

11. (Квадрат номер 15). Напишите слово «ручка». Гласные зачеркните.

12. (Квадрат номер 17). Разделите квадрат двумя диагональными линиями. Точку пересечения обозначьте последней буквой названия нашего города.

13. (Квадрат номер 18). Если в слове «синоним» шестая буква гласная, то поставьте цифру 1.

14. (Квадрат номер 20). Нарисуйте треугольник, а в нем окружность.

15. (Квадрат номер 21). Напишите число 82365. Нечетные цифры зачеркните.

16. (Квадрат номер 22). Если число 54 делится на 9, поставьте галочку.

17. (Квадрат номер 19). Если в слове «подарок» третья буква не «и», напишите сумму чисел 6 и 3.

18. (Квадрат номер 23). Если слова «дом» и «дуб» начинаются на одну и ту же букву, поставьте тире.

19. (Квадрат номер 24). Напишите буквы «М», «К», «О», букву «М» заключите в квадрат, букву «К» — в круг, букву «О» — в треугольник.

20. (Квадрат номер 25). Напишите слово «салют». Обведите в круг согласные буквы.

При проведении исследования от экспериментатора требуется четкое произнесение задания и номера квадрата, поскольку номера заданий и квадратов на бланке не совпадают.

Оценка производится по количеству ошибок. Ошибкой считается любое пропущенное, невыполненное или выполненное с ошибкой задание.

Нормы выполнения:

0-2 ошибки — высокая лабильность, хорошая способность к обучению;

3-4 — средняя лабильность;

5—7 — низкая обучаемость, трудности в переобучении;

больше 7 ошибок — малоуспешен в любой деятельности.

Методика не требует много времени для проведения исследования и обработки результатов, вместе с тем обладая высоким уровнем информативности и точности в прогнозировании успешности в обучении, дает достаточно точный прогноз профессиональной пригодности.

Ключ к методике «Интеллектуальная лабильность»

5.Упражнение «Друг к дружке»

Вам необходимо свободно перемещаться по аудитории и выполнять мои команды. Когда я скажу: «Друг к дружке», — вы должны найти себе пару. После того как вы найдете пару, я дам задания.
Итак, начали: «Друг к дружке!» Теперь пожмите друг другу руку, прикоснитесь друг к другу — нога к ноге, нос к носу, голова к голове, ухо к уху, щека к щеке и пр.

6.Упражнение «Профессия – необходимое качество»

--Выбрал ли ты для себя профессию? Если да, то есть ли у тебя качества, необходимые для того, чтобы овладеть этой профессией?

Я называю профессию, обучающиеся называют необходимые качества, которым должен обладать представитель данной профессии.

6. Теоретическая часть.

-Выбирая профессию, неизбежно приходится собирать сведения о разных профессиях, оценивать их, сравнивать между собой. Для того чтобы не упустить никакой информации о профессиях, желательно, чтобы признаки, на которые вы ориентировались при сборе профессиональных сведений были наиболее существенными, и количество этих признаков было достаточно полным и исчерпывающим.

Профе́ссиогра́мма — это описание профессии, включающее в себя основные требования, предъявляемые профессией к личностным качествам человека.

Все профессиограммы построены по схеме:

-Название профессии;

-вид труда (ручной, механизированный, автоматизированный, интеллектуальный)

-предмет и продукт труда;

-знания и умения, необходимые для выполнения работы;

-условия работы;

-медицинские противопоказания;

-требования к человеку;

-пути получения профессии.

Пример описания профессии.

Водитель автомобиля. Тип «человек-техника»

Содержание труда: управляет легковыми и грузовыми автомобилями и автобусами всех типов и марок. При работе на автобусах контролирует соблюдение пассажирами правил высадки и посадки. Устраняет неполадки и неисправности, возникшие в пути.

Должен знать: назначение. Устройство и принципы действия агрегатов. Механизмов и приборов. Правила дорожного движения, порядок и периодичность выполнения работ по техобслуживанию автомобиля.

Профессиональные важные качества:

-физическое и психологическое здоровье;

-быстрая и четкая двигательная реакция;

-устойчивость к монотонности;

-хорошая зрительная память;

-умение концентрировать и переключать внимание;

-способность различать цвета;

-выдержка;

-решительность, смелость;

Медицинские противопоказания:

-снижение зрения и слуха;

-непереносимость запахов;

-болезни сердца4

-нервные и психические заболевания;

-нарушения вестибулярного аппарата (тошнота)

Обучение в техникуме, курсы.

Предлагается выбрать профессию и составить по схеме профессиограмму.

7. Упражнение «Я хочу тебе пожелать …»

Типы профессий

«Человек - Человек»

Предполагают постоянную работу с людьми и связаны:

v с медицинским обслуживанием (врач, медсестра...);

v с обучением и с воспитанием (воспитатель, гувернер, тренер, учитель...),

v с бытовым обслуживанием (продавец, проводник, официант...),

v с правовой защитой (юрист, участковый инспектор...)

«Человек — Художественный образ»

Традиционно труд представителей профессий — «человек — художественный образ», а также область их деятельности называют искусством. В этом, как и в слове «художник» (от старославянского «худог» — искусный), воплотилась оценка особенностей мастерства таких специалистов. Художественный образ — результат мыслительной, познавательно-духовной и практической деятельности человека.

Профессия данного типа связаны:

v с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, парикмахер, кондитер композитор...);

v с воспроизведением, изготовлением различных произведений искусства (ювелир, закройщик, реставратор, флорист, актер...).

«Человек — Знаковая система»

В качестве знаковой системы могут выступать цифры, числовые значения, коды, символы, тексты.

Профессии, связанные:

v с текстами (корректор, переводчик, машинистка...);

v с цифрами, формулами и таблицами (программист, оператор ПК, бухгалтер, кассир...);

v с чертежами, картами;

v со схемами (штурман, чертежник, картограф...);

v со звуковыми сигналами (радист, телефонист...).

«Человек – Природа»

В основе биономических профессий лежит работа с природными объектами и явлениями.

Связаны:

v с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог...);

v с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, фермер, зоотехник…);

v с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар...).

«Человек – Техника»

Профессии данного типа объединяют в себе те виды деятельности, в которых происходит активное взаимодействие с разнообразными приборами, машинами, механизмами.

Связаны:

v с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (инженер, радиомонтажник, сварщик...);

v с эксплуатацией технических средств (водитель, токарь, швея...);

v с ремонтом техники (механик, электромонтер...).