Возрастные характеристики развития речи детей дошкольного возраста

Возрастные характеристики развития речи детей дошкольного возраста

          Возрастные нормы развития речи детей помогут родителям правильно оценить состояние речи ребенка и решить вопрос о необходимости посещения специалиста. Нередко на первичный прием к логопеду приходят родители с детьми, которым уже 5-6, а то и 7 лет. Причиной обращения, как правило, является «плохая речь» ребенка. При этом  родителей больше всего беспокоит нарушенное звукопроизношение, мешающее записать им ребенка в ту или иную престижную школу и совсем не волнует состояние словаря, навыков словообразования и словоизменения, грамматическое оформление речи. До этого времени состояние речи ребенка не вызывало у них никаких тревог и опасений, так как «папа заговорил поздно», «у соседей мальчик старше на 6 месяцев, а до сих пор молчит». Этот аргумент может быть принят только безграмотными родителями. Родители же, которых беспокоит дальнейшая судьба малыша, которые интересуются не только материальным ее наполнением должны помнить, что речь ребенка развивается в соответствии с определенными стандартами и возрастными нормами, знать которые должен каждый родитель. Откладывать визит к логопеду до школы, как минимум, большая беспечность. Ведь речь – это тест, который ярче всего характеризует уровень развития мышления Вашего ребенка. Чем правильнее звукопроизношение и грамматическое оформление речи, чем богаче словарный запас ребенка, тем выше развит его кругозор и интеллект. Позднее начало речи (отсутствие или замена речевого общения указывающими жестами) должно серьезно обеспокоить родителей и послужить поводом для первичного обращения к логопеду.

             Возрастные нормы развития речи детей, приведенные ниже, помогут родителям правильно оценить состояние речи ребенка и решить вопрос о необходимости посещения специалиста. Возрастные нормы развития речи детей 3 года 3 года – возраст критический для диагностики состояния речи.

К этому возрасту ребенок умеет:

1.​ Нормы общения. Хорошо понимать обращенную речь. Выполнять различные поручения. Слушать и понимать несложные сказки
2.​ Развитие словаря. От 2 до 3 лет ребенок делает колоссальный скачек в развитии словаря. Если в 2 года словарь ребенка составляет 200 – 300 слов, то к 3 годам уже более 1000. Кроме существительных и глаголов в словаре появляются местоимения, наречия, прилагательные.

3.​ Грамматический строй. В активной речи ребенка еще множество аграмматизмов. К простым предложениям добавляются сложные, с предлогами чтобы, потому что.

4.​ Звукопроизношение. В речи появляются звуки Ф,Д,Т,К,Г,М,Н,Л,С и их мягкие пары. Однако произношение еще далеко от совершенства.

К 4 годам ребенок умеет:

 1.​ Нормы общения. Слушать, здороваться, благодарить, называть по имени. Договаривать стихи Пересказывать сказки.

 2.​ Развитие словаря (примерно 2500 слов) Называть действия в процессе деятельности Называть качества предмета (легкий, гладкий…) Называть материалы, из которых сделаны предметы (глина, песок,..) Называть домашних и диких животных. Называть основные детали одежды, обуви, мебели, посуды Называть части тела, лица, назначение и количество Называть 2 — 3 дерева, растения, овощи и фрукты Называть характерные особенности времени года, части суток Хорошо различать основные цвета и геометрические формы Знать свое имя и фамилию, имена людей из ближайшего окружения Отгадывать загадки Владеть бытовым словарем

 3.​ Грамматический строй. Владеть простым предложением. Употреблять в речи сложные бессоюзные предложения Слышать части слова: окончание, суффикс, приставка Владеть навыками словообразования ( мяч — мячик, снег — снежный…) Правильно употреблять окончания прилагательных, существительных, глаголов

 4.​ Звукопроизношение и фонематический слух Умеет четко произносить простые по артикуляции звуки Допустимы замены свистящих и шипящих звуков, отсутствие либо замена звуков Р, Л и их мягких пар. Уметь говорить тихо и громко. Освоить ритмический рисунок слова. Овладеть интонационной стороной слов.

К 5 годам ребенок умеет:

1.​ Нормы общения Овладеть монологической речью Слушать, отвечать на вопросы по существу распространенными предложениями Пересказывать сказки Составлять рассказы-описания Составлять рассказы по картине и серии сюжетных картин Составлять рассказы из личного опыта

2 . Развитие словаря (около 3000 слов) Овладевает навыками словообразования и словоизменения, появляется интерес к звуковому оформлению слова Формируются навыки звукового анализа

3.​ Грамматический строй продолжается формирование грамматического строя. Допускается неверное употребление окончаний, сложных предлогов, приставок Ошибки в согласовании слов в предложении

4.​ Звукопроизношение и фонематический слух Ребенок четко произносит все звуки Выделяет гласные звуки на слух Активно использует интонацию при пересказе, рассказе. Умеет менять силу и высоту голоса.

К 6 годам ребенок умеет:

 1.​ Нормы общения. Активно пользуется развернутой фразой.  Строит самостоятельные высказывания Связно пересказывает и рассказывает о происходящих событиях

2.​ Словарный запас (около 4000 слов). Стремительно растет словарный запас Появляется большое количество прилагательных, наречий, причастий и деепричастий

3.​ Грамматический строй. Допустимы редкие ошибки в употреблении сложных форм слов (5 ухов, деревов…)

4. Звукопроизношение и фонематический слух Формирование звукопроизношения к этому возрасту должно быть полностью закончено. Формируются первоначальные навыки звукового анализа .Ребенок научается определять позицию звука в слове. Выделяет слова в предложении. Формируются предпосылки для овладения грамотой. Заканчивается оформление интонационной стороны речи (вопрос, восклицание).

К 7 годам ребенок умеет:

1. Нормы общения Хорошо развита фразовая речь. Умеет строить сложные фразы, пользоваться распространенными предложениями. Связно логично рассказывать и пересказывать. Фантазирует, сочиняет

2. Словарный запас. Достаточно высок. Во многом зависит от социальных условий

3. Грамматический строй. Допустимы отдельные нарушения в употреблении глагольных форм, несклоняемых существительных (пальто)

4. Звукопроизношение и фонематический слух. Все звуки должны произноситься четко, без искажений Звуки должны хорошо различаться и выделяться в речевом потоке.