Воспитательное занятие "Выбор актива группы"

«Выбор актива группы»

Цель: выявить лидера в группе; выбрать состав актива группы.

Задачи:

-Развивать умения правильно оценивать себя и других;

-Способствовать повышению ценности классного коллектива;

-Воспитывать уважение друг к другу.

Эпиграф:

«Мы рождены, чтобы жить совместно; наше общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживая другого ….»

                                                      Сенека

Форма проведения: коллективно – творческое дело в форме игры.

Ход мероприятия:

Вступительное слово  педагога:

-Дорогие ребята! Вы перешли в восьмой класс. Вам сейчас  14-15 лет, получается, что полжизни мы провели с вами вместе в одном  коллективе. И осталось вам совсем немного времени быть вместе. А насколько вы знаете, друг друга мы узнаем, проведя первое упражнение  «Слушать и слышать». По команде « Адрес!» каждый из вас громко должен назвать свой адрес. ( Дети выкрикивают)

-Теперь проверим, как мы поняли друг друга. Как видим, хоть вы и кричали громко, но услышать друг друга не удалось. Зато каждый слышал хорошо самого себя. И сегодня перед нами стоит  ответственная задача: мы сегодня  выбираем актив группы и очень важно. Уметь слышать и слушать друг друга.

-Выбрать лидера класса я предлагаю не совсем обычным способом. Мы  проведем игру «Группа». Участники делятся на группы по 4-5 человек.

«Группа». Ведущий предлагает ребятам встать и разместиться на определенной территории так, как им удобно. После фразы ведущего: «Группа — хаос» участники игры начинают двигаться в произвольном направлении, перемешиваясь. Когда звучит фраза: «Группа — два (группа — три, четыре)», игроки должны   быстро объединиться в группы по два, три или  четыре или человека.

-В группе кто-то возьмет на себя роль лидера. Это дол­жен быть человек творческий, хороший организа­тор, пользующийся авторитетом.

Конкурс «Рекламный ролик»

Каждой группе в течение 10 минут предла­гается подготовить «рекламный ролик», плакат  или сцен­ку о своем классе.

После выполнения заданий педагог просит провести в каждой микрогруппе ана­лиз и определить, кто оказался в ходе подготовки лидером.

После выполнения заданий проводится голосование. Ребятам раздаются листики бумаги, на которых они должны вписать имя одного кандидата. Жюри проводит подсчет голосов и объявляет лидера класса. (В состав жюри входит классный руководитель и член родительского комитета) Пока жюри считает голоса, педагог просит ответить на вопросы анкеты.

1. Мне больше всего в прошлом году запомнилось и понравилось…..

2. Думаю, в новом учебном году следует изменить…….

3. Предлагаю осуществить……

Жюри оглашает результаты голосования.

Распределение поручения, связанные с сооуправлением в классе.

На классной доске написаны слова:

Библиотека

Учёба

Спорт

Помощь

Труд

Праздник.

Каждый из ребят должен определить, с каким словом он хотел бы связать своё классное поручение. Воспитанники, ориентируясь с пожеланиями одноклассников, предлагают письменно кандидатуры.

                                                                               Фамилия и имя избирателя:   

Предлагаю включить в спортивный сектор:       

Предлагаю включить в досуговый сектор:          

Предлагаю включить в учебный сектор:

Предлагаю включить в печатный сектор:

Предлагаю включить в трудовой сектор: 

(Жюри подсчитывают голоса) Объявляются результаты голосования

От себя хочу добавить: Друзья, наше собрание подошло к концу. Оно сегодня прошло в неформальной обстановке, в атмосфере дружеского взаимопонимания. Были произведены выборы и обсуждены планы. Надеюсь, этот энергетический запал поможет нам в течение всего учебного года ярко и творчески провести и осуществить всё задуманное. Успеха всем!

 Еженедельный отчет воспитанников за пору­ченное дело слушается на пятиминутке после уроков. При необходимости принимается решение о поощрении, порицании.