Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Воспитательский час "Воспитай себя, или наше настроение"

Воспитательский час "Воспитай себя, или наше настроение"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Воспитательский час на тему: «Воспитай себя, или наше настроение»
Задачи: - способствовать формированию у воспитанников чувства ответственности за свои поступки и слова, обращенные к другим людям, улучшению взаимоотношений в группе;
- развивать навыки самоконтроля, коммуникативные умения;
-
воспитывать чувство уважения друг к другу, культуру речевого общения подростков;
Оборудование: мультимедийная установка, ПК, карточки с заданиями, таблица, карточки со словами, карточки с буквами, воздушные шары, маркеры, буклеты, открытки

Ход воспитательского часа.

  1. Организационный блок. (слайд 1)
    - Всем добрый день. Рада сегодня пообщаться с вами.
    - Предлагаю сейчас всем взяться за руки и по очереди передать улыбку. Хорошо. А теперь попробуем передать рукопожатие (сделать волну). Молодцы.

  2. Мотивационный блок.
    - Ребята, чтобы узнать тему воспитательного часа, предлагаю вам отгадать слово, которое здесь зашифровано.

Ожидание чего-то хорошего (надежда)
Нападение (атака)

Речь, способность говорить (слово)
Скорость движения (темп)
Положительная эмоция человека (радость)
Контакты между людьми (общение)
Согласие, солидарность (единогласие)
Сводка случившегося (новость)

Культурная деятельность человека (игра)

Злобная язвительность (ехидство)

Печальное, радостное

Бывает, меняется, влияет
состояние человека
эмоция

- У вас получилось слово «настроение». Ребята, сегодня мы с вами исследователи. А предметом нашего исследования будет настроение. Нам предстоит проанализировать, как оно влияет на человека, на общение среди людей, можно ли управлять настроением. Тема нашего воспитательского часа «Воспитай себя, или наше настроение»
(слайд 2).

  1. Информационный блок.

Энциклопедическая справка (слайд 3)
- Ребята, вдумайтесь: слово «настроение», какое бы вы дали определение? (ответы воспитанников).
В словаре Ожегова такое толкование - это внутреннее, душевное состояние.

Психологи считают, что это преобладающее эмоциональное состояние (веселое, грустное, тревожное), влияющее на состояние психической деятельности и двигательной активности человека.

 Интернет-энциклопедия Википедия нам говорит, что это достаточно продолжительный эмоциональный процесс невысокой интенсивности.

- Таким образом, мы видим, что все объяснения сводятся к одному понятию: настроение – это изменчивое эмоциональное состояние человека (слайд 4).

- Как я уже сказала, мы сегодня исследуем настроение. У нас есть таблица, где мы будем отмечать результаты наших наблюдений.


критерии

Оценка
+ или -

мимика


движения


речь


внешние факторы


люди




  1. Познавательный блок

Задание «Портрет»
- Давайте выясним, есть ли связь между выражением лица и настроением.

- Я предлагаю вам взять карточку №1 и конверт. Вы работаете в паре. В конверте находятся листочки с описанием настроения. Ребята, внимательно рассмотрите картинки. Сопоставьте портрет человека с описанием настроения этих людей.
(воспитанники описывают портреты -
добрый,  серьезный,  грустный, веселый,  спокойный,  огорченный, радостный,  задумчивый,  печальный, счастливый,  злой, хмурый).

Проверка задания с помощью слайда. (слайд 5)

- Что мы сейчас с вами выяснили? Правильно, с помощью мимики лица можно узнать в каком настроении человек.

Задание «Пантомима».
- А сейчас мы с вами опытным путем выясним
можно ли узнать настроение человека по жестам, движениям. У каждого на столе имеется карточка №2. Без слов, одними движениями, жестами, позой тела вы должны изобразить настроение человека, которое указано там. Остальные участники должны догадаться, что передает пантомим:

1.Устал, как собака.
2. Находится на вершине мира.
3. У него сумасшедший день.
4. Не может понять, что происходит?
5. Опоздал на последний автобус.
6. Кушает вкусный торт.
7. Гладит маленького котенка.
8. Выслушивает замечания.

- Ребята, давайте проанализируем: можно ли узнать настроение человека по жестам, движениям? Правильно, настроение человека можно узнать по жестам, и мы отмечаем в таблице результат опыта.

Упражнение «Интонация» (слайд 6)

- Ребята, а сейчас эксперимент. Я предлагаю вам повторить с разными интонациями предложение (грустно, радостно, печально, зло, задумчиво, с обидой): «От улыбки станет всем теплей».

- Давайте сделаем вывод. С помощью эксперимента мы выяснили - наше настроение влияет на речь, интонацию, голос (отмечаем в таблице).

Беседа:

- Ребята, что можете рассказать вы о своем настроении? Мы с помощью анкетирования исследуем наше настроение. Давайте ответим на несколько вопросов:
1) Как часто меняется ваше настроение?
2)
всегда ли вы знаете причину того или иного настроения?
3)
Влияет ли ваше настроение на результаты деятельности?
4) Как вы относитесь к плохому настроению друзей, родных?
5)
От чего может зависеть хорошее настроение?
6) Пытаешься ли ты улучшить своё плохое настроение и как?

Очень, хорошо. И предлагаю вам закончить рассказ…


«Закончи рассказ»

- Вы вышли погулять. Навстречу идет девочка из соседнего дома. «Добрый день», - поприветствовала она вас и улыбнулась. Вам захотелось …..
- Вы заболели. Болит голова, кашель, насморк. Но никто не хочет понять вашего состояния. Настроение….
- Лучший друг поделился с вами радостью. Вы ….
- Подошел автобус.  Вы хотите войти, но всех отталкивает подросток и грубо говорит: «Куда лезешь?». Настроение Ваше…


- Ребята, что мы только что выяснили? Да, наше настроение зависит от окружающих нас людей, от внешних факторов (отмечаем в таблице).

- Посмотрите на нашу таблицу. В графе «оценка» стоят плюсы. Теперь мы точно можем сказать, что настроение играет очень важную роль в нашей жизни.

Демонстрация мультфильма «Цепная реакция» («Фиксики»)
- Ребята, предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма. (2:52)
(просмотр и беседа о просмотренном)

- Скажите, у вас бывали такие моменты, как случилось с героями мультфильма?
- Были случаи, когда цепная реакция начиналась с вас? Примеры.
- Как вы думаете, можно ли остановить продолжение этой цепочки? Каким образом? (предложения ребят)

«Повышаем настроение» (слайд 7)

1.     Вспомните о хорошем.
2.     Отвлекитесь – почитайте, послушайте музыку, посмотрите хороший фильм, займитесь любимым делом.
3.     Совершите прогулку.
4.     Сделайте физические упражнения, потанцуйте.
5.     Поговорите с родителями или другом.
6.    Устройте праздник для знакомых.
7.    Придумайте для себя строки, которые будут вам поднимать настроение.

- Давайте посмотрим, что же сделали для остановки цепной реакции плохого настроения наши герои (окончание фильма).
- Как видим, герои решили остановить плохое настроение добрыми делами.

(выставка творческих работ)

- Обратите внимание на ваши работы. С хорошим настроением вы создавали эти поделки. А когда вы подарите их своим близким и родным, то они тоже получат заряд положительных эмоций. Таким образом, у всех будет отличное настроение!
- Желаю вам, ребята, продолжать заниматься творчеством, дарить хорошее настроение окружающим!

Советы по управлению своим настроением:
- Ребята, для того, чтобы вы научились управлять своим настроением, я приготовила для вас памятки.

- узнать причину своего настроения, для чего стоит восстановить в памяти отрезок времени до появления дурного настроения. Причины часто бывают пустячными, и сознание этого помогает изменить настроение.

- использовать связь настроения с физическими процессами. Так, изменение ритма дыхания, растягивания губ в улыбку, смена одежды, ванна или душ могут улучшить настроение и повысить работоспособность.
- уверять себя в том, что любое настроение подчинено сознанию обратить внимание учащихся на афоризм: «Человек, поддерживающий хорошее настроение, формирует свою нравственность». Поэтому нужно следить за своим настроением, управлять им, помогать друг другу справляться с плохим настроением и не поддаваться ему.

  1. Рефлексия.

- Очень важно, чтобы каждое утро начиналось с положительных эмоций,  с хорошего настроения. Просыпайтесь  с мыслью, что день принесет удачу. Даже  если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу, говорить хорошие и добрые слова, уважать друг друга.


- Ребята, на этих воздушных шарах нарисуйте ваше настроение в данный момент. Можете изобразить в виде лица или символов.
- Я хочу вам подарить открытку, пусть у вас все всегда будет отлично! Можете прикрепить ее к воздушному шару или сохранить у себя.
-
Ребята, у меня предложение: давайте на прогулке отправим наше творение в небо, показывая, что у нас отличное настроение и подарим праздник всем людям!!!

- Спасибо за работу! Мне было приятно с вами пообщаться!





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров135
Номер материала ДВ-503420
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх