Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Статьи / Воспоминания ветеранов ВОВ как ресурс патриотического воспитания на уроках истории

Воспоминания ветеранов ВОВ как ресурс патриотического воспитания на уроках истории

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


«Воспоминания ветеранов ВОВ как ресурс патриотического воспитания на уроках истории»

Заешникова Лариса Павловна,

учитель истории МБОУ СОШ № 29

Центрального округа г. Новосибирска,

учитель ВКК

Начало мая. Красные гвоздики,

Как слезы тех далеких страшных лет.

И ветеранов праведные лики,

Особенно которых больше нет.

Когда опять подходят даты эти.

Я почему – то чувствую вину –

Все меньше вспоминают о Победе,

Все больше забывают про войну.

Никто из нас за это не в ответе.

И сам с собой веду я разговор:

Так много было войн на белом свете,

Так много лет уже прошло с тех пор.

Идут по телевизору парады,

Горят в архивных фильмах города.

Тем, кто остался, раздают награды.

И, кажется, что было так всегда.

Война еще исчезнуть не готова.

Те годы – миллионы личных драм.

А потому давайте вспомним снова

Всех тех, кто подарил Победу нам.

Петр Давыдов

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных тем, обсуждаемых в средствах массовой информации.

Подростки и молодежь на современном этапе переживают «духовный кризис», обусловленный деструктивными явлениями, происходящими в политической, экономической и социальной сферах. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания.

Важным этапом усиления внимания руководства страны и населения к проблемам патриотического воспитания стала разработка третьей государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011—2015 годы» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г., № 795).

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Патриотическое воспитание школьников – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у обучающихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Понимая актуальность данной проблемы на современном этапе, считаю, что формирование личности школьника невозможно без воспитания уважения к духовным ценностям. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

Нынешнее поколение в неоплатном долгу перед теми, кто остался на полях сражений, перед теми, кто вернулся, обеспечив нам мирную, спокойную жизнь на Земле. Именно поэтому наш долг - помнить о тех суровых днях и героях войны.

Изучение истории Великой Отечественной войны с опорой на источники – воспоминания ветеранов войны и труда позволяет усилить нравственный потенциал урока.

Актуальность сохранения памяти о победителях – солдатах, офицерах, тружениках тыла продиктована необходимостью формирования в детях патриотизма и чувства любви к Родине, чувства гордости за свою малую Родину, за своих земляков.

Каждый уходящий год все более и более отдаляет нас от событий Великой Отечественной войны. Многие из воинов-победителей уже ушли из жизни, скорбный список погибших солдат ежегодно пополняется новыми именами. Уходят живые свидетели той страшной эпохи, унося с собой память, неповторимые и важные подробности истории. Все более актуальным становится вопрос: все ли мы знаем о войне, об истинной цене Победы и что сохраним для потомков?

В настоящее время тема изучения истории Великой Отечественной войны 1941-1945 годов является одним из приоритетных направлений изучения истории. Война коснулась практически каждой советской семьи, оставив после себя тяжелые воспоминания. В Новосибирске и Новосибирской области, как и во многих других уголках России, живут люди, пережившие тяжелые военные годы. Мы очень мало знаем о них. Сразу вспоминаются слова Президента РФ Владимира Владимировича Путина: «Историю Великой Отечественной войны нужно изучать не через литературу, а через встречи с людьми ее пережившими, так как эти воспоминания ценны тем, что они не искажены». Тема войны будет актуальна во все времена. Через воспоминания ветеранов, людей выживших во время войны, понимаешь, насколько тяжелы военные годы для обычных мирных жителей, которые хотят учиться, работать и просто жить.


Я решила провести исследование и оценить информационные возможности воспоминаний как источника по истории Великой Отечественной войны:

  • дать характеристику мемуарных источников по истории Великой Отечественной войны;

  • собрать воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны;

  • проанализировать полученную информацию и дать ей историческую оценку;

  • подготовить воспоминания для введения их в научный оборот.

Была составлена анкета-опросник, которая включала самые важные и значимые для исследования вопросы:

  • Каким Вам запомнился день 22 июня?

  • Реакция населения, Вашей семьи на сообщение о войне?

  • Как были организованы работы в помощь фронту?

  • Где Вы находились во время войны? Чем занимались?

  • Какой для Вас самый тяжелый период?

  • Каким было настроение населения, отношения между людьми?

  • Какими были межнациональные отношения в годы войны?

  • Что, на Ваш взгляд, помогло победить?

  • Как Вы узнали о Победе, какие чувства вызвало это сообщение?

  • Как повлияла война на Вашу дальнейшую жизнь?

  • Известно ли Вам что-либо о тех, кто воевал или работал с Вами в годы войны?

Вопросы были сгруппированы следующим образом:

  • вопросы, связанные с событиями Великой Отечественной войны;

  • вопросы, связанные с деятельностью людей в это время;

  • вопросы, касающиеся личностных характеристик, определяющих отношение человека к тем или иным событиям.

В результате исследования были сделаны следующие выводы:

  1. Воспоминания относятся к устной истории, описывают субъективный опыт переживания событий периода Великой Отечественной войны. Это важный исторический источник по реконструкции быта, взаимоотношений людей, а также событий повседневной жизни во время войны.

  2. Опросы и интервью, проводимые в ходе исследования, определили деятельность ветеранов в годы Великой Отечественной войны. Были выявлены субъективные мнения и оценки событий, которые происходили на фронте и в тылу.

  3. Среди ветеранов много женщин, которые в тылу полностью заменили мужчин, работали во всех отраслях народного хозяйства, осваивали новые для них профессии.

  4. Война стала страшным испытанием для каждого. Многие опрошенные ветераны в годы войны были детьми или подростками, они с горечью вспоминают о том, что их дальнейшая жизнь была разрушена и нанесена такая психологическая травма, от которой они так и не смогли оправиться. Так и не смогли получить образование, всю жизнь тяжело работали. Война разделила жизнь на две части – до войны и после. Но в плане поддержки, взаимовыручки и помощи друг другу это был лучший период.

  5. Отношения между людьми в годы войны были отличными, все помогали и поддерживали друг друга, жили как одна семья. Никаких межнациональных распрей и конфликтов не было, поэтому ветеранам непонятна сегодняшняя вражда, существующая между народами бывшего СССР. Именно благодаря дружбе народов, по их мнению, победили в самой страшной из всех войн.

  6. Воспоминания ветеранов о Великой Отечественной войне можно использовать как источник военно-исторической антропологии при изучении влияния войны на судьбы людей.

В мае 2015 года вся страна будет отмечать 70-летие Победы в Великой Отечественной войне. И наша школа тоже хотела бы внести свой вклад в дело сохранения исторической памяти о событиях давно минувших дней.

Традиционной формой участия обучающихся в летописании Великой Победы является работа патриотического клуба, в рамках которого ученики пишут письма ветеранам Великой Отечественной войны, сочинения о войне, фиксируют воспоминания участников событий и членов их семей в «Страницы истории». Материалы краеведческой работы аккумулируются в буклеты – исторические альманахи.

Учебный предмет история обладает широкими возможностями для патриотического воспитания школьников. Именно на уроках истории, изучение героических страниц прошлого Отечества и истории родного края, дает детям возможность осознать свою причастность к истории, ощутить себя гражданами великой страны, впитать нравственные ценности.

Формирование чувства любви к Родине у подрастающего поколения способствует решению следующих задач:

- расширить мотивацию изучения истории Отечества;

- воспитать любовь и уважение к малой Родине, предкам, семье;

- привить учащимся навыки исследовательской работы с учетом возрастных особенностей мышления и интересов детей.

Непременным условием гражданско-патриотического воспитания является изучение учащимися истории своей семьи, ибо история страны - это история и каждой отдельной семьи. Ребенок должен знать, что он - хранитель памяти о своих предках и должен передать ее потомкам. Память о прошлом - это показатель нравственного здоровья нации.



Основные методы работы по патриотическому воспитанию:

- поисковая деятельность;

- встречи с ветеранами Великой Отечественной Войны и локальных войн;

- экскурсии по музейным выставкам;  

- музейные уроки;  

- уроки Мужества;  

- экскурсионная деятельность;  

- подготовка экскурсоводов;  

- уроки истории;  

- шефство над ветеранами войны и труда;  

- диспуты, круглые столы;  

- оформление тематических выставок.

