Возможности документ-камеры для формирования познавательных УУД учащихся во внеурочной деятельности

Возможности документ-камеры для формирования познавательных УУД  учащихся во внеурочной деятельности

Варнавская Наталья Анатольевна, учитель ИЗО и технологии

МКОУ «Выкрестовская ООШ».

В основе стандартов второго поколения, на которые переходит сегодня вся система образования, лежит системно-деятельностный подход.

Особое внимание уже сегодня мы обращаем на необходимость формирования у обучающихся не только предметных, но и личностных, метапредметных результатов. Их можно достичь, используя в урочной и внеурочной деятельности электронных средств обучения.

В практике преподавания существует несколько принципов обучения. Один из них – принцип наглядности. Сегодня очень популярна визуализация, которая используется учителями в различных вариантах. С появлением компьютеров и Интернет наглядность начала свой новый виток развития, и обучение принимает другие черты.

Изменилось мышление детей, их восприятие мира, следовательно, необходимо модифицировать обучение. В связи с большим потоком информации появилась необходимость увеличения объема и скорости подачи материала. И с этой задачей легко справляется новый для общеобразовательных учреждений прибор – документ-камера.

Документ-камера - это замечательный инструмент, который способен превратить любое занятие в творческий созидательный процесс, дающий возможность придерживаться принципа интерактивности, наглядности, универсальности и уникальным образом поддерживать двусторонний диалог учителя и ученика.

Документ-камера - инструмент, который, как никакой другой, позволяет организовать групповые формы работы, в которых легче всего развить и сформировать познавательные УУД (универсальные учебные действия).

При проведении внеурочных занятий использование документ-камеры может принимать самые разнообразные формы: от демонстрации образцов материалов - до создания простых анимационных фильмов.

Использование документ-камеры позволяет демонстрировать ученику свою проектную работу для обсуждения.

В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

— наблюдать и фиксировать результаты наблюдений;

— фотографировать

— составлять рассказ

— презентовать свой проект с демонстрацией фотографий (слайдов);

— оформлять фотовыставку;

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

— выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

— обсуждать выступления учащихся.

Таким образом, документ-камера является удобным и функциональным устройством. Она расширяет методические возможности учителя, оптимизирует учебный процесс, помогает сэкономить время на подготовку к урокам и повышает мотивацию учащихся к обучению,  а так же служит средством развития творческих способностей учащихся.

Документ-камера позволяет развить и сформировать познавательные УУД учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

Ресурсы Интернет:

Документ-камера AVerVision. - http://www.avervision.ru/catalog/2740/

Копилка опыта. - http://bio.1september.ru/view_article.php?ID=200901706

Опыт использования документ-камер в школе. http://www.avervision.ru/articles/2110/