Воспитательное занятие для
начальных классов коррекционных школ по рассказу Л. Н. Толстого «Филлипок»
Тема: Чтение рассказа
Л.Н.Толстого «Филиппок»
Программное содержание: 1)
продолжать знакомить с творчеством
Л.Н.Толстого,
донести до сознания детей замысел автора, учить внимательно слушать рассказ,
отвечать на вопросы.
2)развивать
память, речь, мышление, внимание.
3)воспитывать
любовь к учению, вызвать у детей желание слушать, заниматься, отвечать на
вопросы.
Методические приемы: выразительное
чтение, вопросы, интригующая интонация голоса, иллюстрация А.Пахомова с
изображением «Филиппка».
Словарная работа: лапти,
бедовый.
Организация: дети сидят
полукругом.
Ход: I. Вступительная часть:
-
Ребята, посмотрите на эту
замечательную иллюстрацию А.Пахомова «Филиппок». Что вы можете о ней сказать?
(Показ воспитателем иллюстрации. Рассуждения детей и их ответы)
-
На картине мы видим
белоголового мальчика, у него старенькая шубейка, большая шапка, лапти. И
картина эта называется «Филиппок». А иллюстрации эти нарисованы к рассказу
«Филиппок», который написал великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. У
Льва Николаевича Толстого было много детей, и он прожил долгую жизнь. Он
написал очень много книг для взрослых и детей. Лев Николаевич всегда думал и
заботился о детях крестьян и рабочих. Он даже открыл для деревенских детей
школу. Видел в крестьянских ребятах ум, любовь к родине, сострадание, умение
прийти на помощь в трудную минуту, стремление к учению. Вот послушайте его рассказ
«Филиппок» (Приложение)
II. Основная часть:
-
Понравился ли вам рассказ и
почему?
(Потому что Филиппок
маленький, мальчик очень хотел ходить в школу и т. д.)
-
Почему Филиппок стоит у
крыльца, не решаясь сразу войти в школу?
(Боится, стесняется,
думает его прогонят и т.д.)
-
Что чувствовал Филиппок, когда
вошел в класс?
(Смущение, любопытство,
боязнь...)
-
Каким был Филиппок? Докажите,
что он смелый, упорный, бедовый
(Смелым, шустрым,
озорным, он хотел учиться и т.д.)
-
А как вы понимаете слова
«бедовый» и «лапти»?
(«Бедовый» - это притягивающий беду, невезучий, шустрый: «Лапти» - это
обувь из бересты, это крестьянская обувь и т.д.)
-
А какие эпизоды из рассказа вы
бы хотели еще раз послушать? (воспитатель читает эпизоды по выбору детей)
III. Заключительная часть:
-
Сейчас мы рассмотрим
иллюстрации.
(Мальчик Филиппок очень
плохо одет, у него шапка большая, полушубок большой. Школа тоже бедная, стол и
лавки деревянные. В лицах детей видны сосредоточенность и желание учиться...)
-
Мы сегодня узнали много
хорошего, доброго о мальчике Филиппке. И, наверно, все дети постараются взять
из характера героя хорошие черты. Я надеюсь на это. Все мы хорошо потрудились.
Молодцы, ребята!
Приложение
Филлипок
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все
ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: куда
ты, Филипок, собрался? — В школу. — Ты еще мал, не ходи,— и мать оставила его
дома. Ребята ушли в школу. Отец еще с утра уехал в лес, мать ушла на поденную
работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке. Стало Филипку скучно
одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел, взял старую,
отцовскую и пошел в школу.
Школа была за селом у церкви. Когда Филипп шел по
своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим
дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок
бросился бежать, собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел
мужик, отогнал собак и сказал: куда ты, постреленок, один бежишь? Филипок
ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух. Прибежал он к
школе. На крыльце никого нет, а в школе слышны гудят голоса ребят. На Филипка
нашел страх: что, как учитель меня прогонит? И стал он думать, что ему делать.
Назад идти — опять собака заест, в школу идти — учителя боится. Шла мимо школы
баба с ведром и говорит: все учатся, а ты что тут стоишь? Филипок и пошел в
школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все
кричали свое, и учитель в красном шарфе ходил посередине.
— Ты что? — закричал он на Филипка. Филипок ухватился за шапку и
ничего не говорил. — Да ты кто? — Филипок молчал. — Или ты немой? — Филипок так
напугался, что говорить не мог. — Ну так иди домой, коли говорить не хочешь. —
А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он
посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его
по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.
— Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать
не пускает его, и он украдкой пришел в школу.
— Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб
пускала тебя в школу.
Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок
их уж знал и немножко читать умел.
— Ну-ка, сложи свое имя. — Филипок сказал: хве-и-хви, —ле-и-ли,
—пеок-пок. — Все засмеялись.
— Молодец,— сказал учитель. — Кто же тебя учил читать?
Филипок осмелился и сказал: Костюшка. Я бедовый,
я сразу все понял. Я страсть какой ловкий! — Учитель засмеялся и сказал: а
молитвы ты знаешь? — Филипок сказал: знаю,— и начал говорить Богородицу; но
всякое слово говорил не так. Учитель остановил его и сказал: ты погоди
хвалиться, а поучись.
С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.