Воспитываешь
других - учи и воспитывай и себя.
Симончик Екатерина Геннадьевна,
МКОУ СОШ №19 Г. Артем, Приморский край;
заместитель директора по воспитательной работе, учитель русского языка и
литературы.
Тема эссе: Воспитываешь других - учи и воспитывай и себя.
Педагоги не могут успешно кого-то
учить,
если в это же время усердно не учатся сами.
Али Апшерони
Детство что почва, в которую падают семена. Они крохотные, их не видно, но они
всё же есть. Потом они начинают прорастать. Так и биография человеческой души,
человеческого сердца – это прорастание семян, развитие их в крепкие, большие
растения.
О чём думают, мечтают наши дети? Знаем ли мы всё о тех, кого учим? Или это
только видимость? А ведь их мечты – это реальность завтрашнего дня. Учителя
постоянно твердят: «Слушайте, запоминайте!», и ребятам кажется, что так и
должно быть, ведь это говорит Учитель. А так ли это на самом деле? Эти
«несмышлёныши» - великие педагоги. Конечно, им не понять, почему они в своих
маленьких ручках держат целый мир. Десятки любопытных, чутких и нетерпеливых
глаз внимательно наблюдают за учителем, миллионы вопросов, которые они задают,
не всегда получают ответа. А как ответить вопрос, который может дать жизнь. Как
научить тому, чему не учат в институтах, не написано ни в одной книге и в твоем
жизненном опыте не встречалось? Как быть? В каждом классе есть ученик, для
которого учитель – это улица, и те бесконечные нравоучения, льющиеся большим
потоком в его уши, ничего не значат. Как бы он хотел в тот момент оказаться в
другом месте или просто представить учителя на своем месте.
Я вспоминаю мой второй год работы в школе, шестой «Г» класс. Конечно, опыта
маловато, не было и строгости в голосе, которой заставил бы дрожать весь класс,
но, начитавшись книг по педагогике, я представляла свой педагогический опыт
головокружительным. Знания есть, и мне очень хотелось, чтобы, заходя в класс,
меня встречали дети с распахнутыми глазами. Но класс оказался далёк от моих
институтских представлений. Раз в расписании урок – значит надо туда идти.
«Здравствуйте, ребята, садитесь. Наш урок сегодня мы начнём….» Ко мне на стол
приземлился белый бумажный самолетик, и то, что нужно было рассказать, осталось
за кадром. Опытный педагог, наверное, сразу бы пресек это. Весь урок шестой
класс, население которого состояло из 85% из мальчишек, учил меня, как
правильно выбирать бумагу для этого воздушного транспорта, как складывать,
запускать. Мои шестиклашки уже окончили школу, но при встрече обязательно
вспоминают урок самолетовождения и благодарят за подаренные и познаёшь минуты
радости и счастья.
Можно долго рассуждать об огромной любви к детям и об ощущении важности в
деятельности педагога. Но нельзя забывать о том, что мы все родом из детства.
Мне не интересно видеть перед собой детей, которые строго по правилу выполняют
то, что сказал учитель. Люблю детей шумных, задающих много вопросов, с которыми
учишься и познаёшь мир уже по-другому, их глазами.
Желание стать педагогом возникло у меня ещё в школе. Я всегда с завистью
смотрела на учителя с журналом красного цвета в руках. Сейчас мой классный
журнал имеет такую обложку, как и в детских мечтах. В старших классах я
по-иному взглянула на это. Интерес же к языку, литературе пришёл ко мне
по-настоящему, когда уроки стала вести Учитель с большой буквы, педагог,
влюблённый в своё дело, - это Барабаш Любовь Васильевна. После её первого
занятия я поняла, что хочу заниматься именно тем же. Но решение пойти на
филологический факультет сдерживалось тем, что будущая профессия после
института – это профессия учителя. Я видела наших учителей, и мне уже
становилось не так радостно. Однако любовь к языку и литературе была сильнее.
Сейчас понимаю, как счастлив учитель, когда слова, которые он произносит своим
ученикам, являются для них важными и понятными.
Помочь ученику почувствовать успех - это и есть моё педагогическое правило.
Ведь профессия, которую я выбрала, творческая. Здесь важно не только знать
предмет, но быть ещё и психологом, дипломатом. И самое главное – помнить
ребёнком самого себя. А это трудно. Моя задача как педагога – быть в первую
очередь человеком, в котором бы дети нашли союзника и попутчика. И лучший
способ для учителя развивать творческие способности у школьников – это
творческая личность самого учителя, который учится вместе с детьми.
Большой наградой для педагога будет, если его ученик полностью реализует свой
потенциал и станет тем, кем можно гордиться: честным и любящим человеком,
который с добротой и уважением относится к окружающим, борется за то, во что
верит, и по-своему, пусть скромно, но всё же делает мир лучше. Я знаю, звучит
невероятно, но это правда. В награду за все бесчисленные часы преданности
учитель просто хочет, чтобы его ученики были счастливы. И конечно, ему хочется
услышать особенные и очень важные слова: «Здравствуйте, дорогой учитель!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.