Воспитательный потенциал школьного урока. Интеграция урочной и внеурочной деятельности.

Краткое описание актуальной практики.

Номинация: Воспитательный потенциал школьного урока.

Наименование практики(тема): пальчиковый театр как способ развития мышления, речи у младших школьников.

Целевая аудитория    учащиеся 1-4 классов

Актуальность практики: В головном мозге человека имеются центры, отвечающие, за речь и движение пальцев рук. Эти центры расположены очень близко. Они стимулируют тонкую моторику и активируют отделы мозга и соседние зоны, отвечающие за речь. Занятие пальчиковым театром развивает мелкую моторику кисти рук.

«Руки делают человеку голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

И.П. Павлов

Тема опыта

Ключевая идея опыта

Пальчиковый театр на уроках и во внеурочной деятельности Учитель начальных классов Сивак Инна Николаевна МБОУ «РСШ № 1»

Замысел: Идея объединяется в разных мероприятиях урочной и внеурочной. Литературное чтение: Магия национальной сказки Классный час: Год 2022 культурного наследия народов России Основной идеей урока по литературному чтению является расширение знаний детей о богатстве устного народного творчества разных стран  и народов. В ходе урока учащиеся знакомятся со сказками разных народов. Это происходит через выставку книг, обсуждение прочитанных произведений. В игровой форме отгадывают персонажей сказок: Игра: «Дополни имя», «Видели не видели!», «По опорным словам угадай сказку!». Особо останавливаемся на русских народных сказках. Инсценирование  русской народной  сказки «Колобок».  Пальчиковый театр развивает мышление, позволяет ребёнку раскрыться. Классный час. Цель: Развитие творческой активности и инициативы учащихся; Повышение интереса     о русской народной культуре. Проблемный вопрос .  - А кто такой культурный человек? (гипотезы учащихся записываются и вывешиваются на доску).    Было предложено много  мнений и все они разные.   В ходе классного часа была проведена интеллектуально-творческая игра «О русских традициях, обычаях и народном творчестве», викторина « Знакомство с русскими народными традициями» С литературным творчеством тесно связано и музыкальное искусство народа, поскольку многие словесные произведения народ оформлял в музыкальном выражении. Народная поэзия нередко становилась основой для появления народных песен. Музыкальное творчество народа делится на песенное творчество и инструментальное творчество, которые также могут быть единым произведением народной культуры. Всю красоту музыкальной культуры народа отражают народные инструменты (например, русская балалайка и гармонь). К музыкальному творчеству народа относятся, прежде всего, народные песни, среди которых колыбельные, частушки и тд. Дети показали музыкальные  пальчиковые игры: куклы – Мишка, Зайка, Собачка. Возвращение к проблемному вопросу урока и гипотезам детей.    Вернулись к началу урока.   Еще раз вспомнили вопрос урока.   Посмотрите на гипотезы ребят, которые они дали в самом начале урока.  Определили, кто из ребят был ближе к истине, кто дал наиболее точную формулировку?  (уделялось особое внимание детям, которые дали полноценный и грамотный ответ на вопрос). В конце классного часа задавались вопросы: Ребята, скажите, что мы должны с вами делать для того, чтобы нас считали культурными людьми?  - Часто ли вы повышаете свою культуру? Каким образом?  - Где вы можете использовать знания, полученные на уроке?

Сивак Инна Николаевна: