Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Возможности применения ИКТ , в рамках преподавания модуля "Основы мировых религиозных культур" курса ОРКСЭ

Возможности применения ИКТ , в рамках преподавания модуля "Основы мировых религиозных культур" курса ОРКСЭ

  • Начальные классы

Название документа Возможности ИКТ , в рамках преподавания ОРКСЭ.pptx

Возможности применения ИКТ в рамках преподавания модуля «Основы мировых религ...
Высота храма –31м, Диаметр центрального зала -75 м. 450 лет назад Шах Акбар в...
Строительство храма Христа спасителя началось в 1837 году по проекту архитект...
Священные сооружения нашего города Игра « Угадай по фрагменту»
Салехард. Храм святых апостолов Петра и Павла.
Часовня святого князя Владимира равноапостольного.
Часовня Владимира равноапостольного в Салехарде Небольшая деревянная одноглав...
Соборная мечеть Салехарда.
Дополни ряды слов а) Авраам, земля Обетованная,… б) волхвы, Вифлеем,… в) Арав...
Христианство Буддизм Иудаизм Ислам Коран, хафизы, мечеть; алтарь, икона, фрес...
Иудаизм Ислам Христианство Буддизм АПОСТОЛ СТУПА ТОРА РАВВИН ИКОНА МАНТРА АЛТ...
Сумел заинтересовать - сам получил удовлетворение от работы.
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Возможности применения ИКТ в рамках преподавания модуля «Основы мировых религ
Описание слайда:

Возможности применения ИКТ в рамках преподавания модуля «Основы мировых религиозных культур» курса ОРКСЭ Сукрушева Л.В. МАОУ «Обдорская гимназия» 2016г

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Высота храма –31м, Диаметр центрального зала -75 м. 450 лет назад Шах Акбар в
Описание слайда:

Высота храма –31м, Диаметр центрального зала -75 м. 450 лет назад Шах Акбар величайший из династии Моголов мечтал о своем величественном дворце, об объединении всех народов Индии под знаменем единой всеобщей веры: «И приснилось мне, что камень за камнем я воздвиг священный храм. Не пагоду и не мечеть и не церковь, но возвышенное и проще с вратами открытыми для дыхания небес и истина и мир и любовь и справедливость нашли и поселились в нем» Зарождение проекта постройки храма относится к 1921 году, когда молодая община бахаи Мумбаи обратилась к Абдул-Баха для разрешения строительства храма в Мумбаи на что был дан ответ: «По воле Бога в будущем величественный Машригкуль-Азкар (храм поклонения Богу) будет возведен в одном из центральных городов Индии» Храм Лотоса расположен возле города Нью-Дели в Индии. Строительство началось в 1978 году и было закончено 22 декабря 1986 года

№ слайда 7 Строительство храма Христа спасителя началось в 1837 году по проекту архитект
Описание слайда:

Строительство храма Христа спасителя началось в 1837 году по проекту архитектора Константина Тона и продолжалось почти 44 года. На стенах храма были начертаны имена офицеров Русской армии, павших в войне 1812 года 25 декабря 1812 года, когда последние наполеоновские солдаты покинули пределы России, император Александр I подписал Высочайший Манифест о построении церкви в Москве, лежавшей в то время в руинах. .

№ слайда 8 Священные сооружения нашего города Игра « Угадай по фрагменту»
Описание слайда:

Священные сооружения нашего города Игра « Угадай по фрагменту»

№ слайда 9 Салехард. Храм святых апостолов Петра и Павла.
Описание слайда:

Салехард. Храм святых апостолов Петра и Павла.

№ слайда 10 Часовня святого князя Владимира равноапостольного.
Описание слайда:

Часовня святого князя Владимира равноапостольного.

№ слайда 11 Часовня Владимира равноапостольного в Салехарде Небольшая деревянная одноглав
Описание слайда:

Часовня Владимира равноапостольного в Салехарде Небольшая деревянная одноглавая клетская часовня на старом городском кладбище, хорошо воспроизводящая памятники XVII в. Построена в 1993-1994 А. В. Ополовниковым по образцу часовни Кирика и Иулиты на Почозере (Плесецкий р-н Архангельской обл.).

№ слайда 12 Соборная мечеть Салехарда.
Описание слайда:

Соборная мечеть Салехарда.