Ожидаемые результаты:

- увеличится количество учащихся, желающих участвовать в поисковой деятельности;

- появится интерес к истории своего отечества и родного края;

- появится уважительное отношение к ветеранам, к старшему поколению;

- укрепится нравственный потенциал и потребность приумножать лучшие достижения прошлого в своей жизни;

- обучающиеся получат знания по основам экскурсоводческой деятельности, навыки общения с аудиторией, навыки работы с архивными документами и другими историческими и литературными источниками;

- учащиеся получат основы научно-исследовательской работы исторической направленности;

Я уверена, что обучающиеся, которые занимают активную жизненную позицию, умеют ценить и уважать свою историю, смогут войти в историю как новое поколение, на которое смогут равняться потомки и брать с него пример.

Я хочу представить работу ученицы 9 «А» класса Лакиной Марии

«История Великой Отечественной войны в воспоминаниях ветеранов»

Лакина Мария

ученица 9 «А» класса МБОУ СОШ №29

Центрального округа

г. Новосибирска

Судьбоносная дата: 22 июня 1941 года – 9 мая 1945 года. В ней отражена история страны, ее народа, история Великой Отечественной войны. Мы последнее поколение, которое может сегодня пообщаться с ветеранами, услышать о событиях тех лет из первых уст. Поэтому, важно сохранить эту связь и память о войне. В 2015 году наша страна будет отмечать 70 лет со дня Победы над фашистской Германией в Великой Отечественной войне.

Наш русский народ заплатил за Победу огромную цену – погибли более 27 миллионов человек. Великая Отечественная война стала для всех людей настоящим испытанием, сопровождавшимся потерей близких. Целых четыре долгих года продолжалась война. Тяжелые, изнурительные бои, голод, Ленинградская блокада, Сталинградская битва не сломили Вас. Вы шли вперед навстречу неумолимой опасности. Вы, участники войны и труженики тыла смогли противостоять этой вражеской силе, показать смелость и стойкость русского духа. Ваш подвиг не меркнет с течением времени. Чем дальше от нас те грозные военные годы, тем больше мы осознаем величие подвига.

Одним из немногих солдат, который жил среди нас – это наш земляк: Леонид Николаевич Пономаренко – Герой Советского Союза. Из воспоминаний Л. Н. Пономаренко:

Скоро 69 лет с того дня, когда отгремели залпы Великой Отечественной войны, но вновь и вновь память возвращает меня к этим событиям.

В моей фронтовой биографии были битвы и за Москву, и за Сталинград, но больше всего запомнилась битва за Ленинград. Город – герой, город – легенда, и для меня великая честь быть причастным к славе города, ставшего символом беспримерной стойкости и мужества.

Весть о начале войны застала меня, тогда командира отделения 266-го полка 93-ей стрелковой дивизии, на одной из станций Забайкалья, где я проходил срочную службу с сентября 1939 года. В штаб дивизии посыпались рапорты с просьбой отправить в действующую армию, на фронт. И только 6 октября 1941 года 93-я дивизия двинулась на запад. Плацдарм, с которого мы начали боевые действия , находился на одном из самых опасных в то время направлений – Малоярославецком, по обе стороны Варшавского шоссе, на восточном берегу Нары. После завершившейся 30 октября оборонительной операции, войска армии закрепились на достигнутых рубежах, и перешли к жестокой обороне. И враг, и мы несли большие потери. Но армия выполнила поставленную перед ней главную задачу – не пропустила врага к Москве.

Упорное сопротивление войск Западного фронта под Москвой в первых числах декабря 1941 года вылилось в мощные контрудары на севере и на юге от столицы. В связи с тяжелым ранением мне не пришлось пройти весь боевой путь со своей родной дивизией. В одной из атак я был тяжело ранен и отправлен в госпиталь.

После выписки из госпиталя поступил в распоряжение СибВО в Новосибирске, откуда меня направили на курсы младших лейтенантов.

