Возможности получения различного уровня образования лицами с ограниченной трудоспособностью в России, с помощью дистанционных технологий.
(портфельная)
технология, основанная на комплектовании наборов (кейсов) учебно-методических материалов (на бумажных носителях и компакт-дисках) и рассылке их обучающимся для самостоятельного обучения (от английского case, suitcase – портфель).
Применяется для создания эффективности восприятия учебного материала при использовании в комплектовании «кейсов»: учебные видеофильмы, мультфильмыанимационные изображения, обучающие компьютерные игры по предмету и т.д., позволяющие в наглядно-образной динамической форме представить и осмыслить изучаемые явления и процессы.
С учётом возрастных особенностей детей с ОВЗ можно использовать предназначенные для самостоятельного изучения с использованием различных видов носителей информации:
Лекционный материал
Электронные учебные пособия
Методические указания по изучению дисциплин и выполнению контрольных и курсовых работ
Тестовые задания для самоподготовки.
Предоставляется возможность легко использовать учебные материалы нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных условиях учебного процесса и каждый участник учебного процесса работает в необходимом для него темпе и в удобное для себя время.
Кейсовая технология (тренинговая) -
технология, основанная на применении ситуационно-тренинговых методов обучения (от английского case – случай, ситуация).
При введении в обучение данной технологии сначала учителем предлагаются готовые ситуации, впоследствии группы детей могут сами разработать ситуацию, найти решение и презентовать его.
Группам обучающихся с ОВЗ предлагаются ситуации (случаи), которые могут возникнуть в школьной жизни или обучающиеся были участниками данной ситуации (случая). И каждая группа решает поставленную задачу и презентует своё решение. Реализуется по принципу ролевой игры.
Основная задача практического кейса заключается в том, чтобы детально и подробно отразить жизненную ситуацию. Кейс создает практическую модель ситуации. При этом учебное назначение такого кейса может сводиться к тренингу обучаемых, закреплению ЗУНов поведения (принятия решений) в данной ситуации. Такие кейсы должны быть максимально наглядными и детальными. Главный его смысл сводится к познанию жизни и обретению способности к оптимальной деятельности. Проведение профессиональных тренингов с использованием телекоммуникационных технологий.
Интернет-технология (сетевая технология)
основана на использовании глобальных и локальных компьютерных сетей для обеспечения доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам и дляформирования совокупности методических, организационных, технических и программных средств реализации и управления учебным процессом независимо от местонахождения его субъектов.
Применяется для обеспечения обучающихся учебно-методическими материалами с использованием широких возможностей локальных компьютерных сетей, а также для интерактивного взаимодействия между учителем и учениками. Полноценное интерактивное взаимодействие между учителем и учениками на уроке осуществляется с помощью видеоконференции или аудиоконференции, форумов, электронной почты, интернет-конференций, он-лайн уроков, быстрого обмена файлами, демонстрации экрана собеседникам и возможности совместного использования рабочего стола. Эти возможности обеспечиваются с помощью специализированного программного обеспечения.
Учителю предоставляется возможность проводить дистанционные уроки, так как некоторые обучающиеся с ОВЗ не могут посещать учебные занятия.
При обучении с применением Интернет-технологий используется то же дидактическое обеспечение, что и при кейс- технологиях, но в электронном варианте.
Проведение индивидуальных и групповых консультаций, реализуемых во всех технологических средах: электронная почта, chat-конференции, форумы, видеоконференции.
Позволяет использовать ученику и преподавателю необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные составляющие учебного курса) для реализации индивидуальных учебных планов.
Информационно-спутниковая сетевая технология
технология, реализующая телевизионное обучение, а также пополнение и обновление информации в локальных сетях через спутниковые каналы связи.
Применяется для использования спутникового телевидения в процессе обучения. С помощью её можно автономно пополнять и обновлять учебные центры информационными и библиотечными ресурсами, а также проводить занятия с применением электронных учебных мест различного типа.
Комбинированная технология Смешанное обучение (blended-learning)
Введение в учебный план дидактических сетевых элементов:
- сетевая симуляция¢, интегрированная в традиционное занятие;
- онлайновый модуль, включенный в традиционный курс;
- онлайновый курс, включающий традиционные элементы занятия;
- сетевой курс с использованием мультимедийных и традиционных контактных модулей;
- сетевой курс без традиционных контактных сессий.
Применяется при введении в учебный план дидактических сетевых элементов.
Организация разных дидактических моделей проведения уроков с применением дистанционных образовательных технологий и сетевых средств обучения: интерактивных тестов, тренажеров, лабораторных практикумов удаленного доступа, курсов и др.;
Телекоммуникационная (информационно-спутниковая) технология
основана на использовании преимущественно космических спутниковых средств передачи данных и телевещания, а также глобальных и локальных сетей для обеспечения доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам, представленным в виде цифровых библиотек, видеолекций и других средств обучения.
Применяется для обеспечения доступа обучающихся к ЦОРам, представленным в виде цифровых библиотек, видеолекций и других средств обучения.
Учебно-вахтовая технология
–– технология, предусматривающая выезд преподавателей в учебные центры для проведения занятий.
Выезд узких специалистов в учебные центры, для обучения педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ.
Аттестационно-вахтовая технология
–– технология, предусматривающая выезд аттестационных комиссий в учебные центры для проведения аттестации.
Выезд аттестационных комиссий в учебные центры.
