Индирбаева
Эльвира Абдулхалимовна
МБОУ
« СШ№5» г. Новый Уренгой, ЯНАО
Учитель
русского языка и литературы
ТЕМА:
МОЯ РОДОСЛОВНАЯ
Цели:
воспитывать чувство любви, уважения, гордости за свою семью, уважения к
родителям, предкам, прошлому своей родины;
углубить представления об
именах, их происхождении и назначении;
развивать интерес
к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
познакомить с
наиболее распространенными традициями русского народа;
развивать речь учащихся;
учить правильно формировать и
уметь высказывать свои мысли и чувства.
Оборудование:
выставка книг, выставка семейных реликвий, бабушкин сундук со старинными
вещами, святцы, магнитофон, проигрыватель, красочно оформленный устный журнал,
предметы старины.
Ход
урока.
Учитель:
Сегодня у нас необычный урок. На этом уроке мы подведем итог нашей нелегкой
работы.
Мы долго
готовились к этому уроку. Кем нам только не довелось быть в течение этого
времени: антикварами, археологами, репортерами, даже лингвистами, так как на
пути у нас встречались незнакомые слова.
Мы узнали много
нового и интересного. И сегодня вам есть чем поделиться друг с другом, о чем
рассказать нашим гостям. Урок сегодняшний пройдет в форме устного журнала. И
так открываем первую страницу.
ПЕРВАЯ
СТРАНИЦА
« Что в имени тебе моем…»
А.С.Пушкин
Учитель: У
всех людей есть имена. Это кажется настолько естественным, что об этом никто не
задумывается. А ведь между рождением ребенка и получением имени проходит время.
До принятия
христианства на Руси новорожденных нарекали не именами, а простыми словами,
причем, на наш взгляд, довольно нелепо.
После принятия
христианства на Руси выработался обычай называть детей обязательно в честь
какого-нибудь «святого» человека, прославленного церковью. После смерти таких
людей возвышали до небес для новой жизни, оттуда они могли оказать помощь своим
«тезкам». Имена святых вносили в святцы.
Святцы - церковная
книга, содержащая месяцеслов, календарь, составленный в порядке месяцев и дней
года.
И принято было
называть младенцев именем того из святых, память которого приходилась на день
рождения ребенка.
Нет
меж живущих людей, да и не может быть безымянных,
В
первый же миг по рождению каждый, убогий и знатный,
Имя,
как сладостный дар от родных получают…
Так когда-то писал
Гомер.
Давайте, ребята,
запишем дату своего рождения, дату имени, свое имя и его значение.
Представьте, вы на лугу, перед вами много
ромашек и я предлагаю сорвать и поиграть в игру:
Игра « Ромашка»
Нужно заполнить центр ромашки своим
именем, а листочки ромашки заполнить производными своего имени. (раздаются
ромашки). Сравните свой цветок с « ромашкой» товарищей.
- Как вы думаете,
почему у «ромашек» оказалось разное количество лепестков.
- Ребята, а все ли
вы знаете значение и историю возникновения своего имени.
Запишите
эту информацию на обратной стороне « ромашки»:
1. Мое имя
2. Пришло из языка
3. Оно означает
4. Внесено в
святцы в честь…
(дорабатываются
цветки и сдаются учителю).
Стихотворение С.
Маршака « В защиту детей»
Если только ты
умен,
Ты не дашь ребятам
Столь затейливых
имен,
Как Протон и Атом.
Удружить хотела
мать
Дочке белокурой,
Вот и вздумала
назвать
Дочку Диктатурой.
Хоть семья ее
звала
Сокращенно Дита,
На родителей была
Девушка сердита.
Для другой искал
отец
Имя похитрее,
И назвал он
наконец
Дочь свою Идея.
Звали мама и
сестра
Девочку Идейкой,
А ребята со двора
Стали звать
Индейкой.
А один оригинал,
Начинен газетой,
Сына Спутником
назвал,
Дочь назвал
Ракетой.
Пусть поймут отец
и мать,
Что с прозваньем
этим
Век придется
вековать
Злополучным
детям...
- Как вы думаете,
нравятся ли эти имена самому поэту?
- Чем эти имена
отличаются от имен ребят вашего класса?
- Расскажите
историю вашего имени: « Почему меня так назвали»
« Как мне выбирали
имя»
(слушается рассказ 2-3 учащихся)
Тезка – человек,
имеющий с кем-нибудь одинаковое имя.
- Есть ли у вас в
классе тезки?
- Назовите
знаменитых, великих людей своего тезку.
Стихотворение
А.С.Пушкина « Что в имени тебе моем?»
Что в имени тебе
моем?
Оно умрет, как шум
печальный
Волны, плеснувшей
в берег дальный,
Как звук ночной в
лесу глухом.
Оно на памятном
листке
Оставит мертвый
след, подобный
Узору надписи
надгробной
На непонятном
языке.
Что в нем? Забытое
давно
В волненьях новых
и мятежных,
Твоей душе не даст
оно
Воспоминаний
чистых, нежных.
Но в день печали,
в тишине,
Произнеси его
тоскуя;
Скажи: есть память
обо мне,
Есть в мире
сердце, где живу я...
ВТОРАЯ
СТРАНИЦА
Есть
у солнца уголок земли
Вот перелистали страницу, а как вы
думаете, о чем пойдет речь?
Пять
ступеней, краской крытых,
Сколько раз вы мною мыты!
Сколько
раз вы мной метены
Веником пихтовым, дрёмным
И
березьим голиком...
Пять простых ступеней в дом!
А
на верхней, что поуже,
Где
сучок, что око, тужит,
Сколько раз сидела я,
Юбки подобрав края.
И
смотрела в хвойный лес,
В
вековую даль небес,
На
калину у крыльца,
На
кадушку без венца –
С
дождевой водою черной!
До
травинки все я помню,
Как
легко над тем крыльцом
Вьются комары столбцом!
Это
тыщи дум моих
Среди сумерек глухих
Вьются там уж без меня,
В
тишине родной звеня...
Счастье
– родину иметь
Да
о ней всю жизнь болеть!
Вечно помнить свет села,
Дом
родной, святые сени
И
заветные ступени,
По
которым в мир сошла.
Т.
Смертина
Не зря именно эти строчки стали эпиграфом
второй страницы.
Запишем в тетради свой адрес.
Ребята, попробуем ответить на следующие
вопросы:
- История моего
города. (села, станицы…)
- Кто знает, когда
зародился наш город?
- Кто знает,
почему улица, на которой проживает он, называется так.
Все в нашей душе
не случайно…
Дмитрий
Сергеевич Лихачев сказал: « Если человек не любит хотя бы изредка смотреть
старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду,
который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали,- значит, он не любит
их.
Если человек не
любит старые улицы, старые дома – значит, у него нет любви к своему городу.
Если человек равнодушен к памятникам своей страны – он, как правило, равнодушен
и к своей стране…»
Стихотворение Г.И.Кабаева
Жизнь
человека – только миг
В
безбрежном времени вселенной,
И
только в памяти живых
Она
становится нетленной.
Все
это так. Да вот беда,
Что
забываем иногда,
Откуда
мы, кто наши предки?
Такие
случаи нередки.
Заставить
нас забыть о них
Не
должен злой народа гений-
Уйдя
из памяти живых,
Исчезнет
много поколений.
Одной
мы связаны судьбой
Одной
семьей, единой кровью.
Потомки
станут нам с тобой
Надеждой,
верой и любовью.
И дух
наш, продолжая жить,
Во
внуков, правнуков вольется,
И
никогда не оборвется
Веков
связующая нить.
Чтобы
эта связующая нить никогда не оборвалась, давайте с вами посмотрим следующую
страницу. Издавна одной из добрых традиций в семьях была традиция составлять
свою родословную, генеалогическое дерево. Эта традиция возвращается в семьи.
ТРЕТЬЯ
СТРАНИЦА
Моя
родословная
«…И память их из рода в род…»
- Как вы думаете, что означают
эти слова из Библии?
Они имеют
иносказательный смысл и произносятся в церкви, когда упоминаются умершие,
погибшие, как призыв хранить об ушедших память из рода в род.
В Библии
действительно много слов, притч, имеющих иносказательный смысл, а также
непосредственно обращенных к нам. Каждый из нас должен следовать этим словам.
Так когда-то и
было. На Руси испокон веков чтили память предков.
На этом уроке мы
постараемся заполнить каждый свою родословную таблицу…
- Обратимся к слову «род». Что оно
означает? (людей, связанных родственными узами, происходящих от одного
предка).
- Молодцы! Теперь назовите мне слова,
образованные от корня «род». (родня, родичи, родина, рождать, урожай, народ,
родственник, родители, родовой, родимый, родоначальник, родословная…)
- Каждое из этих слов дорого и близко
нашему сердцу и обозначает начало всему живому на земле: семье, отечеству,
ручейку, морю…
Кстати, название
одного из Христианских праздников – Рождество – происходит от этого же корня.
- Нельзя жить Иванами, не помнящими
родства. Нужно помнить свои корни, род, свою родину (именно маленькую).
Фамильная честь,
интерес к своему роду – все это ветви одного большого дерева, имя которому
Патриотизм.
- Попробуем нарисовать свою родословную.
На заготовленных листах схемы до 5 поколения, а если, потрудившись еще,
узнаете больше, я уверена, вам ваши дети и внуки скажут огромное спасибо.
Мой совет: эти
схемы вклейте в свои семейные альбомы. Обязательно просмотрите все фотографии
родных и пометьте в своих работах тех родственников, фотографии которых
хранятся в альбомах.
Пополняйте свое
дерево, побольше узнавайте о своих родственниках, передавайте свои знания, эти
документы из поколения в поколение.
Пусть
это станет доброй семейной традицией.
( учащиеся заполняют свои таблицы, в это
время читается стихотворение)
А.С.Пушкин « Моя родословная»
Смеясь жестоко над
собратом,
Писаки русские
толпой
Меня зовут
аристократом.
Смотри, пожалуй,
вздор какой!
Не офицер я, не
асессор,
Я по кресту не
дворянин,
Не академик, не
профессор;
Я просто русский
мещанин.
Понятна мне времен
превратность,
Не прекословлю,
право, ей:
У нас нова
рожденьем знатность,
И чем новее, тем
знатней.
Родов дряхлеющих
обломок
(И по несчастью,
не один),
Бояр старинных я
потомок;
Я, братцы, мелкий
мещанин.
Не торговал мой
дед блинами,
Не ваксил царских
сапогов,
Не пел с
придворными дьячками,
В князья не прыгал
из хохлов,
И не был беглым он
солдатом
Австрийских
пудреных дружин;
Так мне ли быть
аристократом?
Я, слава богу,
мещанин.
Мой предок Рача
мышцей бранной
Святому Невскому
служил;
Его потомство гнев
венчанный,
Иван IV пощадил.
Водились Пушкины с
царями;
Из них был славен
не один,
Когда тягался с
поляками
Нижегородский
мещанин.
Смирив крамолу и
коварство
И ярость бранных
непогод,
Когда Романовых на
царство
Звал в грамоте
своей народ,
Мы к оной руку
приложили,
Нас жаловал
страдальца сын.
Бывало, нами
дорожили;
Бывало... но - я
мещанин.
Упрямства дух нам
всем подгадил:
В родню свою
неукротим,
С Петром мой
пращур не поладил
И был за то
повешен им.
Его пример будь
нам наукой:
Не любит споров
властелин.
Счастлив князь
Яков Долгорукой,
Умен покорный мещанин.
Мой дед, когда
мятеж поднялся
Средь
петергофского двора,
Как Миних, верен
оставался
Паденью третьего
Петра.
Попали в честь
тогда Орловы,
А дед мой в
крепость, в карантин,
И присмирел наш
род суровый,
И я родился
мещанин.
Под гербовой моей
печатью
Я кипу грамот
схоронил
И не якшаюсь с
новой знатью,
И крови спесь
угомонил.
Я грамотей и
стихотворец,
Я Пушкин просто,
не Мусин,
Я не богач, не
царедворец,
Я сам большой: я
мещанин.
Post scriptum
Решил Фиглярин,
сидя дома,
Что черный дед мой
Ганнибал
Был куплен за
бутылку рома
И в руки шкиперу
попал.
Сей шкипер был тот
шкипер славный,
Кем наша
двигнулась земля,
Кто придал мощно
бег державный
Рулю родного
корабля.
Сей шкипер деду
был доступен,
И сходно купленный
арап
Возрос усерден,
неподкупен,
Царю наперсник, а
не раб.
И был отец он
Ганнибала,
Пред кем средь
чесменских пучин
Громада кораблей
вспылала,
И пал впервые
Наварин.
Решил Фиглярин
вдохновенный:
Я во дворянстве
мещанин.
Что ж он в семье
своей почтенной?
Он?.. он в
Мещанской дворянин.
ЧЕТВЕРТАЯ
СТРАНИЦА
Добрая
пословица ко времени молвится
Теперь мы делимся на две команды и
посоревнуемся, кто из нас знает
больше пословиц и поговорок о семье и
доме. Игра наша называется: «Скажи начало пословицы»
1. При солнышке тепло, а при матери
добро.
2.Нет лучше дружка, чем родная матушка.
3.Птица рада весне, а дитя матери.
4.Хорошие люди умирают, а дела их живут.
5.Без добрых дел не будет доброго имени.
6.Лучше глаза лишится, чем доброго
имени.
7.Не место красит человека, а человек
место.
8.Детей питать – в долг давать, отца-мать
кормит – долг отдавать.
9.Пустой колос всегда нос кверху дерет.
10.Кто родителей почитает, то вовеки не
погибает.
11.Растить детей не легче, чем
управлять государством.
12.Добрые дети – дому венец, дети худые
–дому конец.
13.Всякая невеста для своего жениха
родится.
ПЯТАЯ
СТРАНИЦА
В каждой семье
есть предания, интересные истории жизни предков. У вас, ребята, были
удивительные сочинения, мне бы очень хотелось, чтобы желающие зачитать истории
из жизни своих предков, по очереди вышли к доске. (несколько работ зачитывается)
Спасибо все
большое, я думаю, вы искренне восхищались своими родными, писали о любви к ним,
гордитесь ими, но, к сожалению, никто из вас не сказал, о том как вы
заботитесь о них, как им помогаете, в чем проявляется ваша любовь.
Я зачитаю вам строчки из
сочинений ваших родителей. Они написали о вас следующее: (зачитываются строчки
их работ)
Обратите внимание, вы такие
маленькие, но мамы и папы вами уже гордятся.
Я желаю, чтобы в будущем уже ваши дети
написали те же самые слова.
Чехов писал: «
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»..
- Ребята, а что дом делает домом, не
похожим на другие дома, что вас окружает в вашей квартире, в вашей комнате. (предметы,
вещи).
Человек пользуется
какими-либо вещами, которые ему дороги, некоторые вещи связаны с какими-то
событиями в его жизни.
И вот не стало
человека, а вещь осталась. Мы продолжаем ее хранить. У каждого в шкафу, гараже,
на чердаке, в сарайчике, в чуланчике хранится много старинных вещей.
А мы с вами уже
провели разведку, состоялся поиск старинных вещей, многие из вас принесли их
сюда, чтобы всем показать их, обратите внимание на нашу выставку…Много вещей в
бабушкиных сундуках.
Один из таких сундуков и на нашей
выставке.
- Какие же тайны хранит бабушкин сундук? (учитель
достает по очереди вещи, а учащиеся кратко рассказывают, кому служила эта
вещь…).
- Почему мы храним эти вещи?
Они нам интересны
и с исторической точки зрения как предметы старины, нашей культуры, быта, они
нам дороги как память о наших родных.
История вещи –
история человека, история семьи, история народа, история Отечества.
Пусть такая добрая
традиция, которая была и есть во многих семьях, живет вечно.
Есть
еще одна замечательная традиция- застолье, празднование какого-нибудь события,
любимого семейного праздника.
За общим столом собирались гости, пели,
хозяева потчевали их какими-нибудь особыми кушаньями.
ШЕСТАЯ
СТРАНИЦА
Любимый
семейный праздник
Вот и последняя на сегодня наша страница.
- Какие праздники принято отмечать в вашей
семье?
- Какие традиционные блюда на вашем
семейном столе?
( рассказ учеников)
Итог урока:
Мы много говорили
о разных семейных традициях, составили родословную таблицу, вспоминали
пословицы о семье, доме, заглянули в бабушкин сундук.
Для чего же это
все нужно?(ответы)
Многих ошибок
могли бы избежать и жили бы гораздо лучше, если бы никогда не забывали, что
каждый из нас – звено в цепи поколений. Наши лучшие поступки окрыляют детей и
внуков, наши просчеты ложатся на них тяжким бременем. Ведь они наследуют не
только цвет глаз, волос, рисунок носа и рта. Но и историю нашей жизни.
Поощрения, слова
благодарности учащимся и их родителям; выставление оценок.
Использованная
литература:
1. Ашукин
Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: литературные цитаты, образные выражения./
Н.С. Ашукин, М.Г. Ашукина. – М.: Современник, 1996. – 560с.
2. Маршак
С.Я. Сказки, песни, загадки. Стихотворения. / С.Я. Маршак. – М.: Дет.лит.,
1987. – 639с.:ил.
3. Пушкин
А.С. Стихотворения / А.С. Пушкин. – М.: Дет.лит., 2002. – 255с.:ил.
4. http://lib.ru/ - Библиотека Максима Мошкова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.