Восстановление промышленности в начале 1920-х годов. «Курс на индустриализацию Казахстана». 9 класс

СШ.им.И.Жансугурова.

с.Космос. Алматинской области, Енбекшиказахского района. 
Китиязова Дина Маратовна-учитель истории

Тема:Восстановление промышленности в начале 1920-х годов. «Курс на индустриализацию Казахстана».

Цели урока:

·        определить сущность понятия «индустриализация»;

·        выяснить причины «индустриализации в СССР»;

·        определить влияние внешних и внутренних факторов на экономическую политику СССР в 1921-1940гг.;

·        определить свою позицию к курсу форсированной индустриализации в Казахстане;

·        развивать логическое мышление через выделение причинно-следственных связей;

·        воспитывать у учащихся осознание себя частицей единого мирового пространства, стремление к толерантности.

Оборудование: хрестоматия, статистические материалы, атлас, карта индустриализации в Казахстане.

Опорные знания:

Даты и события:

1925 г. – курс на Индустриализацию

1927 – 1930 гг. – «Турксиб»

1928-1932 гг. – первая пятилетка

1930 г. – 6 Краевая партийная конференция

Личности: Ф.И. Голощекин, И.В.Сталин, С.Садвакасов, И.М.Губкин, Н.С.Курнаков, К.И.Сатраев, Т.Кузембаев, А.Г.Стаханов.

Понятия: «индустриализация», «Малый Октябрь», «Советизация», сырьевой придаток, угроза империализма.

В начале урока диагностика эмоционального состояния прием «Я разведчик»:

Далее характеритсика

1. Процесс индустриализации в более широком смысле, как «Подведение базы современной техники под промышленность, транспорт, сельское хозяйство», в Казахстане начался несколько позже, чем в других районах страны, и по времени совпал с первой пятилеткой развития  народного хозяйства СССР (1928-1932), но проходил он в более сложных условиях.

2. В годы НЭПа восстановление промышленности не было завершено. Промышленное производство в целом достигло только 61% довоенного уровня.

3. Низкий уровень промышленного развития республики объяснялся также тем, что ее недра еще не были изучены.

4. Слабо были развиты средства связи и транспорт.

5. Рабочий класс был малочисленным, национальной инженерно-технической интеллигенции не было.

Далее урок строится на основе методики проблемного обучения с элементами критического мышления.

1 стадия – стадия вызова

Она предполагает:

·        Изучение документа – Сталин И.В. Соч.Т. 13. С. 185.

·        Несколько точек зрения историков на данную проблему.

·        Выводы учащихся после изучения документа.

·        Составление индивидуальной и коллективной корзины идей (учащиеся объединяются в группы по данной проблеме).

2 стадия – стадия осмысления

Она включает:

·   Краткий обзор учителем исторической ситуации после Первой мировой войны. (угроза империализма)

Вывод на столкновение 2-х основных тенденций мирового развития, которые дали толчок «курсу на Индустриализацию».

Выводы: а) Гражданская война, поддержка Антанты белогвардейцев, показала угрозу Запада «большевикам», коммунизму.

б) СССР – очаг коммунизма-социализма, который необходимо погасить.

в) СССР подготовка к агрессии, форсированная индустриализация

·        Работу по моделированию материала в опорный конспект (ОК).

ОК

«Индустриализация оправдана»

(1927-1940)

Индустриализация - это создание и развитие тяжелой промышленности.

Причины

1.     Ликвидация диспропорции в развитии промышленности центра и окраин СССР.

2.     Преодоление технико-экономической отсталости края.

3.     Восстановление промышленности.

4.     Необходимость в обеспечении, определении новых источников сырья для развития центральных промышленных районов.

5.     Идея «Малого Октября» Ф.И.Голощекина.

Класс делится на 2 группы:

«советские историки» Парламентарии – доказывают то, что индустриализация оправдана.

«Казахстанские историки» Оппозиционеры - доказывают то, что индустриализация не оправдана.

Утверждающий кейс:	Опровергающий кейс:
Критерий: Развитие промышленности в годы индустриализации. Аргументы: 1.     Развитие ведущих отраслей промышленности, основанных на местных ресурсах. 2.     Строительство железнодорожной магистрали и путей связи. 3.     Формирование промышленно-технической интеллигенции, рабочего класса из числа представителей коренного населения.	Критерий: Казахстан – сырьевая база СССР. Аргументы: 1.     Превращение Казахстана в сырьевую базу СССРР. 2.     Слабое развитие связи и транспорта. 3.     Дефицит квалифицированной рабочей силы. 4.     Наследие - современные проблемы промышленности Казахстана.

·        Рассуждения-споры (мини-дебаты) по разрешению проблемной ситуации:

3 стадия – стадия рефлексии: выражение отношения учащихся к изучению проблемы.

Можно провести с помощью интерактивного метода «Шляпа мышления»

белый цвет – нейтральная информация;

красный – эмоции, чувства;

синий – размышление;

зелёный – изобретение,

жёлтый – прогноз (как бы развивался Казахстан, каково было бы его положение сейчас, если бы не была проведена Индустриализация?)

заполнение рефлективного дневника

Тест: ИАД

Главный вывод: В исторически короткие сроки в условиях тоталитарного режима, голода и нищеты, насилия и беззакония, рабочий класс своим героическим трудом создавал огромные материальные ценности, промышленный потенциал. Выросли многонациональные коллективы, крепло братство людей труда. Упрочились экономические связи Казахстана с другими индустриальными регионами страны.

