Возможности и перспективы использования интерактивных электронных заданий на уроках английского языка в школе

• 1 слайд

  
  
  Возможности и перспективы использования интерактивных электронных заданий на уроках английского языка в школе
  «Школа – это тот социальный
  институт, где каждый ребенок
  должен раскрыться как
  уникальная, неповторимая
  индивидуальность».
  И. С. Якиманская
  
  

• 2 слайд

  Цель проекта:
  
  Выявить наиболее оптимальные интернет ресурсы для учителя английского языка.
  
  

• 3 слайд

  Задачи проекта:
  
  составить список интерактивных электронных заданий.
  определить какие возможности предоставляют электронные задания.
  
  

• 4 слайд

  развитие коммуникативной компетенции учащихся, то есть овладение иностранным языком как средством общения.
  Основная цель обучения иностранному языку в школе:
  

• 5 слайд

  Интерактивные (от англ. inter — “между”; act — “действие”) методы – это методы, позволяющие учиться взаимодействовать между собой. А интерактивное обучение — это обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.
  

• 6 слайд

  
  Целью применения интерактивных методов обучения является:
  формирование мотивированного интереса к английскому языку;
  создание условия для развития речевой компетенции учащихся в различных видах речевой деятельности, которая ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих вопросов.
  
  Задача состоит в том, чтобы сделать каждый урок интересным, увлекательным и добиваться того, чтобы он развивал познавательный интерес, побуждал учащихся к активному участию в учебном процессе.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Методические принципы интерактивного подхода к обучению иностранным языкам:
  взаимное общение на иностранном языке с целью принятия и продуцирования аутентичной информации, одинаково интересной для всех участников, в ситуации, важной для всех;
  совместная деятельность, характеризующаяся взаимосвязью трех объектов: производителя информации, получателя информации и ситуативного контекста;
  изменение традиционной роли преподавателя в учебном процессе, переход к демократическому стилю общения;
  рефлективность обучения, сознательное и критическое осмысление действия, его мотивов, качества и результатов как со стороны преподавателя, так и учащихся.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  https://www.thinglink.com/scene/747143912174387201
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  http://ed.ted.com/lessons/
  

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

  http://learningapps.org
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

  Проект выполнили:
  Абзяппарова Д.Н.
  Александрова А.А.
  Калашникова А.Р.
  Герасимова В.В.