В сентябре 1942 года я оказался под Сталинградом , командовал пехотной ротой. В битве за Сталинград отличились многие подразделения и части. Сибирякам приходилось воевать, как правило, на наиболее опасных направлениях. Их мужество и стойкость изумляли противника. Немецкие войска потеряли под Сталинградом около 1 млн. 550 тысяч человек. Наши потери были тоже огромны – более 1 млн. 129 тысяч солдат и офицеров.

Фронтовики хорошо знают, насколько трудна, а нередко скоротечна фронтовая жизнь командира пехотной роты. Мне, можно сказать, повезло. Почти полтора месяца я участвовал в кровопролитных боях, не раз поднимал своих солдат в контратаки против озверелого врага. В конце октября 1942 года снова был тяжело ранен. А потом три месяца госпиталя.

В третий раз попал на Волховский фронт в 1943 году с группой офицеров, для командования стрелковой ротой.

Ленинград находился в блокадном положении Непрерывные бомбежки, холод и голод делали свое страшное дело. Мы с невиданной яростью дрались с врагами на Пулковских высотах. Иной раз приходилось отбивать по 7-8 и больше вражеских атак. Прорыв блокады. И сегодня эти слова волнуют каждого, кому довелось участвовать в этих боях. Утром 12 января 1943 года началась знаменитая операция «Искра», которая закончилась прорывом блокады. Полное снятие блокады произошло только в январе 1944 года. К исходу 27 января 1944 года было освобождено более 700 населенных пунктов, враг был отброшен от Ленинграда по всему фронту на 65-100 км. А впереди были бои на Карельском перешейке, штурм линии Маннергейма. Именно здесь проявила себя 1-я штурмовая рота под моим командованием. За 11 дней с боями прошла 140 км и первой ворвалась в город-крепость Выборг. За мужество, отвагу и героизм, проявленные в боях, Указом Президиума Верховного Совета СССР от 21 июня 1944 года мне было присвоено звание Героя Советского Союза. В трудных боях под Нарвой был тяжело ранен и контужен.

Проходил лечение в госпиталях Ленинграда, получил отпуск. В декабре 1944 года приехал домой, снова госпитали Новосибирска и Бердска. О возвращении на фронт врачи запретили даже думать. Радостное известие об окончании войны я встретил в Новосибирске.

Таково краткое повествование Леонида Николаевича Пономаренко о его ратном пути к маю 1945 года. Мы даже представить себе не может, что вынесли на своих плечах, в своих душах те, кого мы называем ветеранами Второй мировой.

«Память – наше оружие» - так называется книга ветерана ВОВ Веры Васильевны Клепиковой. Живет эта удивительная женщина в Новосибирске. Участница ВОВ, ветеран труд, майор медицинской службы в отставке, активист фронтовых встреч «Сибирячка», долгожитель. Из воспоминаний Веры Васильевны:

Раненных было много, по суткам и более мы стояли у операционных столов. Ночное освещение в операционных палатках – сплющенный конец снарядной гильзы, в него вставляли фитиль (от портянки) и наливали горючее. Получалась примитивная лампа. Глаза постепенно привыкали к тусклому свет, уши – к стонам и крикам, а сердце к тому, что это твоя ежедневная работа. Столько раненых потом не было больше нигде. Тяжелыми были больные с газовой гангреной. Мы, молодые врачи, не знали, как лечить этих раненых. К нам приехала АРМУ (армейская рота медицинского усиления) и научила нас делать глубокие и длинные разрезы вдоль конечностей для доступа воздуха, так как возбудитель газовой гангрены при доступе воздуха гибнет.

4 мая 1945 года встретились с войсками союзников. Мы ехали по разрушенным окраинам Берлина. Смотрим – впереди стоит солдат с аншлагом, а на груди у него табличка с надписью: «Не стрелять – впереди союзники!». И действительно, вскоре мы увидели союзнические машины. Мы, конечно, побежали целоваться-обниматься. Война для меня закончилась в этот момент».

Двадцать второго июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны фашистская Германия и ее союзники напали на Советский Союз. Среди тех, кто прошел войну с первых дней и до Победы, наш земляк, профессор Иосиф Давыдович Эйнгорн.

Из воспоминаний И. Д. Эйнгорна, участника ВОВ:

Начало войны застало меня в 135-й стрелковой дивизии 5-й армии. Мы с самых первых дней были настроены только на победу, только на наступление, только на ведение боя на чужой территории. Однако в этом была и слабость стратегии.

Самым страшным были не пули и артиллерийские обстрелы. Больше всего боялся утратить оружие, партбилет и документы. Тогда попадаешь под подозрение в предательстве, а это могло кончиться чем угодно. О карьере уж и не говорю, речь о жизни. Обидно, если удалось спастись от вражеской пули, а потом погибнуть от своей.

Прорвавшись, наконец, к советским частям, пришлось пройти проверку ради того, чтобы снова вернуться в действующую часть.

Ни у кого не вызывает сомнения, что существенный вклад в Великую Победу внесли сибиряки. Из наших земляков создавались специальные дивизии, которые сражались на самых ответственных участках фронта… Малиновский говорил, что «лучше воина, чем сибиряк и уралец, нет». Это признавали и Жуков, и другие полководцы.

Из воспоминаний Ю. М. Пересторонина, выпускника школы №29 1941 года, участника ВОВ

Война наложила отпечаток на всю мою жизнь. Я быстрее стал взрослым, обрел независимость, самостоятельность в суждениях и решениях. Мое взросление проходило в очень трудный период нашей истории. Я выполнил свой долг спокойно и уверенно. В 18 лет мне пришлось увидеть и отвагу, и трусость, и смерть, и кровь, и товарищескую преданность, и предательство.

При этом хочу сказать откровенно, что мне очень повезло. И не только потому, что остался жив, хотя в моем случае – это чудо: убить меня могли много раз. Также не пришлось мне переживать больших отступлений, паники, окружений и сокрушающих дух поражений.

Я всегда мечтал о военной профессии. В июне 1941 года я окончил школу, а 22 июня началась война. В ноябре 1941 года был призван в армию и направлен в танковое училище в город Нижний Тагил, что на Урале. В мае 1942 года я окончил училище и был направлен в составе маршевой роты в Московскую область, где формировалась 195 танковая бригада, вошедшая в состав 15-го танкового корпуса. А корпус, в свою очередь, вошел в состав 3 танковой армии.

Впервые в бой с врагом вступил 22 августа 1942г. в районе города Козельска. Принимал участие в освобождении городов: Харькова, Орла, Киева, Львова, Житомира, Бердичева, Черновцов. Мой корпус дошел до Берлина и успешно действовал в наступательной операции с 16 апреля на 2 мая 1945 года. Завершающим этапом боевого пути было участие в Пражской наступательной операции и освобождение города Праги.

За проявленное мужество и отвагу в наступательных и оборонительных боях я был награжден двумя орденами – «Красная Звезда» и «Отечественная война второй степени», медалью «За боевые заслуги».

Закончилась Великая Отечественная. Наступил мир. Осенью 1945 года я был демобилизован.

Военные года сыграли очень важную роль в моей жизни. Самое главное – они заложили ответственность за выполнение возложенных на меня задач, где бы я ни работал. У меня был девиз: «Что нужно сделать сегодня, не надо оставлять на завтра».

У времени своя память – история. И потому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах, уносивших миллионы жизней, разрушавших великие ценности, созданные человеком. Наша страна в 2015 году будет отмечать знаменательное событие – 70 лет Великой Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Я убеждена в том, что тема ВОВ будет всегда актуальна, потому что нельзя не интересоваться своим прошлым. Человеческая мудрость гласит: «Только та страна, в которой люди помнят о своем прошлом, достойна будущего».



















Список литературы

1.Вырщиков Л., Кусмарцев М. Патриотизм на службе России // Воспитание школьников. - 2006. -№3.-С. 7

2.Гражданское образование: ценности и приоритеты. Материалы Всероссийской научно – практической конференции. Брянск. БИПКРО. 2006.

3.Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и стратегия. // Преподавание истории и обществознания в школе// 2007., №7

4.Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике 20 в. // Преподавание истории и обществознания в школе., 2002.









16


Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел История
Подраздел Статьи
Просмотров193
Номер материала ДВ-541005
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх