Воспитывай в себе гражданина

Тема урока: Основные законы в жизни человека. Человек и гражданин – кто это?

Цели урока: Изучение понятий "гражданин"

Формирование у учащихся понимания роли ответственного гражданина, осознания своей причастности к судьбе страны. Воспитание у учащихся гражданских и социально значимых качеств, чувства патриотизма, любви к Родине.

Ход урока

1.Организационный момент.

Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему, вижу, каждый из вас:

Улыбка, уверенность. Что ж: «Так держать!»

За парты садитесь, пора начинать.

Дети рассаживаются по группам (по желанию) в классе. Учитель приветствует ребят, в руках у учителя красивая кукла. ( Кукла начинает с ребятами своё знакомство)

Игра “Знакомство”

Начиная с учителя, каждый ребёнок представляется: “Меня зовут …., я люблю …» Каждый последующий ученик повторяет информацию о предыдущих : Даша любит мороженое. Меня зовут Андрей. Я люблю играть и т.д.)

2. Целеполагание. Мотивация.

Учитель: Я рада приветствовать вас в такой уютной и прекрасной школе. Ведь школа – это наш второй дом. Вы со мной согласны?

Послушайте стихотворение Романа Сефа «Необычный пешеход».

Кто по улице идет?

Hеобычный пешеход.

У него пятьсот имен:

Hа заводе - слесарь он,

В яслях он - родитель,

В кинотеатре - зритель,

А пришел на стадион –

И уже болельщик он.

Он кому-то сын и внук,

Для кого-то близкий друг.

Он - мечтатель в дни весны,

Он - защитник в дни войны.

И всегда, везде и всюду –

Гражданин своей страны! –

Какие здесь ключевые слова?

“Мы, многонациональный народ, соединённые общей судьбой на своёй земле,

- Сегодня на уроке мы говорим о том, какие права имеет каждый из вас, какие права и обязанности имеют граждане нашей Родины.

-Давайте разграничим такие понятия как “права” и “обязанности”. В чём их различия?

ПРАВО – это то, что государство гарантирует дать своим гражданам.

Гражданин – кто это?

В Словаре В.И. Даля слово « гражданин обозначает;

— человек как городской житель

— человек как член общины;

- каждое человек, составляющих народ.

В «Словаре русского языка» С.И. Ожёгова значения дополняются;

- лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующегося его защитой.

В «Словаре современного русского литературного языка» есть значения;

гражданин-человек, служащий родине, народу, заботящийся об общественном благе.

Гражданин - отечества достойный сын!

ОБЯЗАННОСТЬ - это то, что граждане гарантируют дать своему государству.

Права и обязанности граждан

Права.

• Право на жизнь

• Право на личную неприкосновенность

• Право на жилище и его неприкосновенность

• Право на труд

• Право на отдых

• Право на образование,

• Право на охрану здоровья и медицинскую помощь

• Право на получение юридической помощи

• И т.д.

Обязанности.

• Обязанность защищать Родину

• Обязанность соблюдать законы

• Обязанность сохранять природу и окружающую среду

• Обязанность платить налоги

3. Актуализация знаний учащихся.

- Мы рассмотрим только те права, которые наиболее понятны вам .

1 Творческое задание .

Каждая группа получила домашнее задание. Давайте посмотрим, как ваше домашнее задание связано с темой нашего урока?

1) Свое домашнее задание показывает I группа (ролевая игра).

1) Я шагаю в первый раз,
Ну, конечно, в первый класс.
И поверьте мне, друзья,
Это школа №________.

2) Ну, а я студент- дипломник,
Скоро буду я историк,
И поверьте мне, друзья -
Это школа №________

3) Ну, а я бабушка студента,
Ныне я пенсионерка.
И поверьте мне, друзья,
Я училась в школе №______

- О каком праве говорится в выступлении первой группы? (Право на образование)

2) Свое домашнее задание показывает 2 группа

(Инсценировка песни “На прививку!” - отрывок)

1 уч.- На прививку второй класс,
Вы слыхали, это нас.

2 уч. (Дрожит от страха)
Я уколов не боюсь,
Если надо – уколюсь.
У меня живот болит,
Может корь или дифтерит,
И краснуха, и ангина,
И поверьте, скарлатина.

3 уч. (Подходит ко 2 ученику, хлопает его по плечу. Всем видом показывает, что ничего не боится).

Это только трус боится,
На укол идти к врачу.
Лично я при виде шприца,
Улыбаюсь и шучу.

Все (хором)

На прививку второй класс!
Второй класс,
                     второй класс!
- Вы слыхали?
                     Это нас!

- Какое право реализуется в выступлении второй группы? (Право на охрану здоровья и оказание медицинской помощи)

3) – Свое домашнее задание показывает третья группа.

(Инсценировка стихотворения С.Михалкова “А что у вас?”- можно взять только отрывок)

1. Кто на лавочке сидел

Кто на лавочке сидел,

Кто на улицу глядел.
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал.

