Вовлечение родителей в создание предметно-развивающей среды в
новой системе дошкольного образования
Воспитатель: Габисова М.Л.
Сегодня
в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Все
нормативно – правовые документы ориентируют на взаимодействие с родителями:
родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для
полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не
упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть
активными участниками образовательного процесса, всех проектов,
независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними
наблюдателями. Задача педагогов выстроить эффективное взаимодействие с
семьёй.
В нашем детском саду
основными принципами при организации работы в рамках новых форм работы с
семьей стали:
- открытость
детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и
видеть, как живет и развивается его ребенок);
- сотрудничество
педагогов и родителей в воспитании детей;
- создание активной
развивающей среды в ДОУ.
Рассмотрим
один из них. Известно, что огромная роль в развитии и воспитании ребенка
принадлежит игре - важнейшему виду деятельности, в процессе которой развиваются
духовные и физические силы ребенка.
Познавая
себя, свои способности, умения, ребенок учится анализировать и делать выводы о
своих возможностях; материал по предметному миру заставляет ребенка
задумываться о многом: о происхождении предметов, о силе разума человека, о свойствах,
назначении, качествах предметов и т.д.
Детский
сад достаточно интересная для ребенка микросреда, которая должна составлять
первые моменты его знакомства с миром. В детском саду мы стремимся создать
такие условия, посредством которых каждый ребенок удовлетворит свои запросы и
стремления, чтобы детский сад стал для него теплым, уютным, родным домом,
открытым для него, его друзей, воспитателей и родителей, где он может получить
удовлетворение своих потребностей в двигательной игровой, познавательной деятельности.
В ДОУ
этот дом представляет предметно - развивающая среда, которая обеспечивает
психологическую защищенность каждого ребенка, с помощью которой формируются
знания, умения, навыки, необходимые для полноценного развития личности,
развивается индивидуальность детей.
На
родительских собраниях мы уделяли большое значение предметно-развивающей
среде ДОУ. Раскрыли ее возможности и значимость в жизни детей дошкольного
возраста. Воспитатели предложили родителям быть непосредственными участниками,
создающими предметно-развевающею среду. Объясняя назначение зон развития,
раскрывая их цели и задачи, мы непосредственно вовлекали родителей в этот
процесс. Индивидуальный и дифференцированный подходы оказываются
наиболее эффективными.
Мы
понимали, что игрушка сделанная руками родителей при непосредственной помощи
ребенка бесценна.
Изготовленная
когда то с любовью кроватка для куклы дочке, переходит в семьях из поколения в
поколение, родители говорят своим детям: «В эту кроватку укладывала куклу и
твоя бабушка». А мальчику выпиливая лошадку из фанеры, изготавливая доску для
игры в шахматы, папы передавали свой опыт. И от этих игрушек исходит тепло,
потому что сделаны они были с любовью, с желанием доставить ребенку
радость.
Поэтому
было решено совместно с родителями, организовать мастерскую, где родители
совместно с детьми и педагогами изготавливали атрибуты в уголки. В
свободное время родители с воспитателями и детьми рисуют, шьют, вяжут,
придумывают интересные игры, нестандартное оборудование для группы. Совместные
работы оказались очень разнообразными, интересными, творческими. Многие поделки
и пособия дошкольники используют для конструкторской и игровой
деятельности.
В
физкультурном зале расположилась необычная экспозиция спортивных атрибутов и
снарядов, созданных из подручного и бросового материала.
Очень много было изготовлено нестандартного оборудования. Например,
массажная дорожка из бросового материала, изобретенная педагогами 2 младшей -
средней группы, используется для профилактики плоскостопия у детей.
Использование
нестандартного физкультурного игрового оборудования позволяет совершенствовать
моторные умения и навыки ребенка, накопления им двигательного и творческого
опыта. Необходимо, чтобы потребность ребенка в движениях, которую он испытывает
с первых дней своей жизни, поощрялась взрослыми.
Не
всегда родители сразу откликаются на наши призывы. Поэтому педагоги и
сотрудники стараются лично принять участие в таких мероприятиях, своим
примером увлечь родителей. Так прошла персональная выставка наших
сотрудников «Все лучшее детям».
Ежегодно
в начале нового учебного года в нашем ДОУ проводится «Смотр-конкурс по
обновлению предметно-развивающей среды», где выступают в качестве жюри, не
только воспитатели, но и сами родители.
При
недостаточном финансировании, привлекая к различным мероприятиям в детском саду
родителей дошкольников, мы смогли реализовать возможность по организации
предметно - развивающей среды.
Поддержав
инициативу и стремление родителей, совместно были, создали альбомы, которые
назвали «село Литковка», дополнили и расширили зоны развития:
-
уголок физического развития
-
минибиблиотеку,
-
уголок музыкального развития
-
патриотический уголок
-
центр искусства и творчества
-
центр строительства
-
центр кулинарии
- центр
драматизации
- уголок природы
-
уголок дежурства
-
уголок ряжения и театра
Был
создан новый элемент развивающей предметной среды - лаборатория.
Она создалась родителями для развития у детей познавательного интереса,
интереса к исследовательской деятельности, что способствует формированию
научного мировоззрения. В то же время лаборатория - это база для специфической
игровой деятельности ребенка (работа в лаборатории предполагает превращение
детей в «ученых», которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения).
В
целях стимулирования родителей в торжественной обстановке они
награждаются дипломами и подарками. Сколько же радости и гордости за
своих родителей мы видим в глазах ребятишек, когда им вручают дипломы и призы.
Результат
проведенной работы показал, что совместное творчество обогащает
предметно-развивающую среду, объединяет коллектив детского сада и семьи
воспитанников в вопросах решения общих задач в воспитании и развития
детей. Поэтому, педагогический коллектив продолжает поиск различных форм
сотрудничества с родителями наших воспитанников, добивается, чтобы
игрушка сегодня становилась не только источником игровой деятельности малышей,
но и открывала возможности для воспитания взрослых. Ведь, прежде чем принести
свою поделку или игрушку в детский сад, они всей семьей ее обыгрывают,
заинтересовывают ребенка игрой, обсуждают, в какие игры будет
играть этой игрушкой с товарищами. Согласитесь, что в наше время у
большинства родителей, по разным причинам, немного свободного времени для
общения со своими детьми. А в процессе совместной игры происходит сближение
взрослого и ребенка, познание друг друга, формирование ребенка как личности.
Так как через игру можно сформировать у ребенка характер, волевые качества,
заложить нравственные основы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.