|
«Рассмотрено»
Руководитель
ШМО
___________Демьянова
С.В.
Протокол №
1 от __ __ 2014 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по ВР
____________Столярова
Т.П.
«__» __
2014 г.
|
«Утверждено»
Директор
МБОУ
«Якушкинская
СОШ»
_________Нутфуллин
Р.Н.
Приказ №
от __ __ 2014 г
|
План
воспитательной
работы
с
обучающимися 6 класса
на
2014-2015 учебный год
Характеристика
классного коллектива
Классный коллектив сформировался в сентябре 2013 г. В 6 классе 16
обучающихся. Из них девочек – 9, мальчиков -7. Перешли после окончания пятого
класса в другие образовательные учреждения двое Чернов Виталий, Егоров
Ярослав.. Одна пришла в коллектив в этом учебном году – Васюткина Анна.
Что касается успеваемости, то учебный год 5 класс закончил со следующими
результатами: 3 обучающихся – отличники, 5 человек на "4" и
"5", остальные на "4" и "3" . Дети владеют
навыками самостоятельной работы, работают в парах и в группах, на уроках
учащиеся активны, любознательны, проявляют устойчивый интерес к любой учебной
деятельности. В плане учебы есть откровенно слабые и, к сожалению, ленивые
дети. Учеба им дается трудно. Это Максюткин А., Пайдуганов М., Гвалия Д.
По познавательной активности класс делится на две группы:
1)
ребята, способные анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы, с
развитым мышлением, сообразительностью;
2)
ребята с плохой памятью, неустойчивым рассеянным вниманием.
Преобладающее большинство учащихся относится к первой группе, что делает работу
с детьми легкой, увлекательной, яркой. Учащиеся на уроке не всегда внимательны,
не все выполняют домашние задания. В классном коллективе есть ученики с
неустойчивым, рассеянным вниманием. Есть в классе учащиеся с очень высоким
потенциалом, у них хорошая память. Есть и ученики, у которых очень плохая
память – им очень тяжело дается усвоение учебного материала. Есть в классе
ученики, у которых развито математическое мышление, они сообразительны,
способны анализировать, обобщать, делать самостоятельные. В общем,
коллектив работоспособный, владеет навыками самостоятельного умственного труда,
но опять же не все.
Учащиеся 6 класса представляют уже сложившийся коллектив. В классе имеется
лидер: Яковлева Н., Класс живой, подвижный. В классе есть один ученик,
которого можно отнести к категории «изолированных», «замкнутых»,
«необщительных» - это Васильев С.
Чувство коллективизма, взаимной ответственности и заботы еще полностью не
сформированы. Характер взаимоотношений не всегда доброжелательный, так как
большинство учащихся класса гиперактивны и не способны проявлять терпимости
друг к другу. У учащихся не сформирована потребность заниматься
самовоспитанием. Сложным в своем поведении я могла бы назвать Максюткина А.
Это эдакий «очаг возбудимости».
Учащиеся 6 класса обладают высоким творческим потенциалом и творческой
активностью. Ребята принимают активное участи во внеклассной жизни школы, а
именно - школьных концертах, выставках рисунков, в классных праздниках.
Большинство детей участвуют в художественной самодеятельности - Морозова А.,
Яковлева Н., Максимова В. В спортивной жизни школы активны Гвалия Д., Ипатов
С., Парукова М., Пайдуганов М., Максюткин А.
Класс нельзя назвать очень тихим и скромным, но дети на все замечания реагируют
сразу и правильно. Дисциплины на уроках хорошая, вне уроков и
дома дети ведут себя хорошо. Воспитываем в классном
коллективе чуткость, внимательность, честь, долг. Проводятся в классном
коллективе беседы, на примере показываем примеры чуткости и внимательности.
Совместно с родителями стараемся сделать классный коллектив более
сплоченным: проводим совместные вечера для детей и родителей.
Постараться в новом учебном году продолжить работу по сплочению классного
коллектива, проводить вечера, праздники совместно с родителями.
Основные направления воспитательной работы
В человеке, которого мы воспитываем, должны сочетаться
нравственная чистота, духовное богатство, физическое совершенство.
В.А.Сухомлинский
Духовно -
нравственное воспитание.
Художественно -
эстетическое воспитание.
Экологическое
воспитание.
Трудовое
воспитание.
Военно -
патриотическое воспитание.
Гражданско -
правовое воспитание.
Спортивно –
оздоровительная работа.
Работа с
родителями.
Духовно-нравственное
воспитание.
Человек воспитывает себя сам. А взрослые, воспитатели лишь создают
особое воспитательное пространство, в котором у ребенка формируется
нравственное отношение к себе и окружающим.
Л.С. Выготский
Задачи
воспитания:
* создавать
условия для проявления обучающимися нравственных знаний, умений и совершения
нравственно- оправданных поступков;
*
знакомить обучающихся с нравственными законами и поступками предыдущих
поколений;
*
ознакомить обучающихся с основными правами, сформировать их внутреннюю и
внешнюю правовую культуру, чтобы основные нравственные качества
(справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного
достоинства) стали неотъемлемой частью их жизни;
*
воспитание волевых качеств обучающихся, способности к критическому осмыслению
своих сильных и слабых сторон.
Ожидаемые результаты:
1.
Обучающиеся научатся воспитывать в себе такие качества
как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие.
Художественно-эстетическое
воспитание.
Нельзя вырастить полноценного Человека без воспитания в нем чувства
прекрасного.
Р. Тагор
Задачи
воспитания:
* воспитание
основ эстетической культуры, способности различить и видеть прекрасное;
* развитие
художественных способностей;
* воспитание
чувства любви к прекрасному.
Ожидаемые результаты:
1. Дети знакомятся с
основными направлениями эстетической культуры.
2. У
обучающихся развиваются художественные способности.
3. Воспитывается
любовь к прекрасному.
Экологическое
воспитание.
Кто не любит природу, тот не любит и человека, тот не
гражданин
Ф. М. Достоевский
Задачи воспитания:
* формировать потребность
бережного отношения к природе, проявлять заботу о «братьях наших меньших»;
* воспитывать осознанное понимание
экологической культуры человека;
* формировать умения и навыки поведения в
экстремальных ситуациях.
Ожидаемые
результаты:
1.
Душевное и физическое оздоровление детей.
2.
Познание своего родного края.
3.
Участие в общественно – полезной деятельности.
Трудовое
воспитание.
Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду;
оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни.
К.Д.Ушинский
Задачи
воспитания:
* способствовать
тому, чтобы каждый обучающийся понял, что даже будни труд может сделать
праздничными днями;
*
приобщение обучающихся к общественной работе, воспитание сознательного
отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.
Ожидаемые результаты:
1.
Раскрытие творческих способностей и талантов детей.
2.
Приучение детей к труду.
3.
Добросовестное отношение к выполнение поручений.
4.
Самооценка своего труда.
5.
Оценивание труда товарищей.
6.
Овладение обучающимися навыками самообслуживания.
Военно
- патриотическое воспитание.
Чем больше чувствуешь связь с
Родиной, тем реальнее и охотнее представляешь ее себе как живой
организм.
А. А.Блок
Задачи
воспитания:
* стремление к
познанию культурных традиций через творческую, познавательно –
исследовательскую деятельность;
* воспитывать уважительное отношение к наследиям
других народов;
* воспитывать патриотизм, уважение к культурному
прошлому России;
* воспитывать гражданско-патриотические чувства
через изучение государственной символики России.
Ожидаемые результаты:
1.
Воспитание чувства любви к Родине.
2.
Проявление интереса к истории родного края.
3.
Сформированное чувство патриотизма.
4.
Повышение уровня воспитанности.
Гражданско
- правовое воспитание.
Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
Карл Маркс
Задачи
воспитания:
* дать детям элементарные знания и представления
о правах.
* научить ребенка позитивно относиться к себе и другим людям,
видеть разнообразные качества, осознавать их на доступном для их возраста
уровне, учить оценивать результаты деятельности, умения и свойства личности.
* развивать представления о полезности,
целесообразности использования прав человека в процессе взаимоотношений.
Ожидаемые результаты:
1. Формирование навыков и привычек правового поведения.
2.
Обогащение эмоционального мира детей и формирования у них правовых качеств.
3.
Накопление и обогащения опыта нравственного и правового поведения среди
школьников путем организации их практической деятельности.
4.
Формирование у детей ответственности за свое здоровье.
Спортивно
– оздоровительная работа.
Забота о здоровье – это важнейший
труд воспитателя.
В.А.Сухомлинский
Задачи
воспитания:
*
создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;
*
воспитание потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного
стремления к ведению здорового образа жизни; воспитание позитивного отношения
обучающихся к урокам физической культуры и занятиям спортом;
*
формирование чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих
людей.
Ожидаемые результаты:
1. У
детей формируются умения и
навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому
образу жизни.
Работа
с родителями.
Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти
примера, а между тем всеми другими примерами ничей другой в них не
впечатлевается глубже и тверже примера родителей.
И.Н.Новиков
Цели:
1.
Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее
психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.
2.
Изучение семей обучающихся.
3.
Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему
родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и
собеседований.
4
.Совместное проведение досуга.
Ожидаемые результаты:
У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.
Формы
воспитательной работы: тематические и
организационные классные часы, экскурсии, встречи с интересными людьми и
специалистами разного профиля, тематические родительские собрания,
индивидуальные консультации родителей и учащихся, посещение семей, посещение
уроков в классе, шефская работа, вечера отдыха, интеллектуальные игры и
конкурсы, участие в общешкольных мероприятиях, благотворительные и
экологические акции, выполнение социально значимых проектов, инструктажи по
технике безопасности, выпуск классных газет и т.д.
Воспитательные
технологии: индивидуальный подход в воспитании,
технология КТД, метод проектов, технология «портфолио», использование ИКТ в
воспитательном процессе.
Предполагаемые
результаты воспитания:
воспитательная
система класса должна привести к созданию классного коллектива с развитым
ученическим самоуправлением. Каждый член классного коллектива должен приобрести
социально значимые компетенции, он будет способен эффективно реализовать себя в
различных социальных сферах современного общества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.