2. Дело было вечером,

Делать было нечего.

3. Галка села на заборе,

Кот забрался на чердак,
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:

4. А у нас на кухне газ.
А у вас?

5. А у нас водопровод.
Вот.
Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Мы купили синий-синий,
Презеленый, красный шар.

6. А у нас огонь погас –

Это раз.
Грузовик привез дрова –
Это два.
А в-четвертых, наша мама,
Отправляется в полет,
Потому что наша мама,
Называется пилот.

1). - Мама – летчик?
Что ж такого!
Вот у Коли, например,
Мама – милиционер.
А у Толи и у Веры,
Обе мамы – инженеры.
А у Левы мама – повар.
Мама – летчик?
Что ж такого!

2). - Мама – вагоновожатый,
Потому что до Зацепы,
Водит мама два прицепа.
3). Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну, конечно, не пилот.
Летчик водит самолеты –
Это очень хорошо.

4). Повар делает компоты –
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительницы в школе.
Мамы разные нужны.
Мамы всякие важны.

5). Дело было вечером.
Спорить было нечего.

- Какое право, реализуется в выступлении третьей группы? (Право на труд)

- Всем спасибо за выступление.

-Все мы разные, у нас разные вкусы, неодинаковая внешность, у каждого человека есть что-то своё, что отличает его от остальных людей. Все мы понимаем, друг друга, у нас есть что-то общее, что нас объединяет. Это права и обязанности. Права человека есть у всех людей.

Вывод: Права человеку никто не даёт, человек получает права от рождения. Все мы люди, и мы все равны, а значит у нас всех одинаковые, равные права.

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди, а вместе с ними появились Главные вопросы:

• Что люди могут делать и чего не могут?

• Что они обязаны делать и чего не обязаны?

• На что они имеют право и на что не имеют?

).

5. Фикульминутка

Я иду, и ты идёшь – 1,2,3.

Я пою, и ты поёшь – 1,2,3.

Мы идём, и мы поём – 1,2,3.

Очень дружно мы живём – 1,2,3.

6. Систематизация полученных знаний учащихся.

- Закрепим полученные знания, выполнив практическую работу по карточкам в группах.

А) Практическая работа в группах (работа по карточкам тестового характера).

Каждая группа получает карточку с заданием, связанным с темой урока.

1. Группа.

2. Группа

3.Группа

- Ребята, справившиеся с заданием быстро и правильно, могут раскрасить картинку.

Отношение человека к родине выражено в пословицах.

?Восстанови пословицы

Родина - мать умей за неё постоять;

Для Родины своей жизни не жалей;

Жить - Родине служить;

На чужой стороне, Родина милей вдвойне.

- Что вы можете сделать для своей Родины как школьник, и как гражданин?

1. Прилежно учиться;

2. Выполнять требования учителя, дежурных;

3.Соблюдать технику безопасности;

4. Беречь школьное имущество;

5. Выполнять распорядок дня;

6. Придерживаться правил культурного поведения

7. Уважать права других.

Б). Творческая работа проводится в форме игры «Угадай героя по описанию».

1. В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, на её жизнь было совершено покушение, а её бабушка лишилась права на личную неприкосновенность жилища. (Красная шапочка)

2. Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь.(Козлёночек из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).

3. Эта героиня русских народных сказок очень хитра. Нарушая права других героев, она очень часто сама попадала в неприятные ситуации, подвергая себя опасности. (Лиса).

4. Ему очень не везло в жизни; сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали его право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он сам не воспользовался. (Буратино) слайд 13-16

- О каких правах вы услышали в этих описаниях?

8. Итог урока.

- Какие же права имеют граждане ?

- Какие права есть у детей нашей Родины? (ответы детей)

Заключительное слово учителя:

- Право на образование позволило вам ознакомиться с правами ребёнка. Читайте книги, в них вы найдёте полезные советы, в том числе о том, как защищать свои права. А для этого хорошо учитесь.

Наш разговор сегодня подошёл к концу. Я думаю, что он был полезен для вас. Великий русский поэт Н.А. Некрасов сказал: “Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!”

Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, нужно многое знать и многое уметь. Постепенно вы выучитесь всему, узнаете обо всех законах, сможете обдумывать свои слова и контролировать свои поступки, научитесь ценить чужой труд, уважать не только себя, но и окружающих вас людей. Сможете по достоинству оценить ту страну, где вы родились. Вы – будущее нашей Родины. Вам строить новую, справедливую страну, преумножать её славу и беречь её богатства.

Без края, без преграды

Но школьникам сейчас

Пока учиться надо.

Учёба – очень интересный труд.

Нам силу, радость, знания несут.

И тот, кто учится отлично в школе,

Характер закаляет свой и волю.

8.Рефлексия:

- Вам понравился наш урок?

-Какие задания вам показались наиболее интересными?

- Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?

- Дома обязательно расскажите о том, что вы узнали сегодня на уроке.