Д/з: Написать эссе «Мое отношение к индустриализации в Казахстане»

Краткое описание документа:

СШ.им.И.Жансугурова.

с.Космос. Алматинской области, Енбекшиказахского района.
Китиязова Дина Маратовна-учитель истории

Тема:Восстановление промышленности в начале 1920-х годов. «Курс на индустриализацию Казахстана».

Цели урока:

определить сущность понятия «индустриализация»;

выяснить причины «индустриализации в СССР»;

определить влияние внешних и внутренних факторов на экономическую политику СССР в 1921-1940гг.;

определить свою позицию к курсу форсированной индустриализации в Казахстане;

развивать логическое мышление через выделение причинно-следственных связей;

воспитывать у учащихся осознание себя частицей единого мирового пространства, стремление к толерантности.

Оборудование: хрестоматия, статистические материалы, атлас, карта индустриализации в Казахстане.

Опорные знания:

Даты и события:

1925 г. – курс на Индустриализацию

1927 – 1930 гг. – «Турксиб»

1928-1932 гг. – первая пятилетка

1930 г. – 6 Краевая партийная конференция

Личности: Ф.И. Голощекин, И.В.Сталин, С.Садвакасов, И.М.Губкин, Н.С.Курнаков, К.И.Сатраев, Т.Кузембаев, А.Г.Стаханов.

Понятия: «индустриализация», «Малый Октябрь», «Советизация», сырьевой придаток, угроза империализма.

В начале урока диагностика эмоционального состояния прием «Я разведчик»:

Далее характеритсика

1. Процесс индустриализации в более широком смысле, как «Подведение базы современной техники под промышленность, транспорт, сельское хозяйство», в Казахстане начался несколько позже, чем в других районах страны, и по времени совпал с первой пятилеткой развития народного хозяйства СССР (1928-1932), но проходил он в более сложных условиях.

2. В годы НЭПа восстановление промышленности не было завершено. Промышленное производство в целом достигло только 61% довоенного уровня.

3. Низкий уровень промышленного развития республики объяснялся также тем, что ее недра еще не были изучены.

4. Слабо были развиты средства связи и транспорт.

5. Рабочий класс был малочисленным, национальной инженерно-технической интеллигенции не было.

Далее урок строится на основе методики проблемного обучения с элементами критического мышления.

1 стадия – стадия вызова

Она предполагает:

Изучение документа – Сталин И.В. Соч.Т. 13. С. 185.

Несколько точек зрения историков на данную проблему.

Выводы учащихся после изучения документа.

Составление индивидуальной и коллективной корзины идей (учащиеся объединяются в группы по данной проблеме).

2 стадия – стадия осмысления

Она включает:

Краткий обзор учителем исторической ситуации после Первой мировой войны. (угроза империализма)

Вывод на столкновение 2-х основных тенденций мирового развития, которые дали толчок «курсу на Индустриализацию».

Выводы: а) Гражданская война, поддержка Антанты белогвардейцев, показала угрозу Запада «большевикам», коммунизму.

б) СССР – очаг коммунизма-социализма, который необходимо погасить.

в) СССР подготовка к агрессии, форсированная индустриализация

Работу по моделированию материала в опорный конспект (ОК).

ОК

«Индустриализация оправдана»

(1927-1940)

Индустриализация - это создание и развитие тяжелой промышленности.

Причины

1.Ликвидация диспропорции в развитии промышленности центра и окраин СССР.

2.Преодоление технико-экономической отсталости края.

3.Восстановление промышленности.

4.Необходимость в обеспечении, определении новых источников сырья для развития центральных промышленных районов.

5.Идея «Малого Октября» Ф.И.Голощекина.

Класс делится на 2 группы:

«советские историки» Парламентарии – доказывают то, что индустриализация оправдана.

«Казахстанские историки» Оппозиционеры - доказывают то, что индустриализация не оправдана.

Утверждающий кейс:	Опровергающий кейс:
Критерий: Развитие промышленности в годы индустриализации. Аргументы: 1.Развитие ведущих отраслей промышленности, основанных на местных ресурсах. 2.Строительство железнодорожной магистрали и путей связи. 3.Формирование промышленно-технической интеллигенции, рабочего класса из числа представителей коренного населения.	Критерий: Казахстан – сырьевая база СССР. Аргументы: 1.Превращение Казахстана в сырьевую базу СССРР. 2.Слабое развитие связи и транспорта. 3.Дефицит квалифицированной рабочей силы. 4.Наследие - современные проблемы промышленности Казахстана.

Рассуждения-споры (мини-дебаты) по разрешению проблемной ситуации:

3 стадия – стадия рефлексии: выражение отношения учащихся к изучению проблемы.

Можно провести с помощью интерактивного метода «Шляпа мышления»

белый цвет – нейтральная информация;

красный – эмоции, чувства;

синий – размышление;

зелёный – изобретение,

жёлтый – прогноз (как бы развивался Казахстан, каково было бы его положение сейчас, если бы не была проведена Индустриализация?)

заполнение рефлективного дневника

Тест: ИАД

Главный вывод: В исторически короткие сроки в условиях тоталитарного режима, голода и нищеты, насилия и беззакония, рабочий класс своим героическим трудом создавал огромные материальные ценности, промышленный потенциал. Выросли многонациональные коллективы, крепло братство людей труда. Упрочились экономические связи Казахстана с другими индустриальными регионами страны.

Д/з: Написать эссе «Мое отношение к индустриализации в Казахстане»