Воспитательский час «Жалобная книга природы»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Феодосийская санаторная школа-интернат»

Воспитательский час

«Жалобная книга природы»

                                                                           Подготовила и провела: Г.А. Миронова

                                              Октябрь 2021г.

«Природа – великая воспитательница. Она помогает воспитанию высоких моральных качеств, в том числе доброты и гуманности.»

К.Д. Ушинский

Цель: заинтересовать детей проблемами экологии своей улицы, города, края;

учить детей быть чуткими, добрыми, внимательными;

выяснить, что знают дети о природе;

привить начальные навыки самостоятельного ведения наблюдений и умение их фиксировать.

Оборудование: макет «Жалобной книги», странички – жалобы с портретами «авторов» «жалоб», кроссворд, жетоны, небольшие зелёные ромашки – эмблемы.

Ход

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем не простым классом и учениками, сегодня – мы юные туристы-краеведы. А у туристов отношения с природой особые, ибо природа – это труд и отдых человека, это его здоровье, это сама жизнь человека. И наш с вами девиз:

«После нас – лучше, чем до нас!» (запись на доске)

Брошенная бумага лежит, не сгнивая 2 – 3 года. Полиэтиленовые пакеты не разлагаются 500 лет, под ними гибнет всё живое. Стекло срабатывает как линза, и в лесу может возникнуть пожар; вызывает порезы.

        Ребята, а вы любите свой край? (Да).

Сегодня мы узнаем, а сможете ли вы защитить его.

Посмотрите теперь на доску. Что вы видите? (Книгу).

Она очень необычная. Прочитайте её название. («Жалобная книга природы»).

- А как вы думаете, почему она так называется, и о чём в ней рассказывается? (О жалобах природы).

- А почему цвет этой книги (обложки) красный? (Предупреждение, требует обратить внимание).

- Правильно. Красный цвет – сигнал тревоги. А какая ещё книга природы имеет красный цвет? («Красная книга природы»).

- Правильно. Цвет её обложки – тревожный сигнал людям. Так как содержание составляют списки редких и находящихся под угрозой исчезновения многих видов животных и растений. Это сигнал, адресованный правительствам и общественности всех государств.

- Ребята, а какая разница между «Красной книгой» и «Жалобной книгой природы»? (В «Красной книге» занесены исчезающие или полностью исчезнувшие растения и животные. А в «Жалобной книге природы» находятся жалобы…).

- Правильно. А в чём она конкретно, мы сможем узнать перелистав её страницы.

- Итак – страница первая: «Будем знакомы». Читаем текст: Я – «Жалобная книга природы». Я тревожный рассказ о том, как, порой, трудно живётся цветам, деревьям, птицам, рыбам. Мой автор – сама природа. Мои читатели – люди с добрым, честным сердцем. Я – это крик о помощи. Кто внимательно меня прочитает – научится понимать, ценить и беречь природу.

Станет её другом и помощником.

- А теперь из простых школьников превратимся в группу «зелёных» друзей природы. (Детям раздаются  эмблемы – «зелёный» ромашки).

Будем читать «Книгу жалоб» и вместе искать ответы, как нам природе помочь, как сделать так, чтобы «Жалобная книга природы» стала тоньше. Давайте посмотрим, чья жалоба записана первой. (Учитель открывает книгу дальше…).

ЦВЕТЫ

- Страница такая красивая и авторов много. Но обратите внимание, что жалобы у всех одинаковые. Давайте посмотрим, кто написал жалобу, но для этого нам нужно отгадать загадки.

- Итак, первая загадка:

1.     Белые горошки на зелёной ножке? (Ландыши)

2.     Только солнышко пригрело,

Появившись из-под снега,

Самый первый, тонкий, нежный,

Что же за цветочек это? (Подснежник)

3.     Стоит в саду Кудряшка –

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое? (Ромашка)

4.     Эй, звоночек, синий цвет, -

С язычком, а звона нет? (Колокольчик)

- Ребята, а вы знаете, почему цветы написали свою страницу – жалобу? Давайте прочитаем стихотворение, которое нам всё объяснит:

«Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все

                и я, и ты;

Если мы сорвём цветы –

Опустеют все поляны,

И не будет красоты!»

- Если бы каждый человек поступал так, как вы говорите, было бы много цветов на лугах, в лесу, на улицах города. На клумбах.

- А вы рвёте цветы? (Да, нет).

Но я думаю. После того, что вы узнали, мы не будем, что делать? (Рвать цветы).

- Следующая страница имеет даже портрет автора. Но узнать его имя вы должны сами, отгадав загадку:

        «Сама знаю, что я не красавица, окажись рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красавицами. А вот польза от меня большая. Ведь я сохраняю от гусениц и червей целый огород. Поедаю вредных жуков, иногда моей добычей становятся землеройки и полёвки – враги урожаев. А уж сколько от меня достаётся комарам, которых вы, ребята, ох как не любите, а они вас наоборот – уж больно вы вкусненькие! А если меня принести в дом, где завелись тараканы – они быстренько исчезнут. Догадались кто я? (Жаба)

        (Показываю картинку с изображением жабы).

- А вот вам ещё загадка про её ближайших родственников:

        «И в лесу мы, и в болте,

        Нас везде всегда найдёте,

        На поляне, на опушке,

        Мы зелёные … (Лягушки)

- Запомните ребята, что природа мудра. Что мир устроен так, что ничего лишнего в ней нет. И даже некрасивые, а иногда внешне не очень приятные обитатели болота, леса, озера делают в природе своё дело, которое кроме них не сделает никто. Будьте к ним терпимее. Уважайте их, берегите их!

- Животные питаются растениями или другими животными. Поэтому учёные говорят, что живые существа связаны между собой в цепи питания. В лесу растут осины. Их корой питаются зайцы. Зайца может поймать лисица и съесть. Получается цепь питания: осина        зайцы       лиса.

- А вы можете привести какой – либо пример? (Если нет, то я привожу ещё один пример).

Лесные мыши кормятся желудями дубов. Но сами мыши добыча сов. Цепь питания получается такая: дуб      лесные мыши      совы

Цепи питания начинаются с растений. Это первое звено. Второе звено цепи – растительноядные животные. Третье звено – насекомоядные или хищные животные.

- Ребята, всем понятно как строится цепь питания? (Да).

- Тогда давайте дальше листать нашу книгу. От кого следующая жалоба? Эта страничка от очень обиженных обитателей наших лесов. Вот, например, один из них, но вы, наверное, не видели этого обитателя в лесу – встреча с ним редкость, а вот по телевизору, в книгах, в сказках он часто встречается. Кто этот лесной житель и что же у него произошло?

« Ох, и не любят меня люди!

Голос мой им не нравится, и глаза говорят некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, то пришлось многим сидеть без хлеба. Ведь за лето я уничтожаю тысячи полёвок, а они такие прожорливые, что способны за лето испортить и съесть тонны зерна. Так что меня те, кто булочки, пирожки, пирожные любят, уважать обязаны.

И нечего меня страшилищем называть, и мною детей пугать. Умные люди меня уважают и ценят. Символом мудрости меня называют».

- Догадались, что это за лесной житель? (Сова).

- Сов, ребята, осталось в природе не так уж и много, но у нас они ещё хоть и редко, но всё же встречаются. И в вечернее время, летом, если притаиться где-нибудь у края хлебного поля, можно увидеть, как сова вылетает на свою ночную охоту – ведь она птица ночная. И знайте, что с середины XX века совы находятся под защитой закона. А за свой труд в борьбе за урожай, сова вполне заслуживает нашего уважения.- Ну, что, изменили вы своё отношение к этой птице? (Да, она приносит большую пользу).

- Переворачиваем следующую страницу и видим, что там опять загадка и не одна. Ну, что будем рассматривать, кто же написал эту жалобу? (Да).

                «Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню – земляникой,

Таню – костяникой,

Машеньку – орешком,

Витю – сыроежкой,

Катеньку – малинкой,

Васю – хворостинкой…»

- Ребята, догадались, что это за богатырь? (Лес).

Правильно, это лес. Но он такой большой, сильный, почему вдруг жалобу написал, на кого? (Все берут от леса, а ему ничего взамен не дают. Поэтому нужно бережно и внимательно относиться к «дарам» леса).

- Молодцы. Всё правильно. Но я хочу опять испытать вас, отгадайте загадки. (Предварительно класс делим на две команды. За каждый правильный ответ, вы (т.е. команда) получит зелёный жетон).

                «Стоят дома высокие,

                Этажи несчётные,

                Шпили колючие,

                Под тучами летучие» (Ель)

                «Стоит столб до небес,

                А над ним шатёр – навес:

                Красной меди столб точёный,

                А навес сквозной, зелёный» (Сосна)

                «Весной растёт, летом цветёт,

                Осенью осыпается, зимою отсыпается,

                А цветок – то медок, лечит от гриппа,

                Кашля и хрипа» (Липа)

                «Зреют на зелёных ветках,

                Детки лысые в беретках.

                У кудрявого их папы,

                Ни беретки нет, ни шляпы» (Желуди и дуб)

                «Что за дерево стоит,

                Ветра нет, а оно дрожит» (Осина)

                «В золотой клубочек

                Спрятался дубочек» (Желудь)

                «Стоит Алёна:

                Платок зелёный,

                Тонкий стан,

                Белый сарафан» (Берёза)

                «Что за девица:

                Не швея, а мастерица,

                Ничего сама не шьёт,

                А в иголках круглый год» (Ель)

                «Есть у родственницы ёлки,

                Неколючие иголки,

                Но в отличие от ёлки,

                Опадают те иголки» (Лиственница)

- Ребята, скажите, а вы бы повесили этот знак на входе в лес? (Показываю знак, запрещающий вырубку деревьев) (Да, чтобы не вырубали деревьев).

- Ребята, вы молодцы. Но давайте немного поиграем  в игру «Кто больше?». На каждый подскок мяча ребята называют деревья, которые растут в Московской области. (Победителей в этой игре не будет, все дети получают по зелёному жетону).

- Вы просто молодцы, мои юные защитники природы.

- Ребята, ранней весной появляются в лесу маленькие гномики. Сначала из прелой листвы выглядывают их буро-коричневые колпачки. Летом гномики носят яркие разноцветные шапочки. Живут они в лесу с мая по октябрь. О себе они говорят гордо:

        «Хоть головы я не имею,

        Но шляпу с гордостью ношу».

- Догадались, что это за гномики? (Это грибы).

- Правильно, это грибы. Щедр лес на лесные подарки. И счастлив тот, кто умеет из разнообразия съедобных и несъедобных грибов выбрать то, что нужно.

- ребята, а вы знаете, как выглядят разные грибы? (Да).

А это мы сейчас проверим.

                « Я в красной шапочке расту,

                Среди корней осинок,

                Меня узнаешь за версту,

                Зовусь я …» (Подосиновик)

                «Вдоль лесных дорожек

                Много белых ложек,

                В шляпках разноцветных,

                Издали заметных.

Собирай, не мешкай – это …» (Сыроежка)

                «Под берёзой старичок,

                На нём бурый колпачок» (Подберёзовик)

                «Семь сестричек-лесовичек,

                Платья сшили к лету,

                Разные по цвету» (Сыроежка)

                «Стоит Лукашка-белая рубашка,

А шляпа надета шоколадного цвета» (Боровик, белый гриб)

                «Стоит мальчонка-

                Замасленная шапчонка» (Маслёнок)

                «Возле леса на опушке

                Украшая тёмный бор,

                Вырос пёстрый как петрушка,

                Ядовитый …» (Мухомор)

-Ребята, а как вы думаете, на кого могли обидеться грибы? (Они обиделись на людей за то, что мы сшибаем их шляпки, или вообще наступаем, и, не оглянувшись, проходим мимо).

- Вижу, что вы уже многое знаете. Но всё-таки признайтесь, что не все умеют в природе вести себя правильно, для того чтобы не совершать непростительные ошибки, мы сейчас вспомним, как нужно себя вести и что нельзя делать. (Детям раздаются эмблемы с правилами, они читают вслух и показывают изображения).

- Все ли так вели себя раньше? Но теперь мы будем придерживаться этих правил.

- Сейчас вам, как уже опытным краеведам, предлагаю отгадать кроссворд.

Вопросы:

По горизонтали:

1.     Насекомое – санитар леса. Поднимает вес в несколько раз больше, чем свой вес. (Муравей).

2.     Цветок, который распускается в марте на проталинках. (Подснежник).

3.     Дерево, плодами которого зимой питаются птицы. Ягоды обладают целебными свойствами. (Рябина).

4.     Цветок – белые горошки на зелёной ножке. (Ландыш).

5.     Яркая, красивая, порхает с цветка на цветок. (Бабочка).

По вертикали:

	А
	К
	Ч
10С	О	С	Н	А
	Б			Ш
	А			А		Ы
	5Б	Е	Л	К	А		Н		Д
		И		И		Н
		Н		Б		А
		Ж		9Д	Я	Т	Е	4Л
		8С	Н	Е	Г	И	3Р	Ь
			Н
			С
			Д
			7С	О	Л	О	В	Е	Й
		2П		Е
				В
				А
				6Б	Е	Р	Ё	З	А
	У
	1М

5. Сама мелковата, а хвост богатый. С ветки на ветку скок-поскок, орешек за орешком, щёлк да щёлк. (Белка)

6.     Дерево, которое очень часто встречается в наших лесах. Его называют «Русской красавицей». (Берёза).

7.     Лесной певец. (Соловей).

8.     Птица, прилетающая к нам зимой. (Снегирь)

9.     Птица – санитар леса. (Дятел).

10. Хвойное, высокое дерево с длинными иголками. (Сосна).

- Вы молодцы, разгадали кроссворд. Но наше внеклассное мероприятие подходит к концу. Вы все очень хорошо поработали, были активны. Вас можно с гордостью назвать «Юные защитники леса».

Ребята, но у нас остаётся ещё одна страничка не открыта, давайте её прочитаем.

Это просьба нашей «Природы»:

«Дерево, трава, цветок и птицы не всегда умеют защищаться, если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни!»

(А. Берестов)