425109
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Возможности ИКТ для формирования познавательных и регулятивных действий у обучающихся на уроках английского языка

Возможности ИКТ для формирования познавательных и регулятивных действий у обучающихся на уроках английского языка

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Э.И.Попова, А.А.Мурзин (Иркутск)

Возможности ИКТ для формирования познавательных и регулятивных действий у учащихся
на уроке английского языка

Вопросы инновационного развития России исследуются в ряде важных государственных документов во взаимосвязи с растущей ролью образования.

В 2007 году был опубликован Доклад Общественной Палаты Российской Федерации «Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее?». В Докладе образование рассматривается как «важнейшее средство и ресурс становления креативной личности, способной и готовой к жизни в поликультурном обществе, к принятию ответственных решений в условиях свободного выбора, к диалогу как сознательно принятой форме сотрудничества и конкуренции».

Еще один важный документ был разработан группой ученых под руководством академиков Волкова и Кузьминова, авторы Модели образования для инновационной экономики «Образование – 2020», определяют образование как «систему формирования интеллектуального капитала нации, оно (образование) создает условия для быстрого роста рынков на основе быстрого обновления технологий и продуктов» (апрель, 2008 года).

Идеи, направления развития образования, проблемы и вопросы, выдвинутые авторами названных документов, результаты дискуссий российской общественности привели к разработке конкретных базовых программных документов, определяющих Стандарты второго поколения:

  1. Фундаментальное ядро содержания общего образования (В.В.Козлов, А.М.Кондаков, 2008);

  2. Примерные программы по учебным предметам.

В Фундаментальном ядре зафиксированы:

  • базовые национальные ценности, обеспечивающие эффективное развитие страны в современных условиях;

  • основные элементы научного знания методологического систематизирующего и мировоззренческого характера, предназначенные для обязательного изучения в общеобразовательной школе;

  • универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс. Их 4 группы:

    • личностные универсальные учебные действия;

    • ориентировочные действия;

    • конкретные способы преобразования учебного материала;

    • коммуникативные действия.

Последующая разработка вопросов, связанных с созданием Стандартов второго поколения, представлена уточнением характеристик универсальных учебных действий (УУД). Авторский коллектив под руководством академика РАО А.Г.Асмолова базируется на следующем ведущем положении:

  • Универсальные учебные действия являются инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса.

  • Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование УУД

Соответственно, выделено 4 блока УУД:

  1. личностные,

б) регулятивные,

в) познавательные,

г) коммуникативные.

Сопоставление содержания УУД в обеих классификациях позволяет сделать вывод об их содержательной соотнесенности

Предмет нашего исследования – регулятивные и познавательные действия, возможность их формирования у учащихся на основе использования ИКТ в процессе обучения коммуникативной компетенции на уроках английского языка.

Блок регулятивных действий актуализирует деятельность обеих сторон педагогического процесса: учитель-ученик. Это действия, обеспечивающие организацию учебной деятельности: целеполагание, планирование (промежуточные цели и последовательность действий), прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, самокоррекция, самооценка.

Из регулятивного блока мы выделили те, что могут формироваться на уроках английского языка в основной школе в 5-6 классах. К ним относятся:

  • прогнозирование – предвосхищение результата, его характеристик;

  • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона или подтверждения соответствия;

  • корректировка – внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения результата (т.е. продукта деятельности; в нашем случае, это – монологическое высказывание) с эталоном;

  • оценка – выделение и осознание учащимися того, что усвоено и на каком уровне, т.е. качество усвоения.

В нашей работе эти действия формируются на основе заданий по рефлексии.

Познавательные учебные действия базируются на поисковой и аналитической деятельности

В блоке познавательных универсальных действий для 5-6 классов выделены следующие:

А. Общеучебные действия

  • поиск и выделение необходимой информации;

  • моделирование;

  • осознанное структурирование речевого высказывания;

  • контроль и оценка процессов и результатов деятельности;

Б. Логические действия

  • анализ объектов с целью выделения признаков,

  • синтез как составление целого из частей.

Выше перечисленные универсальные действия формируются нами с применением ИКТ.

Информационно-компьютерные технологии, Интернет-технологии стали объективной реальностью в российском образовании.

В МОУ Гимназия №44 г.Иркутска активное внедрение электронных средств обучения на уроках английского языка осуществляется с 2008 года.

Предлагаем одну из моделей урока, разработанную в режиме использования ИКТ и апробированную в пятом лингвистическом классе. В учебном процессе используется УМК «Spotlight» (авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подаляко, В.Эванс).

Задачи урока

Общеобразовательные – научить учащихся:

  • извлекать фактологическую информацию из графического текста (письмо).

  • использовать полученную информацию в монологическом высказывании. Тип – описание внешности. Объем 7-8 фраз.

Воспитательные

  • формировать учебно-организационные умения учащихся по отбору и соотнесению информации.

Развивающие

  1. способствовать обогащению учащихся новыми культурологическими знаниями.

  2. способствовать развитию аналитико-мыслительных операций в процессе выполнения упражнений по выбору, соотнесению и дифференциации.

Урок проводится в кабинете информатики, что позволяет каждому ученику выполнять задания индивидуально.

Алгоритм действий учителя и ученика по реализации поставленных задач включает три блока.

Блок 1. Ознакомление с письмом одного из героев телесериала. Текст включает 1044 печатных знака. Структура его состоит из функционально-смысловых целых, логически связанных между собой и построенных на идентичном грамматическом материале. Текст письма имеется на экранах компьютеров учащихся и на демонстрационном экране.

  • Задание для первого прочтения: найти и выделить на экране имена действующих лиц; предположить название сериала.

  • Задание для вторичного прочтения: найти и выделить качественные прилагательные, описывающие внешность и черты характера героев; занести их в соответствующую таблицу, отослать на компьютер учителя.

  • Проверка правильности выполнения задания. Один из учащихся выделяет на демонстрационном экране свои варианты. Осуществляется сличение результата с заданным эталоном.

Блок 2. Моделирование текстового единства.

  • Задание учащимся: выделить из предложенных опор необходимую информацию (из восьми прилагательных только шесть соответствуют содержанию текста). Восстановить текст на основе осознанного структурирования монологического высказывания. Полученный результат учащиеся отсылают на компьютер учителя.

Блок 3. Моделирование собственных монологических высказываний по опорам.

  • Первично учащийся набирает текст, вносит необходимые дополнения и коррективы. Далее, монологические высказывания представляются классу и учителю.

Анализ результатов подтверждает эффективность электронных средств обучения. Они позволяют учителю включать в деятельность всю группу обучаемых в каждый данный момент урока; формируют у них опыт деятельности в компьютерной среде; создают высокую мотивацию к учебной деятельности. Следует так же отметить, что планирование, проведение уроков в режиме ИКТ предполагает более высокий уровень профессионализма учителя.

На уроке использовались следующие материалы.

Текст письма

Hi, I'm Wednesday. I’m thirteen years old and I’m a student. I’m from New Jersey, the USA. I’m not very tall but slim with dark hair and dark brown eyes.

I would like to tell you about my big family. It’s a usual family but most people don’t think so. My parents are very nice and loving. My father is Gomez. He’s tall and slim with dark short hair and cute moustache. He speaks Spanish and likes dancing. My mother’s name is Morticia. She’s very beautiful and kind. She’s got long black hair. She likes wearing all black and dances very well. My younger brother is Pugsley. He’s short and fat with short brown hair and brown eyes. He is not very clever but I like him very much. We like playing different games together. Our mother’s mother is Esmeralda. She’s very old and very funny. She likes cooking but not everything she does you can eat. Our father’s brother lives with us. His name’s Fester. He is tall but fat with small brown eyes. He hasn’t got hair. He likes playing funny jokes and travelling. Our pet is a hand. Its name is Thing. Our father knows it from his childhood. It’s very helpful. It can run very fast and write letters. That’s all about me and my family. Write back and tell me about your family. What’s your family like? Do you have a pet?

Yours,

Wednesday


Таблица для заполнения черт характера героев на основе выбора качественных прилагательных из текста письма.


hello_html_659baffa.png

Features

Character

likes / …can

Gomez




Morticia




Wednesday




Pugsley




Esmeralda




Fester




Thing





Опоры для моделирования монологического высказывания

hello_html_m28017cb1.pnghello_html_6dbb38bd.png




hello_html_m5203af17.png



Библиографический список


  1. Асмолов, А.Г., Бурменская, Г.В., Володарская, И.А. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: Пособие для учителя / А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А.Володарская и др. – М., 2010. – 159с.

  2. Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее? / Доклад общественной палаты Российской Федерации. М., 2007. – 101 с.

  3. Полат, Е.С., Бухаркина, М.Ю., Моисеева, М.В. [и др.]. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева [и др.]. – М., 2000. – 272с.

  4. Российское образование – 2020: Модель образования для инновационной экономики: материал для обсуждения. [Текст] // Вопросы образования. – №1. 2008. – С. 32-64

  5. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – 2-е изд. – М., 2010. – 59 с. - (Стандарты второго поколения)


Авторская справка


Попова Эльмира Ибрагимовна

Доцент, канд. пед. наук. Зав.кафедрой иностранных языков МОУ Гимназия №44 г.Иркутска

Сот.тел. 8-908-66-647-24, раб.тел. 244-913

664047, Иркутск, ул. К. Либкнехта, 159, МОУ Гимназия №44 г.Иркутска

e-mail: murzinan@rambler.ru



Мурзин Андрей Андреевич

Учитель английского языка, 1 кв.категория, МОУ Гимназия №44 г.Иркутска

Сот.тел. 8-902-1-767-006, раб.тел. 244-913

664047, Иркутск, ул. К. Либкнехта, 159, МОУ Гимназия №44 г.Иркутска

e-mail: murzinan@rambler.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-296071

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.