Возможности кабинета математики №4 МБОУ СОШ №3 г. Богородска для реализации ФГОС ООО

• 1 слайд

  Муниципальный конкурс
  «Лучший кабинет математики»
  «Возможности кабинета математики №4
  МБОУ СОШ №3 г. Богородска
  для реализации ФГОС ООО».
  
  Выполнила учитель математики
  Н.Н. Воробьева
  2015 г.
  

• 2 слайд

  Эстетика кабинета
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Эстетика кабинета
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Организация
  рабочего места
  преподавателя
  

• 12 слайд

  Автоматизированное рабочее место .
  Математика 5-6 класс
  

• 13 слайд

  Генератор карточек устного счета для 5-6 кл.
  

• 14 слайд

  
  Полное методическое сопровождение тем демонстрационный материал, практические работы в программе «Живая математика», сам. работы, тесты, контрольные работы
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Работа с полным авторским УМК
  

• 17 слайд

  Аналитическая работа учителя. Дневник.ру
  

• 18 слайд

  Аналитическая работа учителя с использованием ресурсов сети интернет
  

• 19 слайд

  
  Необходимость и целесообразность использования ИКТ
  в преподавании математики
  
  Смена исторических эпох
  определяется сменой
  коммуникационных технологий
  
  Герберт Маршалл Маклюэн
  
  С начала 90-х годов Поколение Х уступило место Поколению Y (Поколение Сети), для которого характерны:
  
  Доминирование зрительного канала над акустическим.
  Скудность фантазии, шаблонность мышления, поиск готовых решений.
  Неустойчивость внимания, склонность к бездействию в режиме ожидания.
  Сниженная способность усваивать неструктурированную информацию.
  Легковерность и толерантность к искажениям информации.
  
  

• 20 слайд

  Использование ТСО
  в учебно- образовательном процессе
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Использование интерактивной доски
  

• 23 слайд

  Применение интерактивных
  тренажёров
  

• 24 слайд

  Виды универсальных
  учебных действий
  «Личностные»
  действия
  Познавательные
  универсальные действия
  Коммуникативные
  действия
  Регулятивные
  действия
  общеучебные
  логические
  постановка
  и решение проблем
  

• 25 слайд

  Формирование УУД посредством полного авторского УМК
  

• 26 слайд

  Личностные УУД
  
  Самоопределение и смыслообразование.
  УМК ориентирован на формирование у учащихся способности к осознанному выбору уровня овладения материалом, индивидуальной траектории учебной деятельности.
  Упражнения к пункту разбиты на группы А (базовый уровень) и Б (более высокие уровни); диапазон сложности заданий широк и достаточен для работы с учащимися, имеющими разные уровни подготовки.
  Нравственно-этическое оценивание
  Способствует формированию личностных качеств
  школьников, содержит достаточное количество
  учебного материала прикладного аспекта,
  демонстрирующего связь изучаемых законов и
  явлений с жизнью.
  
  
  
  

• 27 слайд

  Регулятивные УУД
  Целеполагание
  содержание учебников разбито на главы, каждая глава открывается небольшим вступлением, которое вводит учащегося в
  круг рассматриваемых проблем,
  создаёт определённую мотивацию.
  

• 28 слайд

  Регулятивные УУД
  Планирование и прогнозирование
  самостоятельно найти идею решения, спланировать ход решения позволяет ряд задач снабжённых советами, указаниями и подсказками, которые помогают ученику увидеть идею решения и начать решение.
  Через рубрику «Разбираем способ решения» учащиеся получают возможность познакомиться с идеей нового способа, разобраться в её применении и воспользоваться в решении последующих задач.
  В учебниках постоянно подчёркивается возможность действовать при решении задач разными способами, применять различные приёмы и алгоритмы, при этом учащемуся предоставляется право выбирать тот способ, который ему более удобен и понятен.
  
  

• 29 слайд

  Регулятивные УУД
  Контроль
  УМК содержит тесты, самосстоятельные и провверочные работы. Через задания рубрики «Верно или неверно» учащиеся целенаправленно обучаются приёмам самоконтроля и самопроверки при изучении самых разных разделов.
  

• 30 слайд

  Познавательные УУД
  
  логические
  Система упражнений насыщена заданиями, направленными на формирование логического мышления учащихся. Выделены специальные рубрики «Рассуждаем», «Анализируем», «Исследуем», «Ищем закономерность» и др. Учащиеся в ходе выполнения упражнений обучаются приёмам доказательных рассуждений, учатся проводить обоснования со ссылкой на правила, свойства и признаки.
  Знаково-символические
  задания, снабжённые указателями
  «Работаем с символами», «Действуем по правилу», выполняются на этапе введения новых элементов математического языка, закрепления нового алгоритма.
  
  

• 31 слайд

  Практические исследовательские работы по геометрии 7-9 в программе «Живая математика»
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  
  
  Работа с программой
  « Живая геометрия».
   
  
  
  
  Особенности:
  
  Непрерывное изменение геометрических объектов с сохранением математических соотношений между ними. 
  возможность моделировать различные математические ситуации, анализировать и делать “ открытие” на основании собственных опытов.
   Возможность выполнения заданий в группе.
  Возможная многовариантность решения конкретной задачи.
  Необходимость доказать правильность данного решения
  
  
  Формирует ключевые компетенции:
  
  Критическое мышление, способность к анализу,.
  Умение анализировать, оценивать результаты работы, выдвигать гипотезы.
  Коммуникабельность, способность к общению, умение работать в коллективе.
  Ответственность за принятое решение.
  Самопрезентация.
  
  

• 34 слайд

  Тематические презентации.
  
  Особенности:
  
  наличие автоматического контроля и ограничения времени демонстрации слайд-фильма.
  сочетание устного лекционного материала с демонстрацией слайд-фильмов
  
  Формирует ключевые компетенции:
  
  Способность быстрого восприятия учебного материала.
  Развитие визуального внимания.
  
  

• 35 слайд

  
  Решение задач.
  
  Особенности:
  1.Постановка учебной задачи
  2.Анализ достаточности имеющихся знаний, самостоятельный поиск недостающей информации.
  3.Необходимость выбора оптимального способа выполнения работы, принятия решения.
  4.Обмен мнениями в группах, дискуссия.
  5.Самостоятельное выполнение работы.
  6.Анализ успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы.
   
  Формирует ключевые компетенции:
  1.Самостоятельность, способность к самообразованию.
  2.Умение планировать работу по выполнению задания.
  3.Умение анализировать, оценивать результаты работы.
  4. Коммуникабельность, способность к общению, умение работать в коллективе.
  5.Ответственность за принятое решение.
  6.Самопрезентация.
  
  

• 36 слайд

  Тестирование.
  
  Особенности:
  
  1. работа с конструктором тестов или текстом заданий.
  2. ограничение во времени.
  
  Формирует ключевые компетенции:
  1. ответственность за принятое решение.
  2.умение планировать работу по выполнению задания.
  
  

• 37 слайд

  Творческая работа учащихся.
  
  Особенности:
  
  1.моделирование и исследование геометрических объектов.
  2.создание презентаций.
  
  Формирует ключевые компетенции:
   
  1. развитие пространственного воображения.
  2. формирование информационной культуры.
  3. Развитие творческого мышления школьников
  
  

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

  Спасибо за внимание!