131464
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыВойна за независимость. Образование США. 10 класс

Война за независимость. Образование США. 10 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Война за независимость. Образование США. 10 класс

Цели и задачи урока:

  • Изучить причины, основные события войны за Независимость и образование США

  • Продолжить формирование умений соотносить события и даты, работать историческими источниками, картами, кроссвордами

  • Повысить интерес учащихся к предмету, расширить кругозор и укрепить межпредметные связи

  • Формировать умения и навыки работы со словарной статьей и языковым материалом

Форма урока: интегрированный урок с элементами лабораторной работы.

Приемы деятельности учителя: сюжетный повествовательный рассказ ( о войне за независимость), персонификация ( Вашингтон, Джефферсон), эвристическая беседа ( итоги и значение войны, ее характер), организация лабораторной работы с документами, картами, языковой статьей, обучения решению учебных проблем.

Основные понятия и термины: лоялист, конституция, суверенитет, федерация, импичмент.

Учебное оборудование:

Учебно-методический комплект: Учебник, рабочая тетрадь, хрестоматия, письменные принадлежности, историческая карта «Северная Америка в 1775-1783 г.г.», компьютер, интерактивная доска.





Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Английские колонии в Америке».

  1. Охарактеризуйте первые колонии и их жителей.

  2. Назовите причины конфликта между жителями колоний и Английской короной

  3. Переход к изучению новой темы и постановка личностно значимой проблемы урока: какая демократия является подлинной?

Учащиеся узнают о политической системе США и ее конституции – первом документе своего времени, в основу которого были положены достижения передовой общественной мысли, представления о прирожденных правах человека и разделении властей.

Учащиеся выполняют ряд познавательных и проблемных заданий:

  1. Согласны ли с тем, что войну за независимость называют американской революцией? Аргументируйте свою точку зрения.

  2. Подумайте, какими идеями эпохи Просвещения авторы Декларации независимости обосновывали право колоний на независимость.

  3. О создателях Конституции 1787 г. американский просветитель и политический деятель Джефферсон написал: « Подталкиваемые событиями момента, они создают средства, чтобы держать дом в порядке». Как вы понимаете слова «держать дом в порядке»?

  4. Подумайте, почему республиканские настроения в английских колониях Северной Америки были значительно сильнее, чем в самой Англии? Аргументируйте свою точку зрения.





Учащиеся учатся выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнительный анализ событий и процессов, составлять характеристики государственных деятелей, работать со схемой государственного устройства США, словарной статьей, исторической картой, определять круг необходимых знаний для решения проблемы.

  1. Переход к изучению новой темы.

План

  1. Причины войны за независимость.

  2. Начало войны.

  3. Декларация независимости.

  4. Ход военных действий.

  5. Итоги и значение войны за независимость.



На доске – тема урока, новые слова: лоялист, конституция, суверенитет, федерация, импичмент.

  1. Рассказ учителя.

  2. Беседа по вопросам

  3. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, историческим документом, языковой статьей.

  4. Рассказ учителя с использованием компьютерной презентации (дополнение к учебнику), лабораторная работа учащихся с историческими картами и заполнение таблицы.

  5. Решение кроссворда с выполнением творческого задания: Определение типа нового государства как результат войны за независимость.



5.Закрепление изученного на уроке.

Беседа об участниках войны за независимость.

Выполнение задания на интерактивной доске.

Сопоставьте географические названия в двух языках и обозначьте места важнейших событийисторические деятели_1.jpeg







Учитывая английские названия городов, укажите продвижение двух армийисторические деятели_2.jpeg







Переведите задание на английский язык и выполните егоисторические деятели_3.jpeg







Определите событие по дате и дайте ему характеристику на русском языкеисторические деятели_4.jpeg







исторические деятели_5.jpeg







  1. Итог урока.

Решение личностно значимой проблемы: без гарантии личных прав человека со стороны государства демократия не является подлинной.

Домашнее задание



Краткое описание документа:

    Тема урока: Война за независимость. Образование США. 10 класс

       Цели и задачи урока:

}  Изучить причины, основные события войны за Независимость и образование США

}  Продолжить формирование умений соотносить события и даты, работать историческими источниками, картами, кроссвордами

}  Повысить интерес учащихся к предмету, расширить кругозор и укрепить межпредметные связи

}  Формировать умения и навыки работы со словарной статьей и языковым материалом

Форма урока:  интегрированный урок с элементами лабораторной работы.

Приемы деятельности учителя: сюжетный повествовательный рассказ ( о войне за независимость), персонификация ( Вашингтон, Джефферсон), эвристическая беседа  ( итоги и значение войны, ее характер), организация лабораторной работы с документами, картами, языковой статьей, обучения решению учебных проблем.

Основные понятия и термины: лоялист, конституция, суверенитет, федерация, импичмент.

Учебное оборудование:

Учебно-методический комплект: Учебник, рабочая тетрадь, хрестоматия, письменные принадлежности,  историческая карта «Северная Америка в  1775-1783 г.г.», компьютер, интерактивная доска.

 

 

Ход урока:

1.    Организационный момент

2.    Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Английские колонии в Америке».

1.    Охарактеризуйте первые колонии и их жителей.

2.    Назовите причины конфликта между жителями колоний и Английской короной

3.    Переход к изучению новой темы и постановка личностно значимой проблемы урока: какая демократия является подлинной?

Учащиеся узнают о политической системе США и ее конституции – первом документе своего времени, в основу которого были положены достижения передовой общественной мысли, представления о прирожденных правах человека и разделении властей.

Учащиеся выполняют ряд познавательных и проблемных заданий:

1.    Согласны ли с тем, что войну за независимость называют американской революцией? Аргументируйте свою точку зрения.

2.     Подумайте, какими идеями эпохи Просвещения авторы Декларации независимости обосновывали право колоний на независимость.

3.    О создателях Конституции 1787 г. американский просветитель и политический деятель Джефферсон написал: « Подталкиваемые событиями момента, они создают средства, чтобы держать дом в порядке». Как вы понимаете слова «держать дом в порядке»?

4.    Подумайте, почему республиканские настроения в английских колониях Северной Америки были значительно сильнее, чем в самой Англии? Аргументируйте свою точку зрения.

 

 

  Учащиеся учатся выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнительный анализ событий и процессов, составлять характеристики государственных деятелей, работать со схемой государственного устройства США, словарной статьей, исторической картой, определять круг необходимых знаний для решения проблемы.

4.    Переход к изучению новой темы.

                             План

1.    Причины войны за независимость.

2.    Начало войны.

3.    Декларация независимости.

4.    Ход военных действий.

5.    Итоги и значение войны за независимость.

 

На доске – тема урока, новые слова:  лоялист, конституция, суверенитет, федерация, импичмент.

1.    Рассказ учителя.

2.    Беседа по вопросам

3.    Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, историческим документом, языковой статьей.

4.    Рассказ учителя с использованием компьютерной презентации (дополнение к учебнику), лабораторная работа учащихся с историческими картами и заполнение таблицы.

5.    Решение кроссворда   с выполнением творческого задания:  Определение типа нового государства как результат войны за независимость.

 

5.Закрепление изученного на уроке.

Беседа об участниках войны за независимость.

Выполнение задания на интерактивной доске.

Сопоставьте географические названия в двух языках и  обозначьте места важнейших событий

 

 

 

Учитывая английские названия городов, укажите продвижение двух армий

 

 

 

Переведите задание на английский язык и выполните его

 

 

 

Определите событие по дате и дайте ему характеристику на русском языке

 

 

 

 

 

 

6.    Итог урока.

Решение личностно значимой проблемы: без гарантии личных прав человека со стороны государства демократия не является подлинной.

Домашнее задание

 

Общая информация

Номер материала: 175252

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.