№ слайда 13 Дополни ряды слов а) Авраам, земля Обетованная,… б) волхвы, Вифлеем,… в) Арав
Описание слайда:

Дополни ряды слов а) Авраам, земля Обетованная,… б) волхвы, Вифлеем,… в) Аравия, Мекка,… г) дворец, Гаутама,… Иерусалим Индия Саудовская Аравия Израиль

№ слайда 14 Христианство Буддизм Иудаизм Ислам Коран, хафизы, мечеть; алтарь, икона, фрес
Описание слайда:

Христианство Буддизм Иудаизм Ислам Коран, хафизы, мечеть; алтарь, икона, фреска: Тора, минора, кипа:

№ слайда 15 Иудаизм Ислам Христианство Буддизм АПОСТОЛ СТУПА ТОРА РАВВИН ИКОНА МАНТРА АЛТ
Описание слайда:

Иудаизм Ислам Христианство Буддизм АПОСТОЛ СТУПА ТОРА РАВВИН ИКОНА МАНТРА АЛТАРЬ СЕМИСВЕЧНИК МЕЧЕТЬ ХАФИЗ ДИАКОН ИМАМ. ЛАМА КИПА

№ слайда 16 Сумел заинтересовать - сам получил удовлетворение от работы.
Описание слайда:

Сумел заинтересовать - сам получил удовлетворение от работы.

Название документа Возможности ИКТ, в рамках преподавания ОРКСЭ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Возможности применения ИКТ в рамках преподавания модуля «Основы мировых религиозных культур» курса ОРКСЭ



Добрый день, дорогие коллеги. Я учитель начальных классов «Обдорской гимназии» Сукрушева Л.В.

Хочу присоединиться к мнению многих учителей о необходимости введения курса ОРКСЭ. Учебный курс ОРКСЭ в отличии от традиционных учебных курсов является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10 -11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России. Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

При разработке данного курса и отдельно взятого модуля авторы продумали всё, чтоб этот предмет заинтересовал и ученика и учителя: яркие, иллюстрированные учебники, доступный материал, основной текст сопровождается сносками, различными рубриками. Диски- приложения тоже замечательные. Использовать можно практически весь материал. Достаточно репродукций, литературного материала, энциклопедических данных.

Но все чаще я готовлю свою презентацию на урок. Интерактивные методы позволяют прочитанный материал сделать более доступным, а также анализировать учебную информацию.

Подготовленные презентации позволяют, прочитав отдельный абзац остановиться, разобрать и, осознанно через схему закрепить прочитанное.

Урок «Священные сооружения»

Священные сооружения могут быть совершенно разными по своему внешнему и внутреннему виду, но назначение у них всегда одно – совместное участие в ритуалах. Если набрать в интернете «священные сооружения», то можно найти много интересного. Вот что я решила предложить детям на заключении этого урока.

После уроков ребята проявляют заинтересованность и самостоятельно готовят презентации. Мной было предложено провести исследование « Священные сооружения нашего города». После просмотренных работ, воспользовавшись презентациями детей, я предложила им игру «Узнай по фрагменту»

И наконец, рассмотрим урок закрепления.

(предлагаю группам учеников, пользуясь материалами учебника, выполнить предложенные задания.)

  1. Дополни ряды слов:

а) Авраам, Земля Обетованная…..



  1. Дополни ряды слов:

б) волхвы, Вифлеем…



  1. Дополни ряды слов:

В) Аравия, Мекка..



  1. Дополни ряды слов:

Г) дворец, Гаутама….





  1. Что объединяет слова каждого ряда?

А) Коран, хафизы, мечеть



  1. Что объединяет слова каждого ряда?

Б) алтарь, икона, фреска:





  1. Что объединяет слова каждого ряда?

В) Тора, минора, кипа



  1. Выбери, что из перечисленного относится к ИУДАИЗМУ?

Тора, апостол, ступа, раввин, мечеть, икона, мантра, алтарь, кипа, лама, семисвечник, имам, диакон, хафиз



  1. Выбери, что из перечисленного относится к ХРИСТИАНСТВУ?

Тора, апостол, ступа, раввин, мечеть, икона, мантра, алтарь, кипа, лама, семисвечник, имам, диакон, хафиз

  1. Выбери, что из перечисленного относится к ИСЛАМУ?

Тора, апостол, ступа, раввин, мечеть, икона, мантра, алтарь, кипа, лама, семисвечник, имам, диакон, хафиз



  1. Выбери, что из перечисленного относится к БУДДИЗМУ?

Тора, апостол, ступа, раввин, мечеть, икона, мантра, алтарь, кипа, лама, семисвечник, имам, диакон, хафиз.

(Проверка через слайды)

Итак, ИКТ в образовании в органическом сочетании с традиционными методами обучения и воспитания повышают качество обучения, способствуя развитию ребенка. Учитель – это человек, который всегда должен развиваться, идти в ногу со временем, осваивать что – то новое и применять это новое в своей практике.

Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.

Сумел заинтересовать - сам получил удовлетворение от работы.











Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров15
Номер материала ДБ-316763
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх