Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / "Возьму я в руки кисть и краски и нарисую позитив" Мастер-класс. Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС

"Возьму я в руки кисть и краски и нарисую позитив" Мастер-класс. Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС

Мастер-класс учителя ИЗО и МХК,

учителя высшей категории

МОУ гимназии №1 г.Балашова

АНТИПЕНКО Ирины Петровны

«Возьму я в руки кисть и краски и нарисую позитив»

(Развитие творческих способностей через правополушарную (ресурсную) живопись(арт-терапия)

Цель - научить человека творчески мыслить.

Задачи – через субъективное переживание чувственного опыта обучающихся повышать качество восприятия;

-открытие творческого потенциала, развитие креативного мышления;

-развитие образного мышления и чувственного восприятия мира,
- снятие состояния стресса, перевозбуждения, усталости, снижение напряжения, уровня тревожности, агрессии, подавленности, неудовлетворённости собой, заниженной самооценки,

-освобождение мышления от стереотипов, отключение анализа деятельности;

- приобретение нового, более светлого и позитивного взгляда на мир,

- приобретение умения реалистично изображать предметы и быть с самим собой в ладу,

- выстраивать гармоничные отношения в команде, научиться доверять друг другу, уважать результаты деятельности.


Планируемый результат:

Вы начинаете верить в себя, убеждаетесь что ТВОРЧЕСКИЙ человек это о Вас!
• Вы начинаете писать настоящие картины, поражая своих друзей и знакомых!

Творческое состояние переносится на все сферы вашей жизни, отношения, карьеру, увлечения...
• Активизируется ваша интуиция и сверхчувствительность.
• Вы сможете осознанно включать и удерживать состояние вдохновения.

Стимулируется пространственно-образное восприятие, умение видеть контуры вместо фигуры, видеть перспективу и соотношение предметов, видеть работу света и тени и собирать отдельные элементы в целостное восприятие.
• Мир вокруг становится интереснее, ярче!!!


Оборудование и материалы:

ПК и проектор для аудио и видео демонстрации. («Позитивный мотиватор», музыка настроения). Гуашь 12 цветов. Кисти – плоская щетина № 16, 8, кисть тонкая мягкая № 1. Бумага - ватман, А4. Салфетки тканевые для кистей и рук. Рамка 10х15. Баночки для воды.







Однажды в своей жизни вы отправитесь путешествовать.

Это будет самое долгое путешествие.

Это путешествие в поисках себя.

Кэтрин Шарп


Творчеству научить нельзя. Зато научить людей позволять себе творить можно вполне.

Джулия Кэмерон



I. Экспозиция.

Музыкальный эпиграф.

Видеоэпиграф – позитивный мотиватор

Эпиграфы настраивают мысль учащихся на осознание своих безграничных творческих возможностей

1 нарисовать рисунок так, как можешь

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

II. Упражнения, максимально поднимающие уровень работы правого полушария мозга, (научиться   обращаться к правому полушарию для решения творческой задачи)


Снимаем блок «не могу», страх «края листа» - запреты, ограничения, выражаем потенциал на полную мощность


Настраиваем бескритичное состояние полного удовлетворения собой, состояние счастья и легкой эйфории, состояние полета, состояние «здесь и сейчас».


Выходя за края бумаги, человек выходит за свои ограничительные рамки, которые мешали его творческому развитию.


1.Упражнение на позитивное мышление


2.Рассматриваем краски – цветные, эластичные, блестящие. Лист – белый


3. Грунтуем 2 листа, (снимаем блоки)

Работаем большой кистью

Коммуникативные: сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

Личностные







III Развитие

(Правое полушарие включает ассоциации. Входим в состояние спонтанного интуитивного творчества)







Какие краски нравятся? Какие цвета привлекают?



Какие цвета ассоциируются с позитивом?

Делаем 1 фон

Работаем большой кистью




Фон 2

Работаем большой кистью

Регулятивные: Коммуникативные:

Познавательные:

Личностные


VI. Кульминация I.


Работа с эмоциями «Южная ночь»

Работаем средней кистью – дальний план, ближний план.


Закончили. Поставили роспись!

Регулятивные: Познавательные. Коммуникативные:

Личностные


Y. Динамическая пауза

Посмотрели работы.

Подняли руки вверх. Потрясли кистями рук – сняли напряжение (Аплодисменты)

Личностные

VI. Кульминация2.

Работа с эмоциями «Дерево»




Посмотрели работы.

Работа средней и тонкой кистями.


Закончили. Поставили роспись!

Личностные:

YII. Заключение.


Последействие

Я понял, что могу…

Для меня стало новым…

У меня получилось…

Мне захотелось…

Меня воодушевило…


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,


Личностные: самоосознание






Я понял, что могу…

Для меня стало новым…

У меня получилось…

Мне захотелось…

Меня воодушевило…



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров14
Номер материала ДБ-181008
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх